DOK/WMM/005a ed.01 rev.

01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
1 dari 24 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Suhu dan Kalor
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan ke : 1,2 dan 3
5. Waktu : 9 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep suhu dan kalor
2. Kompetensi Dasar
Menguasai konsep suhu dan kalor
3. Indikator
Suhu dan kalor dibedakan berdasarkan konsep fisika
Sifat termometrik bahan diidentifikasi benar
Macam-macam skala termometer diidentifikasi dengan benar
Peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi dibedakan berdasarkan konsep
fisika
Faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa perpindahan kalor diidentifikasi

III. Materi Pembelajaran

- Suhu
- Kalor

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan I
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang kamu rasakan jika kamu
mencelupkan tangan ke dalam air hangat dan
air es?
2 Kegiatan Inti
1. siswa mendefinisikan tentang suhu 100 Kecakapan akademis
2. siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat Kecakapan akademis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
2 dari 24 Halaman

termometrik benda
3. siswa mendengarkan penjelasan mengapa air Kecakapan akademis
raksa dan alkohol digunakan sebagai bahan
pengisi termometer
4. siswa mendengarkan penjelasan kelebihan dan Kecakapan akademis
kekurangan dari air raksa sebagai bahan
pengisi termomete
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi diri dan kecakapan
materi pelajaran akademis
Pertemuan 2
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang digunakan untuk mengukur suhu
badanmu?
2 Kegiatan Inti
1. siswa mendefinisikan tentang pengertian 100 Kecakapan akademis
termometer
2. siswa mendengarkan penjelasan tentan skala- Kecakapan akademis
skala termometer
3. siswa mengidentifikasi jenis-jenis termometer Kecakapan akademis
4. siswa mengidentifikasi jenis-jenis termometer Kecakapan akademis
yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa mendefinisikan pengertian kalor Kecakapan akademis
6. Siswa mendefinisikan pengertian kapasitas Kecakapan akademis
kalor
7. Siswa mendefinisikan pengertian kalor jenis Kecakapan akademis
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi diri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 3
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
3 dari 24 Halaman

b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika air panas di
campurkan dengan air panas?
2 Kegiatan Inti
1. Siswa dapat mendefinisikan perpindahan kalor 90 Kecakapan akademis
secara konduksi
2. Siswa dapat mendefinisikan perpindahan kalor Kecakapan akademis
secara konveksi
3. Siswa dapat mendefinisikan perpindahan kalor Kecakapan akademis
secara Radiasi
4. Siswa menjelaskan cara mengurangi Kecakapan akademis
perpindahan kalor
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi diri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Penilaian dilakukan dengan uji kompetensi dasar
Jenis Penilaian
tes tertulis
Alat Penilaian
Tes Essay
Tindak lanjut
Untuk siswa yang memperoleh nilai kecil dari 60 akan mengikuti remedial
VII. Sumber Bacaan
- Buku Fisika SMK
- Buku Fisika SMA yang relevan
- LKS

Pekanbaru, 2009
Guru

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
4 dari 24 Halaman

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Suhu dan Kalor
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 4 , 5 dan 6
5. Waktu : 9 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep suhu dan kalor
2. Kompetensi Dasar
Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
3. Indikator
Pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda dijelaskan
Asas black diformalasikan secara kuantitatif
Peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya dijelaskan dengan skema perubahan wujud
benda
Pemuaian panjang, luas, dan volum pada berbagai zat dijelaskan secara kuantitatif

III. Materi Pembelajaran

- perubahan wujud zat
- pemuaian

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 4
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika air panas di
campurkan dengan air dingin?
2 Kegiatan Inti
1. Siswa mendefinisikan tentang kalor jenis 100 Kecakapan akademis
2. siswa menganalisa hubungan antara kalor, Kecakapan akademis
massa benda, kenaikan suhu dan kalor jenis Kecakapan akademis
secara kualitatif
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
5 dari 24 Halaman

3. siswa mendefinisikan tentang kapasitas kalor Kecakapan akademis

4. Siswa menganalisa hubungan antara kalor dan Kecakapan akademis
kapasitas kalor
5. Siswa menganalisa hukum kekekalan energi Kecakapan akademis
atau asas Black
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

Pertemuan 5
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika air di panaskan?
2 Kegiatan Inti
1. Siswa mengidentifikasi perubahan wujud 100 Kecakapan akademis
benda
2. Siswa menggambarkan skema perubahan Potensi diri
wujud zat
3. Siswa menentukan kalor lebur zat pada fase Kecakapan akademis
padat menjadi cair
4. siswa menentukan kalor uap zat pada fase cair Kecakapan akademis
menjadi gas
5. siswa menggambarkan grafik perubahan wujud Potensi diri
zat terhadap kalor
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 6
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang terjadi jika benda di panaskan?
2 Kegiatan Inti

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
6 dari 24 Halaman

1. Siswa mendefinisikan tentang pengertian 90 Kecakapan akademis

pemuaian
2. Siswa mendefinisikan tentang muai panjang Kecakapan akademis
dan koefisien muai panjang
3. siswa mendefinisikan tentang muai luas dan Kecakapan akademis
koefisien muai luas
4. Siswa mendefinisikan tentang muai volume Kecakapan akademis
(ruang) dan koefisien muai volume (ruang)
5. siswa melakukan pengamatan tentang Kecakapan psikomotor dan sosial
pemuaian dalam kelompok
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Penilain dilakukan dengan uji kompetensi dasar
Jenis Penilaian
tes tertulis
Alat Penilaian
Tes Essay
Tindak lanjut
Untuk siswa yang memperoleh nilai kecil dari 60 akan mengikuti remedial

VII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan
c. LKS

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
7 dari 24 Halaman

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Suhu dan Kalor
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke :7
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep suhu dan kalor
2. Kompetensi Dasar
Mengukur suhu dan kalor
3. Indikator
Jenis-jenis termometer diidentifikasi dengan benar
Termometer digunakan untuk mengukur suhu berbagai benda
Kalorimeter digunakan dalam menetukan besarnya kalor yang lepas atau diterima.

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Pengukuran suhu dan kalor

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 7
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah alat yang digunakan untuk mengukur
suhu?
2 Kegiatan Inti
1 Siswa mengingat kembali tentang termometer 90 Kecakapan akademis
2 Siswa mendengarkan penjelasn tentang Kecakapan akademis
kegunaan dari termometer
3 Siswa mendengarkan penjelasn tentang tentang Kecakapan akademis
kalorimeter
4 Siswa mendengarkan penjelasn tentang cara Kecakapan akademis
menentukan kalor yang di lepaskan dan yang
diterima dengan menggunakan kalorimeter
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
8 dari 24 Halaman

3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Penilain dilakukan dengan uji kompetensi dasar
Jenis Penilaian
tes tertulis
Alat Penilaian
Tes Essay
Tindak lanjut
Untuk siswa yang memperoleh nilai kecil dari 60 akan mengikuti remedial

VIII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan
c. LKS

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
9 dari 24 Halaman

3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke :8
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep suhu dan kalor
2. Kompetensi Dasar
Menghitung Kalor
3. Indikator
Kalor jenis dan kapasitas kalor dirumuskan dengan besarn fisika
Rumus Kalor jenis dan kapasitas kalor diterapkan dalam perhitungan
Hukum kekekalan energi digunakan dalam perhitungan kalor
III. Materi Pembelajaran
1. Uraian materi pokok
Kapasitas kalor dan hukum Kekekalan energi

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 8
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Berapakah kalor jenis air dan es?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Kalor 90 Kecakapan akademis
jenis
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Kecakapan akademis
Kapasitas kalor
c. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Kecakapan akademis
hubungan kalor jenis dan kapasitas kalor Kecakapan akademis
d. Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara
menentukan kalor dengan hukum kekekalan
energi
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
10 dari 24 Halaman

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Penilaian dilakukan dengan uji kompetensi dasar
Jenis Penilaian
tes tertulis
Alat Penilaian
Tes Essay
Tindak lanjut
Untuk siswa yang memperoleh nilai kecil dari 60 akan mengikuti remedial

IX. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan
c. LKS

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Hukum Fluida Statis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke :1, 2 dan 3
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
11 dari 24 Halaman

5. Waktu : 9 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum fluida statis
3. Indikator
Memformulasikan konsep tekanan dan tekanan hidrostatis
Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum pascal kedalam persamaan matematis
Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum archimedes
Mengidentifikasi konsep tegangan permukaan
Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Stokes

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Hukum Fluida Statis :
- Tekanan Hidrostatis
- Hukum Pascal
- Hukum Archimedes
- Hukum Stokes

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 1
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Sebutkan perubahan wujud benda?
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian fluida 100 Kecakapan akademis
2. Siswa membaca literatur dan mendiskusikan Kecakapan akademis
tentang tekanan
3. Siswa mendefenisikan tekanan hidrostatis Kecakapan akademis
4. Siswa dapat menghitung besar gaya hidrostatik Kecakapan akademis
5. Guru menjelaskan hukum pascal
6. Siswa membaca literatur dan mendiskusikan
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
12 dari 24 Halaman

tentang hukum pascal

7. Siswa berdiskusi merumuskan persamaan
hukum pascal secara matematis
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

Pertemuan 2
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah defenisi dari melayang, mengapung
dan tenggelam
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan defenisi dari melayang, 90 Kecakapan akademis
mengapung dan tenggelam
2. Guru menjelaskan tentang hukum archimedes Kecakapan akademis
3. Siswa berdiskusi merumuskan persamaan
hukum archimedes secara matematis Kecakapan akademis

3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

Pertemuan 3
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah tegangan permukaan itu?
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan konsep tegangan permukaan 90 Kecakapan akademis
2. Siswa membaca literatur dan mendiskusikan
tentang hukum stokes Kecakapan akademis
3. Siswa merumuskan persamaan hukum stokes
secaramatematis Kecakapan akademis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
13 dari 24 Halaman

3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Hukum Fluida Dinamis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 4 dan 5
5. Waktu : 6 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
14 dari 24 Halaman

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum fluida dinamis
3. Indikator
Mengidentifikasi dan merumuskan persamaan kontinuitas
Mengidentifikasi dan merumuskan Hukum Bernaouli
Mengaplikasikan Hukum Bernouli dalam kehidupan sehari-hari
III. Materi Pembelajaran
1. Penerapan fluida dinamis
- persamaan kontinuitas
- Asas Bernouli
IV. Media/Alat Pembelajaran
-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 4
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian aliran fluida 100 Kecakapan akademis
2. Guru menjelaskan pengertian garis alir Kecakapan akademis
3. siswa membedakan dua jenis garis alir Kecakapan akademis
4. Guru menjelaskan persamaan kontinuitas Kecakapan akademis
5. guru menjelaskan pengertian debit (Q) Kecakapan akademis

3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 5
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
15 dari 24 Halaman

Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?

2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan kembali tentang persamaan 90 Kecakapan akademis
kontinuitas
2. Guru menjelaskan Asas Bernouli Kecakapan akademis
3. siswa menyebutkan Bunyi asas bernaouli Kecakapan akademis
4. Guru menjelaskan persamaan asas bernouli Kecakapan akademis
5. guru menjelaskan aplikasi hukum bernouli
dalam kehidupan sehari. Kecakapan akademis
3 Penutup 35
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan
a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Penerapan Fluida statis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke :6
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
16 dari 24 Halaman

2. Kompetensi Dasar
Menghitung fluida statis
3. Indikator
Menerapkan hukum Pascal dalam masalah Fisika sehari-hari
Menerapkan Hukum Archimedes dalam masalah Fisika sehari-hari

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Penerapan fluida statis

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 6

Waktu Aspek Life Skill yang

No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)

a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa menghitung luas penampang dari suatu 90 Kecakapan akademis
pompa hidrolik
b. Menentukan benda melayang, tenggelam atau Kecakapan akademis
terapung dengan perhitungan dengan hukum
archimedes
c. Siswa menghitung massa jenis suatu fluida
dengan menggunakan hukum stokes Kecakapan akademis
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
17 dari 24 Halaman

Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Penerapan Fluida Dinamis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke :7
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
2. Kompetensi Dasar
Menghitung fluida dinamis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
18 dari 24 Halaman

3. Indikator
Menerapkan persamaan kontinuitas dalam masalah fisika sehari-hari
Menerapkan hukum bernouli dalam masalah fisika sehari-hari

III. Materi Pembelajaran

Penerapan Fluida Dinamis

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 7
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa menghitung kecepatan aliran fluida 90 Kecakapan akademis
dalam pipa yang berbeda luas penampangnya
b. Siswa menghitung gaya angkat pesawat dengan Kecakapan akademis
menggunakan persamaan Bernouli
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay
IX. Sumber Bacaan
c. Buku Fisika SMK
d. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
19 dari 24 Halaman

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Hukum-hukum termodinamika
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 1, 2, 3 dan 4
5. Waktu : 12 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan hukum termodinamika
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum termodinamika
3. Indikator
Mengidentifikasi sifat-sifat gas ideal
Menganalisis dan merumuskan persamaan Hukum Boyle-Gay Lussac secara matematis
Menganalisis dan merumuskan persamaan keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan
dan volume secara matematis
Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P-V
Menganalisis dan merumuskan persamaan matematis Hukum I dan II termodinamika
Menggambarkan siklus Carnot dalam diagram P-V dan merumuskan persamaan
matematisnya

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Hukum-hukum termodinamika

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 1
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
20 dari 24 Halaman

Apakah yang dimaksud dengan gas ideal

2 Kegiatan Inti
a. Guru dan siswa berdiskusi menentukan sifat- 100 Kecakapan akademis
sifat gas ideal
b. Siswa mengananlisis hukum Boyle-Gay Lussac Kecakapan akademis
c. Siswa merumuskan Hukum Boyle-Gay Lussac Kecakapan akademis
secara matematis
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 2
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang terjaid pada gas jika terjadi suhu,
volume dan tekanan
2 Kegiatan Inti
a. Siswa menganalisis keadaan gas karena 100 Kecakapan akademis
pengaruh suhu
b. Siswa menganalisis keadaan gas karena Kecakapan akademis
pengaruh tekanan
c. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk Kecakapan akademis dan sosial
menggambarkan keadaan gas kedalam diagram
P-V
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 3
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah siklus Carnot
2 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan proses termodinamika 100 Kecakapan akademis
b. Guru menjelaskan bagaimana usaha yang Kecakapan akademis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
21 dari 24 Halaman

dilakukan gas pada proses isobarik,isokhorik,

isotermis dan adiabatis
c. Guru menjelaskan tentang hukum I dan II Kecakapan akademis
termodinamika
d. Guru menjelaskan tentang energi dalam dan Kecakapan akademis
usaha luar
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 4
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan Siklus Carnot?
2 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian siklus 80 Kecakapan akademis
b. Guru menjelskan pengertian siklus carnot Kecakapan akademis
c. Guru menjelaskan tentang effisiensi Kecakapan akademis
d. Siswa berdiskusi menggambarkan siklus carnot Kecakapan akademis
ke dalam diagram P-V
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 45 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
22 dari 24 Halaman

Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Penerapan Hukum termodinamika
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 5 dan 6
5. Waktu : 6 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan hukum termodinamika
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan hukum termodinamika dalam perhitungan
3. Indikator
Menentukan besaran fisis (volume, tekanan, suhu) dari gas ideal dengan menggunakan
Hukum Boyle-Gay Lussac
Menentukan energi dalam dan usaha luar dengan menggunakan hukum I termodinamika
Menghitung Effisiensi mesin Carnot dari diagram P-V
Menentukan kenaikan entropi sistem dengan menggunakan hukum II termodinamika

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Penerapan Hukum termodinamika

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 5
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Bagaimana menentukan besaran fisis dari gas
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
23 dari 24 Halaman

ideal
2 Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok menghitung 100 Kecakapan akademis dan sosial
tekanan, volume dan suhu gas ideal dengan
menggunakan hukum Boyle-Gay Lussac
b. Siswa berdiskusi dalam kelompok menghitung
energi dalam dan usaha luar menggunakan Kecakapan akademis dan sosial
hukum I termodinamika
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 25 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis
Pertemuan 6
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 10 Potensi diri
Memeriksa kesiapan siswa dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Bagaimana menentukan effisiensi dari mesin
Carnot
2 Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok menghitung 90 Kecakapan akademis dan sosial
effisiensi mesin Carnot
b. Siswa berdiskusi dalam kelompok menghitung Kecakapan akademis dan sosial
kenaikan entropi sistem menggunakan hukum
II termodinamika
3 Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 35 Potensi siri dan kecakapan
materi pelajaran dan mengerjakan soal akademis

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan
a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.01

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/001.05.01
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 01
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2009
24 dari 24 Halaman

Pekanbaru, 2010
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan