SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : X
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai
tubuh
dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuan
nya sebagai
anugrah
Tuhan yang
tidak ternilai.

1.2 Tumbuhnya
kesadaran
bahwa tubuh
harus
dipelihara dan
dibina,
sebagai wujud
syukur
kepada sang
Pencipta.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Berperilaku
sportif dalam
bermain.
2.2 Bertanggung
jawab
terhadap
keselamatan
dan kemajuan
diri sendiri,
orang lain,
dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran.
2.3 Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan
kemauan
bekerjasama
dalam
melakukan
berbagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Permainan bola Mengamati
besar
Menganalisis Mencari dan membaca informasi variasi dan Unjuk kerja: 15 JP Bol
menggunakan
variasi dan kombinasi keterampilan teknik permainan a sepak
permainan Untuk
sepak bola (mengumpan, mengontrol, Lap
kombinasi sepakbola*) menggiring, posisi, dan menembak bola ke mengukur angan
keterampilan gawang) dari berbagai sumber media cetak atau sepakbo
keterampilan
gerak salah elektronik, dan la
gerak aspek
satu Mengamati pertandingan sepak bola secara Tia
psikomotor
permainan langsung dan atau di TV/Video dan membuat ng
permainan
bola besar catatan tentang variasi dan kombinasi teknik gawang
dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, , sepak bola
untuk Tia
dan menembak bola ke gawang) dan membuat ng
menghasilka
catatan hasil pengamatan, atau pancang
n koordinasi Bermain sepak bola dan yang lainnya Observasi: Pel
gerak yang mengamati pertandingan tersebut, dan uit
baik. membuat catatan tentang kekuatan dan Untuk TV
kelemahan variasi dan kombinasi (mengumpan, mengukur Vid
mengontrol, menggiring, posisi, dan menembak eo
perilaku
bola ke gawang) yang dilakukan oleh temannya Lcd
4.1 Mempraktikk selama bermain. selama
an variasi Su
Menanya aktifitas
dan mber:Bu
keterampilan kuPenja
kombinasi Secara bergantian saling bertanya tentang gerak sorkes
keterampilan keterampilan teknik dasar sepak bola,
dalam permainan SMA
misalnya : bagaimana jalannya bola jika Kelas
memainkan sepak bola
(mengumpan, mengontrol, menggiring, dan IX,
salah satu menembak bola ke gawang) dengan menendang
permainan pada bagian bawah/dasar bola bagaimana
bola besar pergerakan bola?, apa yang akan terjadi bila
dengan menendang pada titik tengah bola, berapakah
koordinasi kekuatan yang diberikan kepada bola untuk Portofolio:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Permainan bola Mengamati
besar
Mencari dan membaca informasi berkaitan Unjuk kerja: Bola voli
menggunakan
dengan tentang variasi dan kombinasi Lapanga
permainan Untuk
keterampilan teknik dasar permainan bola voli n
bolavoli *) dari berbagai sumber media cetak atau mengukur bolavoli
elektronik keterampilan Net/jari
Peserta didik mengamati pertandingan bola voli gerak aspek ng
secara langsung dan atau di TV dan membuat psikomotor Peluit
catatan tentang variasi dan kombinasi Sumber:
permaian
keterampilan teknik dasar bola voli (passing BukuPe
bawah, passing atas, servis, dan smash). bola voli
njasorke
Peserta didik bermain bola voli dan yang s SMA
lainnya mengamati pertandingan tersebut, dan Kelas IX
membuat catatan tentang variasi dan Observasi:
kombinasi (passing bawah, passing atas, servis,
Untuk
dan smash) yang dilakukan oleh temannya
selama bermain. mengukur
Menanya perilaku
selama
Peserta didik secara bergantian saling bertanya aktifitas
tentang teknik variasi dan kombinasi teknik keterampilan
dasar bola voli, misalnya : bagaimana jalannya
gerak
bola jika (passing bawah, passing atas, servis,
dan smash) dengan cara 1, apa yang akan permaian
terjadi bila menggunakan cara 2 untuk bola voli
(passing bawah, passing atas, servis, dan
smash), manakah yang hasilnya lebih baik,
bagaiman pergerakan bola bila merubah titik
perkenaan bola dengan tangan, bagaimana
pergerakan bola bila merubah posisi togok Portofolio:
dalam melakukan gerakan (passing bawah,
Tulisan atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Permainan bola Mengamati
besar
Mencari dan membaca informasi tentang variasi Unjuk kerja: Bola
menggunakan
dan kombinasi keterampilan teknik permainan basket
permainan Untuk
bola basket (melempar, menangkap, Lapanga
bolabasket *) menggiring, dan menembak bola ke ring basket) mengukur n bola
dari berbagai sumber media cetak atau keterampilan basket
elektronik dan membuat laporannya. gerak aspek Ring/ba
Peserta didik mengamati pertandingan bola psikomotor sket
basket secara langsung dan atau di TV dan Peluit
keterampilan
membuat catatan tentang variasi teknik dan Sumber:
kombinasi teknik permainan bola basket teknik dasar
BukuPe
(melempar, menangkap, menggiring, dan bola basket
njasorke
menembak bola ke ring basket).
s SMA
Peserta didik bermain bola basket dan yang
lainnya mengamati pertandingan tersebut, dan Kelas IX
membuat catatan tentang variasi teknik dan
kombinasi teknik permainan bola basket Observasi:U
(melempar, menangkap, menggiring, dan
ntuk
menembak bola ke ring basket) yang dilakukan
oleh temannya selama bermain. mengukur
Menanya perilaku
selama
Peserta didik secara bergantian saling aktifitas
mempertanyakan dalam kegiatan praktik keterampilan
tentang keterampilan teknik dasar bola basket,
gerak bola
misalnya : bagaimana jalannya bola jika
(melempar, menangkap, menggiring, dan basket
menembak bola ke ring basket) dengan cara 1,
apa yang akan terjadi bila menggunakan cara 2
untuk (menggiring , melempar, menangkap Portofolio:
dan menembak bola ke ring basket) manakah
Tulisan atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Menganalisis Permainan bola Mengamati
variasi dan kecil
Mencari dan membaca informasi berkaitan Unjuk kerja: 6 JP Glove
kombinasi menggunakan
dengan keterampilan teknik dasar permaian Bola
keterampilan permainan Untuk
Softball (melempar, menangkap, berlari ke base, softball
permainan Softball *) memukul bola menggunakan tongkat pemukul) mengukur Stik
bola kecil dari berbagai sumber media cetak atau Keterampilan Lapanga
untuk elektronik, dan gerak aspek n
menghasilkan Peserta didik mengamati pertandingan Softball psikomotor softball
koordinasi secara langsung dan atau di TV dan membuat Peluit
permaian
gerak yang catatan tentang variasi dan kombinasi Sumber:
keterampilan teknik dasar (melempar, Softball
baik. Buku
menangkap, berlari ke base, memukul bola Penjasor
4.2 Mempraktikka menggunakan tongkat pemukul), atau kes SMA
n variasi dan Peserta didik bermain softball dan yang lainnya Observasi: Kelas
kombinasi mengamati pertandingan tersebut atau IX, Tim
keterampilan mengamati keterampilan teman (melempar, Untuk Puskurb
dalam menangkap, berlari ke base, memukul bola mengukur uk
memainkan menggunakan tongkat pemukul) dan membuat Kemdik
perilaku
salah satu catatan hasil pengamatan bud,
Menanya selama
permainan Jakarta:
aktifitas Puskurb
bola kecil
dengan Peserta didik secara bergantian saling keterampilan uk
koordinasi mempertanyakan tentang variasi keterampilan gerak Kemdik
gerak yang teknik dasar permainan softball, misalnya : permaian bud.
baik. bagaimana jalannya bola jika cara memegang
Softball
bola di ubah, apakah ketepatan lemparan
dipengaruhi oleh perubahan cara memegang
bola, apakah jenis lemparan mempengaruhi
ketepatan lemparan, apakah terdapat Portofolio:
perbedaan dalam (melempar, menangkap,
berlari ke base, memukul bola menggunakan Tulisan atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Permainan bola Mengamati
kecil
Mencari dan membaca informasi tentang Unjuk kerja: Raket
menggunakan
variasi dan kombinasi keterampilan teknik Shuttlec
permainan Untuk
dasar permainan bulutangkis (pegangan raket, ock
bulutangkis *) footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, mengukur Lapanga
dan pukulan bawah) dari berbagai sumber Keterampilan n
media cetak atau elektronik dan membuat gerak aspek bulutan
catatan/laporan psikomotor gkis
Peserta didik mengamati pertandingan Net/jarri
permainan
bulutangkis secara langsung dan atau di ng
TV/video dan membuat catatan tentang variasi bulutangkis
bulutan
dan kombinasi keterampilan teknik dasar gkis
permainan bulutangkis (pegangan raket, Peluit
footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, Observasi: Sumber:
dan pukulan bawah). Buku
.Peserta didik mengamati tentang variasi dan Untuk Penjasor
kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis mengukur kes SMA
(pegangan raket, footwork, posisi berdiri, Kelas
perilaku
service, pukulan atas, dan pukulan bawah) IX, Tim
yang diperagakan oleh guru atau salah satu selama
Puskurb
perserta didik yang mampu dan membuat aktifitasperm uk
catatan hasil pengamatan ainan Kemdik
Menanya bulutangkis bud,
Jakarta:
Peserta didik secara bergantian saling bertanya Puskurb
tentang variasi dan kombinasi keterampilan uk
teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan Portofolio: Kemdik
raket, footwork, posisi berdiri, service, pukulan bud.
atas, dan pukulan bawah), misalnya : Tulisan atau
bagaimana jalannya bola jika cara memegang hasil kerja
raket dirubah, apakah ketepatan pukulan berupa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Permainan bola Mengamati
kecil
Mencari dan membaca informasi tentang Unjuk kerja: Bet/pe
menggunakan
variasi dan kombinasi keterampilan teknik mukul
permainan Untuk
dasar permainan tenis meja (memegang raket, Bola
Tenis Meja *) pukulan forehand, backhand, servis, dan mengukur ping-
smesh) dari berbagai sumber media cetak atau keterampilan pong
elektronik dan membuat catatan/laporan. gerak aspek Meja
Peserta didik mengamati pertandingan psikomotor ping-
bulutangkis secara langsung dan atau di pong
permainan
TV/video dan membuat catatan tentang variasi Net/jarri
dan kombinasi keterampilan teknik dasar tenis Meja
ng tenis
permainan tenis meja (memegang raket, meja
pukulan forehand, backhand, servis, dan Peluit
smesh). Observasi: Sumber:
Peserta didik mengamati tentang variasi dan Buku
kombinasi keterampilan teknik dasar Untuk Penjasor
permainan Tenis Meja (memegang raket, mengukur kes SMA
pukulan forehand, backhand, servis, dan Kelas
perilaku
smesh) yang diperagakan oleh guru atau salah IX, Tim
satu perserta didik yang mampu dan membuat selama
Puskurb
catatan hasil pengamatan aktifitas uk
Menanya keterampilan Kemdik
gerak bud,
Peserta didik secara bergantian saling bertanya permainan Jakarta:
tentang variasi dan kombinasi keterampilan Puskurb
tenis meja
teknik dasar permainan tenis meja (memegang uk
raket, pukulan forehand, backhand, servis, dan Kemdik
smesh) misalnya : bagaimana jalannya bola bud.
jika cara memegang bet dirubah, apakah Portofolio:
ketepatan pukulan dipengaruhi oleh perubahan
cara bet, apakah jenis pukulan mempengaruhi Tulisan atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis Atletik (Lompat Mengamati
variasi dan jauh) *)
Mencari dan membaca informasi tentang Unjuk kerja: 6 JP Lintasan
kombinasi
variasi dan kombinasi keterampilan teknik /track
keterampilan Untuk
dasar lompat jauh gaya berjalan di udara atletik
salah satu (awalan, tumpuan, melayang di udara dan mengukur Bak
nomor atletik mendarat) dari berbagai sumber media cetak keterampilan lompat
(jalan cepat, atau elektronik dan membuat catatan/laporan, gerak aspek jauh
lari, lompat dan atau psikomotor Peluit
dan lempar) Peserta didik mengamati perlombaan lompat Sumber:
lompat Jauh
untuk jauh gaya berjalan di udara secara langsung Buku
dan atau di TV/video dan membuat catatan Penjasor
menghasilkan
tentang variasi dan kombinasi teknik dasar kes SMA
koordinasi lompat jauh gaya berjalan di udara (awalan, Observasi: Kelas
gerak yang tumpuan, melayang di udara dan mendarat), X,Tim
baik. atau Untuk Puskurb
Peserta didik mengamati tentang variasi dan mengukur uk
4.3 Mempraktikka kombinasi keterampilan teknik dasar lompat Kemdik
perilaku
n variasi dan jauh gaya berjalan di udara (awalan, tumpuan, bud,
kombinasi selama
melayang di udara dan mendarat) yang Jakarta:
keterampilan diperagakan oleh guru atau salah satu perserta aktifitas
Puskurb
salah satu didik yang mampu dan membuat catatan hasil keterampilan uk
nomor atletik pengamatan. gerak lompat Kemdik
(jalan cepat, Menanya Jauh bud.
lari, lompat
dan lempar) Peserta didik secara bergantian saling bertanya
dengan tentang variasi dan kombinas keterampilan
koordinasi teknik dasar lompat jauh gaya menggantung di Portofolio:
gerak yang udara (awalan, tumpuan, melayang di udara
baik. dan mendarat) misalnya : apakah teknik Tulisan atau
tumpuan mempengaruhi kemampuan hasil kerja
melompat, apakah jauhnya awalan berupa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Atletik (Lompat Mengamati
Tinggi) *)
Mencari dan membaca informasi tentang Unjuk kerja: Lintasan
variasi dan kombinasi teknik keterampilan /track
teknik dasar lompat tinggi gaya straddle Untuk atletik
(awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, mengukur Bak
dan pendaratan) dari berbagai sumber media keterampilan lompat
cetak atau elektronik dan membuat gerak aspek tinggi
catatan/laporan, dan psikomotor Tiang
Peserta didik mengamati perlombaan lompat mistar
lompat tinggi
tinggi gaya straddle secara langsung dan atau di Peluit
TV/video dan membuat catatan tentang variasi Sumber:
dan kombinasi keterampilan teknik lompat Buku
tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap Observas: Penjasor
tubuh di atas mistar, dan pendaratan), atau kes SMA
Peserta didik mengamati tentang variasi dan Untuk Kelas
kombinasi keterampilan teknik lompat tinggi mengukur IX, Tim
gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di perilaku Puskurb
atas mistar, dan pendaratan) yang diperagakan uk
selama
oleh guru atau salah satu perserta didik yang Kemdik
mampu dan membuat catatan hasil aktifitas
bud,
pengamatan. lompat tinggi Jakarta:
Menanya Puskurb
uk
Peserta didik secara bergantian saling bertanya Kemdik
Portofolio:
tentang variasi dan kombinasi keterampilan bud.
teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, Tulisan atau
tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan
hasil kerja
pendaratan) misalnya : apakah teknik
tumpuan mempengaruhi kemampuan berupa
melompat, apakah tingginya awalan kajian
mempengaruhi tingginya lompatan, apakah konsep dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Menganalisis Beladiri (Pencak Mengamati
variasi dan Silat) **)
Peserta didik diberikan tugas untuk mencari Unjuk kerja: 12 JP Ruanga
kombinasi
berbagai informasi tentang variasi dan n atau
keterampilan Untuk
kombinasi gerakan memukul, menendang, halaman
olahraga menangkis, dan mengelak dalam olahraga mengukur sekolah
beladiri beladiri pencak silat melalui Video, TV, media keterampilan Arena
untuk yang lain ataupun pengamatan langsung dan gerak aspek pencak
menghasilka selanjutnya membuat catatan hasil psikomotor silat
n koordinasi pengamatan. Goong
beladiri
gerak yang Peserta didik mengamati berbagai variasi dan Peluit
kombinasi gerakan memukul, menendang, pencak silat
baik. Sumber:
menangkis, dan mengelak dalam olahraga Buku
4.4 beladiri pencak silat yang diperagakan oleh Penjasor
guru ataupun peserta didik lainnya yang Observasi: kes SMA
berkompeten Kelas
Mempraktikk
Menanya: Untuk X,Tim
an variasi
mengukur Puskurb
dan Peserta didik mencari informasi berkaitan uk
dengan berbagai informasi tentang variasi dan perilaku
kombinasi Kemdik
kombinasi gerakan memukul, menendang, selama
keterampilan bud,
menangkis, dan mengelak dalam olahraga aktifitas Jakarta:
olahraga
beladiri pencak silat selanjutnya beladiri Puskurb
beladiri
bertanya/mendiskusikan dan membuat laporan pencak silat uk
dengan secara kelompok Kemdik
koordinasi Peserta didik mendiskusikan kesalahan- bud.
gerak yang kesalahan yang sering dilakukan saat
baik. melakukan variasi dan kombinasi keterampilan Portofolio:
teknik gerakan beladiri pencak silat dengan
benar dan membuat kesimpulannya. Tulisan atau
Peserta didik mendiskusikan bagaimana cara hasil kerja
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memperbaiki kesalahan-kesalahan yang sering berupa
dilakukan saat melakukan variasi dan kajian
kombinasi keterampilan teknik gerakan beladiri konsep dan
pencak silat dengan benar dan membuat
prinsip
kesimpulannya.
Mengeksplorasi keterampilan
gerak beladiri
Peserta didik memperagakan variasi dan pencak silat
kombinasi keterampilan teknik gerakan
pukulan secara berpasangan atau dalam
kelompok dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku kerjasama, Tes:
bertanggungjawab, menghargai perbedaan,
Prinsp dan
disiplin, dan toleransi selama bermain.
Peserta didik memperagakan variasi dan konsep
kombinasi keterampilan teknik gerakan keterampilan
tendangan secara ber-pasangan atau dalam gerak beladiri
kelompok dengan koordinasi yang baik dengan pencak silat
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, bertanggungjawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.
Peserta didik memperagakan variasi dan
kombinasi keterampilan teknik gerakan
pukulan dan tangkisan, dan elakan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi dengan menunjukkan perilaku
kerjasama, bertanggung-jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi selama
bermain.
Peserta didik memperagakan variasi dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kombinasi keterampilan teknik gerakan
tendangan dan elakan secara berpasangan atau
dalam kelompok dengan koordinasi yang baik
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain.
Peserta didik memperagakan variasi dan
kombinasi keterampilan teknik gerakan
pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan
secara berpasangan atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain
Mangasosiasi

Peserta didik dapat memilih/memutuskan jenis

pukulan, tendangan, tengkisan, dan elakan
sesuai dengan kepentingannya.
Peserta didik dapat membandingkan jenis
pukulan, tendangan, tengkisan, dan elakan.
Mengomunikasikan

Melakukan pertandingan pencak silat dengan

menerapkan keterampilan teknik yang telah
didapaykannya menggunakan peraturan
dimodifikasi dengan koordinasi yang baik
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain.
Menunjukkan perilaku menerima kekalahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan mengekspresikan kemenangan tidak
berlebih
Memberikan saran perbaikan keterampilan
kepada teman selama melakukan permainan
3.5 Menganalisis Kebugaran Mengamati
konsep Jasmani
Peserta didik diberikan tugas untuk mencari Unjuk kerja: 12 JP Lapanga
latihan,peng berbagai informasi tentang komponen n
ukuran, dan kebugaran jasmani (kelentukan, keseimbangan, Untuk Palang
hasil kecepatan, kelincahan, daya tahan dan mengukur tunggal
pengembang kekuatan) terkait kesehatan dan keterampilan keterampilan Matras
an melalui video, TV ataupun pengamatan gerak aspek senam
komponen langsung dan selanjutnya membuat catatan psikomotor Formulir
hasil pengamatan. tes
kebugaran kebugaran
Peserta didik mengamati gerakan kelentukan, Peluit
jasmani. keseimbangan, kecepatan, kelincahan, daya jasmani
Sumber:
tahan dan kekuatan pada komponen kebugaran Buku
4.5
jasmani terkait kesehatan dan keterampilan Penjasor
Mempraktikk yang diperagakan oleh guru ataupun peserta Observasi: kes SMA
an latihan, didik lainnya yang berkompeten. Kelas
pengukuran, Menanya Untuk X,Tim
dan analisis mengukur Puskurb
hasil latihan Peserta didik mencari informasi berkaitan uk
dengan berbagai informasi tentang komponen perilaku
pengembang Kemdik
kebugaran jasmani (kelentukan, keseimbangan, selama
an bud,
kecepatan, kelincahan, daya tahan dan aktifitas Jakarta:
komponen kekuatan selanjutnya mendiskusikan dan kebugaran Puskurb
kebugaran membuat laporan secara kelompok jasmani uk
jasmani. Peserta didik mendiskusikan kesalahan- Kemdik
kesalahan yang sering dilakukan saat bud.
melakukan gerakan kelentukan, keseimbangan,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kecepatan, kelincahan, daya tahan dan Portofolio:
kekuatan pada komponen kebugaran jasmani
dengan benar dan membuat kesimpulannya. Tulisan atau
Menjelaskan komponen kebugaran jasmani hasil kerja
(kelentukan, keseimbangan, kecepatan, berupa
kelincahan, daya tahan dan kekuatan) terkait kajian
kesehatan dan keterampilan dengan benar dan konsep dan
membuat laporan hasil diskusi secara
prinsip
berkelompok.
Mendiskusikan kesalahan-kesalahan yang permainan
sering dilakukan saat melakukan latihan serta
kebugaran jasmani dengan benar dan membuat keterampilan
kesimpulannya. gerak
Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki kebugaran
kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan jasmani
saat melakukan latihan kebugaran jasmani
dengan benar dan membuat kesimpulannya.
Mengeksplor
Tes:
Memperagakan latihan kelentukan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan Prinsp dan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan konsep
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi, keterampilan
memecahkan masalah, menghargai teman, dan
gerak
keberanian.
kebugaran
Memperagakan latihan keseimbangan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan jasmani
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah, menghargai teman, dan
keberanian.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Memperagakan latihan kecepatan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah, menghargai teman, dan
keberanian.
Memperagakan latihan kelincahan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah, menghargai teman, dan
keberanian.
Memperagakan latihan daya tahan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah, menghargai teman, dan
keberanian.
Memperagakan latihan kekuatan secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah, menghargai teman, dan
keberanian.
Mengasosiai

Memilih bentuk latihankelentukan,

keseimbangan, kecepatan, kelincahan, daya
tahan dan kekuatan yang cocok sesuai dengan
kemapuannya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan

Melakukan tes kebugaran jasmani lari cepat 60

meter, angkat tubuh/60 detik, baring
duduk/60 detik, loncat tegak, lari jauh/1.000
pi dan 1.200 m padengan menerapkan teknik
yang telah dipelajarinya.
Melakukan perlombaan latihan kebugaran
jasmani dengan sistem sirkuit sesuai tekniknya
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi, memecahkan masalah,
menghargai teman, dan keberanian.
Menunjukkan perilaku menerima kekalahan
dan mengekspresikan kemenangan tidak
berlebihan
Memberikan saran perbaikan keterampilan
kepada teman selama melakukan aktivitas.

3.6 Menganalisis Senam Mengamati Unjuk kerja: 12 JP Lapanga

dua jenis n
Lantai Peserta didik diberikan tugas untuk mencari Untuk Matras
rangkaian
berbagai informasi tentang gerakan senam mengukur senam
keterampilan
lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan keterampilan Kuda-
senam. lantai lompat jongkok) melalui Video, TV, media yang gerak aspek kuda
untuk lain ataupun pengamatan langsung dan lompat
psikomotor
menghasilkan selanjutnya membuat catatan hasil Peluit
pengamatan. senam lantai
koordinasi Sumber:
gerak yang Peserta didik mengamati berbagai gerakan Buku
baik. senam lantai dengan menggunakan alat (lompat Penjasor
kangkang dan lompat jongkok) yang kes SMA
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Menganalisis diperagakan oleh guru ataupun peserta didik Observasi: Kelas
dua jenis lainnya yang berkompeten X,Tim
Menanya Untuk Puskurb
rangkaian
mengukur uk
keterampilan
Peserta didik mencari informasi berkaitan perilaku Kemdik
senam. lantai dengan berbagai informasi tentang gerakan bud,
selama
untuk senam lantai dengan menggunakan alat (lompat Jakarta:
aktifitas
menghasilkan kangkang dan lompat jongkok) selanjutnya Puskurb
koordinasi bertanya/mendiskusikan dan membuat laporan senam lantai uk
gerak yang secara kelompok Kemdik
baik. Peserta didik mendiskusikan kesalahan- bud.
kesalahan yang sering dilakukan saat Portofolio:
melakukan gerakan senam lantai dengan
menggunakan alat dengan benar dan membuat Tulisan atau
kesimpulannya. hasil kerja
Peserta didik mendiskusikan bagaimana cara
berupa
memperbaiki kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan gerakan senam kajian
lantai dengan menggunakan alat dengan benar konsep dan
dan membuat kesimpulannya. prinsip
Mengeksplorasi permainan
serta
Peserta didik memperagakan rangkaian gerakan
keterampilan
lompat kangkang berulang ulang secara
perorangan atau dalam kelompok dengan gerak senam
koordinasi yang baik dengan menunjukkan lantai
perilaku percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman.
Peserta didik memperagakan gerakan lompat Tes:
jongkok berulang ulang secara perorangan atau
dalam kelompok dengan koordinasi yang baik Prinsp dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan menunjukkan perilaku percaya diri, konsep
kerjasama, tanggungjawab dan menghargai keterampilan
teman. gerak senam
Mengasosiasi
lantai
Peserta didik membandingkan faktor kesulitan
antara gerakan lompat kangkang dengan
lompat jongkok pada senam lantai.
Mengomunikasikan

Memperagakan gerakan lompat kangkang dan

lompat jongkok dengan melewati kuda-kuda
lompat atau punggung teman yang
membungkuk sesuai dengan teori yang telah
dipelajarinya dalam bentuk perlombaan dengan
menunjukkan perilaku percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan menghargai
teman.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.7 Menganalisis Aktivitas Gerak Mengamati

variasi dan Ritmik
kombinasi Peserta didik diberikan tugas untuk mencari Unjuk kerja: 12 JP Lapanga
keterampilan berbagai informasi tentang variasi dan n
rangkaian kombinasi rangkaian gerak ritmik langkah kaki Untuk Tipe
aktivitas dan ayunan lengan melalui video, TV mengukur recorder
gerak ritmik ataupengamatan langsung dan selanjutnya keterampilan Kaset
untuk membuat catatan hasil pengamatan. gerak aspek senam
menghasilka Peserta didik mengamati berbagai variasi dan psikomotor ritmik
n koordinasi kombinasi rangkaian gerak ritmik langkah kaki Peluit
gerak yang gerak ritmik
dan ayunan lengan yang diperagakan oleh guru Sumber:
baik. ataupun peserta didik lainnya yang Buku
berkompeten Penjasor
Menanya Observasi: kes SMA
4.7 Kelas
Peserta didik mencari informasi berkaitan Untuk X,Tim
Mempraktikk dengan berbagai informasi tentang variasi dan mengukur Puskurb
an variasi kombinasi keterampilan gerak langkah kaki
perilaku uk
dan dan ayunan lengan selanjutnya mendiskusikan Kemdik
dan membuat laporan secara kelompok selama
kombinasi bud,
Peserta didik mendiskusikan kesalahan- aktifitas
rangkaian Jakarta:
kesalahan yang sering dilakukan saat gerak ritmik Puskurb
aktivitas
melakukan berbagai variasi dan kombinasi uk
gerak ritmik
keterampilan gerak langkah kaki dan ayunan Kemdik
dengan lengan i dengan benar dan membuat bud.
koordinasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gerak yang kesimpulannya. Portofolio:
baik. Peserta didik mendiskusikan bagaimana cara
memperbaiki kesalahan-kesalahan yang sering Tulisan atau
dilakukan saat melakukan gerakan variasi dan hasil kerja
kombinasi keterampilan ritmik dengan benar berupa
dan membuat kesimpulannya. kajian
Mengeksplorasi konsep dan
Memperagakan variasi dan kombinasi prinsip
keterampilan langkah kaki pada aktivitas ritmik permainan
tanpa menggunakan alat secara berkelompok serta
dengan koordinasi yang baik dengan keterampilan
menunjukkan perilaku kedisiplinan, toleransi, gerak gerak
keluwesan dan estetika. ritmik
Memperagakan variasi dan kombinasi
keterampilan ayunan lengan pada aktivitas
ritmik tanpa menggunakan alat secara
berkelompok dengan koordinasi yang baik Tes:
dengan menunjukkan perilaku disiplinan,
toleransi, keluwesan dan estetika. Prinsp dan
Memperagakan variasi dan kombinasi konsep
keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan keterampilan
pada aktivitas rimik tanpa menggunakan alat gerak ritmik
secara berkelompok dengan koordinasi yang
baik dengan menunjukkan perilaku disiplinan,
toleransi, keluwesan dan estetika
Mengasosiasi:

Memilih rangkain keterampilan langkah kaki

dan ayunan lengan pada aktivitas rimik sesuai
dengan kemampuan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan:

Melakukan perlombaan keterampilan aktivitas

gerak rimik tanpa alat dengan menunjukkan
perilaku disiplinan, toleransi, keluwesan dan
estetika sesuai dengan teknik yang telah
dipelajari.
Menunjukkan perilaku menerima kekalahan
dan mengekspresikan kemenangan tidak
berlebihan
Memberikan saran perbaikan keterampilan
kepada teman selama melakukan permainan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.8 Menganalisi Renang *) Mengamati

s keterampilan
Peserta didik diberikan tugas untuk mencari Unjuk kerja: 12 JP Kolam
tiga gaya
berbagai informasi tentang keterampilan tiga renang
renang yang Untuk
gaya renang yang berbeda, dan mengidentifikasi Pelampu
berbeda, dan teknik dan peralatan yang digunakan untuk mengukur ng
mengidentifika tindakan penyelamatan di air melalui vidio, TV keterampilan renang
si teknik dan ataupun pengamatan langsung dan selanjutnya gerak aspek Kaca
peralatan yang membuat catatan hasil pengamatan. psikomotor mata
digunakan Peserta didik mengamati keterampilan tiga gaya renang
tiga gaya
untuk renang yang berbeda, dan mengidentifikasi Alat-alat
teknik dan peralatan yang digunakan untuk renang yang
tindakan penyela
tindakan penyelamatan di air gerakan kaki, berbeda dan matan
penyelamatan ayuan lengan, cara pengambilan nafas renang penyelamata di air
di air. gaya dada yang diperagakan oleh guru ataupun n Peluit
peserta didik lainna yang berkompeten. Sumber:
4.8 Menanya Buku
Penjasor
Mempraktikka Peserta didik mencari informasi berkaitan Observasi: kes SMA
n keterampilan dengan keterampilan tiga gaya renang yang Kelas X,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tiga gaya berbeda,teknik dasar renang gaya dada Untuk Tim
renang yang selanjunya mendiskusikan dan membuat mengukur Puskurb
berbeda laoran secara kelompok perilaku uk
dengan Peserta didik mendiskusikan kesalahan- selama
Kemdik
kesalahan yang sering dilakukan saat bud,
koordinasi aktifitas Jakarta:
melakukan keterampilan tiga gaya renang yang
yang baik, dan berbeda, gerakan renang gaya dada dengan renang dan Puskurb
teknik benar dan membuat kesimpulannya. penyelamata uk
penyelamatan Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki n Kemdik
kecelakaan di kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan bud.
air dengan saat melakukan keterampilan tiga gaya renang
menggunakan yang berbeda, gerakan renang gaya dada
dengan benar dan membuat kesimpulannya. Portofolio:
peralatan yang
Menjelaskan keterampilan dan peralatan yang
ada (tali, Tulisan atau
digunakan untuk tindakan penyelamatan di air
pelampung, dengan benar dan membuat laporan hasil hasil kerja
galah, skoci diskusi secara berkelompok. berupa
dan lain Mendiskusikan kesalahan-kesalahan yang kajian
sebagainya). sering dilakukan saat melakukan tindakan konsep dan
penyelamatan kecelakaan di air dengan benar prinsip
dan membuat kesimpulannya. ranang dan
Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki penyelamata
kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan
n
saat melakukan tindakan penyelamatan
kecelakaan di air dengan benar dan membuat
kesimpulannya.
Mengeksplorasi Tes:
Memperagakan keterampilan gerakan kaki tiga Prinsp dan
gaya renang yang berbeda, secara individu konsep
atau berpasangan dengan koordinasi yang baik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan menunjukkan perilaku kerjasama, keterampilan
sportifitas, toleransi, disiplin, memecahkan gerak renang
masalah, menghargai teman, keberanian dan dan
tanggungjawab.
penyelamata
Memperagakan teknik gerakan lengan tiga gaya
n
renang yang berbeda, dan mengidentifikasi
teknik dan peralatan yang digunakan untuk
tindakan penyelamatan di air secara individu
atau berpasangan dengan koordinasi yang baik
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi, disiplin, memecahkan
masalah, menghargai teman, keberanian dan
tanggungjawab.
Memperagakan rangkaian gerakan kaki dan
lengan renang tiga gaya renang yang berbeda
gaya dada secara individu atau berpasangan
dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku kerjasama, sportifitas,
toleransi, disiplin, memecahkan masalah,
menghargai teman, keberanian dan
tanggungjawab.
Memperagakan rangkaian gerakan kaki, lengan,
dan mengambil napas renang gaya dada
keterampilan tiga gaya renang yang berbeda,
secara individu atau berpasangan dan
berkelompok dengan koordinasi yang baik
dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi, disiplin, memecahkan
masalah, menghargai teman, keberanian dan
tanggungjawab.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosisasi

Memilih cara bernapas yang baik dan praktis

dalam melakukan gerakan tiga gaya renang
yang berbeda, dan mengidentifikasi teknik dan
peralatan yang digunakan untuk tindakan
penyelamatan di air renang gaya dada.
Mengomunikasikan

Melakukan perlombaan tiga gaya renang

menempuh jarak (50 m atau 100 m) dengan
menerapkan teknik dasar yang telah dipelajari
dalam bentuk perlombaan dengan
menunjukkan perilaku kerjasama, sportifitas,
toleransi, disiplin, memecahkan masalah,
menghargai teman, keberanian dan
tanggungjawab.
Memperagakan keterampilan penyelamatan
kecekaan di air dengan menerapkan tekik
penyelamatan yang dipelajarisecara
berpasangan atau berkelompok dengan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan
perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
disiplin, memecahkan masalah, menghargai
teman, keberanian dan tanggungjawab
Menunjukkan perilaku menerima kekalahan
dan mengekspresikan kemenangan tidak
berlebihan
Memberikan saran perbaikan keterampilan
kepada teman selama melakukan aktivitas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.9 Menganalis Makanan dan Mengamati

berbagai Minuman sehat
Peserta didik mencari dan membaca berbagai Observasi: 3 JP Laptop
jenis
informasi tentang berbagai jenis makanan dan LCD
makanan Untuk
minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan, Alat
dan pertumbuhan tubuh dari media cetak dan atau mengukur praga
minuman elektronik. perilaku Poster
yang Menanya selama Sumber:B
bermanfaat pembelajaran ukuPenja
terhadap Peserta didik mendiskusikan tentang berbagai
sorkes
jenis makanan dan minuman yang bermanfaat
kesehatan, SMA
terhadap kesehatan.
pertumbuha Peserta didik mendiskusikan tentang berbagai Kelas X,
Portofolio:
n dan jenis makanan dan minuman yang bermanfaat
perkembang pertumbuhan dan perkembangan tubuh Tulisan atau
an tubuh. Mengeksplorasi hasil kerja
berupa
4.9 Menyajikan Mendiskusikan kandungan gizi makanan yang
kajian
hasil analisis dikonsumsi sehari-hari
Mendiskusikan dampak pola makan yang tidak konsep
berbagai
jenis sehat terhadap kesehatan.
Mendiskusikan zat-zat makanan yang
makanan
dibutuhkan untuk pertumbuhan dan Tes:
dan perkembangan tubuh.
minuman Mengidentifikasi fungsi makanan sebagai zat Konsep
yang tenaga/energi, zat pembangun, dan zat makanan
bermanfaat pengatur dan
terhadap Mengasosiasi
minuman
kesehatan,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertumbuha Menemukan hubungan antara jenis makanan, sehat
n dan gizi, kesehatan dan pertumbuhan dan
perkembang perkembangan tubuh.
an tubuh. Mengomunikasikan

Memaparkan hasil analisis berbagai jenis

makanan dan minuman yang bermanfaat
terhadap kesehatan, pertumbuhan dan
perkembangan tubuh.

3.10 Menganalisis Pencegahan Mengamati

peran penyakit
Peserta didik mencari dan membaca berbagai Observasi: 3 JP Laptop
aktivitas fisik melalui
informasi tentang tentang pengaruh aktivitas LCD
dalam aktivitas fisik Untuk
fisik dengan kesehatan, penyakit, dan Alat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pencegahan pengurangan biaya perawatan kesehatan dari mengukur praga
penyakit dan media cetak dan atau elektronik serta membual perilaku Poster
pengurangan laporannya. selama Sumber:
Menanya BukuPe
biaya pembelajaran
njasorke
perawatan Peserta didik saling bertanya tentang pengaruh s SMA
kesehatan. aktivitas fisik terhadap kesehatan, dan Kelas X,
kaitannya dengan pengurangan biaya Portofolio:
4.10 Menyajikan kesehatan.
hasil analisis Mengeksplorasi Tulisan atau
peran hasil kerja
aktivitas fisik Mengidentifikasi jenis aktivitas fisik yang
berupa
dalam berdampak baik terhadap kesehatan.
Mengidentifikasi berbagai jenis penyakit yang kajian
pencegahan konsep
disebabkan oleh kekurang gerak.
penyakit dan
Mengidentifikasi hubungan aktivitas fisik
pengurangan dengan kesehatan organ paru, jantung, dan
biaya peredaran darah. Tes:
perawatan Mengasosiasi
kesehatan. Konsep
Menemukan hubungan antara dampak
makanan
aktivitas fisik dengan kesehatan, penyakit dan
pengurangan biaya perawatan kesehatan. dan
Membuat laporan hasil diskusi dan power point minuman
tentang hubungan antara dampak aktivitas sehat
fisik, kesehatan dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan secara berkolompok
dengan menunjukkan perilaku disiplin,
kerjasama, kedisiplinan, toleransi, dan
tanggungjawab selama melakukan aktivitas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil kerja kelompok di

depan kelas secara berkelompok dengan
menunjukkan perilaku disiplin, kerjasama,
kedisiplinan, toleransi, dan tanggungjawab
selama melakukan aktivitas.

3.11 Narkoba dan Mengamati

Psikotropika
Mengidentifi Peserta didik diberikan tugas untuk mencari Observasi: 3 JP Laptop
kasi jenis- dan membaca berbagai informasi tentang LCD
berbagai jenis narkoba dan psikotropika dari Untuk Alat
jenis dan
media cetak dan atau elektronik serta membual mengukur praga
menganalisis laporannya. perilaku Poster
bahaya Menanya selama Sumber:
penggunaan BukuPe
aktifitas
NARKOBA Peserta didik saling bertanya tentang bahaya njasorke
dan penggunaan narkoba dan psikotropika terhadap s SMA
kesehatan. Kelas X,
psikotropika
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terhadap diri Mengeksplorasi Portofolio:
sendiri,
keluarga dan Mengidentifikasi bahaya, jenis-jenis dan Tulisan atau
penggolongan Narkoba yang sering hasil kerja
masyarakat
disalahgunakan oleh kaum remaja secara berupa
luas individu. kajian
Mengidentifikasi bahan-bahan dan cara
4.11 Menyajikan konsep
pembuatan Narkoba yang populer di Indoensia
hasil secara individu.
identifikasi Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang
dan analisis ketergantungan pada Narkoba secara individu. Tes:
bahaya Mengidentifikasi tahapan-tahapan
penggunaan ketergantungan terhadap Narkoba secara Konsep
NARKOBA individu. makanan
dan Mendiskusikan bahan-bahan/ informasi dan
tentang bahaya, jenis-jenis, penggolongan, minuman
psikotropika
bahan-bahan dan cara pembuatan, ciri-ciri
terhadap sehat
orang ketergantungan dan tahapan-tahapan
dirinya, ketergantungan terhadap Narkoba secara
keluarga dan berkolompok dengan menunjukkan perilaku
masyarakat disiplin, kerjasama, kedisiplinan, toleransi, dan
luas tanggungjawab selama melakukan aktivitas
Mengasosiasi

Menemukan hubungan antara dampak

penggunaan narkoba dan psikotropika
terhadap kesehatan.
Membuat laporan hasil diskusi dan power point
tentang bahaya, jenis-jenis, penggolongan,
bahan-bahan dan cara pembuatan, ciri-ciri
orang ketergantungan dan tahapan-tahapan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ketergantungan terhadap Narkoba dan
psikotropika secara berkolompok dengan
menunjukkan perilaku disiplin, kerjasama,
kedisiplinan, toleransi, dan tanggungjawab
selama melakukan aktivitas
Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil kerja kelompok di

depan kelas secara berkelompok dengan
menunjukkan perilaku disiplin, kerjasama,
kedisiplinan, toleransi, dan tanggungjawab
selama melakukan aktivitas.

Catatan:
*)Merupakan pembelajaran pilihan yang pelaksanaan pembelajarannya disesuaikan dengan kondisi dan situasi sekolah.
**) Pembelajaran pencak silatdapat digantikan dengan beladiri yang lainnya, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
sekolah