Cover 1

Cover II

i
 Berdasarkan Kurikulum 2013

Berbasis Pendekatan Kontekstual

Buku siswa

BIOLOGI
Untuk kelas X SMA/MA

ii
 Penyusun :

Nafilah

Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Jember

Email : nafillah123@gmail.com
Puji syukur atas kehadirat Allah swt.
Karena berkat rahmat dan hidayahnya buku ajar
biologi ini telah dapat diterbitkan. Buku ini berisi
tentang pengenalan tentang Phylum
Echinodermata. Kebelihan buku ini lebih mudah
dipahami karena dilengkapi dengan gambar serta
penjelasan yang cukup mudah untuk dipelajari
oleh para siswa SMA/MA kelas X Semester 2.
Buku siswa ini menggunakan pendekatan
Kontekstual dan berdasarkan kurikulum 2013,
Prakata
diharapkan mampu menjadi sumber belajar bagi
siswa SMA/MA, Khususnya di Jember. Semoga
sumber belajar ini bermanfaat bagi pembaca
generasi penerus bangsa, kemajuan dunia
pendidikan dan ilmu pengetahuan dan di
indonesia raya.

Jember, November 2016

Penulis

iii
 Daftar Isi

Prakata.................................................................................................... iv

Daftar isi.................................................................................................. v

Kelebihan buku....................................................................................... vi

Karakter Kontekstual............................................................................ vii

Kompetensi ini dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013................... viii

Tujuan Pembelajaran............................................................................. ix

Bagaimana Cara Menggunakan Buku................................................. x

iv
Peta Konsep............................................................................................. vx

A. Pendahuluan............................................................................... 1

B. ..................................................................................... 1

C. Macam-macam interaksi antarorganisme................................ 2

Kuis Bergambar...................................................................................... 5
Buku siswa ini menggunakan Pendekatan Kontekstual dapat
Summary................................................................................................. 6
digunakan untuk peningkatkan pengetahuan siswa tentang
suatuKelompok...................................................................
Tugas Observasi hal yang unik dan menarik tentang interaksi 7
antarorganisme dalam kehidupan sehari-hari yang terjadi
Uji Kompetensi....................................................................................... 8
dilingkungan sekitar sehingga menimbulkan kekaguman dan
keesaan Allah swt yang akan membentuk suatu karakter
Glossarium.............................................................................................. 11 yang
baik bahwa setiap ilmu pengetahuan yang telah dibacanya
Daftar Pustaka....................................................................................... 12
ternyata terjadi di lingkungan sekitar, buku ini memuat :

Karakter pendekatan Kontekstual dalam kegiatan

pembelajaran.

Buku ini berdasarkan Kurikulum 2013 yang memiliki 4

kompetensi ini yang sangat baik untuk membentuk karakter
generasi penerus bangsa.

Kelebihan Buku
Peta konsep, keywords, Kata Motivasi, Rangkuman-Mu dan
glossarium untuk memudahkan dalam memahami isi buku.

Terdapat kuis gambar yang menarik untuk melatih daya nalar

bagi siswa terhadap kehidupan sehari-hari pada lingkungan
sekitar.

Tugas observasi dan penelitian untuk mengaplikasikan

pendekatan Kontekstual melalui praktikum lapang pada
lingkungan sekitar.

Uji kompetensi yang dibuat dalam bentuk soal pilihan ganda

dan uraian pendek untuk menguji pemahaman siswa terhadap
materi yang telah dipelajari.
v
Terdapat contoh gambar pada setiap materi yang telah
dipaparkan pada buku siswa ini sehingga buku ini lebih
menarik dan memikat para pembaca sehingga mereka akan
Siswa menemukan sendiri kebenaran sehingga mampu
Karakter
membangun pemahaman mereka sendiri dari pengalaman-
pengalaman baru berdasarkan pengetahuan awal dan
Kontekstual
kepercayaan mereka.

Mengembangkan karakter rasa ingin tahu, berfikir kritis, logis,

menghargai orang lain dan percaya diri.

Mengetahui kelebihan dan kekurangan diri sendiri.

Mengembangkan karakter kejujuran, tanggung jawab,

kedisiplinan, menghargai karya dan prestasi orang lain.

Mengembangkan karakter berfikir kreatif dan inovatif terhadap

fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar.

Mengembangkan karakter kemandirian ketika siswa membangun

sendiri konsep bari dari pengalaman yang telah didapatkan.

Membangun karakter rasa ingin tahu yang tinggi terhadap

fenomena yang terjadi di lingkungan alam sekitar.

vi
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI
Sekolah : SMP/Mts
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Mata Pelajaran : IPA
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
Materi : Interaksi Antarorganisme
jawab dan peduli (toleransi, gotong royong, santun, percaya
Kelas/Semester : VII/Genap
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

vii
Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya

4.8 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
sekitarnya

viii
TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual diharapkan siswa

mampu :

1) Mengagumi keteratuaran dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem tentang interaksi antarorganisme yang terjadi
pada kehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar

2) Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamtan, percobaan, dan berdiskusi.

3) Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas pengamatan dalam

lingkungan sekitar untuk menciptakan suatu pendidikan yang berkarakter

4) Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan kehidupan sehari-hari lingkungan

sekitarnya.

5) Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan kehidupan

sehari-hari pada lingkungan sekitar

ix
 Bagaimana Cara Menggunakan Buku ini?

Kelebihan Buku

Berisi Keunggulan buku yang sesuai

dengan pendekatan Kontekstual

Karakter Kontekstual

Pendekatan pembelajaran yang

menekannkan pembelajaran yang
bermakna dalam kehidupan sehari-hari
dengan lingkungan sekitar

x
 KI dan KD Kurikulum 2013

Memuat pencapaian kompetensi yang

diharapkan setelah pembelajaran

Keywords

Berisi kata kunci atau kata-kata

penting untuk memudahkan siswa
memahami materi

Kuis Gambar

Berisi kuis yang dilengkapi dengan

gambar sehingga siswa mampu
mengasah kemampuan nalarnya.

xi
 Uji Kompetensi

Untuk mengukur pemahaman siswa

terhadap materi yang telah
disampaikan

Peta Konsep

Berisi kata kunci atau kata-kata

penting untuk memudahkan siswa
memahami materi

Observasi

Mengajak siswa lebih mendalami

materi dan melatih siswa untuk
bekerja sama dengan kelompok.

xii
 Summary

Rangkuman-mu merupakan suatu

kolom kosong yang bertujuan
sebagai tempat untuk para siswa
merangkum hal-hal yang penting
terkait dengan materi bahkan
penjelasan dari guru.

Kata Motivasi

Memberikan siswa motivasi berupa

kata-kata motivasi agar siswa lebih
bersemangat untuk belajar.

Glossarium

Membantu siswa menemukan

istilah-istilah baru yang berkaitan
dengan materi.

xiii
 Peta Konsep

Ekosistem

Bentuk Interaksi
Antarorganisme

Predasi
Kompetisi
Simbiosis

Mutualisme
Allelopathy
(Amensalisme)
Komensalisme

xiv
Parasistisme
Netralisme
xv