RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Muhammadiyah Berbah

Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Kelas/Semester : X /1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 4 X 45 Jam

A. Kompetensi Inti
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting, dan notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan rekayasa.
4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta
mengikuti aturan angka penting.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Siswa mampu membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan
3.1.2 Siswa mampu menyusun dimensi besaran-besaran Fisika

4.1.1 Siswa mampu melakukan pengukuran menggunkan alat ukur besaran panjang, massa, dan
waktu menggunakan beberapa jenis alat ukur
4.1.2 Siswa mampu membaca hasil pengukuran besaran Fisika (massa, panjang, dan waktu) dengan
benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis dan membedakan 2 jenis
besaran dalam Fisika secara bertanggung jawab.
 2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun macam-macam besaran
pokok dan besaran turunan secara bertanggung jawab
3. Melalui praktik dan percobaan, peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran dalam
Fisika secara bertanggung jawab
4. Melalui praktik dan percobaan, peserta didik dapat melakukan pembacaan hasil pengukuran
dengan tepat dan bertanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
1. Besaran dan Satuan
1.1 Besaran Pokok
1.2 Besaran Turunan
1.3 Dimensi Besaran
1.4 Besaran Vektor
1.5 Sistem Besaran
1.6 Satuan Baku
2. Melakukan pengukuran besaran fisis
2.1 Jenis alat ukur
2.2 Pengukuran Panjang
2.3 Pengukuran Massa
2.4 Pengukuran Waktu

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi
n Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa.
Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.
Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Fisika/besaran dan
satuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi
siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi
yang diinginkan tercapai.

Kegiatan Mengamati
Inti Guru meminta siswa untuk melihat berbagai macam besara
pokok dan besaran turunan pada modul
Guru menugaskan siswa untuk membaca dan membuat
rangkuman tentang macam-macam besaran pokok dan
besaran turunan
Siswa mendiskusikan rangkuman tentang besaran pokok
dan besaran turunan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menanya
Guru menugaskan siswa untuk
menentukan masalah utam dalam pengelompokan besaran
pokok dan besaran turunan
Siswa membaca buku tentang syarat-syarat pengelompokan
besaran pokok dan besaran turunan
Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam pengelompokan besaran pokok dan besaran turunan
Mengumpulkan Informasi/eksperimen
Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
pengukuran besaran panjang, massa dan waktu.
Siswa melakukan pengukuran dengan menggunakan alat
ukur jangka sorong, micrometer, dll
Siswa berdiskusi tentang cara pembacaan alat ukur dengan
membaca modul
Menalar
Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengukuran
dengan menggunakan berbagai macam alat ukur
Guru menugaskan siswa membuat tabel pengelompokan
besaran pokok dan besaran turunan
Siswa melakukan pengukuran dengan menggunakan jangka
sorong dan mistar
Siswa membuat tabel besaran lalu mendiskusikannya
Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau
menganalisisi kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang
dikumpulkan.

Mengkomunikasikan
Guru menugaskan siswa menyajikan cara-cara
mengelompokan jenis besaran pokok dan besaran turunan
Guru menugasakan siswa menjelaskan cara penggunaan
serta pembacaan berbagai macam alat ukur
Siswa menyiapkan bahan presentasi tentang besaran pokok
dan besaran turunan
Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan dan
pembacaan alat ukur di depan kelas
Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang
telah dipelajari dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya serta menyampaikan pendapat

Penutup Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru.
Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi
n Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.
Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Fisika/besaran dan
satuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi
siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi
yang diinginkan tercapai.

Kegiatan Mengamati
Inti Guru meminta siswa untuk melihat berbagai macam besara
pokok dan besaran turunan pada modul
Guru menugaskan siswa untuk membaca dan membuat
rangkuman tentang macam-macam besaran pokok dan
besaran turunan
Siswa mendiskusikan rangkuman tentang besaran pokok
dan besaran turunan
Menanya
Guru menugaskan siswa untuk
menentukan masalah utam dalam pengelompokan besaran
pokok dan besaran turunan
Siswa membaca buku tentang syarat-syarat pengelompokan
besaran pokok dan besaran turunan
Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam pengelompokan besaran pokok dan besaran turunan
Mengumpulkan Informasi/eksperimen
Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
pengukuran besaran panjang, massa dan waktu.
Siswa melakukan pengukuran dengan menggunakan alat
ukur jangka sorong, micrometer, dll
Siswa berdiskusi tentang cara pembacaan alat ukur dengan
membaca modul
Menalar
Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengukuran
dengan menggunakan berbagai macam alat ukur
Guru menugaskan siswa membuat tabel pengelompokan
besaran pokok dan besaran turunan
Siswa melakukan pengukuran dengan menggunakan jangka
sorong dan mistar
Siswa membuat tabel besaran lalu mendiskusikannya
Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau
menganalisisi kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang
dikumpulkan.

Mengkomunikasikan
Guru menugaskan siswa menyajikan cara-cara
mengelompokan jenis besaran pokok dan besaran turunan
Guru menugasakan siswa menjelaskan cara penggunaan
serta pembacaan berbagai macam alat ukur
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa menyiapkan bahan presentasi tentang besaran pokok
dan besaran turunan
Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan dan
pembacaan alat ukur di depan kelas
Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang
telah dipelajari dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya serta menyampaikan pendapat

Penutup Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru.
Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara

H. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

I. Sumber Belajar
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
 Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 Menerapka 3.1.1 Siswa 1. Siswa dapat Essay 1. Jelaskan
n prinsip- mampu menjelaskan perbedaan
No prinsip
Besaran Besaran pokok membedSatuan perbedaan
pengukura akan
besaran pokok
. turunan besaran dan
n besaran antara turunan dan besaran
1 Luas fisis,panjang
angka x lebar besaran m2 2. Siswa dapat turunan !
penting pokok menjelaskan 2. Berikan 7 contoh
2 Volume dan panjang
notasi x lebar x dan m
3
contoh besaran pokok
ilmiah pada
tinggi besaran besaran dan
bidang turunan turunan dan 4 contoh
3 Kecepatan Jarak / waktu
teknologi m/s besaran turunan
3. Siswa dapat
dan 3.1.2 Siswa menjelaskan ! (sertakan
4 Massa Massa / panjang x Kg/m 3

rekayasa mampu satuan dari

jenis lebar x tinggi dengan satuan
menyusu gaya,
n percepatan,
masing-masing)
dimensi dan tekanan 3. Tentukanlah
besaran- 4. Siswa dapat satuan dari :
besaran menghitung
Fisika besar gaya a. Percepatan
suatu benda b. Gaya
5. Siswa dapat c. Tekanan
menkonversik 4. Andi mendorong
an nilai-nilai sebuah meja dari
bilangan pada
Fisika arah kiri ke
kanan. Jika
massa meja 7 kg
dan
percepatannya 6
m/s, maka
hitunglah gaya
yang dikeluarkan
Andi untuk
mendorong meja
tersebut !
5. Konversikan
nilai-nilai
berikut !
a. 90 km/jam =
........ m/s
b. 10.800 sekon
= ........ jam

Kunci Jawaban Soal:

1. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu dan
tidak diturunkan dari besaran lain.
Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok.
2.
b. Keterampilan
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
4.1 Melakukan 4.1.1 Siswa 1. Siswa dapat Penilaian 1. Siswa
pengukura mampu melakukan Kerja
melakukan
n besaran melakukan pengukuran
fisis panjang
praktik
pengukuran
dengan menggunak dengan pengukuran
mengguna an alat ukur menggunaka panjang meja
kan besaran n mistar dengan
peralatan panjang, 2. Siswa dapat
dan teknik massa, dan melakukan menggunakan
yang tepat waktu pengukuran mistar !
serta dengan panjang, 2. Siswa
mengikuti menggunak diameter
an melakukan
aturan luar,
beberapa pengukuran
angka diameter
jenis alat diameter luar,
penting dalam, dan
ukur
kedalaman diameter
4.1.2 Siswa dengan dalam, dan
mampu menggunaka
n jangka
kedalaman
membaca
hasil sorong dari sebuah
pengukuran 3. Siswa dapat tromol sepeda
besaran menjelaskan motor !
Fisika fungsi
(massa, 3. Perhatikan
komponen
panjang, dari jangka gambar
dan waktu) sorong dibawah ini !
dengan 4. Siswa dapat
benar melakukan
pengukuran c
ketebalan
e
dengan a b d
menggunaka Jelaskan nama
n dan fungsi
micrometer
sekrup
komponen jangka
5. Siswa dapat sorong pada
menjelaskan gambar !
fungsi
komponen 4. Siswa
dari melakukan
micrometer
sekrup pengukuran
ketebalan
piringan
cakram sepeda
 Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
motor
menggunakan
micrometer
sekrup !
5. Perhatikan
gambar di
bawah ini !

a b d
Jelaskancnama
e f
dan fungsi
komponen
micrometer
sekrup pada
gambar !

Lembar Penilaian Praktik (contoh)

Persiap
Sikap Waktu
an Proses (40%) Hasil (30%) NILAI
(10%) (10%)
(10%)
luarPengukuran diameter
Mempersiapkan alat dan

Pembacaan hasil

NO

bahan kerja

NAMA
.
Waktu
Skor

Skor
Nilai

Nilai

Nilai

Nilai
80

1 Edwin
dst
Pedoman Penskoran
Nilai = Nilai rerata
Rubrik Penilaian Keterampilan

No Komponen Penilaian Kriteria Penilaian Skor

1 Persiapan
No Komponen Penilaian Kriteria Penilaian Skor
- Persiapan alat dan Peralatan dan bahan disiapkan sesuai kebutuhan dan
90 100
bahan standar
Peralatan dan bahan disiapkan sesuai kebutuhan
80 89
tetapi tidak sesuai standar
Peralatan dan bahan disiapkan sesuai standar tetapi
70 79
tidak sesuai kebutuhan
Peralatan dan bahan disiapkan tidak sesuai
60 69
kebutuhan dan standar
2 Proses
- Penggunaan alat ukur Kemampuan penggunaan dan pembacaaan alat ukur
4
amat baik
Kemampuan penggunaan dan pembacaaan alat ukur
3
baik
Kemampuan penggunaan dan pembacaaan alat ukur
2
cukup
Kemampuan penggunaan dan pembacaaan alat ukur
1
kurang
- Teknik penggunaan alat Kemampuan menggunakan alat ukur amat baik 4
ukur yang benar Kemampuan menggunakan alat ukur baik 3
Kemampuan menggunakan alat ukur cukup 2
Kemampuan menggunakan alat ukur kurang 1
3 Hasil
- Penerapan hasil Menerapkan hasil dengan yang dicontohkan dengan
4
amat baik
Menerapkan hasil dengan yang dicontohkan dengan
3
baik
Menerapkan hasil dengan yang dicontohkan dengan
2
cukup
Menerapkan hasil dengan yang dicontohkan dengan
1
kurang
4 Sikap Sikap menunjukkan amat baik 4
Sikap selama praktik Sikap menunjukkan baik 3
Sikap menunjukkan cukup 2
Sikap menunjukkan kurang 1
5 Waktu Dapat menyelesaikan pekerjaan dengan waktu yang
4
amat baik
Dapat menyelesaikan pekerjaan dengan waktu yang
3
baik
Dapat menyelesaikan pekerjaan dengan waktu yang
2
cukup
Dapat menyelesaikan pekerjaan dengan waktu yang
1
kurang
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
KOMPETENSI DASAR RENCANA REMIDI RENCANA PENGAYAAN
3.1 Menerapkan prinsip-
prinsip pengukuran Menjelaskan ulang Memberi tugas untuk
besaran fisis, angka materi yang belum membaca referensi dan
penting dan notasi paham membuat rangkuman materi
Mengerjakan ulang No selanjutnya
ilmiah pada bidang
soal yang belum KKM
teknologi dan rekayasa untuk soal
4.1 Melakukan pengukuran pengetahuan
besaran fisis dengan Melakukan tes ulang
menggunakan peralatan praktik sampai
dan teknik yang tepat mencapai nilai KKM
serta mengikuti aturan
angka penting

Sleman, 7 Juli 2107

Mengetahui,
Kepala Guru Mata Pelajaran

.. Edwin Yuliantok, S.Pd.

NIP . NIP .