RPP SMK Kelas X Semester 2 2013

.
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

SEKRETARIAT BADAN KOORDINASI PENYULUHAN No.
PERTANIAN PERIKANAN DAN KEHUTANAN Dokumen
SMK PP NEGERI BIMA F.03.09.20.06
Jln.Datuk Dibanta Jatiwangi Asakota Kota Bima Tlp/fax. (0374) 43583
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : X/ 2
Waktu : 2 x 45 menit
Aspek : Al-Quran
A. Standar Kompetensi
7. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang Demokrasi.
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Budaya Dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 Religius, jujur, santun, disiplin,
dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu,
benar. percaya diri, menghargai
Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali keberagaman, patuh pada aturan,
Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. sosial, bergaya hidup sehat, sadar
akan hak dan kewajiban, kerja keras,
dan adil.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
QS Ali Imran : 159
QS Asy-Syura : 38
E. Metode Pembelajaran:
Ceramah , tanya jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu untuk :
Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan
benar.
Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38.
.
G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Membaca Menyebutkan arti per- Siswa membiasakan perilaku
dengan fasih kata Q.S. Ali Imran : demokra-tis yang terdapat
Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38. dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan
159 dan Asy- Asy-Syura: 38
Syura:38 Menyebutkan per-ayat
Q.S. Ali Imran : 159 dan Mempraktikkan perilaku
Siswa demokra-tis yang terdapat
Asy Syura: 38.
mengamati Q.S. dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan
Ali Imran: 159 Asy-Syura: 38
dan Asy-Syura: Menunjukkan perilaku
38 demokra-tis yang terdapat
dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan
Asy-Syura: 38
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurn
- Secara bersama membaca Al Qurn selama 5 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
pembelajaran QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut diatas ?
- Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal QS Ali Imran: 159 dan Asy -
Syura: 38?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Ali Imran:
159 dan Asy - Syura: 38, untuk memimpin teman-temannya membaca
bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Ali Imran: 159 , yaitu sebagai berikut.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Asy - Syura: 38, yaitu sebagai berikut.
.

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang

terdapat dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
Eksplorasi
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan hukum bacaan
dalam isi QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 secara berkelompok.
- Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
- Dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 banyak mengandung nilai-
nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti perilaku demokratis yang selalu
mengutamakan kepentingan umum dibanding dengan kepentingan pribadi
dan selalu mengambil keputusan secara bersama dan tidak diktator dalam
hal mengambil keputusan . Jika direnungkan, betapa tingginya nilai
demokratis yang selalu dilakukan dengan kebersamaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Ali Imran: 159 dan
Asy - Syura: 38 sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi
kandungan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/do.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan
siswa menjawab salam.
H. Penilaian
Tes perbuatan (Performance Individu)
Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
Al Quran dan terjemahan Departemen AgamaRI
Buku pelajaran PAI SMA kelas I
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No. Butir butir Soal Kunci Jawaban
1. Bacalah penggalan ayat yang
mengandung arti dan
bermusyawarahlah dengan
mereka dalam urusan itu.
2.
Arti penggalan ayat Lalu dikumpulkanlah ahli-
tersebut adalah........ ahli sihir
3. Hukum bacaan nun mati

bertemu dengan lam Idgham Bilaghunnah
adalah.
II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
.
1 2 3 4 5
1. 1 Masdar
2. 2 Haykal
3. 3 Sugi
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Membaca lancar dan baik = 80 90 = A
2. = Membaca lancar kurang baik = 70 79 = B
3. = Membaca Terbata-bata = 60 69 = C
4. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 59 = D
5. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

.

(RPP)

Aspek : Al-Quran
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung
Imran; 159 dan Asy-Syura; 38. jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri,
Mampu menyimpulkan isi menghargai keberagaman, patuh pada
kandungan Q.S. Ali Imran; 159 aturan, sosial, bergaya hidup sehat,
dan Asy-Syura: 38 sadar akan hak dan kewajiban, kerja
keras, dan adil.


QS Ali Imran : 159
QS Asy-Syura : 38
Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38.
.
Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura: 38
Membaca dengan Menyebutkan arti per-kata Siswa membiasakan
fasih Q.S. Ali Imran: Q.S. Ali Imran : 159 dan perilaku demokra-tis
159 dan Asy- Asy Syura: 38. yang terdapat dalam
Syura:38 Q.S. Ali Imran: 159 dan
Menyebutkan per-ayat Q.S. Asy-Syura: 38
Siswa mengamati Ali Imran : 159 dan Asy
Q.S. Ali Imran: 159 Mempraktikkan
Syura: 38.
dan Asy-Syura: 38 perilaku demokra-tis
yang terdapat dalam
Q.S. Ali Imran: 159 dan
Asy-Syura: 38
Menunjukkan perilaku
demokra-tis yang
terdapat dalam Q.S. Ali
Imran: 159 dan Asy-
Syura: 38

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal QS Ali Imran: 159 dan Asy -
Syura: 38?
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa membaca arti QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38
dengan berpedoman kepada Al Quran dan terjemahannya atau sumber
bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Ali
Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 kepada siswa.
- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS
Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 berikut artinya dengan benar.
QS Ali Imran: 159

.

Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut
terhadap mereka.Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar,
tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu.Karena itu maafkanlah
mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawarahlah
dengan mereka dalam urusan itu.Kemudian apabila kamu telah
membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada Allah.Sesungguhnya
Allah menyukai orang-orang yang bertawakal kepada-Nya.
Asy - Syura: 38

Lalu dikumpulkanlah ahli-ahli sihir pada waktu yang ditetapkan di hari

yang maklum,
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS
Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku
yang demokratis sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Ali Imran: 159
dan Asy - Syura: 38 secara berkelompok.
Konfirmasi
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
.
J. Lembar Penilaian
III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Kepentingan golongan adalah diatas
kepentingan pribadi
2. Falsafah demokrasi adalah dari kita
untuk kita dan kembali kekita
3. Sebelum dunia mengenal demokrasi,
Islamlah pertama kali mengajarkan
demokrasi
dst
.
Keterangan : Skor Tes Sikap:
SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju =0


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002
. PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

(RPP)

Aspek : Al-Quran
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali
Imran;159, dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang Religius, jujur, santun,
demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan disiplin, tanggung jawab,
Asy - Syura: 38. cinta ilmu, ingin tahu,
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis percaya diri, menghargai
seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159. keberagaman, patuh pada
aturan, sosial, bergaya
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis
hidup sehat, sadar akan
seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38.
hak dan kewajiban, kerja
Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis keras, dan adil.
dalam kehidupan bermasyarakat.


QS Ali Imran : 159
QS Asy-Syura : 38
.
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali
Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam
QS Ali Imran;159.
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam
Q.S. Asyura; 38.
Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan
bermasyarakat.
Membaca Menyebutkan arti Siswa membiasakan perilaku
dengan fasih per-kata Q.S. Ali demokra-tis yang terdapat dalam
Q.S. Ali Imran: Imran : 159 dan Asy Q.S. Ali Imran: 159 dan Asy-
159 dan Asy- Syura: 38. Syura: 38
Syura:38 Mempraktikkan perilaku demokra-
Menyebutkan per-
Siswa tis yang terdapat dalam Q.S. Ali
ayat Q.S. Ali Imran :
mengamati Q.S. Imran: 159 dan Asy-Syura: 38
159 dan Asy Syura:
Ali Imran: 159 Menunjukkan perilaku demokra-tis
38.
dan Asy-Syura: yang terdapat dalam Q.S. Ali
38 Imran: 159 dan Asy-Syura: 38

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
- Pernahkah kalian melihat orang lain mempraktekkanQS Ali Imran: 159 dan
Asy - Syura: 38tersebut diatas ?
- Pernahkah kalianmempraktekkan surat tersebut diatas ?
Eksplorasi
yang demokratis sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Ali Imran: 159
dan Asy - Syura: 38 secara berkelompok.
.
Konfirmasi
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru
mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa.
LEMBAR TUGAS
Salinlah QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 dengan baik dan
benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang
berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002
.

(RPP)
Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima.

Aspek : Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menjelaskan pengertian Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung
beriman kepada Malaikat. jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri,
Mampu menjelaskan tanda-tanda menghargai keberagaman, patuh pada
beriman kepada Malaikat. aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar
akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan
adil.

Beriman kepada Malaikat :
Tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
- Contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat
- Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat
.
Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat.
Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
Bertanya jawab Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
tentang pengertian contoh-contoh perilaku perilaku yang
beriman kepada beriman kepada merupakan cerminan
Malaikat Malaikat beriman kepada
Bertanya jawab Siswa menyebutkan ciri- malaikat
tentang tanda-tanda ciri orang beriman
beriman kepada kepada Malaikat
Malaikat

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
pembelajaran beriman kepada Malaikat
- Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca tentang beriman
kepada malaikat ?
Pernahkah kalian membaca tentang beriman kepada malaikat ?
Siapakah diantara kalian yang mengetahui contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat?
- Setelah para siswa selesai membaca tentang beriman kepada malaikat
secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca kembali.
Eksplorasi
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang perilaku
beriman kepada malaikat kepada siswa.
- Guru meminta siswa agar dapat membedakan orang yang beriman dan
tidak beriman kepada Malaikat.
- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang
perbedaan antara orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat
secara berkelompok.
.
Konfirmasi
- Dalam pelajaran ini banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang
utama, seperti segala tindak tanduk kita dalam kehidupan tak lepas dari
pandangan Allah melalui para malaikat-Nya yang selalu mengawasi kita.
Jika direnungkan, selalu berbuat baiklah karena Allah pasti melihat diri kita.

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca buku tentang beriman
kepada Malaikat sebagai penutup materi pembelajaran.
kandungan beriman kepada Malaikat.
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
1. Makhluk Allah yang diciptakan Malaikat
tanpa nafsu adalah..........
2. Malaikat pencatat amal baik Rokib dan Atid
dan buruk adalah
3. Beriman Kepada Malaikat Allah

merupakan manisfestasi dari Ke-dua
rukun iman yang.
II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
4. 1 Refa
5. 2 Nesya
6. 3 Arra
Dst Dst..........................
.
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

6. = Membaca lancar dan baik = 80 90 = A
7. = Membaca lancar kurang baik = 70 79 = B
8. = Membaca Terbata-bata = 60 69 = C
9. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 59 = D
10. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Aspek : Aqidah
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat
Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan
Kompetensi Karakter Bangsa
Menjelaskan contoh-contoh Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab,
perilaku beriman kepada cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
Malaikat. keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya
hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja
keras, dan adil.

Menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
.
Bertanya jawab tentang Siswa menyebutkan Siswa
pengertian beriman contoh-contoh perilaku membiasakan
kepada Malaikat beriman kepada perilaku yang
Bertanya jawab tentang Malaikat merupakan
tanda-tanda beriman Siswa menyebutkan ciri- cerminan beriman
kepada Malaikat ciri orang beriman kepada malaikat
kepada Malaikat

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Pernahkah kalian melihat orang lain mempraktekkan tentang beriman
kepada malaikat ?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengetahui contoh-contoh
perilaku beriman kepada Malaikat.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
malaikat dengan pengamatan dari guru.
- Guru meminta siswa agar dapat membedakan orang yang beriman dan
tidak beriman kepada Malaikat.
- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang
secara berkelompok.
Konfirmasi
.

hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
III. Tes Sikap
1. Malaikat adalah makhluk Allah
2. Beriman Kepada Malaikat Allah
merupakan rukun iman yang ke-dua .
3. Selalu merasa diawasi oleh Allah
merupakan perilaku cerminan iman
kepada Malaikat
dst
.
S = Setuju = 40


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Aspek : Aqidah
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam
kehidupan sehari-hari

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menampilkan perilaku mulia Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung
sebagai cerminan iman kepada jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri,
malaikat. menghargai keberagaman, patuh pada
Membedakan orang yang beriman dan aturan, sosial, bergaya hidup sehat,
tidak beriman kepada Malaikat sadar akan hak dan kewajiban, kerja
keras, dan adil.


.
Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat.
Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat.
Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat
Bertanya jawab tentang Siswa menyebutkan Siswa
pengertian beriman contoh-contoh perilaku membiasakan
kepada Malaikat beriman kepada perilaku yang
Bertanya jawab tentang Malaikat merupakan
tanda-tanda beriman Siswa menyebutkan ciri- cerminan beriman
kepada Malaikat ciri orang beriman kepada malaikat
kepada Malaikat

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Pernahkah kalian membaca tentang beriman kepada malaikat ?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengetahui contoh-contoh
perilaku beriman kepada Malaikat.
- Setelah para siswa selesai membaca tentang beriman kepada malaikat
secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca kembali.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
malaikat dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang perilaku
beriman kepada malaikat kepada siswa.
- .Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang
secara berkelompok.
.
Konfirmasi

hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
IV. Portofolio
- apa yang dilihat;
LEMBAR TUGAS
Tulislah 10 nama Malaikat Allah dan tugas-tugasnya serta

sebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan iman
kepada Malaikat.


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002
.

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji.
B. Kompetensi Dasar
9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan atau menerima tamu.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Menjelaskan pengertian adab dalam Religius, jujur, santun, disiplin,
berpakaian. tanggung jawab, cinta ilmu,
Menjelaskan pengertian adab dalam berhias ingin tahu, percaya diri,
menghargai keberagaman,
Menjelaskan pengertian adab dalam
patuh pada aturan, sosial,
perjalanan.
bergaya hidup sehat, sadar
Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu akan hak dan kewajiban, kerja
dan menerima tamu keras, dan adil.


Pengertian:
Adab dalam berpakaian.
Adab dalam berhias
Adab dalam perjalanan
Adab dalam bertamu dan menerima tamu
.
Mampu menunjukkan contoh adab dalam berpakaian.
Mampu menunjukkan contoh adab dalam berhias.
Mampu menunjukkan contoh adab dalam perjalanan
Mampu menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu.
Mendiskusikan Menampilkan contoh- Mempraktikkan adab
pengertian adab contoh adab dalam dalam berpakaian.
dalam berpakaian berpakaian Mempraktikkan adab
Mendiskusikan Menampilkan contoh- dalam berhias.
pengertian adab contoh dalam berhias Mempraktikkan adab
dalam berhias Menampilkan contoh- dalam perjalanan.
Mendiskusikan contoh dalam perjalanan Mempraktikkan adab
pengertian adab Menampilkan contoh- dalam bertamu atau
dalam perjalanan dan contoh bertamu atau menerima tamu
bertamu atau menerima tamu
menerima tamu

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau
menerima tamu
Apakah Adab itu ?
Pernahkah kalian berperilaku benar dalam berpakaian ?
Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti perilaku yang baik
dan benar dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau
menerima tamu ?.
Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang adab dalam
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu untuk
memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan
guru.
.
Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru
menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.
Guru menjelaskan tentang adab dan perilaku dalam berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menyebutkan adab dan perilaku dalam berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dari sumber bacaan
dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti adab dan
perilaku dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima
tamu kepada siswa.
- Setelah selesai guru menjelaskan adab dalam berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam
perilaku tersebut.
tersebut secara berkelompok.
Konfirmasi
- Adab atau tata cara mengaktualisasikan bahwa kita adalah manusia yang
mulia yang memiliki daya nalar untuk mengerti mana yang baik dan buruk.

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi tentang hikmah yang terkandung
dalam perilaku tersebut sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang
terkandung dalam perilaku tersebut .
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
Buku pelajaran PAI SMA kelas 1
.
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
1. Apakah hukumnya seorang Haram
laki-laki yang menggunakan
emas sebagai perhiasan di
tubuhnya .........
2. Sebutkan contoh adab dalam 1. Tidak tembus pandang
berpakaian. karena menimbulkan
syahwat
2. Menggunakan Pakaian
yang dapat menutup
seluruh aurat .
3. Tidak menggunakan
pakaian yang berlebihan.
3. Salah satu Adab dalam Tidak bertamu diwaktu jam-
bertamu adalah. jam sholat, jam makan, dan
jam istirahat.


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002
.

(RPP)
Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Akhlak
B. Kompetensi Dasar
9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu atau menerima tamu.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung
Mampu menunjukkan contoh adab dalam berhias. jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya
diri, menghargai keberagaman, patuh
pada aturan, sosial, bergaya hidup
Mampu menunjukkan adab dalam bertamu dan sehat, sadar akan hak dan kewajiban,
menerima tamu. kerja keras, dan adil.

Contoh-contoh adab dalam :
Berpakaian,berhias,perjalanan,bertamu, atau menerima tamu.
Mampu menunjukkan contoh adab dalam berpakaian.
Mampu menunjukkan contoh adab dalam berhias.
.
menerima tamu

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
menerima tamu
guru.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menyebutkan adab dan perilaku dalam berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dari sumber bacaan
dengan pengamatan dari guru.
tamu kepada siswa.
.
perilaku tersebut.
Konfirmasi
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
II. Tes Sikap
1. Allah SWT, melaknat laki-laki yang menyerupai wanita, dan wanita
yang menyerupai laki-laki karena membuktikan sebagai hamba yang
ingkar terhadap nikmat.
2. Menyemir uban dengan pewarna yang berwarna hitam adalah haram
hukumnya.
3. Wanita yang tidak menjaga aurat terutama rambut menggunakan jilbab
yang menjulur sampai ke dada haram hukumnya mencium bau
surga.
dst .

S = Setuju = 40


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Akhlak
B. Kompetensi Dasar
9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan Religius, jujur, santun,
benar dalam berpakaian disiplin, tanggung jawab,
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan cinta ilmu, ingin tahu,
benar dalam berhias percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan
benar dalam perjalanan
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan hak dan kewajiban, kerja
benar dalam bertamu dan menerima tamu. keras, dan adil.


Praktik adab dalam:
Berpakaian
Berhias
Perjalanan
Bertamu dan atau menerima tamu.
.
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan
menerima tamu.
menerima tamu

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
menerima tamu
Pernahkah kalian berperilaku benar dalam berpakaian ?
guru.
.
Eksplorasi
tamu kepada siswa.
perilaku tersebut.
Konfirmasi
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
III. Portofolio
- apa yang dilihat;


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002
.

(RPP)
Nama Sekolah : SMKPPNegeri Bima.

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Akhlak
10. Menghindari Perilaku Tercela.
B. Kompetensi Dasar
10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menjelaskan pengertian hasad Religius, jujur, santun, disiplin,
Mampu menjelaskan pengertian riya. tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu,
percaya diri, menghargai keberagaman,
Menjelaskan pengertian riya.
patuh pada aturan, sosial, bergaya
Menjelaskan pengertian diskriminasi hidup sehat, sadar akan hak dan
kewajiban, kerja keras, dan adil.


Perilaku Tercela :
Pengertian Hasad
Pengertian Riya
Pengertian Aniaya
Pengertian Diskriminasi.
.
Mampu menjelaskan pengertian hasad
Mampu menjelaskan pengertian riya.
Menjelaskan pengertian riya.
Menjelaskan pengertian diskriminasi
Mendiskusikan Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
pengertian contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
hasad. hasad. perilaku hasad.
pengertian riya. contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
Mendiskusikan riya. perilaku riya.
pengertian Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
aniaya. contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
Mendiskusikan aniaya. perilaku aniaya.
pengertian Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
diskriminasi. contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
diskriminasi. perilaku diskriminasi.

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
pengertian Menghindari Perilaku Tercela
Apakah pengertian hasad itu ?
Pernahkah kalian menghindari perilaku aniaya?
Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti berperilaku yang
mencerminkan sikap menghargai hak orang lain?.
Guru menjelaskan tentang menghindari perilaku tercela.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian hasad, iri, riya,aniaya dan
diskriminasi dari sumber bacaan dengan pengamatan dari guru.
.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti pengertian
hasad, iri, riya,aniaya dan diskriminasi kepada siswa.
Konfirmasi
- Hasad, iri, riya ,aniaya dan diskriminasi merupakan perilaku yang
semestinya kita hilangkan karena tidak sesuai dengan fitrah manusia.
Waspadalah terhadap hasad (iri dan dengki), sesungguhnya hasad
mengikis pahala-pahala sebagaimana api memakan kayu. Riya menyia-
nyiakan amal sebagaimana syirik menyia-nyiakannya dan ada tiga perkara
yang membinasakan yaitu hawa nafsu yang dituruti, kekikiran yang dipatuhi,
dan seorang yang membanggakan dirinya sendiri.

hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
Buku pelajaran PAI SMA kelas
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir butir Soal Kunci Jawaban
1. Sebutkan arti hadist yang Tiada masuk surga orang yang dalam
diriwayatkan oleh muslim tentang hatinya terdapat sebesar biji sawi dari
orang yang sombong.... kesombongan
2. Hadist yang menerangkan bahwa HR. Ahmad dan Al Hakim
Riya adalah syirik yang kecil
diriwayatkan oleh..
3. Apakah yang dimaksud dengan Memperlakukan tanpa adanya nilai
Aniaya.. kemanusiaan kejam, bengis dan tanpa maaf.


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Akhlak
B. Kompetensi Dasar
10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad Religius, jujur, santun, disiplin,
Mampu menyebutkan contoh perilaku riya tanggung jawab, cinta ilmu, ingin
tahu, percaya diri, menghargai
Mampu menyebutkan contoh perilaku
keberagaman, patuh pada aturan,
aniaya
sosial, bergaya hidup sehat, sadar
Mampu menyebutkan contoh perilaku akan hak dan kewajiban, kerja
diskriminasi keras, dan adil.


Contoh-contoh perilaku tercela :
Hasad
Riya
Aniaya
diskriminasi
.
Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad
Mampu menyebutkan contoh perilaku riya
Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya
Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi
pengertian hasad. contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
Mendiskusikan hasad. perilaku hasad.
pengertian riya. Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
pengertian aniaya. riya. perilaku riya.
diskriminasi. aniaya. perilaku aniaya.
Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Menghindari
perilaku tercela untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di
bawah bimbingan guru.
.
Eksplorasi
menghindari perilaku tersebut.
Konfirmasi

hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
II. Tes Sikap
1. Menyukai sanjungan dan pujian membuat orang
buta dan tuli.
2. Barangsiapa membanggakan dirinya sendiri dan
berjalan dengan angkuh maka dia akan
menghadap Allah dan Allah murka kepadanya
3. Cintamu kepada sesuatu menjadikan kamu buta
dan tuli
dst .
.

S = Setuju = 40


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Akhlak
B. Kompetensi Dasar
10.3 Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan
sehari-hari.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menghindari perilaku hasad. Religius, jujur, santun,
Mampu menghindari perilaku riya. disiplin, tanggung jawab,
cinta ilmu, ingin tahu,
Mampu menghindari perilaku aniaya.
percaya diri, menghargai
Mampu menghindari perilaku diskriminasi. keberagaman, patuh pada
Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap aturan, sosial, bergaya
menghargai hak orang lain. hidup sehat, sadar akan
keras, dan adil.


Menghindari perilaku:
Hasad
Riya
Aniaya
diskriminasi
.
Mampu menghindari perilaku hasad.
Mampu menghindari perilaku riya.
Mampu menghindari perilaku aniaya.
Mampu menghindari perilaku diskriminasi.
Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain.
pengertian hasad. contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
Mendiskusikan hasad. perilaku hasad.
pengertian riya. Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari
pengertian aniaya. riya. perilaku riya.
diskriminasi. aniaya. perilaku aniaya.
Siswa menyebutkan Siswa membiasakan
contoh-contoh perilaku cara-cara menghindari

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Pernahkah kalian menghindari perilaku aniaya?
Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Menghindari
perilaku tercela untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di
bawah bimbingan guru.
.
Eksplorasi
menghindari perilaku tersebut.
Konfirmasi

hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
III. Portofolio
- apa yang dilihat;laporan rekan guru dan pegawai lainnya;dan


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Fiqih
11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf
B. Kompetensi Dasar
11.1Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan
wakaf
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Menjelaskan perundang-undangan tentang Religius, jujur, santun,
pengelolaan zakat. disiplin, tanggung jawab,
Menjelaskan perundang-undangan tentang cinta ilmu, ingin tahu,
pengelolaan haji. percaya diri, menghargai
Mampu menjelaskan tentang manasik haji.
Menjelaskan perundang-undangan tentang hidup sehat, sadar akan
pengelolaan wakaf. hak dan kewajiban, kerja
Menjelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji keras, dan adil.
dan wakaf.


Perundang-undangan tentang pengelolaan :
Zakat
Haji
Wakaf.
.
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.
Mampu menjelaskan tentang manasik haji.
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.
Menjelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji dan wakaf.
Mendiskusikan Siswa menyebutkan Siswa berlatih
perundang-undangan contoh pengelolaan penerapan ketentuan
tentang pengelolaan zakat. perundang-undangan
zakat. Siswa menyebutkan tentang pengelolaan
Mendiskusikan contoh pengelolaan haji. zakat.
perundang-undangan Siswa menyebutkan Siswa berlatih
tentang pengelolaan contoh pengelolaan penerapan ketentuan
haji. wakaf perundang-undangan
Mendiskusikan tentang pengelolaan
perundang-undangan haji.
tentang pengelolaan Siswa berlatih
wakaf. penerapan ketentuan
perundang-undangan
tentang pengelolaan
wakaf.

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf.
Pernahkah kalian mendengar tentang zakat, haji dan wakaf?
Pernahkah kalian mengetahui ketentuan syari tentang zakat, haji dan
wakaf ?
Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti zakat, haji dan
wakaf ?
.
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah pernah mengetahui tentang
zakat, haji dan wakaf untuk memberikan opininya kepada teman-temannya
di bawah bimbingan guru.
- Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.
- Guru menjelaskan tentang sumber hukum zakat, haji dan wakaf.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menyebutkan sumber hukum zakat, haji dan wakaf dari
sumber bacaan dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang apakah yang
menjadi sumber hukum zakat, haji dan wakaf kepada siswa.
- Setelah selesai guru menjelaskan tentang sumber hukum zakat, haji dan
wakaf.
zakat, haji dan wakaf.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perundang-
undangan tentang pengelolaan wakaf secara berkelompok.
Konfirmasi
- Abu Hurairah r.a. mengatakannya bahwa seorang dusun datang kepada
Nabi saw lalu berkata, "Tunjukkan kepadaku amal yang apabila saya
amalkan, maka saya masuk surga." Beliau menjawab, "Kamu menyembah
Allah, tidak menyekutukan-Nya dengan sesuatu pun, mendirikan shalat
fardhu, menunaikan zakat yang diwajibkan, dan berpuasa pada bulan
Ramadhan." Ia berkata, "Demi Zat yang diriku berada dalam genggaman-
Nya (kekuasaan-Nya), saya tidak menambah atas ini." Ketika orang itu
berpaling, Nabi saw bersabda, "Barangsiapa yang ingin melihat seseorang
dari penghuni surga, maka lihat lah orang ini."

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi menerangkan tentang hikmah
yang terkandung dalam zakat, haji dan wakaf sebagai penutup materi
pembelajaran.
terkandung dalam zakat, haji dan wakaf.
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
.
I. Tes Tertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan Memberikan sebagian
Zakat itu............. harta kepada yang berhak
menerima sebagai
penyuci harta.
2. Apakah yang dimaksud dengan Beribadah kepada Allah di

haji Mekkah berdasar pada
syarat dan rukunya.
3. Badan atau organisasi yang
mengurusi zakat, dan sodakoh Bazis : Badan amal zakat
adalah infak dan sodakoh


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Fiqih
B. Kompetensi Dasar
11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menyebutkan contoh Religius, jujur, santun, disiplin,
pengelolaan zakat tanggung jawab, cinta ilmu, ingin
Mampu menyebutkan contoh tahu, percaya diri, menghargai
pengelolaan haji keberagaman, patuh pada aturan,
Mampu menyebutkan contoh
akan hak dan kewajiban, kerja keras,
pengelolaan wakaf
dan adil.


Contoh-contoh pengelolaan :
Zakat
Haji
Wakaf.
.
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan haji
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf
Mendiskusikan Siswa menyebutkan Siswa berlatih
perundang-undangan contoh pengelolaan penerapan ketentuan
tentang pengelolaan zakat. perundang-undangan
zakat. Siswa menyebutkan tentang pengelolaan
Mendiskusikan contoh pengelolaan haji. zakat.
perundang-undangan Siswa menyebutkan Siswa berlatih
tentang pengelolaan contoh pengelolaan penerapan ketentuan
haji. wakaf perundang-undangan
Mendiskusikan tentang pengelolaan
perundang-undangan haji.
tentang pengelolaan Siswa berlatih
wakaf. penerapan ketentuan
perundang-undangan
tentang pengelolaan
wakaf.

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
wakaf ?
wakaf ?
.
Eksplorasi
menjadi sumber hukum zakat, haji dan wakaf kepada siswa.
- Setelah selesai guru menjelaskan tentang sumber hukum zakat, haji dan
wakaf.
Konfirmasi

- Guru memintaagar para siswa sekali lagi menerangkan tentang hikmah
pembelajaran.
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
.
I. Tes Tertulis
II. Tes Sikap

1. "Mengerjakan haji adalah kewajiban
manusia terhadap Allah, yaitu (bagi)
orang yang sanggup mengadakan
perjalanan ke Baitullah. Barangsiapa
mengingkari (kewajiban haji), maka
sesungguhnya Allah Maha Kaya
(tidak memerlukan sesuatu) dari
semesta alam
2. Apabila anak Adam wafat putuslah
amalnya kecuali tiga hal yaitu
sodaqoh jariyah, pengajaran dan
penyebaran ilmu yang
dimanfaatkannya untuk orang lain,
dan anak (baik laki-laki maupun
perempuan) yang mendoakannya
3. Allah Tidak Menerima Sedekah dari
Hasil Pengkhianatan (Korupsi) dan
Tidak Menerima Melainkan dari Hasil
Usaha yang Halal
dst
.
S = Setuju = 40


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Fiqih
B. Kompetensi Dasar
11.3
Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji
dan waqaf.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menerapkan ketentuan perundang- Religius, jujur, santun, disiplin,
undangan tentang zakat tanggung jawab, cinta ilmu, ingin
Mampu menerapkan ketentuan perundang- tahu, percaya diri, menghargai
undangan tentang haji. keberagaman, patuh pada aturan,
Mampu menerapkan ketentuan perundang-
akan hak dan kewajiban, kerja
undangan tentang wakaf.
keras, dan adil.

Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan :
Zakat
Haji
Wakaf.
[[
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji.
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf.
.
Mendiskusikan Siswa menyebutkan Siswa berlatih penerapan
perundang-undangan contoh pengelolaan ketentuan perundang-
tentang pengelolaan zakat. undangan tentang
zakat. Siswa menyebutkan pengelolaan zakat.
Mendiskusikan contoh pengelolaan Siswa berlatih penerapan
perundang-undangan haji. ketentuan perundang-
tentang pengelolaan Siswa menyebutkan undangan tentang
haji. contoh pengelolaan pengelolaan haji.
Mendiskusikan wakaf Siswa berlatih penerapan
perundang-undangan ketentuan perundang-
tentang pengelolaan undangan tentang
wakaf. pengelolaan wakaf.

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Pernahkah kalian mendengar tentang zakat, haji dan wakaf?
wakaf ?
wakaf ?
Eksplorasi
.
Konfirmasi
- Guru memintaagar para siswa sekali lagi menerangkan tentang hikmah
pembelajaran.
hamdalah/do.
H. Penilaian
Tes tertulis
III. Portofolio
- apa yang dilihat;laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode
Madinah.
B. Kompetensi Dasar
12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah Religius, jujur, santun,
perjuangan Rasulullah pada periode Madinah. disiplin, tanggung jawab,
Mampu menjelaskan latar belakang hijrah cinta ilmu, ingin tahu,
Rasulullah ke Madinah. percaya diri, menghargai
Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah
pada periode Madinah.
Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah hak dan kewajiban, kerja
SAW pada periode Madinah. keras, dan adil.


Keteladanan Rasulullah SAW:
Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.
Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
.
Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah perjuangan Rasulullah pada periode
Madinah.
Mampu menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah ke Madinah.
Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.
Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.
Mendiskusikan dalam Presentasi hasil diskusi Mengumpulkan kisah-
kelompok tentang kelompok tentang kisah dakwah
sejarah dakwah strategi dakwah Rasulullah pada
Rasulullah SAW Rasulullah periode periode Madinah.
periode Madinah. Madinah. Meneladani strategi
Mendiskusikan dalam Presentasi hasil diskusi dakwah Rasulullah
kelompok tentang kelompok tentang periode Madinah.
strategi dakwah dakwah Rasulullah
Rasulullah SAW periode Madinah.
periode Madinah.

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
- Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
keteladanan Rasulullah SAW pada periode Madinah.
Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah?
Pernahkah kalian membaca tentang kisah Keteladanan Rasulullah SAW
pada periode Madinah ?
Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang kisah Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah ?.
Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang kisah
Keteladanan Rasulullah SAW pada periode Madinah untuk memberikan
opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.
.
Guru menjelaskan tentang kisah Keteladanan Rasulullah SAW pada
periode Madinah.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menyebutkan kisah tentang kisah Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah dari sumber bacaan dengan
pengamatan dari guru.
harus diteladani dari Rasulullah SAW kepada siswa.
- Setelah selesai guru menjelaskan tentang kisah kisah Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah, dengan ringkasan sebagai berikut :
Sejarah di Madinah
Cobaan kaum muslimin di Madinah
- Kaum Munafiq menyakiti Rasulullah saw
- Penderitaan para utusan yang ingin memeluk Islam
- Orang Yahudi menyakiti kaum muslimin
- Sikap orang-orang arab badui terhadap Islam
Beberapa peristiwa di tahun kedua Hijrah
- Perpindahan arah kiblat ke Ka'bah
- Perang Badar Al Kubra
- Perang Bani Qainuqaa'
Beberapa peristiwa di tahun ketiga Hijrah
- Perang Hamra Al Asad
Beberapa peristiwa di tahun kelima Hijrah
- Tuduhan terhadap Aisyah ra
Peperangan
Perang Badar
- Mimpi Nabi saw. mengenai perang Badar
- Seruan untuk perang Badar
- Rasul saw. memohon bantuan Allah dalam perang Badar.
- Perang adu ketangkasan pertama dalam Islam.
- Suasana perang Badar.
- Kesaksian malaikat dalam perang Badar.
- Hasil perang Badar.
- Kaum musyrikin menebus tawanan perang Badar.
- Harta rampasan perang Badar:
Perang Uhud
- Perang Uhud dan pengaturan pasukan
- Beberapa hal pasukan dan perang Uhud
- Cobaan besar dalam perang Uhud
- Perbuatan syetan dalam perang Uhud
- Orang munafik kembali dalam perang Uhud
- Nabi saw. cidera:
- Kekalahan kaum muslimin dalam perang Uhud
Perang Hunain
- Kekalahan muslimin pada awal perang
.
- Hasil perang Hunain
- Janji setia tawanan Hunain untuk memeluk Islam
Perang Khandaq
- Kesulitan pada perang Khandak
- Munculnya orang munafiq
- Kegagalan pasukan Ahzab (sekutu
Perjanjian Hudaibiah
- Kaum musyrikin menghalangi pelaksanakan umrah
- Bai'at Ridwan
- Keutamaan mereka yang berbai'at Ridwan
- Tertundanya pelaksanaan umrah
- Syarat-syarat perjanjian Hudaibiyah
- Harta rampasan Khaibar untuk mereka yang menghadiri Hudaibiah
Perang Bani Nadhir
- Persekongkolan orang munafik dengan Bani Nadhir
- Pengusiran Bani Nadhir
- Harta yang diperoleh dari Bani Nadhir
Perang Tabuk
- Penderitaan para sahabat dalam perang Tabuk
- Perang Tabuk dalam kondisi paceklik
- Beberapa orang sahabat yang tidak ikut perang Tabuk
- Sikap orang munafik dalam perang Tabuk
- Kisah Masjid Dhirar
Penaklukan Kota Mekkah
- Berita gembira tentang penaklukan kota Mekah
- Mimpi Nabi saw. tentang pembukaan kota Mekah
- Kisah Hathib bin Abu Balta'ah:
- Nabi dan para sahabat memasuki kota Mekah:
Penaklukan Khaibar
- Berita gembira penaklukan Khaibar
- Beberapa surat dan perjanjian kenegaraan (hubungan diplomasi)
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah kisah Keteladanan Rasulullah
SAW pada periode Madinah.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kisah
Keteladanan Rasulullah SAW pada periode Madinah secara berkelompok.
Konfirmasi
- Rasullullah SAW adalah suri tauladan utama yang mengajarkan umat
tentang akhlakul karimah kepada umat. Oleh sebab itu dengan akhlakul
karimah kita menjadi rahmatan lilalamin.
dalam keteladanan Rasulullah SAW sebagai penutup materi pembelajaran.
terkandung dalam keteladanan Rasulullah SAW.
hamdalah/do.
.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
1. Maka (apakah) barangkali kamu akan
membunuh dirimu karena bersedih Nabi Muhammad SAW
hati setelah mereka berpaling,
sekiranya mereka tidak beriman
kepada keterangan ini (Al-
Quran).Siapakah yang dimaksud
kamu dalam ayat tersebut.
2. Sebutkanlah salah satu Akhlak nabi Lemah lembut
Muhammad SAW.
3. Sebutkan contoh-contoh keteladanan Contoh dalam syariat : tidak ada

Rasullullah dalam periode Makkah lagi beban-beban yang berat yang
dipikulkan kepada Bani Israil.
Umpamanya: mensyari'atkan
membunuh diri untuk sahnya
taubat, mewajibkan kisas pada
pembunuhan baik yang disengaja
atau tidak tanpa membolehkan
membayar diat, memotong
anggota badan yang melakukan
kesalahan, membuang atau
menggunting kain yang kena najis


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002

(RPP)

Waktu :2 x 45 menit
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode
Madinah.
B. Kompetensi Dasar
12.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Religius, jujur, santun,
Madinah. disiplin, tanggung jawab,
Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah cinta ilmu, ingin tahu,
periode Madinah. percaya diri, menghargai
Mampu menjelaskan keberhasilan yang diperoleh
Rasulullah dakwahnya pada periode Madinah
keras, dan adil.


Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.
Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
.
Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.
Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.
Mampu menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dakwahnya pada
periode Madinah
Mendiskusikan dalam Presentasi hasil diskusi Mengumpulkan kisah-
kelompok tentang kelompok tentang kisah dakwah
sejarah dakwah strategi dakwah Rasulullah pada
Rasulullah SAW Rasulullah periode periode Madinah.
periode Madinah. Madinah. Meneladani strategi
Mendiskusikan dalam Presentasi hasil diskusi dakwah Rasulullah
kelompok tentang kelompok tentang periode Madinah.
strategi dakwah dakwah Rasulullah
Rasulullah SAW periode Madinah.
periode Madinah.

a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
- Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
keteladanan Rasulullah SAW pada periode Madinah.
Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah?
Pernahkah kalian membaca tentang kisah Keteladanan Rasulullah SAW
pada periode Madinah ?
Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang kisah Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah ?.
Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang kisah
Keteladanan Rasulullah SAW pada periode Madinah untuk memberikan
opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.
.
Guru menjelaskan tentang kisah Keteladanan Rasulullah SAW pada
periode Madinah.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa menyebutkan kisah tentang kisah Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah dari sumber bacaan dengan
pengamatan dari guru.
harus diteladani dari Rasulullah SAW kepada siswa.
- Setelah selesai guru menjelaskan tentang kisah kisah Keteladanan
Rasulullah SAW pada periode Madinah, dengan ringkasan sebagai berikut :
Sejarah di Madinah
Cobaan kaum muslimin di Madinah
- Kaum Munafiq menyakiti Rasulullah saw
- Penderitaan para utusan yang ingin memeluk Islam
- Orang Yahudi menyakiti kaum muslimin
- Sikap orang-orang arab badui terhadap Islam
Beberapa peristiwa di tahun kedua Hijrah
- Perpindahan arah kiblat ke Ka'bah
- Perang Badar Al Kubra
- Perang Bani Qainuqaa'
Beberapa peristiwa di tahun ketiga Hijrah
- Perang Hamra Al Asad
Beberapa peristiwa di tahun kelima Hijrah
- Tuduhan terhadap Aisyah ra
Peperangan
Perang Badar
- Mimpi Nabi saw. mengenai perang Badar
- Seruan untuk perang Badar
- Rasul saw. memohon bantuan Allah dalam perang Badar.
- Perang adu ketangkasan pertama dalam Islam.
- Suasana perang Badar.
- Kesaksian malaikat dalam perang Badar.
- Hasil perang Badar.
- Kaum musyrikin menebus tawanan perang Badar.
- Harta rampasan perang Badar:
Perang Uhud
- Perang Uhud dan pengaturan pasukan
- Beberapa hal pasukan dan perang Uhud
- Cobaan besar dalam perang Uhud
- Perbuatan syetan dalam perang Uhud
- Orang munafik kembali dalam perang Uhud
- Nabi saw. cidera:
- Kekalahan kaum muslimin dalam perang Uhud
Perang Hunain
- Kekalahan muslimin pada awal perang
.
- Hasil perang Hunain
- Janji setia tawanan Hunain untuk memeluk Islam
Perang Khandaq
- Kesulitan pada perang Khandak
- Munculnya orang munafiq
- Kegagalan pasukan Ahzab (sekutu
Perjanjian Hudaibiah
- Kaum musyrikin menghalangi pelaksanakan umrah
- Bai'at Ridwan
- Keutamaan mereka yang berbai'at Ridwan
- Tertundanya pelaksanaan umrah
- Syarat-syarat perjanjian Hudaibiyah
- Harta rampasan Khaibar untuk mereka yang menghadiri Hudaibiah
Perang Bani Nadhir
- Persekongkolan orang munafik dengan Bani Nadhir
- Pengusiran Bani Nadhir
- Harta yang diperoleh dari Bani Nadhir
Perang Tabuk
- Penderitaan para sahabat dalam perang Tabuk
- Perang Tabuk dalam kondisi paceklik
- Beberapa orang sahabat yang tidak ikut perang Tabuk
- Sikap orang munafik dalam perang Tabuk
- Kisah Masjid Dhirar
Penaklukan Kota Mekkah
- Berita gembira tentang penaklukan kota Mekah
- Mimpi Nabi saw. tentang pembukaan kota Mekah
- Kisah Hathib bin Abu Balta'ah:
- Nabi dan para sahabat memasuki kota Mekah:
Penaklukan Khaibar
- Berita gembira penaklukan Khaibar
- Beberapa surat dan perjanjian kenegaraan (hubungan diplomasi)
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah kisah Keteladanan Rasulullah
SAW pada periode Madinah.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kisah
Keteladanan Rasulullah SAW pada periode Madinah secara berkelompok.
Konfirmasi
- Rasullullah SAW adalah suri tauladan utama yang mengajarkan umat
tentang akhlakul karimah kepada umat. Oleh sebab itu dengan akhlakul
karimah kita menjadi rahmatan lilalamin.

dalam keteladanan Rasulullah SAW sebagai penutup materi pembelajaran.
terkandung dalam keteladanan Rasulullah SAW.
hamdalah/do.
.
H. Penilaian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
II. Tes Sikap

1. Rasullullah SAW, memiliki strategi dalam
berdakwah
2. Dakwah yang dilakukan Rasullullah SAW
di Mekkah menggunakan cara-cara yang
baik.
3. Akhlakul-Karimah adalah strategi dakwah
Rasullullah SAW.
dst .

S = Setuju = 40
III. Portofolio
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya;
dan


NIP:19581214 198603 1 014 NIP. 19850311 201101 1 002
.

RPP SMK Kelas X Semester 2 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMK Kelas X Semester 2 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

.

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang

3. Hukum bacaan nun mati

II. Tes Perbuatan

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

QS Ali Imran: 159

Lalu dikumpulkanlah ahli-ahli sihir pada waktu yang ditetapkan di hari

Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

3. Beriman Kepada Malaikat Allah

II. Tes Perbuatan

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Tulislah 10 nama Malaikat Allah dan tugas-tugasnya serta

Mengetahui Bima, 2 Juli 2012

Ir.H.Saiful Insan HAz MM M. Amin Kutbi, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKPP Negeri Bima.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :