Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Trigonometri

Jenjang : SMA
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

HOTS
Mate
KD IPK Proble
ri
Transfer Critical Thinking, m
Knowledge Creativity Solvin
g

3.7 IPK Pendukung

Menjelas
kan rasio Guru Siswameng-
trigonom 3.7.1 mengenal menjelaskan identifikasi Peserta
etri satuan ukuran satuan ukuran permasalahan
(sinus, sudut dalam sudut dalam radian yang diberikan didik
cosinus, Ukur dan derajat yang sudah ada di mengol
radian dan
tangen, derajat 3.7.2 an . LKPD.
cosecan, Guru ah data
mengubah sudu
secan, satuan ukuran mengarahkan siswa
dan sudut dari bentuk t peserta didik mengumpulkan Membu
cotangen radian ke bentuk untuk menarik semua informasi
) pada derajat dan kesimpulan dari dengan cara at
segitiga sebaliknya permasalahan mengisi LKPD Lapora
siku-siku 3.7.3 yang diberikan sesuai dengan
berdasarkan urutan yang ada. n Hasil
Mengidentifikasi
rasio sinus, verifikasi dan
cosinus, dan masukan dari
tangen pada guru dan siswa
segitiga siku-siku lainnya
3.7.4 guru meminta
Mengidentifikasi peserta didik
rasio cosecan, untuk mengamati
secan, dan gambar yang ada
cotangen pada Men di LKPD
segitiga siku-siku
Meminta peserta
 gena didik untuk
melengkapi tabel
l
yang ada di peserta didik
Rasi LKPD
mengamati
IPK Inti o
gambar
Trig
ono Guru
3.7.5 Menghitung menjelaskan
rasio sinus, metri Mengidentifikasi
cosinus, dan rasio sinus,
tangen pada cosinus, dan
segitiga siku-siku tangen pada
3.7.6 Menghitung segitiga siku-siku
rasio cosecan,
secan, dan Mengidentifikasi
cotangen pada
rasio cosecan,
segitiga siku-siku
secan, dan
cotangen pada
segitiga siku-siku

Peserta didik
bertanya terkait
gambar yang
diamatinya ke
sesama teman
dalam
Rasi kelompoknya

o
Trig
Peserta didik
ono memahami
metri permasalahan
yang ada di LKPD

Guru membentuk
kelompok,
 Men membagikan
LKPD,
yele
membantu peserta didik
saik peserta didik berdiskusi untuk
mengorganisasik menyelesaikan
an
an tugas semua
mas kelompok yang permasalahan di
berhubungan LKPD
alah
dengan masalah
Kont yang diberikan,
dan memastikan
ekst
setiap anggota
ual kelompok
memahami
tugasnya
masing-masing.

Guru membentuk
kelompok,
membagikan
LKPD,
membantu
peserta didik
mengorganisasik
an tugas
kelompok yang
berhubungan
dengan masalah
yang diberikan,
dan memastikan
setiap anggota
kelompok
memahami
tugasnya
masing-masing.
4.7 IPK Guru
mengajukan Siswameng-
Pendukung
Menyeles pertanyaan yang identifikasi
aikan mengarah ke permasalahan
masalah persiapan yang diberikan
kontekstu 4.7.1 Merangkum pemecahan yang sudah ada di
al yang satuan ukuran masalah terkait LKPD.
berkaitan sudut 4.7.2 LKPD yang akan
dengan merangkum rasio diberikan. siswa
rasio trigonometri pada mengumpulkan
trigonom segitiga siku-siku Guru semua informasi
etri membagikan dengan cara
(sinus, mengisi LKPD
cosinus, IPK Kunci LKPD ke sesuai dengan
tangen., kelompok urutan yang ada.
cosecan,
secan, 4.7.3
dan Guru
Menyelesaikan mengarahkan
cotangen masalah
) pada peserta didik
kontekstual yang untuk menarik
segitiga berkaitan dengan peserta didik
siku-siku kesimpulan dari
rasio sinus dan permasalahan mengamati
cosecan pada yang diberikan
segitiga siku-siku gambar
berdasarkan
4.7.4 verifikasi dan
Menyelesaikan masukan dari
masalah guru dan siswa
kontekstual yang lainnya
berkaitan dengan
rasio cosinus dan
secan pada
segitiga siku-siku
4.7.5 guru meminta
Menyelesaikan peserta didik
masalah untuk mengamati
kontekstual yang gambar yang ada
berkaitan dengan di LKPD
rasio tangen dan Meminta peserta
cotangen pada didik untuk
segitiga siku-siku melengkapi tabel
yang ada di
LKPD

Peserta didik
bertanya terkait
gambar yang
diamatinya ke
sesama teman
dalam
kelompoknya

Peserta didik
 memahami
permasalahan
yang ada di LKPD

peserta didik
berdiskusi untuk
menyelesaikan
semua
permasalahan di
LKPD

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7 IPK Gotong Royong :
Me Peserta didik
Penduku
njel Peserta didik bekerjasama
ask ng
an bekerja sama dalam
rasi Peserta didik
dalam menyelesaika
o 3.7.1 memperhatikan
trig menyelesaikan n tugas yang
mengenal
ono satuan
met ukuran tugas penjelasan guru. diberikan guru.
ri sudut
(sin dalam Kemandirian : Peserta didik Peserta didik
us, radian
cosi dan membuat laporan. membuat
nus derajat Peserta didik
laporan atas
, 3.7.2 menyelesaikan
tan menguba tugas yang
gen h satuan tugas tepat waktu
diberikan oleh
, ukuran
cos sudut dari Integritas : guru.
eca bentuk
n, radian ke Peserta didik
Peserta didik
sec bentuk
an, derajat bertanggung mempresentas
dan dan ikan hasil /
jawab terhadap
cot sebalikny
ang a tugas yang menanggapiha
en) 3.7.3 sil kerja
diberikan
pad Mengiden
a tifikasi kelompoklain
segi rasio Nasionalisme :
tiga sinus,
siku cosinus, Peserta didik
- dan menghargai
siku tangen pendapat
pada temannya
segitiga
siku-siku
3.7.4
Mengiden
tifikasi
rasio
cosecan,
secan,
dan
cotangen
pada
segitiga
siku-siku
 IPK Inti

3.7.5
Menghitu
ng rasio
sinus,
cosinus,
dan
tangen
pada
segitiga
siku-siku
3.7.6
Menghitu
ng rasio
cosecan,
secan,
dan
cotangen
pada
segitiga
siku-siku

4.7 IPK
Pen
Me
nyel duku
esai
ng
kan
ma
sala
h 4.7.1
kon Merangku
teks m satuan
tual ukuran
yan sudut
g 4.7.2
ber merangku
kait m rasio
an trigonome
den tri pada
gan segitiga
rasi siku-siku
o
trig
ono IPK
met
Kun
ri
(sin ci
us,
cosi
nus 4.7.3
, Menyeles
tan aikan
gen masalah
., kontekstu
cos al yang
eca berkaitan
n, dengan
sec rasio
an, sinus dan
dan cosecan
cot pada
ang segitiga
en) siku-siku
pad 4.7.4
a Menyeles
segi aikan
tiga masalah
siku kontekstu
- al yang
siku berkaitan
dengan
rasio
cosinus
dan
secan
pada
segitiga
siku-siku
4.7.5
Menyeles
aikan
masalah
kontekstu
al yang
berkaitan
dengan
rasio
tangen
dan
cotangen
pada
segitiga
siku-siku
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian
Pengembangan Soal HOTS
IPK Materi

Sebuah pohon berjarak Perbandingan dan Sudah Hots

100 meter dari seorang Fungsi Trigonometri
pengamat yang tingginya
170 cm. Apabila pucuk
pohon tersebut dilihat
pengamat dengan sudut
elevasi 600, tentukanlah
tinggi pohon tersebut.