MODUL AJAR MATEMATIKA

“PERBANDINGAN TRIGONOMETRI”

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Guru : Lidia Herlina Bllegur
Jenjang/Fase : SMA/E
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pantai Baru
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 3 JP
Pertemuan :......
B. KOMPETENSI AWAL
Murid sudah mengetahui pemahaman tentang teorema phytagoras.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia : murid memiliki
akhlak beragama yaitu mampu mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa
 Bergotong-royong : murid berkolaborasi dalam menentukan rumus perbandingan trigonometri
yang akan digunakan.
 Bernalar Kritis : memperoleh dan memproses informasi, menganalisis dan mengevaluasi
penalaran tentang perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku.
 Kreatif : menghasilkan gagasan yang original melalui perpindahan sudut pada segitiga siku-siku.
D. SARANA DAN PRASARANA
- Papan tulis
- Spidol
- Penggaris
- Laptop
- Infokus
- Buku dan referensi lainnya
E. TARGET PESERTA DIDIK
Murid reguler/tipikal, siswa dengan kesulitan belajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Demonstrasi, diskusi, dan ceramah.
2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Murid dapat menentukan sisi segitiga dengan tepat sesuai dengan sudut segitiga.
 Murid dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Jika murid tidak dapat menentukan sisi segitiga dengan tepat maka siswa tidak dapat menentukan
nilai perbandingan trigonometri.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian masih ingat tentang teorema phytagoras?
2. Jika diketahui salah satu sudut dari sebuah segitiga, apakah kalian dapat menentukan sisi depan,
samping maupun sisi miring?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Mempersiapkan keadaan kelas
 Memperhatikan keadaan peserta didik.
  Mempersiapkan sarana dan prasarana yang akan digunakan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
 Mengecek kehadiran murid dan kerapihan berpakaian.
 Menyiapkan fisik dan psikis murid
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi “perbandingan
trigonometri”.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari serta mekanisme
pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Murid memperhatikan contoh masalah tentang perbandingan trigonometri yang ditayangkan
melalui power point
 Murid mengamati masalah secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami
 Guru mengelompokan murid dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-4 orang,
kemudian membagikan LKPD
 Murid diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan soal yang ada pada LKPD
 Guru memberi kesempatan kepada murid yang mengalami kesulitan untuk bertanya
 Guru menuntun dan membimbing murid yang mengalami kesulitan baik secara individu,
kelompok, maupun klasikal.
 Guru meminta murid untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Kelompok lain menyimak dan menanggapi.
 Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
 Siswa diminta menyampaikan saran dan kritik terhadap proses pembelajaran untuk
diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya.

F. ASESMEN
 Asesmen sumatif
Lembar kerja siswa perbadingan trigonometri
Nama Kelompok :
Dalam segitiga siku-siku ABC disamping berlaku Teorema Pythagoras, yaitu
. Jika c dinyatakan dalam a dan b, seperti berikut,

atau

manakah persamaan yang benar ?

….
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……
….
………………………………………………………………………………………
Jika segitiga siku-siku ABC tersebut, CAB yaitu dan ABC yaitu

Maka perbandingan nilai segitiga siku-siku dengan sisi segitiga sebagai berikut!

, , ,

 Asesmen Formatif (selama proses pembelajaran)

Format lembar penialaian diskusi kelompok
Sikap/ Aspek yang dinilai Point
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mengajukan pertanyaan
Menjawab Pertanyaan
Cara menyampaikan
Kerja sama dalam kelompok
Aktif selama mengikuti pembelajaran
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
 Hasil diskusi kelompok
Jumlah Nilai Kelompok

 Rubrik Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80 – 100 Memuaskan 4
70- 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Perlu bimbingan 1

Skor
Indikator
1 2 3 4

Menjelaskan definisi
perbandingan
Terisi namun Terisi namun
trigonometri pada Terisi namun
Terisi namun tidak tidak benar atau tidak benar
segitiga siku-siku tidak benar
benar ≤ 25% > 25% sampai ≤ atau > 65%
dengan dihubungkan atau >85%
65% sampai ≤ 85%
dengan konsep
phytagoras

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan
Guru memberikan tugas proyek kepada murid yang telah mencapai pemahaman dengan baik pada
materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Remedial
Bagi murid yang belum mencapai tujuan pembelajaran, dilakukan bimbingan untuk konsep
dengan cara diskusi terbatas. Bimbingan yang diberikan sesuai dengan tingkat kesulitan yang
dialami oleh murid.

H. REFLEKSI GURU DAN MURID

 Refleksi Guru
 Apakah pelaksanaan kegiatan sudah sesuai perencanaan?
 Apa yang dirasakan baik dari pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apa yang dihapai?
 Apa yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kegiatan pembelaharan berikutnya?

 Refleksi Murid
 Hal apa yang telah saya pelajari dari pembelajaran hari ini?
 Apakah saya merasa telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik?
  Apakah saya mengalami kesulitan dalam memahami materi ini?
 Apa yang dilakukan untuk memperbaiki cara belajar saya?
 Apakah saya memahami materi pembelajaran hari ini?

3. LAMPIRAN
A. LKPD (Terlampir)
B. BAHAN BACAAN
Buku Siswa, Artikel, dan Sumber lain yang sesuai
C. GLOSARIUM
Perbandingan trigonometri adalah perbandingan ukuran suatu segitiga siku-siku apabila ditinjau
dari salah satu sudut pada segitiga
Nilai-nilai perbandingan trigonometri yaitu: sinus, cosinus, tangen, secan, coesecan, cotangen