MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

PERBANDINGAN TRIGONOMETRI SUDUT SIKU-SIKU DAN SUDUT ISTIMEWA

BAGIAN I. IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

Nama Penyusun : Wapi Pertiwi, M.Pd
Nama Sekolah : SMA NEGERI 6 LUBUKLINGGU
Alokasi waktu (menit) : 2 JP (2 x 45 menit)
Jumlah pertemuan : 1 x Pertemuan
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan
dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga
majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga
variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan
fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga
siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan membandingkan
himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram
pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi
laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas.
Elemen CP : Pada akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga
siku-siku
Profil Pelajar Pancasila Penilaian Afektif/ Sikap
 Bernalar Kritis
1. Mengajukan pertanyaan
2. Mengidentifikasi, mengklarifikasi mengelolah informasi dan
gagasan.
3. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
 Merefleksi dan mengevaluasi pemikiran sendiri (dalam menentukan
panjang sisi segi tiga siku-siku, nilai perbandingan segitiga siku-siku
 Kreatif
1. Menghasilkan gagasan yang orisinil
2. Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari solusi permasalahn
(dalam memodelkan situasi kontekstual dalam bentuk segitiga siku-
siku)
 Gotong-royong
1. Berkolaborasi bersama teman sekelompok untuk menyelesaiakan
suatu masalah dengan memodelkannya ke dalam bentuk segitiga
siku-siku.
2. Kepedulian, tanggap terhadap lingkungan sosial, melakukan
tindakan yang tepat dan mengupayakan yang dianggap penting dan
berharga.
Kata Kunci : Rumus Phytagoras, Trigonometri, Segtiga siku-siku
Materi Pembelajaran : Perbandingan Trigonometri
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Sarana Prasarana  Papan tulis
 Spidol
 Komputer/Laptop
 Jaringan Internet
 LCD Proyektor
Target Peserta Didik : Regular/tipikal
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Presentasi
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik memuatkan (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi(mencoba), menalar, mengkomunikasikan
Sumber Pembelajaran : Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Media Pembelajaran : PPT
BAGIAN II. KOPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan panjang sisi sebuah segitiga jika
diketahui salah satu sisi dengan satu sudut lancipnya (C3).
2. Siswa mampu menentukan perbandingan trigonometri lainnya jika
diketahui satu nilai perbandingan trigonometrinya (C3).
3. Siswa mampu menentukan perbandingan trigonometri pada
sudut-sudut istimewa (C3).
4. Siswa mampu merancang solusi (C6) untuk menghitung ketinggian
suatu objek secara berkelompok dan menjelaskannya secara rinci
dengan tepat(C3).
Asement 1. Asesmen sumatif Individu : Tertulis(soal Essay berupa KUIS)
2. Asemen kelompok : Secara observasi berdasarkan performa
kelompok saat presentasi hasil pekerjaannya. Asesmen tertulis
diberikan pada akhir pembelajaran modul
Pemahaman Bermakna 1. Perbandingan Trigonometri untuk mengetahui panjang sisi dan
besar suatu sudut
2. Perbandingan Trigonometri bermanfaat bagi manusia terutama
dalam bidang pembangunan.
Pertanyaan Pematik 1. Masih ingatkah kalian dengan segitiga siku-siku dan nama sisi-
sisinya?
2. Masih ingatkah kalian dengan teorema phytagoras, atau jika
diketahui segitiga ABC siku-siku di A, bagaimana rumus
phytagorasnya?
Pesiapan Pembelajaran 1. Guru membuat presentasi tentang perbandingan trigonometri
2. Guru membuat contoh penerapan perbandingan trigonometri
3. Guru menggandakan LKPD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal/Pendahuluan (15 Menit)
1. Siswa dan Guru melakukan murotal Al-Quran dan dilanjutkan dengan berdoa bersama. (dijam petama
pembelajaran)
2. Siswa disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Siswa dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
a. Masih ingatkah kalian dengan segitiga siku-siku dan nama sisi-sisinya?
b. Masih ingatkah kalian dengan teorema phytagoras, atau jika diketahui segitiga ABC siku-siku
di A, bagaimana rumus phytagorasnya?
4. Asesmen Awal Pembelajaran
 Alya diminta Ibu Wapi untuk menggambarkan segitiga siku-siku dan menentukan sisi-sisinya.
 Alya menggambarkan segi tiga siku-siku beserta titik dan sisi-sisinya

 Dengan percaya diri Alya menjelaskan tentang gambar yang telah dibuatnya.
 Indra diminta Ibu wapi untuk menuliskan rumus Phytagoras dari segittiga siku-siku.
 Dengan semangat Indra menulisakan rumus phytagoras dari gambar yang dibuat oleh Alya
yaitu :
Rumus Phitagoras adalah c² = a² + b²

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kali ini siswa mampu menentukan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku (Sin, Cos, Tan, Csc, Sec, Cot).

Kegiatan Inti (60 Menit)

Fase 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah
6. Siswa mengamati salah satu masalah kontekstual yang disajikan guru dalam bentuk Video
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, seperti contoh berikut :

7. Siswa mengamati salah satu masalah kontekstual yang disajikan guru untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu, seperti contoh berikut :
Dani ingin menentukan tinggi pohon, pada jarak 10 m dari pohon dengan sudut pandang 60°, seperti
gambar berikut. Tentukan tinggi pohon tersebut. (tinggi Dani 160 cm)

Memfasilitasi siswa untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap hasil pengamatan soal yang
diberikan.
8. Siswa secara responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan identifikasi masalah dari hasil
pengamatan terkait dengan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari soal dan kondisi penting
apa yang menjadi kata kunci untuk menyelesaikan masalah pada soal tersebut.

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

9. Siswa difasilitasi untuk membentuk kelompok (1 kelompok 4-5 orang).
10. Setiap kelompok dibagikan LKPD tentang Perbandingan Trigonometri sudut siku-siku.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

11. Siswa menerima penjelasan guru mengenai cara mengerjai LKPD
12. Selama siswa bekerja sama dalam kelompok , guru berkeliling untuk membantu siswa yang kesulitan.
13. Siswa telah selesai menyelesaikan LKPD Perbandingan Trigonometri sudut siku-siku
14. Guru dan siswa melakukan Ice Breaking

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

15. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas dengan percaya diri
16. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang berani mepresentasikan hasil kerja didepan siswa lain
dengan tepuk tangan dan berkata GOOD JOB.
17. Kelompok lain menanggapi
18. Guru menanggapi hasil LKPD perbandingan Trigonometri sudut siku-siku dan perbandingan
Trigonometri sudut istimewa.
19. Siswa mengumpulkan LKPD yang telah selesai dipresentasikan

Kegiatan Penutup (15 menit)

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
20. Merangkum/Membuat kesimpulan
21. Memberikan kuis kepda siswa
22. Salah satu siswa di tunjuk untuk memimpin do’a penutup. (jika di jam terakhir pembelajaran.

Refleksi  : Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
 pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
 Siswa
1. Bagaimana perasaanmu setelah proses pembelajaran selesai?
2. Berapa persen kamu telah memahami materi yang di ajarkan?
3. Sebutkan 3 hal baru yang kamu dapatkan selama proses
pembelajaran?
4. Saya akan lebih paham materi perbandingan trigonometri jika saya
…

Mengetahui Lubuklunggau, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LYA KAMILA, M.Pd WAPI PERTIWI, M.Pd

NIP 196802072006041002 NIP 198507062010012025

BAGIAN III. LAMPIRAN

 Bahan Bacaan
Perbandingan Trigonometri

A, B, C (huruf kapital ) menyatakan titik sudut
a = Panjang sisi di depan sudut B
b = Panjang sisi di depan sudut C
c = Panjang sisi di depan sudut A
Terdapat 6 perbandingan trigonometri, yaitu :
Misal sudut yang ditunjuk adalah sudut βo maka :
a
= Sisi di depan sudut βo
b = Sisi di dekat sudut βo
c = Sisi miring / Hepotenusa

sisi depan sudutβ ° a

1. sinus β °= =
Sisi miring c

sisi dekat sudutβ ° b

2. Cosinus β °= =
Sisi miring c

sisi depan sudutβ ° a

3. Tangen β °= =
sisi dekat sudutβ ° b

1 1 Sisi miring β ° c
Cosecant β °= = = =
4. sinus β ° sisi depan sudutβ ° sisi depan sudutβ ° a
Sisi miring

1 1 Sisi miring β ° c
Secant β ° = = = =
5. cos β ° sisi dekat sudutβ ° sisi dekat sudutβ ° b
Sisi miring

1 1 sisi dekat sudutβ ° b

Cotangen β ° = = = =
6. tan β ° sisi depan sudutβ ° sisi depan sudutβ ° a
sisi dekat sudutβ °
Catatan : disingkt Sin β°, Cos β°, Tan β°, Csc β°, Sec β°, Cot β°

Perbandingan Sudut Istimewa

Perbandingan Sudut Istimewa dari 0 °−90°
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pada kesempatan ini, kita akan mempelajari tentang Perbandingan Trigonometri, kita akan
membahas dari suatu masalah di kehidupan kita, yaitu mengenai menghitung tinggi suatu pohon
tanpa mengukur tinggi pohon dengan manual.
Permasalahan berikut mohon diselesaikan dengan cara kerja kelompok !
Permasalahan

Dani ingin menentukan tinggi pohon, pada jarak 10 m dari pohon dengan sudut pandang 60o, seperti
gambar berikut. Tentukan tinggi pohon tersebut. (tinggi Dani 160 cm)

Kalian diperbolehkan untuk melakukan studi pustaka ataupun browshing materi di Buku
Paket/internet untuk menyelesaikan masalah ini.
Selamat mengerjakan.

Kelompok : _________________________

Anggota kelompok : _________________________

: ________________________________
: ________________________________
: ________________________________
: ________________________________

Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !

 Kunci jawaban LKPD

Diketahui
Jarak Dani ke pohon = 10 m
S o
udut pandang = 60
Tinggi Dani =160 cm = 1,6 m

Ditanya

Tinggi Pohon Tersebut?

Jawab

sisi dekat sudutβ ° b

C osinus β °= =
Sisi miring c

10 10
60 °= =
Sisi miring c

10
60 °=
c

10 1
=
c 2

10 1
=
c 2

c=10 x 2

c=20 m

Maka tinggi Pohon = c + tinggi Dani

= 20 m + 1,6 m

= 21,6 m
 GLOSARIUM

Trigonometri (dari bahasa Yunani trigonon = "tiga sudut" dan metron = "mengukur") adalah sebuah
cabang matematika yang mempelajari hubungan yang meliputi panjang dan sudut segitiga.
Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh dua buah ruas garis yang titik pangkalnya sama.

DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014, Matematika SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2014 .
Jakarta :
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Lembar Observasi

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 6 Lubuklinggau Sumatera Selatan

Kelas/Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan Trigonometri

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri peserta didik! Dimensi

Profil Pelajar Pancasila

N Bernalar Kritis Kreatif Gotong-royong Tindak
Nama Siswa
o Lanjut
S BS
BB MB BSH SB BB MB BSH BB MB SB
B H

Keterangan:
BB = Belum Berkembang
MB = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan
SB = Sangat Berkembang

Mengetahui Lubuklunggau, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LYA KAMILA, M.Pd WAPI PERTIWI, M.Pd

NIP 196802072006041002 NIP 198507062010012025
 INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 6 Lubuklinggau Sumatera Selatan

Kelas/Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan Trigonometri

Aspek Peniaian
No Nama Siswa Jumlah Nilai
1 2 3

Mengetahui Lubuklunggau, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LYA KAMILA, M.Pd WAPI PERTIWI, M.Pd

NIP 196802072006041002 NIP 198507062010012025
Aspek dan Rublik Penilaian Keterampilan

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai

1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi yang disampaikan dengan jelas, lengkap
30
dan relevan dengan tema yang diskusikan
b. Informasi yang disampaikan dengan jelas, lengkap
dan tetapi kurang relevan dengan tema yang 20
didiskusikan
c. Informasi yang disampaikan dengan jelas, lengkap 10
2. Keaktifan siswadalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi 30
b. Cukup aktif dalam diskusi 20
c. Kurang aktif dalam diskusi 20
3. Presentasi dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi 40
b. Presentasi cukup sangat jelas dan rapi 30
c. Presentasi jelas tetapi kurang rapi 20
d. Presentasi kurang jelas tetapi kurang rapi 10
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI ANTAR KELOMPOK

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 6 Lubuklinggau Sumatera Selatan

Kelas/Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan Trigonometri

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pertanyaan SS S TS STS
1 Pesan yang disampaikan jelas
2 Informasi yang disampaikan lengkap
3 Tampilan presentasi menarik
4 Interaktif
5 Isi sesuai dengan topik yang dibahas
6 Intonasi dan volume suara jelas
7 Ekspresi saat berbicara baik

Ket:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

Lubuklunggau, Juli 2023

Siswa yang menilai

______________________
 Soal Kuis
Petunjuk : Jawablah soal-soal berikut dengan jelas dan benar !

1. Gambarlah segitiga ABC yang memiliki siku–siku di C, dengan panjang AB = 10 cm, AC = 8

cm, tentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut A !...

2. Sebuah tiang telephon tumbang tertiup angin puting beliung, bersandar pada sebuah
tembok yang vertikal, sehingga membentuk sudut sebesar 30° dengan garis horisontal. Jika
jarak pangkal tiang ke tembok adalah 8 m, tentukan tinggi tembok tersebut !

Pedoman Penilaian
No Butir Soal Alternatif Jawaban Bobot Nilai
1 Ada segitiga ABC yang memiliki siku–siku Diketahui :
Panjang sisi AB = 10 40
di C, dengan panjang AB = 10 cm, AC = 8
Panjang sisi AC = 8
cm, tentukan nilai perbandingan
Siku-siku di C,
trigonometri pada sudut A !...

BC2 =AB2 – AC2

= 1002 – 82
= 36
BC = 6
Perbandingan trigonometri :
BC 6 3
sin A= = =
AB 10 5

AC 8 4
cos A= = =
AB 10 5

BC 6 3
tan A= = =
AC 8 4

2 Sebuah tiang telephon tumbang tertiup angin

puting beliung, bersandar pada sebuah 40
tembok yang vertikal, sehingga membentuk
sudut sebesar 30° dengan garis horisontal.
Jika jarak pangkal tiang ke tembok adalah 8
Diketahui
m, tentukan tinggi tembok tersebut !...
Tinggi tembok =BC

Panjang AB = 8

BC BC
tan30 °= =
AB 8
BC=8 . tan 30°
1
BC=8 . √3
3
 8
BC= √3
3

LEMBAR REFLEKSI GURU

Nama Guru : _______________________

Kelas/Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan Trigonometri

Refleksi Jawanban Guru

1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas
dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

LEMBAR REFLEKSI SISWA

Nama Siswa : _______________________

Kelas/Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan Trigonometri

Refleksi Jawanban Siswa

1. Bagaimana perasaanmu setelah proses
pembelajaran selesai?
2. Berapa persen kamu telah memahami materi yang
di ajarkan?
3. Sebutkan 3 hal baru yang kamu dapatkan selama
proses pembelajaran?
4. Saya akan lebih paham materi perbandingan
trigonometri jika saya…