RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Garut
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Program : X/ Umum
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
5.2.Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri.
5.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri, dan penafsirannya.
Indikator : 1. Menggunakan aturan sinus, cosinus dan rumus luas segitga dalam
pemecahan masalah
2. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri, menentukan besaran dari
masalah tersebut sebagai variabel, membuat model matematikanya,
menyelesaikan modelnya, dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah
tersebut.
3. Menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menggunakan aturan sinus, aturan kosinus, dan rumus luas segitiga
dalam penyelesaian soal..
b. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri, menentukan besaran dari masalah tersebut sebagai
variabel, membuat model matematikanya, menyelesaikan modelnya, dan menafsirkan
hasil penyelesaian masalah tersebut.
c. Peserta didik dapat menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah

B. Materi Ajar
a. Aturan sinus, cosinus dan rumus segitiga
b. Pemakaian perbandingan trigonometri.
c. Sudut elevasi dan sudut depresi (pengayaan)

C. Metode / Model Pembelajaran
Model Pembelajaran ICT

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Tatap Muka
Langkah langkah :
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali mengenai aturan sinus, aturan kosinus, dan rumus luas segitiga
Motivasi: Menggali pengetahuan siswa tentang trigonometri
Kegiatan Inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)
a. Guru memaparkan tujuan pembelajaran yang akan diberikan.
b. Guru mempersentasikan bahan ajar yang telah disiapkan dengan powerpoint, lalu
memberikan bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet, materi yang berhubungan dengan contoh-contoh
materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media internet tersebut
mengenai aturan sinus, cosinus, dan rumus luas segitiga, pengidentifikasian masalah
yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri,
penentuan besaran dari masalah tersebut sebagai variabel, pembuatan model
matematikanya, penyelesaian modelnya, dan penafsiran hasil penyelesaian masalah
tersebut, cara menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMA kelas X karangan Drs. C. Suhendar, dkk,
buku paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo, LKS Matematika
SMA Kelas X Semester 2 ESENSI, dan referensi lain dari internet yang relevan.
c. Siswa secara berkelompok 4 orang mencari hal yang berkaitan dengan materi yang
telah diberikan di internet dan mencari contoh-contoh soal yang berkaitan dngan
materi tersebut, dan mendiskusikan jawaban soal tersebut.
d. Perwakilan dari beberapa kelompok mempersentasikan hasil dari diskusinya, dan
kelompok lain menanggapinya, kemudian guru bersama siswa menyimpulkan hasil
dari diskusi tersebut dan guru memberikan penekanan pada materi tersebut.
e. Guru memberikan pertanyaan lisan, untuk mengecek pemahaman siswa
f. Siswa diberikan tugas yang tugasnya di lihat di milis dan jawaban soalnya di kirim
melalui email.

Penutup
a. Siswa membuat rangkuman dari materi yang telah diberikan
b. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas struktur dan tugas
mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya.
2. Tugas Terstruktur
Siswa dalam kelompok kecil berdiskusi tentang menyelesaikan soal soal dari kartu soal
dan pada Buku Paket
3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Diberikan tugas individu mencari materi yang baru dibahas dari internet atau mencari soal
soal UN yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyelesaikannya/ menjawabnya,
dan tugas tersebut di kirimkan memalui email.
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat :
Laptop
Infokus
Kartu Soal
Sumber :
1. Buku Paket Belajar Efektif Matematika Kelas X karangan Drs. C. Suhendar, dkk
2. Buku Paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo
3. LKS ESENSI Kelas X Semester 2
4. Materi dari internet yang relevan.

G. Penilaian
Kognitif
Jenis Tagihan : Kuis, pertanyaan lisan, ulangan dan tugas individu
Bentuk Instrumen : Uraian Objektif
Instrumen Penilaian : Terlampir
Afektif
Guru mencatat siswa yang aktif dalam Tanya jawab dan diskusi
H. Alokasi Waktu : 4 45 menit


Lampiran Instrumen Soal :
No
KD
Butir butir soal
Jenjang dan
tingkat
kesukaran
5.3
1. Dalam segitiga ABC panjang sisi b = 5, sisi c = 6 dan besar

. Hitung panjang sisi A.

2. Dalan segitiga ABC, diketahui panjang sisi a = 5 cm, panjang sisi b =
6 cm, dan panjang sisi c = 7 cm. Hitung luas sehitiga ABC.
3. Jika

tentuka panjang
AB dan <C!
4. Ali, Badu, dan Charli sedang bermain di sebuah lapangan yang
mendatar. Dalam situasi tertentu, posisi Ali, Badu, dan Charli
membentuk sebuah segitiga. Jarak Badu dari Ali 10 m, Charli dari Ali
15 m, dan jarak Charli dari badu 12 m. Berapakah besar sudut yang
dibentuk oleh Badu, Ali dan Charli dalam posisi itu?
5. Sebuah tiang bendera berdiri tegak pada tepian sebuah gedung
bertingkat. Dari suatu tempat yang berada di tanah, titik pangkal tiang
bendera terlihat dengan sudut elevasi

. Jika jarak horizontal dari

titik pengamatan ke tepian gedung sama dengan 10 m. Berapa meter
tinggi tiang bendera tersebut?
Mudah


Mudah


Sedang


Sedang







Sukar





Kunci Jawaban :
No Jawaban skore
1.
2.
3.
4.
5.

15
15
20
20
30

Garut, Maret 2011
Guru Mata Pelajaran

Anggit Sagita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Garut
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Program : X/ Umum
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
5.2.Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri.
5.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri, dan penafsirannya.
Indikator : 1. Menggunakan aturan sinis, cosinus dan rumus luas segitga dalam
pemecahan masalah
2. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri, menentukan besaran dari
masalah tersebut sebagai variabel, membuat model matematikanya,
menyelesaikan modelnya, dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah
tersebut.
3. Menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menggunakan aturan sinus, aturan kosinus, dan rumus luas segitiga
dalam penyelesaian soal..
b. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas trigonometri, menentukan besaran dari masalah tersebut sebagai
variabel, membuat model matematikanya, menyelesaikan modelnya, dan menafsirkan
hasil penyelesaian masalah tersebut.
c. Peserta didik dapat menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah

B. Materi Ajar
a. Aturan sinus, cosinus dan rumus segitiga
b. Pemakaian perbandingan trigonometri.
c. Sudut elevasi dan sudut depresi (pengayaan)
C. Metode / Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Konvensional

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Tatap Muka
Langkah langkah :
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali mengenai aturan sinus, aturan kosinus, dan rumus luas segi tiga
Motivasi: Menggali pengetahuan siswa tentang trigonometri
Kegiatan Inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)
a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan.
b. Guru menerangkan materi yang akan diajarkan. (Bahan : Buku paket, yaitu buku
Matematika SMA kelas X karangan Drs. C. Suhendar, dkk, buku paket Matematika
kelas X karangan Sartono Wirodikromo, LKS Matematika SMA Kelas X Semester 2
ESENSI)
c. Guru memberikan contoh dan diterangkan pada siswa
d. Siswa diberikan soal dan diberi waktu untuk mengerjakannya
e. Jawaban soal dikerjakan bersama-sama dengan guru
f. Guru memberikan soal untuk melihat pemahaman siswa
Penutup
a. Siswa membuat rangkuman dari materi.
b. Guru memberikan PR
2. Tugas Terstruktur
Menyelesaikan soal soal dari kartu soal dan pada Buku Paket
3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Diberikan tugas individu.
G. Alat dan Sumber Belajar
Alat:
Kartu Soal
Sumber :
1. Buku Paket Belajar Efektif Matematika Kelas X karangan Drs. C. Suhendar, dkk
2. Buku Paket Matematika kelas X karangan Sartono Wirodikromo
3. LKS ESENSI Kelas X Semester 2
4. Materi dari internet yang relevan.
I. Penilaian
Kognitif
Jenis Tagihan : Kuis, pertanyaan lisan, ulangan dan tugas individu
Bentuk Instrumen : Uraian Objektif
Instrumen Penilaian : Terlampir
Afektif
Guru mencatat siswa yang aktif bertanya.
J. Alokasi Waktu : 4 45 menit















Lampiran Instrumen Soal :
No
KD
Butir butir soal
Jenjang dan
tingkat
kesukaran
5.3
1. Dalam segitiga ABC panjang sisi b = 5, sisi c = 6 dan besar

. Hitung panjang sisi A.

2. Dalan segitiga ABC, diketahui panjang sisi a = 5 cm, panjang sisi b =
6 cm, dan panjang sisi c = 7 cm. Hitung luas sehitiga ABC.
3. Jika

tentuka panjang
AB dan <C!
4. Ali, Badu, dan Charli sedang bermain di sebuah lapangan yang
mendatar. Dalam situasi tertentu, posisi Ali, Badu, dan Charli
membentuk sebuah segitiga. Jarak Badu dari Ali 10 m, Charli dari Ali
15 m, dan jarak Charli dari badu 12 m. Berapakah besar sudut yang
dibentuk oleh Badu, Ali dan Charli dalam posisi itu?
5. Sebuah tiang bendera berdiri tegak pada tepian sebuah gedung
bertingkat. Dari suatu tempat yang berada di tanah, titik pangkal tiang
bendera terlihat dengan sudut elevasi

. Jika jarak horizontal dari

titik pengamatan ke tepian gedung sama dengan 10 m. Berapa meter
tinggi tiang bendera tersebut?
Mudah


Mudah


Sedang


Sedang







Sukar





Kunci Jawaban :
No Jawaban Skore
1.
2.
3.
4.
5.

15
15
20
20
30

Garut, Maret 2011
Guru Mata Pelajaran

Anggit Sagita