RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XII / 5 Pertemuan ke :1 Alokasi Waktu : 3X 45 menit Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel

Indikator : 1. Membedakan statistik dan statistika sesuai dengan definisinya. 2. Membedakan populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya I. Tujuan Pemelajaran - Siswa dapat menjelaskan pengertian dan kegunaan statistika - Siswa dapat membedakan pengertian populasi dan sampel - Siswa dapat menyebutkan macam-macam data dan memberi contohnya

II. Metode Pemelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan III. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkahlangkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 1 (satu) kali tatap muka ( 3jam X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (3x45=135) No 1. Alokasi Waktu 15 Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: a. Apersepsi tentang pengertian statistic dan hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. b. Motifasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tijuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti :

2.

90

Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasanguru tentang pengertian statistic dan statitika Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang populasi dan macam-macam data Materi A. Pengertian statistik dan statistika Statistik adalah gambaran tentang suatu kumpulan data dalam bentuk sebuah nilai Sedangkan statistika adalah Ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan, penganalisaan data serta pembuatan kesimpulan yang cukup beralasan berdasarkan data dan penganalisaan yang dilakukan. B. Pengertian populasi dan sampel Populasi adalah seluruh obyek yang akan diteliti Sampel adalah sebagian dari populasi yang benar-benar diamati. C. Macam-macam data a. Data kualitatif : data yang menunjukkan sifat atau keadaan objek. Contoh : data tentang mutu atau kualitas padi gabah kering b. Data kuantitatif : data yang menunjukkan jumlah ukuran objek. Contoh : data tentang banyak petak sawah untuk masing-masing desa di lima desa yang dijadikan tempat penelitian.

Elaborasi
Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengertian statistik dan statistika serta macammacam data

Konfirmasi - Siswa menjawab peryanyaan guru tentang pengertian statistik dan statistika serta
macam-macam data

3.

30

Kegiatan Akhir : Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Alat : B. Bahan : C. Sumber Belajar : - modul - Matematika 3 utk SMK Teknologi; Tim mat LP2IP D. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya V. Penilaian Penugasan Siswa disuruh merangkum tentang macam-macam data

Slawi, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Slawi Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat

Drs. Sudarman NIP.19600802 198403 1 009

. NIP.

Sumarno, S.Pd. NIP .19690215 200801 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 5 : 1,2,3 : 8X 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

Indikator : 1. Menyajikan data dalam bentuk tabel 2. Menyajikan data dalam bentuk diagram I. Tujuan Pemelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis tabel 2. Siswa dapat menjelaskan macam-macam diagram (batang, lingkaran, garis, gambar), histogram, poligon frekuensi, kurva ogive 3. Siswa dapat mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram II. Metode Pemelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan III. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkahlangkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 3 (tiga) kali tatap muka ( 8 jam X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45=90) No 1. Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 5 Kegiatan Awal: a. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang macam-macam data b. Motivasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti 60 a. Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyajian data dalam bentuk table - Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyajian data dalam bentuk diagram Materi A. Menyajikan data dalam bentuk tabel Data yang sudah diperoleh disusun dan disajikan dalam susunan baris dan kolom

2. 3.

sehingga akan tampak lebih jelas dan cepat dibaca daripada disajikan dengan kalimat biasa. Penyajian data dalam bentuk daftar/tabel dapat dibuat dalam bentuk : a. Daftar baris kolom Contoh : HASIL EBTA SMK Negeri 2 Slawi Tahun 2002 JURUSAN LULUS TIDAK LULUS Budidaya tanaman 32 5 Budidaya ternak 20 2 Teknologi Hasil Pertanian 38 1 Teknik Otomotif 50 0

JUMLAH 37 22 39 50

b. Daftar distribusi frekuensi (i) Daftar distribusi frekuensi tunggal adalah bentuk daftar pengelompokkan frekuensi berdasarkan nilai data yang sama. Contoh : DAFTAR NILAI ULANGAN MATEMATIKA NILAI FREKUENSI 50 60 70 80 90 JUMLAH 6 8 14 6 6 40

(ii) Daftar distribusi frekuensi berkelompok adalah daftar distribusi frekuensi yang pengelompokan nilai datanya dibuat dalam bentuk interval.

Contoh : DAFTAR BERAT BADAN 50 SISWA (dalam kg) BERAT BADAN 35 39 40 44 45 49 50 54 55 59 60 64 JUMLAH BANYAK SISWA 4 5 9 15 12 5 50

Dari daftar distribusi diatas kita kenal istilah : (1) Kelas (k) : Data diatas terbagi menjadi 6 kelas kelas ke-1 : 35-39 kelas ke-2 : 40-44 dst. (2) Frekuensi (f) Banyak data kelas ke-1 (f1) = 4 Banyak data kelas ke-2 (f2) = 5 ; dst. (3) Jumlah data (n = fi ) n = fi = f1+f2+f3+f4+f5+f6 = 50 (4) Batas kelas : Terdiri dari batas bawah (Bb) dan batas atas (Ba) Untuk kelas ke-1 : Bb = 35, Ba = 39

Untuk kelas ke-2 : Bb = 40, Ba = 44 ; dst. (5) Tepi kelas (limit kelas) : Terdiri dari tepi bawah dan tepi atas Tb = Bb kelas itu + Ba kelas sebelumnya 2 Ta = Ba kelas itu + Bb kelas sesudahnya 2 Atau Tb = Bb 0,5 Ta = Ba + 0,5 Contoh : Untuk kelas ke-3 Tb = 45+44 = 44,5 ; Ta = 49+50 = 49,5 2 2 Atau Tb = 45-0,5 = 44,5 ; Ta = 49+0,5 = 49,5 (6) Titik tengah (xi) xi = Bb + Ba 2 Titik tengah kelas ke-1 = 35+39 = 37 2 (7) Panjang kelas /interval kelas ( p ) Adalah selisih antara tepi atas kelas dan tepi bawah kelas P = Ta Tb atau p = Bb kelas sesudah Bb kelas itu Contoh : panjang kelas kelas ke-4 = 54,5 49,5 = 5 B. Menyajikan data dalam bentuk Diagram a. Diagram batang : cara menyajikan data yang diagramnya berbentuk persegi panjang tegak ataupun persegi panjang mendatar ayng lebarnya sama.Skala pada sumbu tegak dan datar tidak perlu sama. Contoh : BANYAK SISWA TAHUN 1990 1500 1000 750 500 SD SMP SMK SMU b. Diagram garis : Cara menyajikan data dengan menggunakan garis yng diperoleh dengan menghubungkan pasangan bilangan yang didpat dari data.

Contoh : Jumlah siswa yang absen selama 1 minggu F 5. 4. 3. 2. 1. . sn sl rb km jm sb hari

c. Diagram lingkaran : lingkaran dibagi dalam juring-juring lingkaran. Luas masing masing juring sesuai dengan sudut pusat lingkaran. Contoh : Hasil penjualan suatu toko besi tahun 1986 selama 3 bulan Jenis barang Banyaknya Semen 25% Tegel 15% Besi 20% Lain-lain 40% Besar sudut untuk semen ; 25% x 3600 = 900 Tegel : 15% x 3600 = 540 Besi : 20% x 3600 = 720 Dan seterusnya Semen lain lain Tegel besi

d. Diagram lambang(piktogram) : Digunakan dalam menyajikan data untuk suatu perbandingan objek-objek tertentu. Contoh : Penjualan cat dalam kaleng pada tahun 2001/2002 dalam satuan ton 2001 2002

150.000

220.000

e. Histogram, Poligon frekuensi Histogram adalah sekumpulan persegi panjang yang alasnya merupakan panjang kelas dan tingginya merupakan frekuensi masing-masing kelas. Poligon frekuensi digambarkan dengan garis yang ditarik dari titik tengah ujung batang histogram.

Contoh : Nilai tes matematika kelas 3 listrik SMK N 2 Slawi tahun 2004/2005 f Histogram 201510564,5 69,5 74,5 79,5 84,5 89,5

poligon frekuensi nilai

15

b. Kolaborasi - Siswa mengerjakan soal tentang penyajian data dalam bentuk table dan diagram c. Konfirmasi - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyajian data dalam bentuk table - Siswa mengerjakan jawaban soal latihan tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan table Kegiatan Akhir - Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

Tatap Muka II (3x45=135) No 1. 5 Alokasi Waktu Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: a. Apersepsi - Siswa menyiapkan diri menerima pelajaran - Siswa menjwab pertanyaan dari guru tentang penyajian data dalam bentuk table b. Motifasi -Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam-macam table, diagram, histogram dll Materi B. Menyajikan data dalam bentuk Diagram a. Diagram batang : cara menyajikan data yang diagramnya berbentuk persegi panjang tegak ataupun persegi panjang mendatar ayng lebarnya sama.Skala pada sumbu tegak dan datar tidak perlu sama. Contoh : BANYAK SISWA TAHUN 1990 1500 1000 750 500 SD SMP SMK SMU b. Diagram garis : Cara menyajikan data dengan menggunakan garis yng diperoleh dengan menghubungkan pasangan bilangan yang didpat dari data. Contoh : Jumlah siswa yang absen selama 1 minggu F 5. 4. 3. 2. 1. . sn sl rb km jm sb hari

2.

100

3.

30

c. Diagram lingkaran : lingkaran dibagi dalam juring-juring lingkaran. Luas masing masing juring sesuai dengan sudut pusat lingkaran. Contoh : Hasil penjualan suatu toko besi tahun 1986 selama 3 bulan

Jenis barang Banyaknya Semen 25% Tegel 15% Besi 20% Lain-lain 40% Besar sudut untuk semen ; 25% x 3600 = 900 Tegel : 15% x 3600 = 540 Besi : 20% x 3600 = 720 Dan seterusnya

Semen lain lain Tegel besi

d. Diagram lambang(piktogram) : Digunakan dalam menyajikan data untuk suatu perbandingan objek-objek tertentu. Contoh : Penjualan cat dalam kaleng pada tahun 2001/2002 dalam satuan ton 2002 2002

150.000

220.000

e. Histogram, Poligon frekuensi Histogram adalah sekumpulan persegi panjang yang alasnya merupakan panjang kelas dan tingginya merupakan frekuensi masing-masing kelas. Poligon frekuensi digambarkan dengan garis yang ditarik dari titik tengah ujung batang histogram.

Contoh : Nilai tes matematika kelas 3 listrik SMK N 2 Slawi tahun 2004/2005 f Histogram 201510564,5 69,5 74,5 79,5 84,5 89,5

poligon frekuensi nilai

d. Kolaborasi - Siswa mengerjakan soal tentang penyajian data dalam bentuk table dan diagram e. Konfirmasi - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyajian data dalam bentuk table - Siswa mengerjakan jawaban soal latihan tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan table Kegiatan Akhir - Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan perbedaan tebel, diagram, histogram dll Tatap Muka III (3x45=135) No 1. 2. 3. Alokasi Waktu 5 110 20 Kegiatan Siswa Kegiatan Awal: 1. Siswa menyiapkan diri menerima pelajaran Kegiatan Inti : 1.Siswa memperhatikan pejelasan guru cara membuat table, diagram, histogram dll 2.Siswa membuat table, diagram, histogram dll Kegiatan Akhir : Siswa mencatat tugas untuk PR

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Alat : B. Bahan : C. Sumber Belajar : - modul - Matematika 3 utk SMK Teknologi; Tim mat LP2IP D. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI. Penilaian Penugasan Siswa disuruh merangkum tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

Slawi, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Slawi Drs. Sudarman NIP.19600802 198403 1 009 Ketua Program Keahlian, . NIP. Guru Mata Pelajaran Sumarno, S.Pd. NIP .19690215 200801 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 5 : 1,2,3,4 : 10X 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data

Indikator : - Membedakan mean, median dan modus sesuai dengan pengertiannya - Menghitung mean, median dan modus sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I. Tujuan Pemelajaran - Siswa dapat menghitung mean data tunggal dan data kelompok - Siswa dapat menghitung median data tunggal dan data kelompok - Siswa dapat menghitung modus data tunggal dan data kelompok II. Materi Ajar Ukuran Tendensi Sentral (ukuran pemusatan) Ukuran pemusatan adalah gambaran bagaimana suatu data itu cenderung memusat ke ukuran atau nilai tertentu. 1. RATA-RATA HITUNG / MEAN A. Rata-rata hitung/mean untuk data tunggal a. Nilai rata-rata hitung dari sekelompok data tunggal Dari sekelompok data : x1,x2,x3,,xn maka nilai rata-rata hitungnya :
x

x1 + x 2 + x3 + ..... + x n = n

x
n

= rata-rata ; n=banyak data

Contoh : (1) Diketahui sekumpulan data : 4,6,8,9,10,11 Hitunglah nilai rata-ratanya Jawab : n=6 xi = 4 + 6 + 8 + 9 +10 +11 = 48 = 8 x= 6 6 n (2) Nilai rata-rata ujian matematika dari 34 siswa adalah 49. Jika nilai Amir digabungkan dengan kelompok itu maka nilai rata-ratanya menjadi 50.Berapa nilai ujian yang diperoleh Amir. Jawab : nilai rata-rata ujian matematika dari 34 siswa : x xi x= 49 = i xi = 49 x 34 = 1666 n 34 misal nilai ujian matematika yang diperoleh Amir adalah xA , kemudian digabungkan dengan nilai rata-rata dari 34 siswa maka : x A + xi x + 1666 x = 50 = A 35 35 xA + 1666 = 50x35 = 1750 xA = 1750-1666 = 84 Jadi nilai ujian yang diperoleh Amir adalah 84 b. Jika kumpulan data x1,x2,x3,,xn masing-masing mempunyai frekuensi

f1,f2,f3,..,fn maka nilai rata-rata hitungnya ditentukan dengan rumus :

x

= =

f x f
i i

f 1 x1 + f 2 x 2 + f 3 x3 + .......... + f n x n f 1 + f 2 + f 3 + ......... + f n
i

; fi = banyak data keseluruhan

Contoh : Hitung rata-rata ulangan matematika seperti data berikut : Nilai 5 6 7 8 9 Jumlah Jawab :
x

Frekuensi 2 10 12 8 8 40
i i

f x f
i

= =

5.2 + 6.10 + 7.12 + 8.8 + 9.8 40 290 40

= 7,25

c. Jika diketahui : Banyaknya f1 mempunyai rata-rata x 1 Banyaknya f2 mempunyai rata-rata x 2 Banyaknya f3 mempunyai rata-rata x 3 Banyaknya fn mempunyai rata-rata x n Maka rata-rata gabungan dari keseluruhan data adalah :
x

f 1 x 1 + f 2 x 2 + f 3 x 3 + .......... + f n x n f 1 + f 2 + f 3 + ......... + f n

Contoh : Nilai rata-rata nilai ulangan matematika dari siswa kelas IIIM1,IIIO1,IIIO3 Masing-masing 6,7, dan 8. Jumlah siswa kelas IIIM1 adalah 25, jumlah siswa kelas IIIO1 adalah 30 dan jumlah siswa kelas IIIO3 adalah 45. Hitunglah rata-rata ulangan matematika ketiga kelas itu. Jawab : x 1 = 6 , f1=25 ; x 2 =7 , f2=30 ; x 3 =8 , f3=45
x

f x f
i i

f x f
i i

25 .6 + 30 .7 + 45 .8 720 = = 7,2 100 100

B. Rata-rata hitung/mean untuk data berkelompok Ada 3 cara / metode : a. Metode biasa / langsung f i xi ; fi = frekuensi masing-masing kelas x = fi xi = titik tengah kelas fi = jumlah seluruh data b. Metode simpangan rata-rata Untuk menentukan nilai rata-rata sementara ( x s ) dengan memilih titik tengah yang mempunyai frekuensi terbanyak, atau dengan memilih sembarang titik tengah.

xs

f d f
i i

xs

= rata-rata sementara

di = xi - x s ( di=simpangan ke-i ) fi = frekuensi kelas ke-i c. Metode Coding Jika interval kelas mempunyai panjang kelas p dan simpangannya di = xi Dapat dinyatakan dengan Ci =
di 1 ; (Ci = 0, ,2,.) maka : p

xs

xs

f C f
i i

.p

Contoh : Hitunglah rata-rata hitung data berikut dengan menggunakan metode langsung, metode simpangan rata-rata dan metode coding Hasil pengukuran fi 15 3 6 10 6 11 15 10 16 20 11 21 25 5 26 30 3 31 - 35 2 Jumlah fi = 40 Jawab : a. Metode langsung Hasil pengukuran 1-5 6 - 10 11 15 16 20 21 25 26 30 31 - 35 Jumlah
x

fi 3 6 10 11 5 3 2 fi = 40
i i

xi 3 8 13 18 23 28 33

fixi 9 48 130 198 115 84 66 fixi=650

b. Metode simpangan rata-rata Hasil pengukuran 1-5 6 - 10 11 15 16 20 21 25 26 30 31 - 35 Jumlah fi 3 6 10 11 5 3 2 fi = 40 xi 3 8 13 18= x s 23 28 33 di = xi -15 -10 -5 0 5 10 15
xs

f x f
i

650 40

= 16,25

fidi -45 -60 -50 0 25 30 30 fidi=-70

xs

= 18 +

70 40

f d f
i i

= 18 1,75 = 16,25

c. Metode Coding Diket p=5 Hasil pengukuran 1-5 6 - 10 11 15 16 20 21 25 26 30 31 - 35 Jumlah

x

fi 3 6 10 11 5 3 2 fi = 40

xi 3 8 13 18= x s 23 28 33

di = xi -15 -10 -5 0 5 10 15

xs

Ci = -3 -2 -1 0 1 2 3

di p

fi C i -9 -12 -10 0 5 6 6 fiCi= -14

xs

= 18 + .5 40

14

f C f
i i

.p = 18 1 4 8

= 18 - 1,75 = 16,25

2. MEDIAN A. Median data tunggal Median adalah nilai tengah setelah data tersebut diurutkan menurut besarnya. Median dapat ditentukan sbb: (i) Jika banyak data ganjil maka mediannya adalah data yang ditengah atau data ke n +1 . Jadi 2

Me = X

n +1 2

(ii) Jika banyak data genap maka mediannya adalah nilai rata-rata dari dua data yang di tengah atau rata-rata dari data ke-

X n + X 1+ n
Jadi Me =
2

n n dan data ke+1 2 2

2
Contoh : Tentukan median data berikut : (1). 9,4,5,11,15,11,11,10,12 (2). 3,10,9,8,8,4,5,4,6,9 Jawab : (1) Data diurutkan : 4,5,9,10,11,11,11,12,15 n=9 maka Me = X (2) Data diurutkan : 3,4,4,5,6,8,8,9,9,10

n +1 = X5 = X 10 =11 2 2

X n + X 1+ n
2

n=10 maka

Me =

X5 + X6 2

6 +8 =7 2

B. Median data berkelompok Kelas median terletak pada data ke n

Me = Tb +

1 / 2n F p f

Ket : Tb=tepi bawah ; n=f=jumlah data ; F=jumlah frek. sebelum kls median F=frekuensi kls median ; p=panjang kelas Contoh : Tentukan median data data berikut : Ukuran fi 11 20 2 21 30 12 31 40 10 41 50 20 51 60 16 61 70 11 71 80 5 81 - 90 4 jumlah f = 80 Jawab : n=80 ; n=40 Kelas median : 41 50 Tb=40,5 ; F=24 ; f=20 ; p=10 Me = Tb +
1 / 2n F p f

Me = 40,5 +

40 24 10 20

= 40,5 + 8 = 48,5 Latihan soal : 1. Tentukan nilai rata-rata dan median data berikut : a. 2,4,7,9 b. 9,5,11,7,8,7,9,10 2. Diketahui nilai ulangan dari 10 siswa adalah sbb: 2 siswa mendapat nilai 5, 4 siswa mendapat nilai 7, 3 siswa mendapat nilai 4, 1 siswa mendapat nilai 6. Berapa nilai rata-rata dari 10 siswa 3. Lima anak laki-laki rata-rata tingginya adalah 1,6 m. Ada anak keenam yang masuk kelompok lima anak tersebut, sehingga rata-rata tingginya naik 5 cm. Hitung tinggi anak itu Jawab : 1.a. rata-rata = 5,5 ; median = 5,5 b. rata-rata = 8,25 ; median = 8,5 2. 5,6 3. 1,9 m 3. MODUS A. Modus data tunggal Modus adalah data yang paling sering muncul atau data yang mempunyai nilai frekuensi terbesar. Jika pada kumpulan data itu terdapat lebih dari satu data yang sama-sama paling sering muncul maka dalam kumpulan data itu terdapat lebih dari satu modus. Jika pada kumpulan data itu tidak terdapat data paling sering muncul maka kumpu lan data itu dikatakan tidak mempunyai modus. Contoh : Tentukan modus data berikut : (1). 3,4,4,5,5,5,6,8 (2). 5,8,8,9,9,10,10,12,15 (3). 2,2,6,6,9,9,12,12

Jawab : (1). Modus=5 (2). Modus=8,9,10 (3). Tidak ada modus B. Modus data berkelompok Kelas modus adalah kelas dengan frekuensi terbesar Nilai modus dicari dengan metode pendekatan berikut :
d1 Mo = Tb + p d1 + d 2

Ket : Mo = modus Tb = tepi bawah d1 = frek.klas modus frek.klas sebelumnya d2 = frek.klas modus frek.klas sesudahnya p = panjang kelas Contoh : Tentukan modus data berikut : Data 50 54 55 59 60 64 65 69 70 - 74 75 79 80 - 84 Frekuensi 2 3 5 16 22 20 12

Jawab : kelas modus = 70 74 Tb = 69,5 P =5 d1 = 22-16=6 d2 = 22-20=2 d1 Mo = Tb + p d1 + d 2 = 69,5 + 5 6 + 2 = 69,5 + 3,75 = 73,25 Latihan soal : 1. Tentukan modus data berikut : a 3,5,6,3,8,9 b. 10,24,24,25,26,27,26,30 2. Tentukan modus data berikut : Tinggi(cm) 140-144 145-149 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 Jumlah Fi 2 4 10 14 12 5 3 50
6

Jawab : 1. a. mo = 3 b. mo = 24, 26 2. mo = 157,8 II. Metode Pemelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkahlangkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 4 (empat) kali tatap muka ( 10 jam X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45=90) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 15 Kegiatan Awal: 1. Apersepsi - tentang ukuran pemusatan data dan ukuran peyebaran data Motifasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan dan metode pembelajaran Kegiatan Inti : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung ratarata ( mean ) data tunggal dan kelompok 2. Siswa mengerjakan soal latihan tentang rata-rata ( mean ) data tunggal dan kelompok Materi Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR

2.

60

3.

15

Tatap Muka II (3x45=135) Alokasi No Waktu Kegiatan Awal: 1 15 1. Siswa membahas PR 2. 100

Kegiatan Siswa

Kegiatan Inti : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung median data tunggal dan kelompok 2. Siswa mengerjakan soal latihan tentang cara menghitung median data tunggal dan data kelompok Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR

3.

20

Tatap Muka III (3x45=135) Alokasi No Waktu Kegiatan Awal: 1 15 2. Siswa membahas PR

Kegiatan Siswa

2.

100

Kegiatan Inti : 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menghitung modus data tunggal dan kelompok 4. Siswa mengerjakan soal latihan tentang cara menghitung modus data tunggal dan data kelompok

Kegiatan Akhir : 3. 20 Siswa mencatat soal untuk PR Tatap Muka IV (2x45=90) No 1. Alokasi Waktu 10 Kegiatan Awal: Mempersiapkan diri 70 Kegiatan Siswa

2.

Kegiatan Inti : Siswa mengerjakan soal tes formatif

Kegiatan Akhir : 3. 10 Siswa memperhatikan V. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Alat : B. Bahan : C. Sumber Belajar : - modul - Matematika 3 utk SMK Teknologi; Tim mat LP2IP D. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya VI. Penilaian No
1.

Indikator

Penilaian Instrumen
1.Tiga guru matematika melaporkan nilai rata-rata ulangan matematika sbb: - Kelas A,15 siswa dg nilai rata-rata 79 - Kelas B,25 siswa dg nilai rata-rata 74 - Kelas C,30 siswa dg nilai rata-rata 82 Hitung nilai rata-rata ulangan matematika utk semua kelas 2.Diket. tabel nilai dari 30 siswa sbb: Nilai 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 F 4 15 7 3 1

Kunci 1. 5 78,

Skor

2.

a. 10 c. 8,4

b. 9,17

Tentukan : a. rata-rata b. median c. modus

Slawi, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Slawi Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat

Drs. Sudarman NIP.19600802 198403 1 009

. NIP.

Sumarno, S.Pd. NIP .19690215 200801 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XII / 6 : 1,2,3,4 : 10X 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data

Indikator : - Menentukan jangkauan, simpangan rata-rata, simpangan baku, jangkauan semi interkuartil, dan jangkauan persentil dari suatu data. - Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data - Menentukan koefisien variasi dari suatu data I. Tujuan Pemelajaran - Siswa dapat Menyajikan data tunggal dan data kelompok - Siswa dapat menentukan : Jangkauan, Simpangan rata-rata, Simpangan baku, kuartil, Jangkauan semi interkuartil Desil, Persentil, dan jangkauan persentil dari data yang disajikan - Siswa dapat menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data yang diberikan - Siswa dapat menentukan koefisien variasi dari suatu data yang diberikan II. Materi Pemelajaran Ukuran Penyebaran Data(Dispersi) A. Jangkauan / Range Selisih antara data terbesar dan terkecil Contoh : Dari data 2,4,7,8,10 , tentukan jangkauannya Jawab : jangkauan = 10 2 = 8 B. Simpangan rata-rata/deviasi rata-rata/mean deviasi/rata-rata simpangan a. Simpangan rata-rata untuk data tunggal DR =
xi x n

; DR=deviasi rata-rata ; xi=data ke-i ; n=banyak data

=rata-rata

Contoh : Hitung deviasi rata-rata dari data : 10,20,30,40,50 Jawab : n=5 xi = 150 = 30 x= 5 n DR =
xi x n

DR =

10 30 + 20 30 + 30 30 + 40 30 + 50 30 5

20 + 10 + 0 + 10 + 20 60 = = 12 5 5

b. Simpangan rata-rata untuk data berkelompok(dalam bentuk distribusi frek.) DR =

f i xi x f i

Ket : fi=frek. kelas ke-i xi=data ke-i (titik tengah data ke-i) x =rata-rata f=jumlah data Contoh :Hitung deviasi rata-rata data berikut : Ukuran fi 1-5 3 6-10 5 11-15 15 16-20 23 21-25 4 Jumlah f=50 Jawab : x x Ukuran fi xi fixi fi x x 1-5 3 3 9 12 36 6-10 5 8 40 7 35 11-15 15 13 195 2 30 16-20 23 18 414 3 69 21-25 4 23 92 8 32 Jumlah fi=50 fixi=750 fi x x =202
i i i

xi

f i

750 = 15 50 202 50

DR =

f i xi x f i

= 4,04

C. Simpangan baku / standart deviasi a. Simpangan baku data tunggal S =

xi x n

; S=simpangan baku ; xi=data ke-i ;

=rata-rata

n=banyak data Contoh : Tentukan simpangan baku dari data : 2,3,6,8,11 Jawab : n= 5 xi = 30 = 6 x= 5 n S =
xi x n

= =

(2 6) 2 + (3 6) 2 + (6 6) 2 + (8 6) 2 + (11 6) 2 5

3,29

b. Simpangan baku data berkelompok/dlm bentuk distribusi frekuensi

S =

f (x
i

f i

; fi = frek. kelas ke-i fi=n=jumlah data

Contoh : Tentukan simpangan baku data berikut : Ukuran fi 1-5 3 6-10 5 11-15 15 16-20 23 21-25 4 Jumlah f=50 Jawab : Ukuran 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 Jumlah =

fi 3 5 15 23 4 fi=50
i

xi 3 8 13 18 23

fixi 9 40 195 414 92 fixi=750

(x

144 49 4 9 64

fi ( x i x ) 432 245 60 207 256 2 fi ( xi x ) =1200

2

xi

S = S2 = 24

f (x
i

f i

=
i

750 = 15 50

f i

1200 50

24 = 26

S2 disebut varians (variasi sampel)

D. Kuartil a. Kuartil data tunggal Kuartil adalah nilai yang membagi data yang telah diurutkan menjadi 4 bagian yang sama besar. Kuartil terdiri dari : (i) kuartil pertama/bawah (Q1) (ii) kuartil kedua/tengah/median (Q2) (iii) kuartil ketiga/atas (Q3) Nilai kuartil ditentukan oleh : Qi = data kei (n +1) 4

; n = banyak data ; i = 1,2, atau 3

Contoh : Tentukan kuartil dari data : 8,10,6,4,5,3,2 Jawab : data diurutkan : 2,3,4,5,6,8,10 Q1 terletak pada data ke

1(7 +1) = 2 ; jadi Q1 = 3 4 2(7 +1) Q2 terletak pada data ke = 4 ; jadi Q2 = 5 4 3(7 +1) Q3 terletak pada data ke = 6 ; jadi Q3 = 8 4

b. Kuartil data berkelompok Qi = Tb +

in 4 F f

p ; n=f=jumlah data

Ket : Qi=kuartil ke-i (i=1,2,3)

F = jumlah frekuensi sebelum kelas kuartil ke-i f = frekuensi kelas kuartil ke-i p = panjang kelas Tb = Tepi bawah kelas kuartil ke-i Contoh : Tentukan Q1 data berikut : Ukuran fi 11 20 2 21 30 12 31 40 10 41 50 20 51 60 16 61 70 11 71 80 5 81 - 90 4 jumlah f = 80 Jawab : i = 1 ; n = 80
in 1.8 0 = = 20 4 4

; kelas Q1= 31 40

F = 14

; f = 10 ; p = 10 ; Tb = 30,5
in 4 F f

Qi = Tb +

Q1 = 30,5 + 10 = 30,5 + 6 = 36,5

20 14 .10

E. Jangkauan semi interkuartil / simpangan kuartil (Qd) Qd = (Q3 - Q1 ) Contoh : Tentukan simpangan kuartil dari data : 8,10,6,4,5,3,2 Jawab : data diurutkan : 2,3,4,5,6,8,10 Q3 = 8 ; Q1 = 3 Qd = (Q3 - Q1 ) Qd = ( 8 3 ) = 2 F. Persentil Persentil adalah data perseratusan. a. Persentil data tunggal Letak datanya dirumuskan dengan : Pi = b. Persentil data berkelompok Nilai persentil ke-i dirumuskan dengan : Pi = Tb +
in 1 0 F 0 f

i ( n +1) 100

Ket : Pi=kuartil ke-i (i=1,2,3,.,100) ; n=f=jumlah data F = jumlah frekuensi sebelum kelas persentil ke-i f = frekuensi kelas persentil ke-i p = panjang kelas Tb = Tepi bawah kelas persentil ke-i

Contoh : Tentukan P90 data berikut : Data f 50-54 2 55-59 7 60-64 8 65-69 14 70-74 10 75-79 6 80-84 3 Jumlah 50 P90 terletak pada data ke
in 90 .50 = = 45 yaitu kelas ke-6 ( 75 79 ) 100 100

Tb= 74,5 ; p=5 ; F= 41 ; f=6 Pi = Tb +

in 1 0 F 0 f

p =

74,5 +

45 41 5 = 78,17 6

G. Jangkauan Persentil Jangkauan Persentil dirumuskan dengan : Jp = P90 P10 H. Nilai Standar ( Z score ) Z score adalah nilai yang dinyatakan dengan satuan standar deviasi (S) dan dirumus kan dengan : Z =
x x s

Ket : Z = nilai standar ; x = nilai dengan satuan angka kasar x =rata-rata hitung ; s=simpangan baku Contoh : Nilai rata-rata matematika suatu kelas adalah 7. Jika A mendapat nilai 6 dan standar deviasi dari ulangan tersebut 0,5. Tentukan nilai standarnya Jawab : Z =
x x = s 6 7 =-2 0,5

I. Koefisien Variasi (KV) Koefisien variasi suatu data dirumuskan dengan : KV =

S . 100 % X

Ket ; s = simpangan baku ; x = rata-rata Contoh : Nilai rata-rata matematika suatu kelas adalah 70 dan simpangan bakunya adalah 4,5. Hitung koefisien variasinya. Jawab : KV =
S . 100 % = X

4,5 . 100 % = 6,4 % 70

II. Metode Pemelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-langkah Pemelajaran Untuk mencapai tujuan pemelajaran yang telah ditetapkan di muka, langkahlangkah pemelajaran dirancang agar dapat diselesaikan dalam 4 (EMPAT) kali tatap muka ( 10 jam X 45) dengan strategi pembelajaran sebagai berikut : Tatap Muka I (2x45=90) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 1. 15 Kegiatan Awal: 1. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. 60 Kegiatan Inti : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jangkuan data tunggal dan kelompok 2. Siswa mengerjakan latihan soal Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal untuk PR

3.

15

Tatap Muka II (3x45=135) Alokasi No Kegiatan Siswa Waktu 1 20 Kegiatan Awal: 1. Siswa membahas PR 2. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. 100 Kegiatan Inti : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru simpangan rata-rata untuk data tunggal dan data kelompok 2. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR

3.

15

Tatap Muka III (3x45=135) No 1 Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 20 Kegiatan Awal: 3. Siswa membahas PR 4. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 100 Kegiatan Inti : 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru simpangan baku / deviasi standar untuk data tunggal dan data kelompok 4. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR

2.

3.

15

Tatap Muka IV (2x45=90) No 1 Alokasi Waktu 20 Kegiatan Awal: Kegiatan Siswa

5. Siswa membahas PR 6. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 2. 60 Kegiatan Inti : 5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang desil , persentil untuk data tunggal dan data kelompok 6. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR

3.

10

Tatap Muka V (2x45=90) No 1 Alokasi Kegiatan Siswa Waktu 20 Kegiatan Awal: 7. Siswa membahas PR 8. Siswa menyiapkan diri menerima materi pelajaran 60 Kegiatan Inti : 7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Z Skore ( nilai Z ) untuk data tunggal dan data kelompok 8. Siswa mengerjakan soal latihan Kegiatan Akhir : Siswa mencatat soal PR

2.

3.

10

Tatap Muka VI (2x45=90) Alokasi Waktu 10 Kegiatan Awal: Mempersiapkan diri 70

No 1.

Kegiatan Siswa

2.

Kegiatan Inti : Siswa mengerjakan soal tes formatif Kegiatan Akhir : Siswa mengumpulkan jawaban

3.

10

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar/Media Pemelajaran A. Alat : B. Bahan : C. Sumber Belajar : - modul - Matematika 3 utk SMK Teknologi; Tim mat LP2IP D. Media Pemelajaran : Papan tulis dan kelengkapannya

VI. Penilaian No Indikator Penilaian Instrumen Kunci Skor

1.

1. Tentukan simpangan rat-rata data berikut : Data 2 4 6 8 10 Jumlah f 5 18 42 27 8 100

1. 1

1,5

2.

2. Tentukan simpangan kuartil data berikut : Berat badan 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Jumlah frekuensi 1 4 5 10 20 10 50

2. 625

4,0

3. Tentukan simpangan baku dari data : 6,8,10,16,20

3.

5,2

Slawi, Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Slawi Drs. Sudarman NIP.19600802 198403 1 009 Ketua Program Keahlian, . NIP. Guru Mata Diklat Sumarno, S.Pd. NIP .19690215 200801 1 007