STANDAR KOMPETENSI :

1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat sifat peluang

dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
:
1.1.
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis lingkaran dan
ogive.
1.2.
menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis lingkaran dan
ogive serta penafsirannya.
INDIKATOR
:
1. Membaca sajian data dalam bentuk diagaram garis, diagram lingkaran dan
diagaram batang
2. Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram
3. Menyajikan data dalam bentuk diagarm batang, garis, lingkaran dan ogive serta
penafsirannya
4. Menafsirkan data dalam bentukdiagram batang, garis lingkaran dan ogive
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Membaca sajian data dalam bentuk diagaram garis, diagram lingkaran dan
diagaram batang
2. Menyajikan data dalam bentuk diagarm batang, garis, lingkaran dan ogive
3. Menafsirkan data dalam bentukdiagarm batang, garis, lingkaran dan ogive
B. MATERI POKOK
:
1. Statistika
1.1.Pengenalan statistik serta pengenalan macam-macam diagram
C. METODE PEMBELAJARAN :
Demonstrasi
Pendekatan kontekstual
Penugasan
D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke- 1
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Guru bertanya pada siswa tentang
pengetahuan statistik khususnya macammacam diagram
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Siswa diberikan stimulus tentang macammacam diagram
Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok ( 1 kelompok= 4 siswa)

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

Elaborasi :

Siswa mendiskusikan cara membaca sajian

data dalam bentuk diagaram garis, diagram
lingkaran dan diagaram batang
Konfirmasi :
Siswa dan guru menyimpulkan hasil
diskusi
3. Kegiatan Penutup
Siswa merangkum apa yang telah
didiskusikan
Mengevaluasi tentang kegiatan yang sudah
berlangsung
Memberikan tugas pengamatan di
lingkungan tempat tinggal masing-masing,
koran, majalah, tentang penyajian data.
Pertemuan ke- 2
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Siswa di berikan stimulus cara menyajikan
data dalam bentuk diagarm batang, garis,
lingkaran dan ogive
Elaborasi :
Siswa mendiskusikan cara menyajikan data
dalam bentuk diagarm batang, garis,
lingkaran dan ogive
Konfirmasi :
Siwa dan guru menyimpulkan cara
penyajian diagram sesuai fungsi dan
kebutuhan.
3. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan cara menyajikan data dalam
bentuk diagarm batang, garis, lingkaran dan
ogive
Mengevaluasi tentang kegiatan yang sudah
berlangsung

Pertemuan ke- 3
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10
2

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan

kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Siswa di berikan stimulus cara menyajikan
data dalam bentuk diagarm batang, garis,
lingkaran dan ogive
Elaborasi :
Siswa mengerjakan soal-soal pada lembar
kerja
Konfirmasi :
Siwa dan guru menyimpulkan hasil dari
pekerjaan siswa
3. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan cara menyajikan data dalam
bentuk diagarm batang, garis, lingkaran dan
ogive
Mengevaluasi tentang kegiatan yang sudah
berlangsung

Pertemuan ke- 4
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru memberikan stimulus tentang data
berkelompok dan menjelaskan tentang
istilah-istilah yang ada didalam data
distribusi frekuensi
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan tahap-tahap untuk
membuat tabel data distribusi frekuensi
Konfirmasi:
Guru memberikan latihan soal
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan tentang materi
yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu

Pertemuan ke- 5

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
3

1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru memberikan stimulus tentang
histogram
Elaborasi :
Siswa belajar mandiri tentang histogram
Konfirmasi :
Guru memeberikan beberapa data kelompok
untuk dibuat histogram
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan tentang materi
yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 6
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru memberikan stimulus tentang
histogram
Elaborasi :
Siswa mengerjakan soal-soal tentang
histogram dari lembar kerja
Konfirmasi :
Guru mengkonfirmasi hasil dari pe kerjaan
siswa satu persatu
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan tentang materi
yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 7
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti

2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70
4

Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang poligon
frekuensi.
Elaborasi :
Siswa belajar mandiri tentang poligon
frekuensi
Konfirmasi :
Guru memeberikan beberapa data kelompok
untuk dibuat poligon frekuensi
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan tentang materi
yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke-8
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru menerangkan tentang cara membuat
daftar distribusi frekuensi kumulatif
Elaborasi :
Siswa belajar mandiri tentang ogive
Konfirmasi :
Guru memeberikan beberapa data kelompok
untuk dibuat ogive
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan tentang materi
yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

E. SUMBER BELAJAR

Matematika untuk SMA kelas XI program IPA,B.K Noormandiri, erlangga,

2007, hal 2-22

Matematika untuk SMA kelas XI program IPANugroho Soedyarto,

Dekdiknas, 2008, hal 5-19

LKS hal 5-11.

F. PENDIDIKAN KARAKTER

Rasa ingin tahu, Kreatif, Disiplin, Kerja Keras.

G. PENILAIAN :

Tehnik

Penugasan Individu
5

Bentuk
Instrument

:
:

Pertemuan ke 1

Uraian

1. Carilah data Perpustakaan:

r
Perpustakaan ; mencari data jumlah buku dan macamnya ( fiksi, non fiksi)5
tahun terakhir
2. Dari data yang sudah didapat buatlah diagram batang, garis dan lingkaran !
KUNCI JAWABAN : kondisional sesuai dengan data yang di dapat siswa.
ASPEK PENILAIAN :
1. ketepatan waktu
2. Kerjasama
3. penyajian hasil di depan kelas
Rentang nilai: 50 100
Pertemuan ke 2
1.

Berikut ini adalah diagram lingkaran dari hasil produksi rata-rata padi kering
per hektar di lima daerah

D 10%
15% E
C
20%

a.
A
30%

B
25 %

b.

Daerah manakah yang hasil produksinya paling

sedikit dan daerah manakah yang produksinya
paling banyak?
Berapa kuintal hasil produksi di daerah C jika
jumlah hasil produksi di lima daerah tersebut
adalah 500 kuintal?

SKOR : 5
2.

Gambar di bawah ini adalah diagram garis dari hasil pencatatan suhu badan
pasien tiap 3 jam selama 24 jam. Pada jam berapakah suhu pasien mencapai
suhu paling tinggi?

Derajat (0)
40
39
38
37
36
3

12 15 18 21 24

jam

SKOR ; 5
3.

Produksi beras yang dihasilkan oleh daerah-daerah penghasil beras pada tahun
2005-2006 ( dalam ribuan ton ) asalah sbb
DAERAH

2005

2006
6

Kabupaten A
Kabupaten B
Kabupaten C
Kabupaten D

70
90
100
80

120
80
90
70

Sajikan data di atas dalam diagram batang

SKOR ; 10
4. Data berikut menunjukkan jumlah olahragawan di SMA X di sebuah kota
Jenis Olahraga
Sepak bola
Basket
Voly
Bulu tangkis
Tenis Meja

Jumlah
50
45
60
25
20

a. Tentukan prosentase dari masing-masing jenis olahraga tersebut!

b. Lukislah gambar diagram lingkarannya!
SKOR ; 15
Kunci Jawaban :
1. a. Daerah yang produksinya paling sedikit adalah daerah E dan Daerah yang
produksinya paling banyak adalah daerah A
b. hasil produksi di daerah C adalah 500

20
100 kuintal
100

2. Pasien mencapai suhu paling tinggi pada jam ke- 21 yaitu pada suhu 40
derajat
3. DIAGRAM BATANG PRODUKSI BERAS TAHUN 2005 2006
Hasil Panen
(dalam ribuan ton)
140
120
100
80
60
40
20
A

nama

daerah
KETERANGAN:
; TAHUN 2005

: TAHUN 2006

4. A. Prosentase masing-masing jenis olah raga:

7

 Sepak bola
Basket
Voli
Bulu tangkis
Tenis Meja

50
100% 25%
200
45
100% 22,5%
:
200
60
100% 30%
:
200
25
100% 12,5%
:
200
20
100% 10%
:
200

B. diagaram lingkaran:

TENIS
MEJA 10%

BULU
TANGKIS

SEPAK
BOLA

25%

12,5%

NILAI :

VOLI

BASKET

30%

22,5 %

SKORBETUL
100
35

Tugas Terstruktur:
berupa tugas individu bentuk uraian
1. Buatlah diagram batang dengan menggunakan komputer (program office) dari
data berikut:
KOTA
BAND
UNG
JAKAR
TA

JA
N

FE
B

MA
R

AP
R

ME
I

BULAN
JU
JU
N
L

165

165

230

275

210

50

115

210

180

270

350

220

50

75

20

190

90

10

95

150

210

180

250

195

AG
T

SEP

OK
T

NO
P

DE
S

Lukislah grafik dalam satu diagram untuk data diatasdan gunakan informasi pada
diagram untuk menjawab pertanyaan berikut:
a. Pada bulan apa masing-masing kota mengalami curah hujan tertinggi ?
b. Pada bulan apa masing-masing kota mengalami curah hujan terendah ?
c. Berapa perbedaan curah hujan pada bulan Desember kedua kota diatas ?
SKOR ; 15

2. Buatlah diagram garis dengan menggunakan komputer (program office)dari

seorang pasien yang sedang opname di rumah sakit dicatat suhu badannya
setiap 3 jam sekali selama 24 jam diperoleh data sbb:
JAM
SUHU
06.00
37.0
09.00
37.5
12.00
39.0
15.00
40.0
18.00
38.5
21.00
38.0
24.00
37.0
03.00
36.5
SKOR ; 15
3. Buatlah diagram lingkaran dengan menggunakan komputer (program
office)jika dikelurahan Jatisari dengan jumlah 1200 KK setelah diadakan
sensus tentang mata pencaharian diperoleh data sbb:
JUMLAH
PEKERJAAN
KK
ABRI
150
Peg Negeri
100
Kry. Swasta
200
Pedagang
250
Petani / Peternak
300
Lain-lain
200
JUMLAH
1200
SKOR ; 15
NILAI :

SKORBETUL
100
45

KEPALA SEKOLAH

Kendal,
2011
Guru Bidang Studi

TIM MGMP MAT KENDAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

: MATEMATIKA
: XI (sebelas) IPS / 1 (satu)
: 2011 / 2012
: 18 jam pelajaran x 45 menit
: 1-9

STANDAR KOMPETENSI :
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat sifat peluang dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
:
1.3. Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta
penafsirannya
INDIKATOR
:
1. menentukan rataan, median dan modus
2. menberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan, ukuran letak dan ukuran
penyebaran
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Siswa dapat menentukan dan menafsirkan rataan, median, dan modus, ukuran
letak dan ukuran penyebaran
B. MATERI POKOK
:
Ukuran Pemusatan : rataan, modus, dan median
Ukuran letak : desil dan kuartil
Ukuran penyebaran : Jangkauan, simpangan kuartil, varians, dan simpangan
baku)
C. STRATEGI PEMBELAJARAN :

Penemuan terbimbing
Pendekatan kontekstual
penugasan
D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Pemberian motivasi yang sesuia
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Siwa diberikan stimulus tentang tentang
ukuran pemusatan data yaitu menentukan
mean, median , modus dari data tunggal

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

Elaborasi:
Siswa mendiskusikan tentang ukuran
pemusatan data yaitu menentukan mean,
median , modus dari data tunggal
Konfirmasi:
Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
Guru memberikan contoh soal
Siswa diberikan latihan
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 2
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Pemberian motivasi yang sesuia
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Siwa diberikan stimulus tentang tentang
ukuran pemusatan data yaitu menentukan
mean, median , modus dari data tunggal
Elaborasi:
Siswa Mengerjakan soal-soal pada lembar
kerja
Konfirmasi:
Guru dan siswa menyimpulkan hasil
pekerjaan dengan koreksi bersama
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 3
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Membahas tugas yang dianggap siswa sulit.
Siswa diberikan stimulus tentang letak data
untuk data tunggal.
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan tentang cara mencari
ukuran letak yaitu kuartil dan desil untuk
data tunggal

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

11

Konfirmasi:
Guru dan siswa menyimpulkan tentang
ukuran letak untuk data tunggal dam
memberikan contoh soal yang berkaitan
dengan mencari ukuran letak
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 4
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Pemberian motivasi yang sesuia
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Membahas tugas yang dianggap siswa sulit
Guru Memberikan stimulus tentang cara
mencari ukuran penyebaran yaitu
Jangkauan, simpangan kuartil, variansi, dan
simpangan baku) untuk data tunggal
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan cara mencari ukuran
penyebaran yaitu Jangkauan, simpangan
kuartil, variansi, dan simpangan baku)
untuk data tunggal
Konfirmasi:
Siswa dan guru menyimpulkan tentang
ukuran penyebaran data tunggal dan Guru
memberikan contoh soal yang berkaitan
dengan mencari ukuran penyebaran
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 5
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Pemberian motivasi yang sesuia
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Siwa diberikan permasalahan tentang
tentang ukuran letak dan penyebaran data
tunggal
Elaborasi:
Siwa menjyelesaikan permasalahan tentang
tentang ukuran letak dan penyebaran data

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

12

tunggal dengan cara bekerja sama

Konfirmasi:
Guru dan siswa menyimpulkan hasil
pekerjaan
Siswa diberikan latihan
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 6
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru menstimulus tentang ukuran
pemusatan data yaitu menentukan mean,
median , modus dari data berkelompok
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan tentang ukuran
pemusatan data yaitu menentukan mean,
median , modus dari data berkelompok
Konfirmasi:
Siswa dan guru tentang ukuran pemusatan
data berkelompok dan guru memberikan
contoh soal latihan yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data kelompok
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 7
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Pemberian motivasi yang sesuai
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Membahas tugas yang dianggap siswa sulit
Guru menstimulus tentang cara mencari
ukuran letak yaitu kuartil dan desil untuk
data berkelompok
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan tentang cara mencari
ukuran letak yaitu kuartil dan desil untuk
data berkelompok.
Konfirmasi:

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

13

Guru dan siswa menyimpulkan tentang

ukuran ukuran letak data berkelompok dan
guru memberikan contoh soal yang
berkaitan dengan mencari ukuran letak

3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 8
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Membahas tugas yang dianggap siswa sulit
Guru menstimulus tentang cara mencari
ukuran penyebaran yaitu Jangkauan,
simpangan kuartil, variansi, dan simpangan
baku) data berkelompok
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan tentang cara mencari
ukuran penyebaran yaitu Jangkauan,
simpangan kuartil, variansi, dan simpangan
baku) data berkelompok
Konfirmasi:
Siswa dan guru menyimpulkan tentang
ukuran pneyebaran data berkelompok dan
Guru memberikan contoh soal yang
berkaitan dengan mencari ukuran
penyebaran
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 9
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Pemberian motivasi yang sesuia
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Siwa diberikan permasalahan tentang
tentang ukuran letak dan penyebaran data
kelompok
Elaborasi:
Siwa menjyelesaikan permasalahan tentang
tentang ukuran letak dan penyebaran data

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10
90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

14

kelompok dengan cara bekerja sama

Konfirmasi:
Guru dan siswa menyimpulkan hasil
pekerjaan
Siswa diberikan latihan
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu

10

E. SUMBER BELAJAR

:
Matematika untuk SMA kelas XI program IPA,B.K Noormandiri, erlangga,
2007, hal 23-53

Matematika untuk SMA kelas XI program IPANugroho Soedyarto,

Dekdiknas, 2008, hal 20-48

LKS hal 14-29

F. PENDIDIKAN KARAKTER:

Rasa ingin tahu, Kreatif, Disiplin, Kerja Keras

G. PENILAIAN :

Tehnik
Bentuk
Instrument

:
:
:

Penugasan Individu, Ulangan harian

Uraian, Pilihan Ganda

Pertemuan ke- 1 :
1. Tentukan modus pada data
a. 4, 3, 5, 3, 4, 7, 6, 4, 4, 3
b. 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8
c.
Nilai
Frekuensi
4
1
5
3
6
10
7
4
8
2
SKOR ; 10

KUNCI JAWABAN:
a. modus = 4
b. tidak ada modus (karena ada dua data yang memiliki jumlah yang sama )
c. modus = 6
2. Tentukan median dari 46,46,44,47,47,43,47,48,49,48,49,50,60
SKOR ; 5
Kunci Jawaban:
43, 44, 46, 46, 47, 47, 47, 48, 48, 49, 49, 50, 60
Median = 47
3. Tentukan rata-rata dari 46, 46, 47, 47, 47, 48, 48, 49, 50, 60!
SKOR ; 5
Kunci Jawaban:
15

Rata rata=
=

46 46 47 47 47 48 48 49 50 60
10
488
= 48,8
10

Pertemuan ke- 3
:
1. Diketahui data : 9 8 7 8 5 6 7 9 10 9. Tentukan
a. kuartil bawah dan kuartil atas
b. Jangkauan kuartil
c. simpangan kuartil,
d. variansi, dan
e. simpangan baku
SKOR ; 20
Kunci Jawaban:
DATA ; 5 6 7 7 8 8 9 9 9 10
a. Q1 = 7 dan Q2 = 9
b. Jangkauan Kueartil / Hamparan = Q3 Q1 = 9 7 = 2
1
H =1
2

c. Simpangan Kuartil =
d. Varian =

S2

xi x

2,84 3,24 0,64 0,64 0,4 0,4 1,44 1,44 1,44 4,84
10

= 2,216
e. Simpangan baku =

S2

2,216

pertemuan ke- 4
4. Tentukan modus dari data yang dinyatakan pada daftar distribusi frekuensi di
bawah ini
Nilai
30 39
40 49
50 59
60 69
70 79
80 89
90 99
jumlah

Frekuensi
2
4
8
11
7
5
3
40

SKOR ; 10

Kunci Jawaban:

d1
c
d1 d 2
3
10
= 59,5
3 4
30
=59,5 +
= 59,5 + 4,29 = 63,79
7

Modus = TBm

Jadi modusnya =63,79

16

5. Tabel berikut menyatakan data tentang keuntungan harian dalam ribuan rupiah
dari 30 pedagang
Pendapatan harian

Frekuensi

(ribuan rupiah)
(f)
10 - 19
9
20 - 29
8
30 - 39
8
40 - 49
4
50 - 59
1
jumlah
30
Tentukan median keuntungan harian pedagang
SKOR ;10
Kunci Jawaban:

Median/ kuarti 2 =

n fk 2

2
c
Tb 2
f2

15 9
10
8

60
= 19,5 +
= 19,5 + 7.5 = 27
8

= 19,5

Jadi mediannya adalah 27

6. Tabel berikut menyatakan data tentang keuntungan harian dalam ribuan rupiah
dari 30 pedagang
Pendapatan harian(ribuan

Frekuensi

rupiah)
(f)
10 - 19
9
20 - 29
8
30 - 39
8
40 - 49
4
50 - 59
1
Tentukan rataan keuntungan harian pedagang
SKOR ; 10
17

Kunci Jawaban:
Pendapatan harian(ribuan

Frekuensi

rupiah)
10 - 19
20 - 29
30 - 39
40 - 49
50 - 59
jumlah

(f)
9
8
8
4
1
30

Rata rata=

xi

fixi

14,5
24,5
34,5
44,5
54,5

130,5
196
276
178
54,5
835

fixi
fi
835
= 27,83
30

Jadi rata-rata pendapatan hariannya adalah 2800

Pertemuan ke - 6
7. Dari soal no 3 dan 4 tentukan kuartil 1 dan kuartil 3!
SKOR ; 20
Kunci Jawaban:
Untuk no 3.
Kuartil 1 =terletak antara data ke 3 dan ke 4 =

46 46
= 46
2

Kuartil 3 =terletak antara data ke 10 dan ke 11 =

49 49
= 49
2

Untuk no 4.
Kuartil 1 =

n fk1

4
c
Tb1
f1

75
7,5 0
10 = 9,5 +
= 9,5 + 8,3 = 17, 8
9
9

= 9,5

Kuartil 3 =

n fk 3

4
c
Tb3
f3

55
22,5 17
10 = 29,5 +
= 29,5 + 6,875 = 36,375
8
8

= 29,5

18

NILAI =

SKORBENAR
100
20

Tugas Terstruktur:
1. Dari 40 siswa diketahui tinggi badan siswa yang tertinggi 183 cm. Jika rentang
dari data itu adalah 29 cm. Berepakah tinggi pelajar yang paling pendek?
Dapatkah anda mencari rataan tinggi mereka?
2. Nilai Mata pelajaran Matematika, Fisika, dan Kimia untuk 15 siswa kelas XI
tampak seperti tabel dibawah ini:
Matematik
Fisika
Kimia
a
77
75
76
60
60
74
73
70
82
84
75
84
88
100
93
80
80
80
69
82
82
66
60
70
100
76
100
91
76
81
81
68
81
79
80
81
81
76
84
77
64
76
79
73
81
a. Carilah rataan nilai: matematika, Fisika, Kimia
b. Carilah simpangan Baku untuk masing pelajaran
3. Suatu kelompok musik terdiri dari 5 orang. Anak yang termudaumurnya X
tahun, sedangkan yeng tertua(x+10) tahun. Tiga anak yang lain berturut-turut
berumur(X+1), (x+4), dan (x+5) tahun misal rataan umur mereka 19 tahun.
a. berapa umur anak yang termuda dan yang tertua
b. tentukan simpangan kuartilnya.
Kunci Jawaban dan skor penilaian terlampir
INSTRUMEN ULANGAN HARIAN :
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi silang (x) huruf a, b, c, d,
atau e pada lembar jawab yang telah disediakan !
1. Rataan hitung dari data : 4,8,5,8,6,4,7,7,2,3,5,7 adalah . . . .
a. 4
d. 5,5
b. 4,5
e. 6
c. 5
2. Hasil dari pengamatan adalah sebagai berikut : 12,11,9,8,9,10,9,12. maka median
dari pengamatan tersebut adalah . . . .
a. 8
d. 9,5
b. 8,5
e. 10
c. 9
3. Nilai rataan ujian 40 orang siswa adalah 5,2. Setelah seorang siswa mengikuti ujian
susulan, rataannya menjadi 5,25. Nilai siswa yang mengikuti ujian susulan
adalah . . . .
19

a.
5,25
d. 7,25
b.
6,20
e. 7,50
c.
7,10
4. Sumbangan rata-rata 25 keluarga adalah Rp. 35.000,00, jika besar sumbangan dari
seorang warga bernama Noyo digabungkan dengan kelompok warga tersebut
maka sumbangan rata-rata dari 26 keluarga sekarang menjadi Rp. 36.000,00 ini
berarti bahwa sumbangan Noyo sebesar . . . .
a. Rp. 45.000,00
c. Rp. 56.000,00
e. Rp. 61.000,00
b. Rp. 53.000,00
d. Rp. 45.000,00
5. Rata-rata dari data yang dijadikan dengan histrogram di bawah ini adalah . . . .

a. 52,5
d. 60,3
b. 55,5
e. 60,5
c. 55,8
6. Dari histrogram no. 5 besarnya modus adalah . . . .
a. 80,75
d. 54,75
b. 50,5
e. 54,25
c. 54,5
7. Dari histrogram no. 5 besarnya kuartil satu adalah . . .
a. 47,25
d. 51,25
b. 51,75
e. 52,51
c. 51,7
8. Lima orang karyawan A,B,C,D, dan E mempunyai pedapatan sebagai berikut :
Pendapatan A sebesar 12 pendapatan E
Pendapatan B lebih Rp. 100.000,00 dari A
Pendapatan C lebih Rp. 150.0000,- dari A
Pendapatan D kurang Rp. 180.000,00 dari E
Bila rata-rata pendapatan kelima karyawan Rp. 525.000,-.Maka pendapatan
karyawan D = . .
a. Rp. 515.000,00
d. Rp. 550.000,00
b. Rp. 520.000,00
e. Rp. 565.000,00
c. Rp. 535.000,00
9. Ragam (varians) dari data 4,3,5,6,4,7,8,7,9,8,6,5,6,5,7,6 adalah . . . .
a. 2 18
d. 2 85
b. 2

3
8
1
2

e. 3

1
2

c. 2
10. Pendapatan rataan suatu perusahaan adalah Rp. 300.000,00 per bulan. Apabila
pendapatan rataan karyawan pria Rp. 320.000,00 dan karyawan wanita Rp.
285.000,00, maka perbandingan karyawan pria dan karyawan wanita adalah . . . .
a. 3 : 4
d. 4 : 3
b. 5 : 4
e. 2 : 1
c. 5 : 2

Kunci Jawaban:
20

1.
2.
3.
4.
5.

d
c
d
e
c

6.b
7. c
8. d
9. a
10. a

Soal Remidi:
1. Diketahui data sbb:
Tinggi Badan
146 150
151 155
156 - 160
161 - 165
166 170
171 175
176 - 180
Jumlah
Tentukan:
1. Mean
2. Modus
3. Median
4. Kuartil bawah
5. Kuartil Atas
Skor Maksimal = 25
KEPALA SEKOLAH

Frekuensi
2
7
8
10
6
4
3
40

NILAI =

SKORBENAR
100
25

Kendal,
2011
Guru Bidang Studi

TIM MGMP MAT KENDAL

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

: MATEMATIKA
: XI (sebelas) IPS / 1 (satu)
: 2011/ 20112
: 12 jam pelajaran x 45 menit
: 1-6

A. Standar Kompetensi
1. Menggunakan aturan statistika kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan
masalah
C. Indikator
1 Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
2 Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
E. Materi Pembelajaran
Peluang
Aturan perkalian
Permutasi dan
Kombinasi
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan.
G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Guru membagi seluruh siswa menjadi 8
kelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang kaidah
pencacahan yang mengarah pada aturan
perkalian, menggunakan diagram tabel dan
tabel silang.
Elaborasi:
Siswa berdiskusi
secara kelompok
mengenai kaidah pencacahan yang

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

22

mengarah
pada
aturan
perkalian,
menggunakan diagram tabel dan tabel
silang.
Sebagian kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas dan
sebagian kelompok menanggapi kelompok
yang presentasi.
Konfirmasi:
Dengan bantuan guru hasil seluruh
presentasi di ambil suatu kesimpulan
tentang aturan perkalian, menggunakan
diagram tabel dan tabel silang.
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke- 2
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan contoh soal yang
berkaitan dengan aturan perkalian,
Elaborasi:
Siswa mendiskusikan aturan perkalian
untuk menyelesaikan masalah dari berbagai
kemungkinan.
Konfirmasi:
Siswa dan guru menyimpulkan aturan
perkalian untuk menyelesaikan masalah
dari berbagai kemungkinan.
Guru memberikan contoh soal yang
berkaitan dengan aturan perkalian
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu

Pertemuan ke- 3
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Penjelasan singkat tentang kompetensi dan
materi yang akan dimiliki siswa atau

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

23


1.

dikuasai siswa sebagai hasil belajar

Guru membagi seluruh siswa menjadi 8
kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru memberikan stimulus tentang kaidah
pencacahan
yang
mengarah
pada,
permutasi
Elaborasi:
Siswa berdiskusi secara kelompok
mengenai kaidah pencacahan yang
mengarah pada, permutasi
Sebagian kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas dan
sebagian kelompok menanggapi kelompok
yang presentasi.
Konfirmasi:
Dengan bantuan guru hasil seluruh
presentasi di ambil suatu kesimpulan
tentang aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi.

3. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke- 4
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Penjelasan singkat tentang kompetensi dan
materi yang akan dimiliki siswa atau
dikuasai siswa sebagai hasil belajar
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang soal
yang berkaitan dengan, permutasi
Elaborasi :
Siswa menggunakan aturan perkalian,
permutasi
dan
kombinasi
untuk
mengerjakan soal yang diberikan.
Siswa mengerjakan soal tentang, permutasi
dari berbagai kemungkinan.
Konfirmasi :
Guru membahas soal tentang, permutasi
dari berbagai kemungkinan.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

24

Pertemuan ke- 5
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Penjelasan singkat tentang kompetensi dan
materi yang akan dimiliki siswa atau
dikuasai siswa sebagai hasil belajar
Guru membagi seluruh siswa menjadi 8
kelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang
kombinasi dari berbagai kemungkinan
Elaborasi :
Siswa berdiskusi secara kelompok
mengenai kombinasi.
Sebagian kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas dan
sebagian kelompok menanggapi kelompok
yang presentasi.
Konfirmasi :
Denagn bantuan guru hasil seluruh
presentasi di ambil suatu kesimpulan
tentang kombinasi.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Siswa diberi tugas untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke- 6
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang soal
yang berkaitan dengan kombinasi.
Elaborasi :
Siswa menggunakan kombinasi untuk
mengerjakan soal yang diberikan.
Siswa mengerjakan soal tentang kombinasi
dari berbagai kemungkinan.
Konfirmasi :
Guru membahas soal tentang, kombinasi
dari berbagai kemungkinan.

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

25

3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas individu

10

H. Media Pembelajaran

Matematika untuk SMA kelas XI program IPA,B.K Noormandiri, erlangga,

2007, hal 65-80

Matematika untuk SMA kelas XI program IPANugroho Soedyarto,

Dekdiknas, 2008, hal 57-69

LKS hal 47-54

I. PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, Kreatif, Disiplin, Kerja Keras
J. Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil meliputi aspek kognitif dan afektif.
PENILAIAN :
Tehnik
:
Penugasan Individu.
Bentuk
:
Uraian, pilihan ganda
Instrument
:
Pertemuan ke- 1
Latihan soal
1. Dua orang akan dipilih sebagai ketua dan sekertaris. Dan telah terpilih empat calon.
Ada berapa banyak kemungkinan susunan ketua dan sekertaris?
2. Dari angka-angka : 1, 2, 3, 4 berapa banyak bilangan yang nilainya lebih dari 200,
jika :
a. angka-angka boleh berulang?
b. angka-angka tidak boleh berulang?
3. Dari angka-angka : 2, 3, 5 ,6, 7 berapa banyak bilangan yang disusun tiga angka.
a. ganjil boleh diulang
b genap tidak boleh diulang
4. Dari 9 orang anak akan dipilih 2 orang anak yang akan duduk sebagai panitia.
Berapa banyak pilihan yang dapat dilakukan?
5. Seorang saudagar akan membeli 3 ekor kambing dan 4 ekor kerbau dari seorang
yang memiliki 5 ekor kambing dan 5 ekor kerbau. Saudagar itu dapat memilihnya
dengan ....
Kunci Jawaban terlampir
Skor maksimal per nomor adalah 5
Skor penilaian =

skorperole han
100
25

Tugas terstruktur
1. Kota A dan B dihubungkan dengan 3 jalan, kota B dan C dihubungkan dengan 4
jalan, dan kota C dan D dihubungkan dengan 2 jalan. Banyaknya pilihan rute yang
mungkin dilalui dari kota A menuju ke kota D serta melalui kota B dan C adalah .
a. 6
d. 12
b. 8
e. 24
c. 89
26

2. Banyaknya bilangan yang terdiri dari 3 angka yang dapat disusun dari angka-angka
3, 5, 6, 7 dan 8 tanpa ada angka yang berulang adalah .
a. 15
d. 125
b. 60
e. 625
c. 120
3. Banyaknya susunan huruf yang dapat dibentuk dari kota PARODI jika huruf
pertama dimulai dengan huruf vokal adalah .
a. 24
d. 360
b. 120
e. 720
c. 240
4. Bentuk sederhana dari
76
9!
86
b.
9!
78
c.
9!

a.

1
2
4

sama dengan .
7! 8! 9!
88
d.
9!
87
e.
9!

( n 1)!

5. Nilai n yang memenuhi persamaan (n 1)! = 20 adalah .

a. 4 atau -5
d. 4
b. 3 atau -4
e. 5
c. 3
6. Sebuah pusat perbelanjaan mempunyai 5 pintu. Dengan berapa cara pengunjung
dapat masuk dan keluar pusat perbelanjaan itu bila pintu masuk dan keluar tidak
boleh sama ?
a. 20
d.35
b. 25
e.40
c. 30
7. Banyaknya susunan huruf berbeda yang dapat dibuat dari huruf-huruf pada kata
KALKULUS adalah .
a. 1680
d. 10080
b. 5040
e. 20160
c. 8400
8. Nilai dari 7C2 + 5C3 - 8C6 = .
a. 1
d. 6
b. 5
e. 4
c. 3
9. Pada suatu pertemuan tersedia sebuah meja bundar dan lima tempat duduk
mengelilingi meja tersebut. Banyaknya cara 5 orang duduk mengelilingi meja
tersebut adalah .
a. 5
d. 24
b. 10
e. 120
c. 12
10. Diketahui nP4 = 12 x nC3. nilai n yang memenuhi persamaan tersebut adalah .
a. 5
d. 8
b. 6
e. 9
c. 7

27

Kunci Jawaban:
1. E

6. A

2. B

7. B

3. D

8. C

4. B

9. D

5. A

10. A

SKOR PENILAIAN:

JUMLAHBETUL
100
10

INSTRUMEN ULANGAN HARIAN :

1. Dari angka-angka: 0, 1, 2, 3, dan 4 akan disusun suatu bilangan yang terdiri atas
tiga bilangan. Berapa banyak bilangan yang dapat disusun jika:
a. angka-angka itu boleh berulang ?
b. angka-angka itu tidak boleh berulang ?
c. angka-angka itu tidak boleh berulang dan nilainya lebih dari 230 ?
2. Dalam sebuah kotak terdapat 5 buah bola yang dapat diambil satu persatu secara
berurutan (pengambilan tanpa pengembalian).Berapa banyak pasangan warna
yang dapat terjadi jika yang terambil.
a. 2 bola merah dan 3 bola putih
b. 2 bola merah, 2 bola kuning, dan 1 bola putih
c. 1 bola merah, 1 bola kuning, 1 bola biru, dan 2 bola putih
3. Dari 8 biji permata akan dibuat menjadi sebuah gelang. Tentukan banyaknya
cara penyusunan tersebut
4. Dalam sebuah organisasi akan dipilih panitia yang terdiri dari 5 orang.
Diisyaratkan bahwa panitia ini sekurang-kurangnya terdiri dari 2 pria. Calon
panitia yang tersedia terdiri 6 orang pria dan 5 orang wanita. Berapa banyak
susunan panitia yang dapat dibentuk?
Kunci Jawaban dan skor penilaian terlampir
Soal remidi:
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan Jelas!
1. Kota A dan B dihubungkan dengan 3 jalan, kota B dan C dihubungkan dengan 4
jalan, dan kota C dan D dihubungkan dengan 2 jalan. Tentukan banyaknya pilihan
rute yang mungkin dilalui dari kota A menuju ke kota D serta melalui kota B dan
C!
2. Seorang Ibu membeli topi dengan warna hitam, putih dan merah, sedangkan kaos
kaki yang di belinya berwarna hitam, putih, biru, merah. Dengan berapa cara ibu
itu dapat memasangkan topi dan kaos kaki untuk anaknya?
3. Dari angka 0, 2, 4, 6, 7, 8 akan disusun bilangan yang terdiri dari 4 angka. Berapa
banyak bilangan yang akan terbentuk bila angka-angkanya
a. Boleh muncul berulang
28

b. Tidak boleh muncul berulang

c. Berlainan, bilangan yang terbentuk bilangan genap
d. Berlainan, bilangan yang terbentuk bilangan ganjil
4. Hitunglah nilai dari:
a. 1! + 2! + 3! + 4! + 5!
b.

15!
10!

c. (15 11) !
d.

20!
15!3!

5. Nyatakan dalam notasi faktorial:

a. 15 x 14 x 13 x 12 x 11x 10 x 9
b.

11 10 9 8
4 3 2 1

Kunci Jawaban dan skor penilaian terlampir

Kendal,
2011
Guru Bidang Studi

KEPALA SEKOLAH

TIM MGMP MAT KENDAL

29

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

:
:
:
:
:

MATEMATIKA
XI (sebelas) IPS / 1 (satu)
2011 / 2012
22 jam pelajaran x 45 menit
1- 11

A.
Standar Kompetensi
1.Menggunakan aturan statistika kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
B.

Kompetensi Dasar

Menentukan ruang sampel suatu percobaan

Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya
C.
Indikator
Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi
Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan
Menentukan peluang kejadian melalui percobaan
Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis
D.
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi
Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan
Melakukan percobaan dengan menimbulkan peluang kejadian
Menentukan peluang kejadian melalui percobaan
Menghitung nilai peluang dari suatu kejadian secara teoritis
E.
Peluang Kejadian

Materi Pembelajaran

F.
Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan.
G.

Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran

90 menit
2 jam pelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Waktu (dalam menit)
10
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
70
Guru menjelaskan cara mendaftar titik-titik
sampel dari suatu percobaan acak
Guru menjelaskan cara menentukan ruang
sampel dari percobaan acak tunggal dan
kombinasi
Pertemuan ke- 1

31

Elaborasi :
Siswa mengerjakan mendiskusikan soal
tentang cara mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan acak
Siswa mengerjakan soal tentang cara
menentukan ruang sampel dari percobaan
acak tunggal dan kombinasi
Konfirmasi :
Guru menjelaskan cara menentukan
banyaknya titik sampel
Siswa membahas latihan soal yang
diberikan dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 2
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberi pertanyaan cara mencari
ruang sampel
Guru mengajarkan cara mencari ruang
sampel dengan berbagai kemungkinan cara
Guru memberi permasalahan
Elaborasi :
Siswa mengerjakan bersama-sama dengan
temannya
untuk
menyelesaikan
permasalahan
Konfirmasi :
Guru menjelaskan cara menentukan
banyaknya titik sampel
Guru dan siswa membahas latihan soal
yang diberikan dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

32

Pertemuan ke- 3
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberi permasalahan dalam bentuk
lembar kerja
Elaborasi :
Siswa mengerjakan bersama-sama dengan
temannya
untuk
menyelesaikan
permasalahan dalam lembarkerja tersebut
Konfirmasi :
Guru dan siswa membahas latihan soal
yang diberikan dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 4
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa
mendiskusikan
bagaimana
menentukan peluang suatu kejadian
Elaborasi
Siswa membuat penyelesaian menentukan
peluang secara bersama-sama
Siswa menyelesaikan soal-soal tentang
peluan
Mengerjakan soal-soal di LKS
Konfirmasi
Siswa
mengumpulkan hasil pekerjaan
untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

33

Pertemuan ke- 5
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru menjelaskan cara menghitung nilai
peluang suatu kejadian
Guru menjelaskan peluang suatu kejadian
dari soal atau masalah sehari- hari.
Elaborasi:
Siswa mengerjakan soal tentang peluang
suatu kejadian
Siswa membahas latihan soal yang
diberikan dengan bimbingan guru.
Siswa mengerjakan peluang suatu kejadian
dari soal atau masalah sehari- hari.
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 6
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru menjelaskan cara menghitung nilai
frekuensi harapan suatu kejadian.
Guru menjelaskan frekuensi harapan suatu
kejadian dari soal atau masalah sehari- hari.
Elaborasi:
Siswa mengerjakan soal tentang frekuensi
harapan suatu kejadian.
Siswa membahas latihan soal yang
diberikan dengan bimbingan guru.
Siswa mengerjakan frekuensi harapan
suatu kejadian dari soal atau masalah

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

34

sehari- hari.
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 7
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru menjelaskan cara menghitung nilai
peluang komplemen suatu kejadian.
Guru menjelaskan peluang komplemen
suatu kejadian dari soal atau masalah
sehari- hari.
Elaborasi:
Siswa mengerjakan soal tentang peluang
komplemen suatu kejadian
Siswa membahas latihan soal yang
diberikan dengan bimbingan guru.
Siswa mengerjakan peluang komplemen
suatu kejadian dari soal atau masalah
sehari- hari.
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 8
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang
kejadian majemuk, menjelaskan

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

35

menghitung peluang gabungan dua

kejadian saling asing.
Elaborasi :
Siswa menyebutkan beberapa kejadian
majemuk beserta rumus-rumusnya.
Guru menjelaskan tentang menghitung
peluang kejadian saling asing
Siswa mengerjakan peluang kejadian
majemuk dari soal atau masalah seharihari.
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 9
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang
kejadian majemuk, menjelaskan
menghitung peluang gabungan dua kejadian
saling bebas.
Elaborasi :
Siswa menyebutkan beberapa kejadian
majemuk beserta rumus-rumusnya.
Guru menjelaskan tentang menghitung
peluang kejadian saling bebas
Siswa mengerjakan peluang kejadian
majemuk dari soal atau masalah seharihari.
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 10
1. Kegiatan Pendahuluan

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
36

Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang
kejadian majemuk, menjelaskan
menghitung peluang gabungan dua kejadian
bersyarat.
Elaborasi :
Siswa menyebutkan beberapa kejadian
majemuk beserta rumus-rumusnya.
Guru menjelaskan tentang menghitung
peluang kejadian saling bersyarat
Siswa mengerjakan peluang kejadian
majemuk dari soal atau masalah seharihari.
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu
Pertemuan ke- 11
1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan presensi
Review materi pertemuan yang lalu
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru memberikan stimulus tentang
kejadian majemuk, menjelaskan
menghitung peluang gabungan dua
kejadian.
Elaborasi :
Siswa mengerjakan peluang kejadian
majemuk dari soal-soal di lembar kerja
Konfirmasi :
Siswa membahas soal-soal yang telah
dikerjakan dibawah bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup
Guru Memberikan kesimpulan tentang
materi yang sudah disampaikan
Memberikan tugas individu

10

70

10

90 menit
2 jam pelajaran
Waktu (dalam menit)
10

70

10

37

H.

I.

Media Pembelajaran
Matematika untuk SMA kelas XI program IPA,B.K Noormandiri, erlangga,
2007, hal 83-85
Matematika untuk SMA kelas XI program IPANugroho Soedyarto,
Dekdiknas, 2008, hal 70-71
Matematika untuk SMA kelas XI program IPA,B.K Noormandiri, erlangga,
2007, hal 87-108
Matematika untuk SMA kelas XI program IPANugroho Soedyarto,
Dekdiknas, 2008, hal 72-81
LKS hal 55-62
Pendidikan Karakter
Rasa ingin tahu, Kreatif, Disiplin, Kerja Keras

J.

Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil meliputi aspek kognitif dan afektif.
PENILAIAN :
Tehnik
:
Penugasan Individu Ulangan harian
Bentuk
:
Uraian, Pilihan Ganda
Instrument
:
Pertemuan ke- 1
1. Sebuah dadu dilempar sekali. Tentukan
a. Ruang sampel
b. n(S)
2. Pada percobaan melempar sebuah dadu, tentukan kejadian:
a. munulnya mata dadu prima
b. munculnya mata dadu ganjil
3. Dua dadu dilempar satu kali. Tentukan ruang sampel percobaan tersebut, tentukan
pula jumlah anggota ruang sampel,
4. Sebuah uang logam dan sebuah dadu dilempar bersama-sama, tentukan ruang
sampel percobaan tersebut,
Pertemuan ke- 2
1. Dua dadu dilempar satu kali. Tentukan :
a. peluang muncul dua mata dadu ganjil,
b. peluang muncul mata dadu genap dan ganjil,
c. peluang muncul jumlah mata dadu kurang dari 6
2. Sebuah uang logam dan sebuah dadu dilempar bersama-sama, tentukan :
a. peluang muncul mata dadu genap dan satu sisi gambar pada uang logam,
b. peluang muncul mata dadu ganjil dan satu sisi angka pada uang logam
3. Dua dadu dilempar bersamaan 60 kali. Tentukan frekuensi harapan
munculnya
dua mata dadu berjumlah 10 .
4. Dua dadu dilempar bersamaan 72 kali. Tentukan frekuensi harapan munculnya
dua mata dadu genap.
5. Sebuah angka diambil secara acak dari angka-angka 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 9.
Hitunglah peluang kejadian terambilnya bukan angka prima!
6. Sebuah bola diambil dari dalam kotak yang berisis 6 bola merah, 4 bola putih, dan
10 bola hijau. Hitunglah peluang terambilnya :
a. bukan bola merah
b. bukan bola putih
c. bukan bola hijau
Pertemuan ke- 3
38

1. Sebuah dadu dilemparkan sekali, berapa peluang kejadian munculnya:

a. Bilangan genap atau bilangan prima
b. Bilangan 4atau 3
2. Sebuah kartu diambil secara acak dari seperangkat kartu bridge, berapa
peluang yang terambil itu:
a. kartu bernomor 6 atau kartu berwarna hitam
b. kartu bernomor 6 atau kartu berwarna merah
3. Dalam sebuah kotak terdapat 5 bola merah dan 6 bola putih. Jika diambil dua buah
bola satu persatu tanpa pengembalian, maka peluang bola yang terambil bola
merah semua adalah
4. . Dalam sebuah kotak terdapat 5 bola merah, 4 bola putih dan 3 bola hijau. Jika
diambil 3 buah bola berturut-turut tanpa pengembalian, maka peluang terambil
bola pertama merah, kedua putih dan ketiga hijau adalah
5. Dalam sebuah kotak terdapat 5 bola merah, 4 bola putih. Bila diambil 3 bola
sekaligus, maka peluang terambil bola semuanya merah adalah
6. Dalam sebuah kantong terdapat kelereng merah 7 buah dan kelereng hitam 4 buah.
Jika diambil tiga buah kelereng satu persatu tanpa pengembalian, maka peluang
terambil pertama merah, kedua hitam, ketiga merah adalah
Tugas terstruktur
1. Dua bola diambil secara acak dari sebuah kantong yang terdiri dari 10 bola merah
dan 8 bola biru. Peluang mendapatkan sedikitnya satu bola biru adalah
2. Dalam sebuah kotak terdapat 5 bola merah, 4 bola putih, dan 3 bola hijau. Jika
diambil tiga bola sekaligus, tentukan peluang terambilnya bola merah 2 dan putih
1!
3. Sebuah kotak terdapat 4 bola merah dan 3 bola biru. Diambil 2 bola dengan
pengambilan satu persatu. Jika pada pengambilan pertama bola dikembalikan lagi,
kemudian diambil lagi sebuah bola, maka berapa peluang terambilnya bola merah
pada pengambilan pertama dan biru pada pengambilan kedua?
Skor maksimal per nomor adalah 5

Skor penilaian =

skorperole han
100
skormaksimal

Instrumen Ulangan Harian:

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi silang (x) huruf a, b, c, d, atau e
pada lembar jawab yang telah disediakan !
1. Dalam kantong I terdapat 5 kelereng merah dan 3 kelereng putih, dalam kantong
II terdapat 4 kelereng merah dan 6 kelereng hitam. Dari setiap kantong diambil
satu kelereng secara acak. Peluang terambilnya kelereng putih dari kantong I dan
kelereng hitam dari kantong II adalah.
a. 39/40
d. 9/13
b.
e. 9/20
c. 9/40
2. A,B,C, dan D akan berfoto secara berdampingan. Peluang A dan B selalu
berdampingan adalah.
a.
1
/12
d. 1/6
b.
1
/3
e. 1/2
c.
2
/3
3. Sebuah kotak berisi 5 bola merah, 4 bola biru, dan 3 bola kuning. Dari dalam kotak
diambil 3 bola sekaligus secara acak, peluang terambil 2 bola merah dan 1 bola
biru adalah .
a.
1
/10
d. 5/36
b.
1
/6
e. 2/11
c.
4
/11
39

3. Dalam suatu populasi keluarga dengan tiga orang anak, peluang keluarga
tersebut mempunyai paling sedikit dua anak laki laki adalah .
a.
1
/8
d. 1/3
b.
3
/8
e. 1/2
c.

Dua buah dadu dilempar bersama sama. Peluang munculnya jumlah mata dadu 9
atau 10 adalah .
a.
5
/36
d. 7/36
b.
8
/36
e. 9/36
c.
11
/36
6. Sebuah dompet berisi uang logam, 5 keping lima ratusan dan 2 keping ratusan
rupiah. Dompet yag lain berisi uang logam 1 keping lima ratusan dan 3 keping
ratusan rupiah. Jika sebuah uang logam diambil secara acak dari salah satu
dompet, peluang untuk mendapatkan uang logam ratusan rupiah adalah .
a.
3
/56
c. 6/28
b.
8
/28
d. 29/56
c.
30
/56
7. Suatu kelas terdiri dari 40 orang. Peluang seorang siswa lulus tes matematika
adalah 0,4. Peluang seorang siswa lulus fisika adalah 0,2. Banyaknya siswa yang
lulus tes matematika atau fisika adalah orang.
a. 6
d. 7
b. 14
e. 24
c. 32
8. Kotak I berisi 3 bola merah dan 2 bola putih, Kotak II berisi 3 bola hijau dan 5
bola biru. Dari masing masing kotak diambil 2 bola sekaligus secara acak.
Peluang terambilnya 2 bola merah dari kotak I dan 2 bola biru dari kotak II adalah
.
a.
1
/10
d. 3/28
b.
4
/15
e. 3/8
c.
57
/110
9. Suatu kelas terdiri dari 40 siswa. 25 siswa gemar matematika, 21 siswa gemar
IPA, dan 9 siswa gemar matematika dan IPA. Peluang seorang tidak gemar
matematika maupun IPA adalah .
a.
25
/40
d. 12/40
b.
9
/40
e. 4/40
c.
3
/40
10. Peluang dua siswa A dan B lulus tes berturut-turut adalah 9/10 dan 11/12.
Peluang siswa A lulus tetapi B tidak lulus adalah...
a. 9/120
b. 99/120
c. 11/120
d. 20/120
e. 2/12
Soal Remidi:
Jawablah dengan jelas!
1. Dalam sebuah kotak terdapat 10 buah lampu yang 3 diantaranya rusak (mati). Jika
kita mengambil 2 buah lampu sekaligus secara acak, tentukan peluang termbil
keduanya lampu yan baik (nyala)!
2. Dari seperangkat kartu bridge (remi) akan diambil satu kartu secara acak.
Tentukan peluang terambil satu kartu bukan As!
3. Pada pengambilan sebuah kartu dari seperangkat kartu bridge, berapa peluang
yang terambil adalah sebuah kartu As atau King
4. Pada pengambilan sebuah kartu dari seperangkat kartu bridge, berapa peluang
yang terambil adalah sebuah As atau sebuah hati
40

5. Sebuah kotak A berisi 4 boala merah dan 3 bola putih. Kotak B berisi 6 bola
merah dan 2 bola putih. Dari masing masing kotak diambil sebuah bola.
Tentukan peluang termbil bola merah dari kotak A dan bola putih dari kotak B!
Skor penilaian dan kunci jawaban terlampir

KEPALA SEKOLAH

Kendal,
2011
Guru Bidang Studi

TIM MGMP MAT KENDAL

41

42