NAMA : RESTU AYU GUSTIANINGRUM

NIM : 1505112557

KELAS : 5B

MATA KULIAH : PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

TELAAH ARTIKEL PENELITIAN PENGEMBANGAN

A. Judul Penelitian
Judul penelitian Nuraida Lutfi Hastuti dari Universitas Negeri Yogyakarta tahun
2016 adalah “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis
Edutainment berupa Android Mobile Game untuk Siswa SMP Kelas VII pada
Materi Segi Empat”
Judul penelitian di atas terdiri dari 19 kata dan ini sudah sesuai dengan aturan
penulisan judul penelitian yaitu maksimal 20 kata.

B. Abstrak
Sudah jelas. Abstrak berisi ringkasan dari penelitian yang dilakukan peneliti dan
diikuti dengan kata kunci.

C. Pendahuluan
Pendahuluan berisi latar belakang dan tujuan penelitian. Latar belakang
merupakan penjelasan tentang pentingnya penelitian. Latar belakang penelitian ini
sudah baik. Penjelasannya seperti piramida terbalik, artinya dari yang umum sampai
ke yang khusus. Penulis menjelaskan pentingnya pendidikan, lalu berlanjut ke media
pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika berbasis edutainment,
bentuk multimedia learning berupa android mobile game, pemilihan materi pelajaran
yang akan dibuat medianya, hingga pada akhirnya menjelaskan tujuan dari
pengembangan media pembelajaran matematika berbasis edutainment.
D. Metode Penelitian
1. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakasanakan pada 15-16 Juni 2016 di kelas VII A SMP Negeri 2
Depok, Sleman, Yogyakarta.
Menurut saya, waktu penelitian yang ditulis oleh peneliti kurang tepat.
Seharusnya waktu penelitian yang dicantumkan adalah waktu mulai dari seminar
proposal sampai seminar hasil.
2. Jenis dan Model Penelitian
Sudah jelas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian
pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development,
Implementation, and Evaluation).
3. Subjek Penelitian
Sudah jelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 2
Depok sebanyak 31 siswa.
4. Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan Data
Sudah jelas. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan mengisi angket.
Instrumen untuk mengumpulkan data meliputi: (1) angket penilaian kualitas media
pembelajaran untuk ahli materi, (2) angket penilaian kualitas media pembelajaran
untuk ahli media, (3) angket penilaian kualitas media pembelajaran untuk guru, (4)
angket minat belajar siswa.
5. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan sudah jelas. Data dipeoleh dari angket,
kemudian diolah dan hasilnya diperoleh dalam bentuk skor yang kemudian
dikonversikan ke nilai standar berskala empat beserta pedoman mengubah data
kuantitatif menjadi kualitatif.

E. Hasil dan Pembahasan

1. Tahap Analisis (Analysis)

Tahap analisis yang ditulis sudah jelas. (1) Analisis Kurikulum, yaitu
menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada KTSP, (2) Analisis
Instruksional Pembelajaran, yaitu dengan menetapkan indikator yang digunakan,
(3) Analisis Karakteristik Siswa, yaitu wawancara dengan salah satu guru
 matematika SMPN Depok, diketahui bahwa siswa masih banyak yang belum
tertarik dan aktif dalam pembelajaran matematika, (4) Analisis Situasi, juga
dilakukan wawancara dengan guru matematika SMPN 2 Depok, diketahui bahwa
siswa diperbolehkan membawa alat komunikasi berupa handphone ataupun
smartphone dan boleh digunakan sesuai aturan sekolah.

2. Tahap Perancangan (Design)

Sudah jelas. Tahap perancangannya yaitu (1) Penyusunan instrumen
penelitian, (2) Penyusunan desain media pembelajaran, yaitu berupa game
petualang. Penyusunan desain media pembelajaran menghasilkan flowchart dan
storyboard. Game berjudul “Fun Math Adventure with Galang”.

3. Tahap Pengembangan (Development)

Sudah jelas. Tahap yang dilakukan adalah:
a. Pembuatan Media Pembelajaran; game dikembangkan menggunakan aplikasi
Construck 2. Penjelasan mengenai model dan spesifikasi game sudah jelas.
b. Validasi Media Pembelajaran; media direvisi sesuai dengan saran dan
masukan dari ahli materi dan ahli media.

4. Tahap Implementasi (Implementation)

Sudah jelas. Tahap ini dilakukan dengan mengujicobakan produk kepada
siswa SMP kelas VII SMPN 2 Depok, sebanyak 31 siswa, dilakukan pada tanggal
15 dan 16 Juni 2016, dan setiap pertemuan selama 2 jam pelajaran atau 2 ×
35 menit.

5. Tahap Evaluasi (Evaluation)

Sudah jelas. Evaluasi dilakukan sebelum dan sesudah tahap implementasi.
Evaluasi sebelum implementasi bertujuan untuk merevisi media dan evaluasi
sesudah impelentasi untuk mengetahui minat belajar siswa, penilaian kualitas
media dari guru, dan masukan setelah media diujicobakan.
F. Simpulan
Simpulannya juga sudah jelas. Penulis menjelaskan bahwa media
pembelajaran yang dikembangkannya layak untuk digunakan berdasarkan validasi.
Penulis juga menjelaskan bahwa minat belajar siswa juga meningkat dengan adanya
media ini.

G. Daftar Pustaka
Daftar pustaka sudah jelas, yaitu diambil dari buku dan jurnal 10 tahun
terakhir.