Sintaks Modifikasi dari Metode Think Pair Share

Berikut modifikasi penerapan pembelajaran kooperatif tipe TPS :

Langkah 1: Guru memberikan penugasan individu pada pertemuan sebelumnya.

(Tahap Reading Writing & Thinking 1). Pada pertemuan sebelumnya guru
memberikan penugasan individu membaca sumber sekaligus membuat ringkasan
hasil membaca dan memberikan pertanyaan/isu yang terkait dengan materi
pertemuan hari ini untuk dipikirkan terlebih dahulu secara individu dirumah.

Langkah 2: Guru menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.

Dalam langkah ini, guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan
tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dan guru menjelaskan pada siswa
bahwa mereka akan belajar dan bekerja dalam kelompok. Kemudian guru
memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan
menggunakan sub pokok bahasan yang akan dibahas, dengan harapan siswa
akan merasa bahwa kegiatan pembelajaran yang akan mereka ikuti memiliki
nilai, bermanfaat, dan berguna bagi kehidupan mereka.

Langkah 3: Guru menerangkan materi pertemuan hari ini secara singkat dan memberikan
pertanyaan/isu yang sama dengan penugasan individu yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya. (Tahap Thinking 2)
Guru menerangkan materi secara singkat (mengambil bagian materi yang
diperlukan untuk membangun pemikiran siswa), kemudian guru menanyakan
kembali pertanyaan/isu yang sama dengan penugasan individu yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya yang terkait dengan materi pertemuan
hari ini. Selanjutnya guru meminta siswa untuk merenungkan kembali jawaban
daripada pertanyaan itu secara individu dalam beberapa saat, apakah masih
tetap sama dengan apa yang siswa pikirkan dirumah atau tidak sehingga siswa
dapat mengubah jawaban sesuai apa yang siswa pikirkan setelah mendapat

penjelasan dari guru. Sementara itu, guru mengecek hasil penugasan individu
yang akan digunakan sebagai dasar pengelompokan siswa.

Langkah 4: Guru mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok berpasangan.

(Tahap Pairing).
Pengelompokan didasarkan pada hasil penugasan sebelumnya, sehingga sebisa
mungkin pasangan yang terbentuk terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi
dengan siswa yang berkemampuan rendah. Setiap pasangan ditugaskan
mendiskusikan apa yang telah mereka pikirkan. Interaksi yang dilakukan dapat
berupa saling berbagi jawaban atau saling berbagi ide mengenai pertanyaan yang
diajukan guru. Waktu yang disediakan untuk langkah ini adalah 5 menit.
Saat para siswa bekerja dalam kelompok, guru membimbing siswa bekerja dan
belajar.

Langkah 5:

Guru mengadakan evaluasi bagi siswa dengan cara menyuruh setiap pasangan
untuk mempresentasikan apa yang telah dibicarakan dengan pasangannya.
(Tahap Sharing).
Untuk mengefektifkan waktu pembelajaran, pasangan yang memiliki pendapat
yang sama dengan pasangan yang maju dianggap sudah diwakilkan oleh
kelompok yang telah maju. Dalam hal ini guru perlu mengecek hasil diskusi
setiap pasangan dengan berkeliling kelas.

Langkah 6: Guru memberikan penekanan terhadap jawaban yang benar dan memberikan
penghargaan bagi pasangan yang menjawab dengan benar.
Setelah semua jawaban telah disajikan di kelas, guru memberikan penekanan pada
jawaban yang benar dan memberikan penghargaan terhadap pasangan yang
menjawab dengan benar sehingga siswa akan merasa bangga atau puas atas hal
yang telah dicapai.