Rencana asesmen
Asesmen Diagnosis Nonkognitif di awal pertemuan (Hal ini mencakup pemetaan minat, bakat, profil
Murid dan
Asesmen Diagnosis pada awal pembelajaran dalam bentuk tes awal untuk kelompok
Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai
- pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas sebagai
sikap disiplin
- Guru membagi Murid dalam kelompok (2-4 orang)dengan tetap
menjaga jarak dan menggunakan masker sesuai dengan protokoler
Kesehatan.
- Guru mengingatkan kembali materi terkait trigonometri yang telah
dipelajari di SMP yakni sudut dan teorema Pythagoras.
- Guru memberikan LKS -01 dan bahan ajar kepada masing-masing
kelompok serta menjelaskan petunjuk pengerjaan.
B.Kegiatan Inti
- Murid berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-
langkah untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan berupa
Pada LKS -01
- Dengan bimbingan guru, murid mengumpulkan informasi dari bahan ajar
tentang sudut dan teorema pythagoras
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, murid saling berdiskusi
tentang menentukan materi sudut dan satuannya yang telah diberikan.
- Murid menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing Murid untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara
tertulis dan lisan
- Murid yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang
disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan
arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan apresiasi terkait hasil diskusi dan presentasi kelompok.
- Guru membimbing Murid membuat kesimpulan pembelajaran yang telah
dipelajari.
- Murid melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat pada LKS 01
- Guru menyampaikan rencana proyek pembelajaran matematika
sesuai dengan hasil pemetaan yang telah dilakukan.
- Berdasarkan hasil pemetaan ada Sebagian besar murid memiliki hobbi
memasak, suka mata pelajaran fisika, kimia, matematika. Oleh karena itu
guru menyarankan untuk pembelajaran pada pertemuan berikutnya dilakukan
sesuai dengan minat murid yakni membuat kue dengan menggunakan wadah
sesuai dengan materi trigonometri.
- Guru kemudian membagi kelompok sesuai dengan minat sekaligus
menjelaskan tugas masing-masing kelompok.
- Setelah itu dengan cara swadaya guru memberikan kesempatan
kepada murid untuk berkontribusi dalam menyediakan alat dan bahan
yang dibutuhkan selain alat dan bahan yang telah disediakan sekolah.
- Penutup dan Do’a
Pertemuan Ketiga
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas sebagai
sikap disiplin serta kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan untuk
praktek pembelajaran matematika hari ini.
- Guru membagi Murid dalam kelompok (2-4 orang) dengan tetap
menjaga jarak dan menggunakan masker, sesuai dengan protokoler
Kesehatan.
- Guru mengingatkan tugas dari masing-masing kelompok.
B.Kegiatan Inti
- Dengan menggunakan rubrik penilaian masing-masing kelompok guru
berkeliling melihat praktek pembelajaran yang sementara dilakukan.
- Kelompok yang memiliki hobi memasak bertugas membuat adonan
kue dan suka mata pelajaran kimia bertugas memperhatikan resep
dan mencampurkan adonan sesuai dengan takaran yang telah
ditentukan.
- Kelompok yang menyukai fisika mengecek suhu dan waktu yang tepat
dalam memanggang kue
- Kelompok yang menyukai matematika bertugas mengukur sudut segitiga
siku-siku yang terbentuk dari alat-alat yang digunakan untuk
membuat kue. Hasil pengukuran ini selanjutnya akan digunakan untuk
perhitungan materi selanjutnya yakni perbandingan trigonometri.
- Guru membimbing masing-masing kelompok agar dapat melakukan
tugasnya dengan baik.
C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan apresiasi terkait hasil kerja kelompok.
- Guru membimbing Murid membuat kesimpulan terkait praktek
pembelajaran yang telah dipelajari.
- Murid melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
- Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
perbandingan trigonometri.
- Guru meminta seorang murid memimpin doa untuk mengakhiri proses
pembelajaran.
Pertemuan Keempat
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas sebagai
sikap disiplin.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar berkonsentrasi dan
rajin belajar.
- Guru membagi Murid dalam kelompok (2-4 orang) dengan tetap
menjaga jarak dan menggunakan masker, sesuai dengan protokoler
Kesehatan.
B.Kegiatan Inti
- Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk menceritakan
tentang apa yang dirasakan saat melakukan praktek pada pertemuan
sebelumnya.
- Guru memberikan kesempatan untuk kelompok matematika untuk
mempresentasikan hasil pengukuran yang telah dilakukan dan
bagaimana mereka menentukan sisi miring menggunakan teorema
Pythagoras serta keakuratan teorema Pythagoras dengan pengukuran
langsung.
- Guru meminta masing-masing kelompok menulis hasil pengukuran
dari kelompok matematika.
- Guru memaparkan materi terkait perbandingan trigonometri dan
bagaimana trik untuk mengingat perbandingan trigonometri.
- Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya bila ada
materi yang belum dipahami.
- Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk
menghubungkan hasil pengukuran kelompok matematika dengan
defenisi perbandingan trigonometri yang baru dipelajari kemudian
meminta kelompok mengerjakan soal pada LKS 02 yang telah disediakan
- Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengerjaan kelompok di depan kelas.
C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan apresiasi terkait hasil kerja kelompok.
- Guru membimbing Murid membuat kesimpulan terkait praktek
pembelajaran yang telah dipelajari.
- Murid melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
- Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya masih terkait
perbandingan trigonometri khusus penggunan tan 𝛼 =
𝑦 dalam
𝑥
Pertemuan Kelima
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas sebagai
sikap disiplin.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar berkonsentrasi dan
rajin belajar.
- Guru membagi Murid dalam kelompok (2-4 orang) dengan tetap
menjaga jarak dan menggunakan masker, sesuai dengan protokoler
Kesehatan serta memeriksa kesiapan alat dan bahan yang diperlukan
untuk pembuatan Clinometer.
B.Kegiatan Inti
- Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk membuat
clinometer sesuai dengan Langkah-langkah yang ada pada buku paket
halaman 110 .
- Guru memberikan penjelasan tentang penggunaan clinometer untuk
mengukur ketinggian gedung, tiang atau hal lain yang akan diukur
ketinggiannya.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk keluar kelas dan
mempraktekan penggunaan clinometer sesuai dengan materi yang
telah dijelaskan.
- Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
perhitungan masing-masing kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada murid pada kelompok lain
untuk bertanya bila ada penjelasan kelompok yang belum dipahami..
C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan apresiasi terkait hasil kerja kelompok.
- Guru membimbing Murid membuat kesimpulan terkait praktek
pembelajaran yang telah dipelajari.
- Murid melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
- Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya yakni sistem
persamaan dan pertidaksamaan linear.
- Guru meminta seorang murid memimpin doa untuk mengakhiri proses
pembelajaran.
Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak Murid belajar secara aktif?
- Apakah seluruh Murid mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa
yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan denganbaik?
- Apakah kegiatan pembelajaran telah disesuaikan dengan minat dan
bakat murid?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika....
Refleksi untuk Peserta Didik
Dra.MARMAWANI
KHOYAN,S.Pd
NIP.196801022012122001
NIP. 196704101990031008
Lampiran 1.
b. 1
sudut lurus
5
b. 1
rad
3
Jawab:
1. a. Karena sudut siku-siku besarnya ….° maka
2
sudut siku-siku = 2
3 ×….° =⋯
3
1
b. 1
𝑟𝑎𝑑 = ×…°≈ ⋯°
3 3
1
𝐽𝑎𝑑𝑖
3 𝑟𝑎𝑑 ≈ ⋯
Petunjuk :
a. 60°
b. 210°
c. 100°
𝒄 = √(… . . )𝟐 + (… . . )𝟐
… = √… . .. + . . …
… = √.. . . …
…=…
…. ….
Jadi,𝐬𝐢𝐧 𝑩 = = 𝐭𝐚𝐧 𝑩 = = 𝐬𝐞𝐜 𝑩 = =
…. …. …. …. …. ….
…. …. …. …. …. ….
𝐜𝐨𝐬 𝑩 = = 𝐜𝐬𝐜 𝑩 = = 𝐜𝐨𝐭 𝑩 = =
…. …. …. …. …. ….
2. Diberikan ∆𝑨𝑩𝑪 yang siku-siku di C dengan ukuran sudut A adalah 𝑎,
ukuran sudut B adalah 𝖰, panjang sisi 𝑨𝑩 = 𝒄, 𝑨𝑪 = 𝒃, 𝒅𝒂𝒏 𝑩𝑪 = 𝒂.
Tentukan nilai-nilai
𝐬𝐢𝐧 𝑎, 𝐜𝐨𝐬 𝑎, 𝐭𝐚𝐧 𝑎
𝐬𝐢𝐧 𝖰, 𝐜𝐨𝐬 𝖰 𝒅𝒂𝒏 𝐭𝐚𝐧 𝖰, jika diketahui ukuran-ukurannya 𝒂 = 𝟓 dan 𝒃 = 𝟏𝟐
Jawab:
Gambar: Diketahui 𝒂 = ⋯ dan 𝒃 = ⋯
Diperoleh:
𝒄 = √… .𝟐+ ⋯𝟐
= √(… . . )𝟐 + (… . . )𝟐
= √… . + ⋯ = √….
=⋯
…. ….
Jadi,𝐬𝐢𝐧 𝑎 = = 𝐭𝐚𝐧 𝑎 = = 𝐜𝐨𝐬 𝖰 = =
…. …. …. …. …. ….
…. …. …. …. …. ….
𝐜𝐨𝐬 𝑎 = = 𝐬𝐢𝐧 𝖰 = = 𝐭𝐚𝐧 𝖰 = =
…. …. …. …. …. ….
3. Carilah nilai lima perbandingan trigonometri untuk sudut 𝑎 yang
belum diketahui jika diketahui:
𝟓
a. 𝐜𝐬𝐜 𝑎 =
𝟑
𝟐
b. 𝐭𝐚𝐧 𝑎 =
𝟕
Jawab:
𝟓
a. Diketahui 𝐜𝐬𝐜 𝑎 = = ….
𝟑 ….
Diperoleh:
𝐬𝐢𝐧 𝑎 = = 𝐬𝐞𝐜 𝑎 = = 𝐜𝐨𝐭 𝑎 = =
…. …. …. …. …. ….
…. …. …. ….
𝐜𝐨𝐬 𝑎 = = 𝐭𝐚𝐧 𝑎 = =
…. …. …. ….
𝟐
b. Diketahui 𝐭𝐚𝐧 𝑎 = = ….
𝟕 ….
Diperoleh:
𝐬𝐢𝐧 𝑎 = = 𝐬𝐞𝐜 𝑎 = =
…. …. …. ….
…. …. …. ….
𝐜𝐨𝐬 𝑎 = = 𝐜𝐨𝐭 𝑎 = =
…. …. …. ….
…. ….
𝐜𝐬𝐜 𝑎 = =
…. ….
Diberikan ∆𝐴𝐵𝐶 yang siku-siku di C dengan ukuran sudut A adalah 𝛼, ukuran sudut B adalah 𝛽,
panjang sisi 𝐴𝐵 = 𝑐, 𝐴𝐶 = 𝑏, dan 𝐵𝐶 = 𝑎. Tentukan nilai-nilai
sin 𝛼, cos 𝛼, tan 𝛼, sin 𝛽, 𝑐𝑜𝑏 𝛽, 𝑑𝑎𝑛 tan 𝛽 , jika diketahui ukuran-ukurannya sebagai berikut;
a. 𝑎 = 4, 𝑏 = 5
b. 𝑏 = 6, 𝑐 = 9
TES AWAL
Nama : ………………..
Kelas : X....
Mata Pelajaran : Matematika
Waktu : 20 Menit
Petunjuk :
Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan tepat dan secara individual. SOAL
1. Kelompokan sudut-sudut berikut apakah termasuk sudut lancip atau sudut
tumpul.
a. 35° d. 69°
b. 47° e. 98°
c. 172° f. 102°
Petunjuk :
Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan tepat dan secara individual.
SOAL
1. Tentukan besar sudut dari sudut-sudut berikut.
a. 𝟐
𝟓 sudut putaran penuh
b. 𝟕
sudut lurus
𝟖
c. 𝟐
sudut siku-siku
𝟑
𝟓
4. Tentukan perbandingan trigonometri yang bila diketahui Sin 𝑎 = .
𝟏𝟑