RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA HIDAYATULLAH PAREPARE

Mata pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (7 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6. Menjelaskan rasio trigonometri (sinus,
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku.
3.6.12 Menyelesaikan rasio/perbandingan trigonometri
4.6. Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitga siku-siku.
Indikator Pencapaian
3.6.1 Menentukan rasio/perbandingan trigonometri sinus pada
segitiga siku-siku.
3.6.2 Menyelesaikan rasio/perbandingan trigonometri sinus
pada segitiga siku-siku.
3.6.3 Menentukan rasio/perbandingan trigonometri cosinus
pada segitiga siku-siku.
3.6.4 Menjelaskan rasio/perbandingan trigonometri cosinus
pada segitiga siku-siku.
3.6.5 Menentukan rasio/perbandingan trigonometri tangen
pada segitiga siku-siku.
3.6.6 Menyelesaikan rasio/perbandingan trigonometri tangen
pada segitiga siku-siku.
3.6.7 Menentukan rasio/perbandingan trigonometri cosecan
pada segitiga siku-siku.
3.6.8 Menyelesaikan rasio/perbandingan trigonometri cosecan
pada segitiga siku-siku.
3.6.9 Menentukan rasio/perbandingan trigonometri secan pada
segitiga siku-siku.
3.6.10 Menyelesaikan rasio/perbandingan trigonometri secan
pada segitiga siku-siku.
3.6.11 Menentukan rasio/perbandingan trigonometri cotangen
pada segitiga siku-siku.
cotangen pada segitiga siku-siku.
4.6.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.

C. Materi Ajar
1. Hubungan satuan derajat dan radian
2. Perbandingan trigonometri pada segitiga siku- siku
3. Perbandingan trigonometri untuk sudut- sudut istimewa
D. Kegiatan pembelajar
Sintaks Model
Kegiatan
Problem Based and Deskripsi Kegiatan Waktu
/Pendekatan
Learning (PBL)
Pendahuluan 1. Pendidik mengucapkan salam, menanyakan 15 Menit
keadaan peserta didik, serta mengajak
peserta didik berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta
didik.
3. Pendidik menyampaikan indikator
pembelajaran yang akan dicapai.
4. Memusatkan perhatian peserta didik dengan
berbagai apersepsi yang berkaitan dengan
materi.
5. Peserta didik diingatkan kembali mengenai
konsep-konsep yang telah dipelajari
sebelumnya .
Inti (Mengorientasikan 1. Pendidik memberikan stimulasi kepada 35 menit
Siswa kepada peserta didik berupa gambar pada slide
masalah) show atau masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan materi.
(Mengamati) 2. Peserta didik mengamati, mendengarkan
pada saat pendidik memberikan stimulasi
berupa masalah yang berkaitan dengan
materi pembelajaran.
3. Peserta didik diarahkan untuk Membagi
kelompok belajar (2-3 orang), serta
pendidik membagikan bahan ajar atau
menfokuskan peserta didik pada modul
pembelajaran.
(Menanya) 4. Dengan metode tanya jawab, peserta didik
diarahkan untuk bertanya tentang masalah
tersebut dan merumuskan beberapa
jawaban.
5. Pendidik memberikan penjelasan tetantang
masalah dan peserta didik menyelesaikan
masalah yang ada pada bahan ajar.
(Mengorganisasikan 6. Peserta didik dibagikan LKPD secara
(Mencoba) siswa untuk belajar) berkelompok atau penugasan pada buku
kerja siswa.
7. Peserta didik diarahkan membuka dan
membaca LKPD atau modul yang diberikan
oleh pendidik dan menyimak penjelasan
terkait dengan LKPD atau modul yang
dibagikan.
8. Dengan metode diskusi, secara kelompok,
Peserta didik di arahkan untuk
menyelesaikan LKPD atau modul
berdasarkan masalah yang ada.

(Menalar) (Membimbing 9. Peserta didik menggali informasi tentang

penyelidikan materi menghimpun materi Perbandingan
individu maupun Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku
kelompok) berdasarkan masalah yang ada di LKPD
atau modul.
 Sintaks Model
Kegiatan
Problem Based and Deskripsi Kegiatan Waktu
/Pendekatan
Learning (PBL)
10. Peserta didik tetap diarahkan oleh pendidik
dalam menghimpun materi Perbandingan
Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku
berdasarkan masalah yang ada di LKPD
(Mengomunik atau modul.
asikan) (Mengembangkan 11. Peserta didik menyususn penyelesaian
dan menyajikan sesuai hasil diskusi dan pemikirannya.
hasil karya) 12. Dengan metode Presentasi, secara acak
peserta didik diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan atau menyajikan hasil
diskusinya.
(Menganalisis dan 13. Peserta didik dan pendidik membahas hasil
mengevaluasi proses presentasi serta pendidik memberikan
pemecahan umpan balik terhadap peserta didik.
masalah) 14. Peserta didik diarahkan untuk manarik
sebuah kesimpulan tentang masalah-
masalah yang ada pada LKPD atau modul.

Penutup 1. Pendidik membimbing dan mengarahkan 35 menit

peserta didik untuk melakukan refleksi dan
membuat rangkuman/simpulan secara
umum tentang pembelajaran.
2. Pemberian tes dan tugas .
3. Memberikan arahan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
4. Pendidik menutup pertemuan dengan
berdoa bersama peserta didik serta
memberikan salam.

E. Penilaian
1. Pengetahuan (Kognitif) dan Keterampilan (Psikomotorik)
a. Penilaian pengetahuan
1) Bentuk instrumen : Tes tulis dan penugasan
2) Teknik penilaian : Uraian
3) Waktu penilaian : 25 menit untuk tes tertulis

b. Penilaian keterampilan
1) Bentuk instrumen : Observasi
2) Teknik penilaian : Skala penilaian (Rating scale)
3) Alokasi waktu : 2 x 45 menit

2. Penilaian sikap(Afektif)

F. Media alat dan sumber

1. Media : Slide show
2. Alat pembelajaran : Laptop, proyektor, spidol, papan tulis
3. Bahan pembelajaran : -
4. Sumber belajar : Buku Brilian Matematika SMA kelas X, Buku E-Elektronik serta modul
Parepare……Juli 2022
Diketahui,
Kepala SMA Hidayatullah Parepare Guru Mata Pelajaran

Kadir, S.Pd Irmayanti, S.Pd

NIP. 197212312005021007