ANALISIS SLK, KI DAN KD 3.3 DAN 4.

3
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Semester : Ganjil

MATERI POKOK
KEGIATAN
NO SKL KD IPK DAN MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
1 1. Memiliki perilaku yang 3.3 Menerapkan Pertemuan 1 Faktual  Guru memberikan 1. Penilaian
mencerminkan sikap: prinsip 3.3.1. Menyebutkan  Meja didorong stimulus dengan pengetahuan:
1. beriman dan penjumlahan pengertian bergeser menayangkan video a. Penugasan
bertakwa kepada Tuhan vektor besaran vektor.  Arah perahu pendaratan pesawat terstruktur
YME, 2. berkarakter, sebidang 3.3.2. Menggambarkan berubah ketika yang ekstrem (dalam
jujur, dan peduli, 3. (misalnya vektor yang besar melitasi sungai  Guru memberikan kelompok)
bertanggungjawab, 4. perpindahan) dan arahnya Konseptual permasalahan b. Tes
pembelajar sejati diketahui  Pengertian besaran dengan Formatif
sepanjang hayat, dan 5. 3.3.3. Menentukan vektor. menanyakan 2.Penilaian
sehat jasmani dan resultan dua  Notasi vektor. perbedaan sikap :
rohani sesuai dengan vektor atau lebih  Lambang vektor. penjumlahan skalar - Observasi
perkembangan anak di dengan metode  Penjumlahan dan penjumlahan kinerja
lingkungan keluarga, segitiga vektor segaris. vektor - Jurnal
sekolah, masyarakat 3.3.4. Menentukan  Penjumlahan  Guru membagi 3.Penilaian
dan lingkungan alam resultan dua peserta didik ke keterampilan
vektor dengan
sekitar, bangsa, negara, vektor atau lebih metode segitiga, dalam beberapa - Kinerja
kawasan regional, dan menggunakan kelompok dalam
jajar genjang, dan
internasional. metode jajar poligon.  Guru bersama melakukan
2. Memiliki pengetahuan genjang. percobaan
 Sifat-sifat peserta didik
faktual, konseptual, 3.3.5. Menentukan mendemonstrasikan dan laporan
penjumlahan
prosedural, dan resultan dua kursi beroda yang hasil kinerja
vektor.
metakognitif pada vektor atau lebih didorong untuk
tingkat teknis, spesifik, dengan metode
 MATERI POKOK
KEGIATAN
NO SKL KD IPK DAN MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
detil, dan kompleks poligon  Penjumlahan mengetahui resultan
berkenaan dengan: 1. 3.3.6. Membandingkan vektor secara gaya
ilmu pengetahuan, 2. hasil resultan dua analitis.  Masing-masing
teknologi, 3. seni, 4. vektor atau lebih  Vektor satuan. kelompok
budaya, dan 5. dengan metode  Penjumlahan menerima LKS 1
humaniora. geometris vektor satuan dan 2 untuk
3. Mampu mengaitkan 3.3.7. Menyatakan Prosedural dikerjakan
pengetahuan di atas vektor ke dalam  Langkah-langkah  Masing-masing
dalam konteks diri vektor komponen mencari resultan kelompok
sendiri, keluarga, dan komponen vektor dengan mengerjakan LKS
sekolah, masyarakat vektor metode segitiga, terkait pengertian
dan lingkungan alam 3.3.8. Menentukan jajar genjang, dan vektor, menentukan
sekitar, bangsa, negara, resultan dua poligon. resultan vektor
serta kawasan regional vektor atau lebih  Langkah-langkah dengan metode
dan internasional. dengan metode merancang geometris, dan
4. Pengetahuan teknis dan analitis percobaan membandingkan
spesifik, detail dan 3.3.9. Menerapkan menentukan resultan dari ketiga
kompleks berkenaan penjumlahan resultan gaya. metode yang
dengan ilmu vektor dalam Metakognitif diajarkan
pengetahuan, kehidupan  Melakukan refleksi  Peserta didik
teknologi, seni, dan sehari-hari diri, metode mencari informasi
budaya terkait dengan penjumlahan terkait vektor dari
masyarakat dan vektor mana yang literatur maupun
lingkungan alam paling dikuasai dan internet
sekitar, bangsa, negara, kurang begitu  Guru mengaitkan
kawasan regional, dan dikuasai materi pelajaran
internasional.  Menduga dengan kebesaran
kekeliruan dan Tuhan
 MATERI POKOK
KEGIATAN
NO SKL KD IPK DAN MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
5. Terminologi/ istilah rekomendasi untuk  Peserta didik
dan klasifikasi, memperbaiki bersama guru
kategori, prinsip, pelaksanaan menyimpulkan hasil
generalisasi, percobaan agar verifikasi terkait
teori,model, dan hasilnya lebih penerapan vektor
struktur yang mendekati dalam kehidupan
digunakan terkait kebenaran sehari-hari
dengan pengetahuan
teknis dan spesifik,
detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan.
2. 4.3 Merancang Pertemuan 2  Guru bersama
percobaan 4.3.1 Merancang peserta didik
untuk percobaan untuk mendemonstrasikan
menentukan menentukan mendorong meja
resultan resultan vektor secara tegak lurus
vektor gaya sebidang.  Guru memberikan
sebidang 4.3.2 Menyajikan hasil stimulus menarik
(misalnya percobaan tiga pegas sehingga
perpindahan) menentukan membentuk sudut
beserta resultan vektor  Guru memberikan
presentasi gaya sebidang permasalahan
hasil dan beserta makna pengaruh sudut apit
makna fisisnya dalam terhadap resultan
fisisnya bentuk laporan gaya
 MATERI POKOK
KEGIATAN
NO SKL KD IPK DAN MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
secara tertulis.  Peserta didik
membentuk
kelompok yang
beranggotakan 4-5
orang
 Peserta didik
melakukan
percobaan
berdasarkan LKS 3
 Peserta didik
menganalisis data
 Peserta didik
mempresentasikan
hasil analisis data
 Masing-masing
kelompok membuat
laporan secara
tertulis
 Peserta didik
melakukan refleksi
diri dengan cara
menulis konsep
vektor yang sudah
dipahami dan yang
belum dipahami