Slot 4 - Teknik Penyoalan PG 27-37
Slot 4 - Teknik Penyoalan PG 27-37
A. Objektif
B. Kandungan Pengajaran
1. Soalan yang berkesan
2. Intelek tiga aras
3. Taksonomi Bloom
4. Aras pemikiran dan penyoalan
5. Soalan bermatlamat
C. Kaedah
1. Tayangan video
2. Perbincangan dan sumbangsaran.
3. Kerja berkumpulan
4. Persembahan Power Point
5. Bengkel
D. Bahan Pengajaran
Slaid Power Point dan Video .
27 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
E. Alatan
LCD, komputer, blue tag, gunting, pen marker, kertas seba dan sticky note
F. Penilaian
G. Rumusan/Refleksi
1. Peserta dapat mengaplikasikan soalan-soalan berkesan dalam amalan PdP
Matematik melalui aktiviti berkumpulan, sumbangsaran dan tayangan video.
2. Peserta dapat menjana pemikiran kreatif dan kritis melalui teknik penyoalan
berkesan melalui aktiviti bengkel.
3. Peserta meneroka Taksonomi Bloom dan Teknik penyoalan berkesan yang
boleh dilaksanakan dalam PdP
28 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
1.0 PENGENALAN
Teknik penyoalan dianggap teknik terpenting dalam pengajaran dan
pembelajaran kerana soalan yang berkesan mempunyai matlamat dan objektif
tertentu dapat membantu menajamkan pemikiran murid di samping dapat
mewujudkan iklim pembelajaran Matematik yang lebih dinamik dan berkesan. Selain
itu, soalan berkualiti tinggi dapat membimbing murid untuk berfikir tentang apa yang
difikirkan (think about their thinking)- metakognitif.
2.0 OBJEKTIF
Objektif teknik penyoalan adalah untuk mendorong dan merangsang
pemikiran murid di dalam proses pembelajaran dan pengajaran di dalam bilik darjah.
Selain daripada merangsang pemikiran dan aktiviti mental murid, guru dapat
mengenalpasti kesukaran yang dihadapi oleh murid sewaktu melaksanakan sesuatu
kemahiran matematik.
29 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
Beliau juga menyatakan bahawa, penyoalan yang berkesan adalah satu aset
yang amat penting bagi setiap guru. Sama seperti seorang mekanik yang baik
memilih alat yang tepat untuk menjalankan tugas dan menggunakannya dengan
betul. Seorang guru yang baik menggunakan soalan yang sesuai dengan tahap
murid dan teknik penyoalan yang baik
30 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
Sepertimana seni lain, ianya harus disemai dan dilatih agar ianya menjadi
suatu kebiasaan. Berikut merupakan antara lain perkara yang perlu diberikan
perhatian dalam mempraktik dan melaksanakan teknik penyoalan yang berkesan:
Pastikan ada Wait time bagi memberi peluang untuk murid berfikir sebelum
mereka memberikan respon.
Elakkan sering mengemukakan soalan yang memerlukan jawapan ya/tidak
atau sekadar kemahiran mengingat semula.
Elakkan menjawab soalan yang guru sendiri kemukakan.
Memberi respon kepada murid dengan frasa seperti mengapa? atau
Bagaimana anda tahu.
Sediakan suasana yang selesa untuk murid bertanya, memberi respon dan
pendapat.
Kemukakan soalan terlebih dahulu sebelum meminta murid memberikan
respon.
Elakkan memanggil nama murid sebaik sahaja soalan dikemukakan.
Perbanyakkan soalan yang terbuka berbanding soalan tertutup.
Pastikan murid terlibat secara aktif dalam proses PdP.
Teknik penyoalan yang baik membolehkan guru bukan sahaja mencungkil pemikiran
murid malah membiasakan murid untuk berfikir, menyemai kemahiran menaakul
serta berkomunikasi. Berikut antara soalan yang boleh dikemukakan kepada murid
semasa sesi PdP di mana sesuai dan perlu:
31 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
32 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
33 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
LAMPIRAN SL4/1
LAMPIRAN SL4/2
LAMPIRAN 3
34 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
LAMPIRAN SL4/2
35 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
LAMPIRAN SL4/3
36 |
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH RENDAH 2014
LAMPIRAN SL4/4
37 |