LP - Exponents and Logarithms

LESSON PLAN 1
I. IDENTIFIKASI
School Name : Eben Haezar Christian Senior High School
Grade / Semester : X / 1 (Odd)
Subject : Mathematics (Obligatory)
Aspect / Main Topic : Algebra / Exponents and Logarithms
Time Allocation : 12 45 minutes (6 (2 45) minutes)
Day / Time : (adapted)
Location / Place : Classroom / X Science 1
II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1 Menghayati dan Mensyukuri anugerah Tuhan

mengamalkan agama yang Memberi salam kepada orang yang lebih tua,
dianutnya. Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, dan
Memiliki moral/etika yang baik
2.1 Memiliki motivasi internal, Memiliki motivasi belajar
kemampuan bekerjasama, Jujur
konsisten, sikap disiplin, rasa Mampu bekerjasama
percaya diri, dan sikap Tangguh menghadapi masalah
2.2 toleransi dalam perbedaan Konsisten
1
strategi berpikir dalam Bertanggung jawab
2.3 memilih dan menerapkan Disiplin
strategi menyelesaikan Percaya diri
masalah. Toleransi
Mampu mentransformasi diri Rasa ingin tahu
dalam berperilaku jujur, Peduli lingkungan
tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan Pertemuan I
aturan eksponen dan logaritma 1. Menemukan konsep eksponen.
sesuai dengan karakteristik 2. Menentukan sifat-sifat eksponen
permasalahan yang akan Pertemuan II
diselesaikan dan memeriksa 3. Menemukan konsep pangkat pecahan
kebenaran langkah- 4. Menentukan sifat-sifat pangkat pecahan
langkahnya Pertemuan III
5. Menemukan konsep bentuk akar
6. Menentukan operasi bentuk akar
Pertemuan IV
7. Menemukan cara Merasionalkan Penyebut bentuk
akar
Pertemuan V
8. Menemukan konsep logaritma
9. Menentukan sifat-sifat logaritma
Pertemuan VI
10. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
Menyajikan masalah nyata Pertemuan I
4.1
menggunakan operasi aljabar 11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berupa eksponen dan pangkat bulat negatif, nol, positif dan sifat-sifatnya.
logaritma serta Pertemuan II
12. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menyelesaikannya
pangkat pecahan dan sifat-sifatnya.
menggunakan sifat- sifat dan
Pertemuan III
aturan yang telah terbukti
13. Menyelesaikan masalah operasi aljabar bentuk akar
kebenarannya
14. Menyelesaikan masalah pangkat pecahan dan bentuk
akar
Pertemuan IV
15. Menyelesaikan dan merasionalkan penyebut bentuk
akar
Pertemuan V
16. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-
sifat logaritma
Pertemuan VI
17. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
2
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
No Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponen dan
logaritma diharapkan siswa dapat :
Sikap :
1 Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa
2 Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
3 Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
4 Menjawab pertanyaan,
5 Memberi saran dan kritikan,
Pertemuan I
6 Menemukan konsep eksponen.
7 Menentukan sifat-sifat eksponen
8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pangkat bulat negatif, nol, positif dan sifat-
sifatnya.
Pertemuan II
9 Menemukan konsep pangkat pecahan
10 Menentukan sifat-sifat pangkat pecahan
Pertemuan III
11 Menemukan konsep bentuk akar
12 Menentukan operasi bentuk akar
13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pangkat pecahan dan sifat-sifatnya.
Pertemuan IV
14 Menemukan cara Merasionalkan Penyebut bentuk akar
15 Menyelesaikan masalah operasi aljabar bentuk akar
16 Menyelesaikan masalah pangkat pecahan dan bentuk akar
Pertemuan V
17 Menemukan konsep logaritma
18 Menentukan sifat-sifat logaritma
19 Menyelesaikan dan merasionalkan penyebut bentuk akar
V. MATERI POKOK
EXPONENTS AND LOGARITHMS
Pertemuan Materi pokok Rincian materi pokok

I 1. Menemukan Pangkat Bulat Positif, nol dan Negatif
konsep Jika a bilangan real dan n bilangan bulat positif, a pangkat n
eksponen (ditulis an) didefinisikan sebagai perkalian berulang bilangan a
2. Pangkat bulat sebanyak n faktor.
negatif, Dalam notasi matematika, ditulis:
nol,positif dan
sifat-sifatnya
dengan a bilangan pokok (basis), a 0, dan n adalah pangkat
(eksponen), a 0.
Sifat-sifat eksponen bulat positif
3
Jika a dan b bilangan real, m dan n bilangan bulat
positif
1. am. an = am + n 2. am: an = am n 3. (am) n =
amn 4. (a.b)m = am .bm
a am
5. ( ) m m
b b
Sifat-sifat eksponen bulat negatif dan nol
1. 0 = 1
1 a0 1
2. m
m
a 0m a m ; Jadi a m m
a a a
II 1. Pangkat Bilangan rasional yaitu bilangan yang dapat
Pecahan a
2. Menentukan dinyatakan dengan dan a, b B dan b 0 ,
b
sifat-sifat didefinisikan :
pangkat n 1
pecahan a = [ a ]n merupakan bilangan dengan pangkat
m m
pecahan, dengan a bilangan Real dan a 0

Sifat sifat pangkat pecahan dapat dilihat pada buku
siswa hal. 15-16
III 1. Hubungan Hubungan pangkat pecahan dan bentuk akar
pangkat m 1
pecahan dan 1. n a m a n 2. a a2
bentuk akar Mengubah Bentuk Akar ke Bentuk Penjumlahan
2. Sifat-sifat
Akar Mengubah Bentuk Akar ke Bentuk
Operasi pada
Penjumlahan Akar :
bentuk akar
Sifat-sifat bentuk akar :

a a
1. ab a . b 2.
b b
3. a ( b c ) ab ac
4. m a n a (m n) a
5. m a m b m( a b )
6. a. a a
IV 1. Merasionalkan Penyebut-penyebut pecahan dapat dirasionalkan dengan

penyebut pedoman berikut.
bentuk akar b
a. Pecahan berpenyebut b dikalikan dengan b
b. Pecahan berpenyebut a b dikalikan dengan

a b
a b demikian sebaliknya
4
c. Pecahan berpenyebut a b dikalikan dengan
a b
a b demikian sebaliknya
V 1. Konsep Konsep logaritma.

logaritma Logaritma adalah kebalikan dari perpangkatan. Jadi
2. Sifat-sifat apabila diketahui ax=b maka x dapat ditentukan dengan
logaritma logaritma yang berbentuk x = a log b
a : bilangan pokok logaritma dengan a > 0, a 1
b : Numerus , b > 0
Sifat-sifat logaritma
Bila a, b, c dan p bilangan real yang memiliki sifat a >
0, b > 0, p > 0 dan p 1 ,maka berlaku :
1. p log b = x ,maka px = b 10. p log ab = p
log a + p log b
a
2. p log = p log a - p log b 11. p log an = n.
b
p log a
3. p log a.a log b.b log c = p log c ; a 1, b 1

p
log b 1
4. a log b = p 12. p log x = x
log a log p
; x 1
x
a
5. a
log x
n a
6. am
log b n
. log b
m
7. plog 1 = 0
8. plog p = 1
9. plog pn = n
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab
b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Papan Grafik (Jika dibutuhkan)
3. Penggaris / Compass
4. Marker / Kapur
5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
c. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
5
6
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN
Langkah Alokasi
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam dan Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa
Apersepsi Guru mengecek kehadiran siswa Sikap peduli dan
Guru memberikan gambaran perhatian pada guru,
tentang pentingnya memahami serta proses
eksponen dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi materi pelajaran yang
eksponen dalam kehidupan sehari- akan dipelajari diikuti
hari. dengan sungguh-
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan sungguh
berpikir kritis, siswa diajak Mendorong rasa ingin
memecahkan masalah mengenai tahu terhadap materi
bagaimana menemukan konsep pelajaran yang akan
eksponen. dipelajari
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
65
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep eksponen dan konsep eksponen
memperlihatkan hasil operasi (perpangkatan)
aljabar dari eksponen.
Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan

menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
pengertian dan aturan dari hasil konsep eksponen
operasi aljabar dari eksponen (perpangkatan)
Mengeksplor Siswa menyelesaikan masalah Mengembangkan sikap

asi/ pangkat bulat positif, negatif, dan teliti, jujur, Sikap
mengumpulk nol, menggunakan sifat-sifat sopan,
an informasi/ eksponen berdasarkan lembar
eksperimen kerja siswa yang diberikan guru.
7
Mengasosiasi/ Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan
mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada pengertian dan hasil induktif dan deduktif
operasi aljabar eksponen bulat dalam membuat
positif, negatif dan nol, kesimpulan
Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan

asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
pengertian dan aturan/sifat-sifat
dari eksponen bulat positif, negatif
dan nol.
15
Penutup
Menit
Di akhir Guru meminta Siswa Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang konsep kemampuan
diharapkan : eksponen, masalah pangkat bulat pengetahuan dan
positif, negatif, dan nol, serta sifat- keterampilan
sifatnya
Guru memberikan tes kepada siswa Menumbuhkan rasa
Guru memberikan tugas rumah syukur kepada Tuhan
(PR) atas segala hikmat yang
Guru menyampaikan arahan untuk telah diberikan,
pertemuan selanjutnya sehingga kita dapat
Guru mengakhiri kegiatan belajar mengakhiri pelajaran
dengan memberikan pesan untuk dengan baik.
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
90
This Total time for 2 x 45 minutes
Menit
Langkah Alokasi
Pembelajaran waktu
10
Pendahuluan
Menit
memimpin doa berdoa
eksponen dan memberikan pembelajaran dan
8
gambaran tentang aplikasi materi pelajaran yang
eksponen dalam kehidupan sehari- akan dipelajari diikuti
hari. dengan sungguh-
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan sungguh
berpikir kritis, siswa diajak Mendorong rasa ingin
memecahkan masalah mengenai tahu terhadap materi
bagaimana menemukan konsep pelajaran yang akan
eksponen. dipelajari
65
Kegiatan inti
Menit
menemukan konsep eksponen konsep eksponen
pangkat pecahan dan (perpangkatan)
memperlihatkan hasil operasi
aljabar dari eksponen pangkat
pecahan.

pengertian dan aturan dari hasil konsep eksponen
operasi aljabar dari eksponen (perpangkatan)
pangkat pecahan
Mengembangkan sikap
Mengeksplor Siswa menyelesaikan masalah teliti, jujur, Sikap
asi/ pecahan dan menggunakan sifat- sopan,
mengumpulk sifatnya berdasarkan lembar kerja
an informasi/ siswa yang diberikan guru.
eksperimen
operasi aljabar eksponen pangkat dalam membuat
pecahan kesimpulan

dari pangkat pecahan.
9
15
Penutup
Menit
diharapkan : eksponen, masalah pangkat pengetahuan dan
pecahan serta sifat-sifatnya keterampilan
90
Menit
Langkah Alokasi
Pembelajaran waktu
10
Pendahuluan
Menit
memimpin doa berdoa
bentuk akar dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi bentuk materi pelajaran yang
akar dalam kehidupan sehari-hari akan dipelajari diikuti
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan dengan sungguh-
berpikir kritis, siswa diajak sungguh
memecahkan masalah mengenai Mendorong rasa ingin
bagaimana menyelesaikan bentuk tahu terhadap materi
akar. pelajaran yang akan
Guru menyampaikan tujuan dipelajari
65
Kegiatan inti
Menit
10
menemukan konsep bentuk akar konsep bentuk akar
dan kaitannya dengan bilangan
irasional..
pengertian dan aturan menyangkut konsep bentuk akar
bentuk akar
Mengeksplor Siswa menyelesaikan masalah yang Mengembangkan sikap
asi/ menyangkut bentuk akar, teliti, jujur, Sikap
mengumpulk menggunakan sifat-sifat operasi sopan,
an informasi/ bentuk akar dan mengerjakan
eksperimen lembar kerja siswa yang diberikan
guru.
operasi aljabar bentuk akar dalam membuat
kesimpulan
dari operasi bentuk akar.
15
Penutup
Menit
diharapkan : bentuk akar serta sifat-sifat pengetahuan dan
operasi bentuk akar keterampilan
90
Menit
11
Langkah Alokasi
Pembelajaran waktu
10
Pendahuluan
Menit
memimpin doa berdoa
bentuk akar dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi bentuk materi pelajaran yang
akar dalam kehidupan sehari-hari akan dipelajari diikuti
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan dengan sungguh-
berpikir kritis, siswa diajak sungguh
memecahkan masalah mengenai Mendorong rasa ingin
bagaimana merasionalkan tahu terhadap materi
penyebut bentuk akar. pelajaran yang akan
Guru menyampaikan tujuan dipelajari
65
Kegiatan inti
Menit
menemukan konsep merasionalkan konsep merasionalkan
bentuk akar. bentuk akar

pengertian dan aturan operasi konsep bentuk akar
aljabar merasionalkan penyebut
bentuk akar

asi/ merasionalkan penyebut bentuk teliti, jujur, Sikap
mengumpulk akar sopan,
an informasi/
eksperimen
Siswa menganalisis dan membuat
Mengasosiasi/ kategori dari unsur-unsur yang Mengembangkan
mengolah terdapat pada pengertian dan hasil kemampuan berpikir
informasi operasi aljabar merasionalkan induktif dan deduktif
penyebut bentuk akar
12
dalam membuat
Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk kesimpulan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/ Mengembangkan
dikelompokkan sehingga dapat kemampuan berbahasa
dibuat kesimpulan mengenai yang baik dan benar
pengertian dan aturan dan Menghargai
merasionalkan penyebut bentuk pendapat orang lain
akar.
15
Penutup
Menit
diharapkan : merasionalkan penyebut bentuk pengetahuan dan
akar keterampilan
90
Menit
Langkah Alokasi
Pembelajaran waktu
10
Pendahuluan
Menit
memimpin doa berdoa
konsep logaritma yang merupakan pembelajaran dan
invers dari eksponen dan materi pelajaran yang
memberikan gambaran tentang akan dipelajari diikuti
aplikasinya dalam kehidupan dengan sungguh-
sehari-hari sungguh
Motivasi Mendorong rasa ingin tahu dan Mendorong rasa ingin
berpikir kritis, siswa diajak tahu terhadap materi
13
memecahkan masalah mengenai pelajaran yang akan
bagaimana menemukan konsep dipelajari
logaritma dan sifat-sifatnya.
65
Kegiatan inti
Menit
menemukan konsep logaritma dan konsep merasionalkan
memperlihatkan hasil operasi bentuk akar
aljabar pada logritma.

pengertian dan aturan dari hasil konsep bentuk akar
operasi aljabar logaritma

asi/ logaritma dan menggunakan sifat- teliti, jujur, Sikap
mengumpulk sifat logaritma berdasarkan lembar sopan,
an informasi/ kerja siswa yang diberikan guru
eksperimen

operasi aljabar logaritma dalam membuat
kesimpulan
dari logaritma.
15
Penutup
Menit
diharapkan : logaritma yang merupakan invers pengetahuan dan
dari perpangkatan serta sifat- keterampilan
sifatnya Menumbuhkan rasa
Guru memberikan tes kepada siswa syukur kepada Tuhan
atas segala hikmat yang
14
Guru memberikan tugas rumah telah diberikan,
(PR) sehingga kita dapat
Guru menyampaikan arahan untuk mengakhiri pelajaran
pertemuan selanjutnya dengan baik.
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
90
Menit
VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Aspek sikap
a. Observasi perilaku :
Sikap terhadap materi pelajaran
Sikap terhadap guru/pengajar Pengamatan / Selama pembelajaran dan
Sikap terhadap proses pembelajaran penskoran saat diskusi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
d. Jurnal
2. Aspek pengetahuan
a. Tes tertulis berupa
soal pilihan ganda,
uraian.
b. Tes lisan
penskoran Penyelesaian soal
Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung
yakni di awal, tengah, dan pada akhir
pembelajaran
c. Tugas .
Berupa pekerjaan rumah (PR)
3. Aspek keterampilan Penyelesaian tugas (baik
a. Unjuk Kerja, Pengamatan / individu maupun
b. Proyek (tugas-tugas belajar), penskoran kelompok) dan saat
c. Penilaian portofolio diskusi
15
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : KD 2.1 2.3
Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Santun / Sopan Aktif / Kerja sama Toleran / Cinta damai Jumlah
No Nama Nilai Predikat
Pertemuan ke Skor
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
16
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 3 5 = 15
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69

B = Baik = 70 79 K = Kurang 60
17
Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : ____________________
Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya!
NO PERNYATAAN YA TIDAK
Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan
1
logaritma
Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah
2
ditentukan
3 Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang
4
diberikan oleh guru
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
5 pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
eksponen dan logaritma
JUMLAH (Jh)
SKOR = Jh * 10 =
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI
Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
18
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst
Keterangan:
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 500

19
Penilaian Teman Sejawat (Peer Assessment) mengenai sikap terhadap proses
belajar mengajar Matematika

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : ____________________
Daftar periksa pengamatan sikap antarteman

Nama peserta didik yang diamati : .. Kelas
Waktu pengamatan :
Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan
temanmu yang sebenarnya!
NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman
2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status
4
sosial, suku, dan agama
5 Memiliki kemauan belajar yang tinggi
JUMLAH (Jh)
SKOR = Jh * 10 =
Nama pengamat
...............................
20
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI
Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst
Keterangan:
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 500
21
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan eksponen dan logaritma.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No Nama
masalah
KT T ST
1 Stephen Tong
2 John Calvin
3 Jonathan Edwards
4 John Piper
5 Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil
Approved by, Teacher
Principle,
Stenly Ivan Mamanua
Jemmy J. Jermias, S.Pd

NIP.196703302006041002
22

LP - Exponents and Logarithms

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LP - Exponents and Logarithms

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LESSON PLAN 1

II. KOMPETENSI INTI

III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1 Menghayati dan Mensyukuri anugerah Tuhan

EXPONENTS AND LOGARITHMS

Pertemuan Materi pokok Rincian materi pokok

pecahan, dengan a bilangan Real dan a 0

Sifat-sifat bentuk akar :

IV 1. Merasionalkan Penyebut-penyebut pecahan dapat dirasionalkan dengan

b. Pecahan berpenyebut a b dikalikan dengan

V 1. Konsep Konsep logaritma.

3. p log a.a log b.b log c = p log c ; a 1, b 1

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

b. Media dan Alat Bantu

Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan

Mengeksplor Siswa menyelesaikan masalah Mengembangkan sikap

Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan

Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan

Mengomunik Guru mengarahkan siswa untuk Mengembangkan

Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan

Mengeksplor Siswa menyelesaikan masalah Mengembangkan sikap

Menanya Guru meminta siswa untuk Mengembangkan

Mengeksplor Siswa menyelesaikan masalah Mengembangkan sikap

Mengasosiasi/ Siswa menganalisis dan membuat Mengembangkan

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut:

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69

Mata Pelajaran : Matematika

Petunjuk penilaian diri:

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69

Mata Pelajaran : Matematika

Daftar periksa pengamatan sikap antarteman

Mata Pelajaran : Matematika

Petunjuk penilaian diri:

NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK

Mata Pelajaran : Matematika

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Approved by, Teacher

Stenly Ivan Mamanua

Jemmy J. Jermias, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai