PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

PAKET SIMULASI UNTUK VERIFIKASI PENILAIAN KINERJA

( PK GURU DI SEKOLAH )

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2010
www.bermutuprofesi.org

0
 KEGIATAN LATIHAN VERIFIKASI DATA PK GURU DAN PENILAIANNYA
Kegiatan 1.

1. Lihat catatan pengamatan dan penilaian yang telah dibuat untuk kompetensi yang telah
disediakan
2. Bandingkan skor yang ditetapkan untuk setiap indikator dengan bukti dalam catatan
pengamatan
3. Untuk setiap pernyataan indikator, tetapkan apakah skor yang diberikan sesuai atau tidak
sesuai dengan bukti catatan pengamatan yang disediakan
4. Diskusikan hasil latihan dengan anggota kelompok
5. Bandingkan hasil yang diperoleh dengan contoh hasil yang diberikan

1
CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru : Ellis Rosdiawati
Nama Penilai : Bahrudin

Selama Pengamatan
Tanggal 20 November 2010
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Hasil pengamatan:
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu
3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
berpartisipasi secara sukarela dalam mengerjakan latihan di
kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengulangi jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa
dan menerangkan jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan
keliling kelas
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengutarakan pendapatnya
12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di
depan, di belakang, dan di samping kanan maupun kiri
13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu
yang dibutuhkan dalam latihan
14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk
latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua
mendapat perhatian
16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan
tugas yang berbeda
17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan
tugas siswa
18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa
dan menghargai pertanyaannya dan menggunakan
pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh

2
 kelas
19. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada
seluruh kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab
dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh
siswa
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya
2. Melakukan pemantauan dalam hubungan sosial dengan
teman sejawat

3
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada Terpenuhi
Indikator bukti (Tidak Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 0 1
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan respon peserta didik, tanpa 1 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu 0
atau mengklarifikasi pertanyaan/respon tersebut.
3. Guru merespon pertanyaan peserta didik secara tepat,
benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi 0 2
kurikulum, tanpa mempermalukannya. 1
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 0 1
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik. 2
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar 0 1
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik. 2
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan 1 2
untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 0

Total skor untuk kompetensi 6 7

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2 12

Persentase = (total skor/12 ) 100% 58%

Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

4
Kegiatan 2.

1. Lihat catatan pengamatan dan penilaian yang telah dibuat untuk kompetensi yang telah
disediakan
2. Bandingkan skor yang ditetapkan untuk setiap indikator dengan bukti dalam catatan
pengamatan
3. Untuk setiap pernyataan indikator, tetapkan apakah skor yang diberikan sesuai atau tidak
sesuai dengan bukti catatan pengamatan yang disediakan
4. Diskusikan hasil latihan dengan anggota kelompok
5. Bandingkan dengan contoh yang diberikan

5
CATATAN PENGAMATAN (Kimia)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Hasan Bachri
Nama Penilai : Syafril

Selama Pengamatan
Tanggal 23 November 2010
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Hasil pengamatan:
1. Guru memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi
pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di papan tulis
4. Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya
tanpa mengecek pemahaman siswa
5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tidak semua siswa
memperhatikan guru
6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas
7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis,
tetapi beberapa tulisan tidak jelas karena tidak terbaca oleh siswa di
belakang
8. Guru memberikan penjelasan topik yang dibahas melalui gambar di
papan tulis
9. Guru memilih siswa untuk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa
dijawab oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yang lain,
namun tidak terjawab juga sehingga guru akhirnya menjawab
pertanyaannya sendiri
10. Guru memberikan pertanyaan kepada semua siswa, namun saat
siswa menjawab, guru juga ikut menjawab
11. Siswa terlihat takut terhadap guru
12. Siswa cenderung pasif
13. Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan
pernyataannya tanpa melihat kemampuan siswa
14. Guru sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan
referensi/catatannya
15. Guru melemparkan pertanyaan, tidak ada siswa yang merespon
dan guru mengulangi pertanyaan yang sama kembali, guru tidak
berusaha mencari masalah yang ada pada siswa dan hanya
memberikan jawaban menurutnya sendiri
16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja
17. Guru cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk
bertanya
18. Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja
19. Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan,
namun hanya dapat dilihat oleh siswa di baris depan saja
20. Guru tidak membagi perhatiannya kepada semua siswa di
kelasnya
21. Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte

6
 22. Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru
dan guru tidak melakukan apapun untuk itu
23. Guru tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan
pembelajaran
24. Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran
yang aktif, hanya ceramah oleh guru
25. Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa
akan materi yang disampaikan
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Cek RPP, Silabus
2. Lakukan pemantauan
3. Cek teman sejawat, siswa, Kasek.

7
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
1
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu 0 1
dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 2
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai 0 1 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0 1
memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan 0 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta 1
didik.

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya. 0

Total skor untuk kompetensi 2 6

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2 12

Persentase = (total skor/12) 100% 50%

Nilai untuk kompetensi 2 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2;
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

8
LEMBAR VERIFIKASI KEGIATAN 2
KESESUAIAN SKOR
Indikator Kompetensi 2 SESUAI/TIDAK
SESUAI NOMOR HASIL PENGAMATAN

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta

didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.

6. Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

.,..20

Penilai,

..

NIP.

9
 JAWABAN STANDAR

PAKET SIMULASI PK GURU

BAGI TIM PENILAI ANGKA KREDIT

10
Jawaban Kegiatan 1.

LEMBAR VERIFIKASI
KESESUAIAN SKOR
Indikator Kompetensi 6 SESUAI/TIDAK
SESUAI NOMOR HASIL PENGAMATAN

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk SESUAI 2, 4, 8, 13

mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta
didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan TIDAK SESUAI 5, 8, 9, 11, 19
mendengarkan semua pertanyaan dan respon
peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/respon tersebut.
3. Guru merespon pertanyaan peserta didik TIDAK SESUAI 5, 6, 7, 19
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.

4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran SESUAI 14, 15, 16, 19

yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan SESUAI 5, 7, 8, 9, 10, 15, 18, 19
perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.

6. Guru memberikan perhatian terhadap TIDAK SESUAI 12, 18

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

11
Jawaban Kegiatan 2

LEMBAR VERIFIKASI KEGIATAN 2

KESESUAIAN SKOR
Indikator Kompetensi 6 SESUAI/TIDAK
SESUAI NOMOR HASIL PENGAMATAN

SESUAI 3, 4, 6, 8, 10, 17, 21, 23, 24

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi.
TIDAK SESUAI 4, 13, 15, 17, 23, 25
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
TIDAK DINILAI belum ada bukti
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
TIDAK SESUAI 7, 17, 23, 24, 25
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
TIDAK SESUAI Bukti belum cukup tetapi
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan lihat no: 7, 12, 13
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
SESUAI 9, 10, 12, 13, 15, 17
6. Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

12