RPP Hiburan Kel SD Ngabean

RPP TEMA HIBURAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SD Negeri ........

Kelas : III (Tiga)
Semester :1
Tema : Hiburan
Pelaksanaan :
I. StandarKompetensi
1. Pendidikan Kewarganegaraan
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
1. Memahami lingkunan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah.
3. IPA
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan.
II. KompetensiDasar
1.1 Mengenal Makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa.
2. IPS
1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.
3. IPA
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
pengamatan
III. Indikator
1.1.1 Menulis isi teks sumpah pemuda
2. IPS
1.3.1 Menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari.
1.3.2 Membuat denah sekolah dilengkapi dengan rencana penghijauan.
3. IPA
2.1.2 Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar
IV. TujuanPembelajaran
1. Dengan menyalin dan mencermati isi teks sumpah pemuda, siswa dapat memahami
dan mengamalkan isi sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan manfat denah dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Dengan memperhatikan contoh cara membuat denah yang diberikan oleh guru, siswa
dapat membuat denah lingkungan sekolahnya sendiri lengkap dengan rencana
penghijauan.
4. Melalui gambar tentang lingkungan sehat dan tidak sehat yang diberikan oleh guru,
siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat.
V. MateriPembelajaran
1. PKn : Makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu bahasa
2. IPS : Denah dan Peta
3. IPA : Ciri-ciri Lingkungan
VI. MetodePembelajaran
1. Metode : ceramah bervariasi, Tanya jawab, diskusi, observasi, dan
penugasan
2. Strategi Pembelajaran : Community Learning
3. Model Pembelajaran : Project Basic Learning (PJBL)
4. Pendekatan : Saintifik
VII. Alat, Media, danSumberPembelajaran

Alatdan Media Pembelajaran :
Teks sumpah pemuda
Gambar denah
Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat
Sumber Pembelajaran :
1. Pendidikan Kewarganegaraan (BSE), Kaswan Darmadi, hal. 22.
2. IPS (BSE), Priyonodan TitikSayekti, hal. 19.
3. IPA (BSE), Fajariah, Nur, dkk, hal. 3-4.
VIII. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1 ( 6 x 35 menit )
No KegiatanPembelajaran EEK Saintifik
1. KegiatanPendahuluan ( 10 menit )
Doabersama
Guru mengabsen kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi
Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Guru mengajukan pertanyaan anak-anak
ketika berangkat sekolah apa saja yang kalian
lewati?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dilakukan
Guru memberikan motivasi
2. KegiatanInti ( ..... menit )

Siswa memperhatikan penjelasan guru Eksplorasi Mengamati
tentang isi teks sumpah pemuda
Siswa bertanyajawab tentang isi dari teks Menanya
sumpah pemuda
Siswa menulis kembali isi teks sumpah Mengumpulkan
pemuda di buku catatan siswa masing- Informasi
masing .
Siswa memperhatikan penjelasan guru Mengamati
tentang manfaat denah dalam kehidupan
sehari-hari.
tentang contoh gambar denah.
tentang cara membuat denah lingkungan
sekolah SD Kuwaluhan.
Siswa menghafalkan isi teks sumpah pemuda Elaborasi Mengamati
secara bergantian dan melengkapi isi teks
sumpah pemuda
Secara berkelompok, siswa Mengasosiasikan
mengelompokkan gambar-gambar Konfirmasi
lingkungan sehat dan tidak sehat.
Siswa bersama guru membahas hasil kerja Mengkomunika
kelompok. sikan
Siswa diberikan kesempatan untuk Elaborasi Mengkomunika
menanyakan hal-hal yang belum jelas. sikan
KegiatanPenutup ( 30 menit )
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
3. pembelajaran.
Siswa mengerjakan evaluasi
Guru memberikan penilaian dan tindak
lanjut.
IX. PenilaianHasilBelajar
Jenis Penilaian : Lisan danTertulis
Bentuk Penilaian : Isian
Instrumen Penilaian : Terlampir
........................................ 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD / MI ...... Guru Kelas III
(...........................................) ( ...................... )
NIP.
Nama : .
No. Abs :
LATIHAN SOAL
Lengkapi Isi Teks Sumpah Pemuda di bawah ini dengan tepat!

Sumpah Pemuda
1. Kami Putra dan Putri Indonesia mengaku ............................................................................
2. Kami Putra dan Putri Indonesia mengaku .............................................................................
3. Kami Putra dan putri Indonesia menjunjung .........................................................................
Nama : .
No. Abs :
EVALUASI
1. Sumpah Pemuda adalah pengamalan pancasila sila ke ....

2. Manfaat denah lingkungan sekolah adalah ....
3. Arah utara pada denah menunjuk ke....
4. Ciri-ciri lingkungan tidak sehat yaitu ....
5. Membuang sampah ke sungai dapat menyebabkan bencana ....
Nama Kelompok : .
Nama Anggota : 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kelompokkan gambar-gambar di bawah ini berdasarkan kondisi lingkungannya (lingkungan

sehat atau tidak sehat).
Berilah tanda (centang) pada kolom yang sesuai.
Gambar Kondisi Kondisi Lingkungan

No
Lingkungan
Lingkungan sehat Lingkungan Tidak Sehat
10
KUNCI JAWABAN
A. Soal Latihan
1. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertanah air yang satu tanah Air Indonesia.
2. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu Bangsa Indonesia.
3. Kami putra dan putri Indonesia menjunjung Bahasa Persatuan, Bahasa Indonesia.
Penilaian :
Skor tiap soal : Kebijaksanaan guru
B. Evaluasi
1. Sila ke 3
2. Untuk mengetahui dan mempermudah mencari suatu tempat di sekolah
3. Ke atas
4. Gersang/tandus, tidak ada sumber air bersih, sampah berserakan
5. Banjir
Penilaian :
Skor tiap soal = 20
Nilai = 20 x 5
= 100
C. Lembar Kerja Siswa

Kebijaksanaan Guru
Penilaian :
Skor tiap soal = 10
Nilai = 10 x 10
= 100
(RPP)
SatuanPendidikan : SD Negeri ........

Kelas : III (Tiga)
Semester :1
Tema : Hiburan
Pelaksanaan :
I. Standar Kompetensi
1. Ilmu Pengetahuan Alam
Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan.
2. Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan / saran.
3. Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
II. Kompetensi Dasar
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan
pengamatan.
2. Bahasa Indonesia
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
3. Matematika
1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
III. Indikator
2.1 Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar.
2. Bahasa Indonesia
2.2 Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan.
3. Matematika
1. 1 Membilang secara urut
IV. TujuanPembelajaran
1. Dengan diberikan contoh gambar lingkungan lingkungan sehat dan tidak sehat, siswa
dapat Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar.
2. Melalui demonstrasi tentang urutan cara membuat atau melakukan suatu permainan,
siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan sesuatu.
3. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat membilang secara urut.
V. MateriPembelajaran
1. IPA : Ciri-ciri Lingkungan
2. Bahasa Indonesia : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
3. Matematika : Garis Bilangan
VI. MetodePembelajaran
1. Metode : ceramah bervariasi, Tanya jawab, diskusi, observasi, dan
penugasan
VII. Alat, Media, danSumberPembelajaran

Alatdan Media Pembelajaran :
Permainan tradisional (congklak)
Kartu Bilangan
Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat
1. Sains jilid 3 untuk SD (Bse) halaman 61-65
2. Aku Bangga Bahasa Indonesia kelas 3 SD (Bse) halaman 2-10
3. Cerdas Berhitung MATEMZTIKA 3(Bse) halaman 2-4
VIII. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1 ( 6 x 35 menit )
No KegiatanPembelajaran EEK Saintifik
1. KegiatanPendahuluan ( 10 menit )
Doa bersama
Guru menanyakan materi sebelumnya
Guru mengajukan pertanyaan pre-test
yang akan dilakukan
KegiatanInti ( ..... menit )

Siswa memperhatikan gambar yang
diberikan oleh guru tentang lingkungan sehat
dan tidak sehat
2. Siswa bertanyajawab tentang gambar Eksplorasi Mengamati
lingkungan sehat dan tidak sehat.
Siswa mengidentifikasi gambar lingkungan Mengamati
sehat dan tidak sehat.
tentang cara melakukan suatu permainan
tradisional congklak
Siswa diminta menjelaskan kembali cara Mencoba
bermain congklak.
tentang garis bilangan.
Siswa diminta membilang secara urut dengan Mencoba
kartu bilangan yang disediakan guru
Secara berkelompok siswa mengerjakan Mengasosiasi
latihan soal yang diberikan oleh guru. Elaborasi
Siswa bersama guru membahas hasil kerja Mengkomuni-
kelompok. kasikan
Siswa diberikan kesempatan untuk Mengkomuni-
menanyakan hal-hal yang belum jelas. Konfirmasi kasikan
KegiatanPenutup ( 30 menit )
Siswa bersama guru menyimpulkan materi Elaborasi
pembelajaran.
3. Guru memberikan penilaian dan tindak
lanjut.
IX. PenilaianHasilBelajar
Jenis Penilaian : Lisan danTertulis
........................................ 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD / MI ...... Guru Kelas III
(...........................................) ( ...................... )
NIP.
EVALUASI
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Sebutkan ciri-ciri lingkungan sehat!
2. Sebutkan ciri-ciri air bersih!
3. Apa kegunaan mengikuti petunjuk dalam suatu permainan?
4. Rafi membeli karcis dengan nomor 287. Kemudian Koko membeli karcis yang sama
dengan 32 satuan kekanan setelah Rafi. Nomor berapakah karcis Koko?
5. Dino mendapatkan 3 balon dari badut. Balon Dino terletak diantara nomor 478 dan 482.
Nomor berapa sajakah balon milik Dino?
Kunci Jawaban:
1. Banyak pepohonan, terdapat sumber air bersih, keadaan tanah subur, tidak ada sampah.
2. Tidak berasa, tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak ada kuman penyakit.
3. Agar permainan lancar dan tertib.
4. 319
5. 479,480,481
RPP TEMATIK
Nama Sekolah : SDN ..

Tema : Hiburan
Kelas / Semester : Tiga / 1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan
1. IPS : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di
sekitar rumah dan sekolah.
2. Bahasa Indonesia : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk paragraph dan puisi.
3. Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.

1. IPS
1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.
2. Bahasa Indonesia
4.1. Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
3. Matematika
1.4. Melakukan operasi hitung campuran.
III. Indikator
1. IPS
Membuat peta dari rumah siswa ke SD.
2. Bahasa Indonesia
Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
3. Matematika
Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat membuat denah dari rumah siswa ke SD.
2. Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
3. Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
V. Materi Pembelajaran
1. IPS
Denah dan Peta.
2. Bahasa Indonesia
Menyusun paragraf.
3. Matematika
Operasi hitung campuran.
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan EEK Saintifik

Pendahuluan 1. Mengajak siswa berdoa
15 Menit menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi
kehadiran siswa.
3. Bertanya jawab dengan
siswa tentang apa saja
yang dilalui siswa mulai
berangkat dari rumah
sampai sekolah.
4. Menginformasikan tema
yang akan dipelajari yaitu
Hiburan.
5. Menginformasikan
tentang tujuan dari
pembelajaran.
Inti 6. Membagi siswa menjadi
200 Menit beberapa kelompok.
7. Membagikan gambar
denah rumah Ardi menuju
SD Harapan Jaya.
8. Siswa mengamati gambar Eksplorasi Mengamati
sekolahnya SD Harapan
Jaya.
9. Guru bertanya jawab Elaborasi Menanya
dengan siswa tentang
SD Harapan Jaya.
10. Siswa secara individu Elaborasi Mencoba
membuat denah rumah
siswa menuju sekolahnya.
11. Berdasarkan gambar
SD Harapan Jaya siswa
mengerjakan latihan
melengkapi kalimat.
12. Berdasarkan gambar
denah, siswa mengamati
cara pengerjaan
menghitung perkalian oleh
2 dan 10 secara depat di
layar proyektor.
13. Guru dan siswa bertanya
jawab tentang cara
pengerjaan hitung
perkalian oleh 2 dan 10
secara cepat.
14. Siswa mengerjakan
latihan soal hitung
perkalian oleh 2 dan 10
secara cepat.
Penutup 15. Guru bertanya jawab
20 Menit dengan siswa tentang
materi yang belum
diketahui siswa.
16. Guru bersama siswa
bertanya jawab,
meluruskan pemahaman
materi, memberikan
penguatan dan
penyimpulan.
17. Siswa mengerjakan soal
evaluasi.
18. Guru memberikan tindak
lanjut.
VII. Media Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar denah rumah Ardi menuju SD Harapan Jaya.
2. Alat : Kertas, laptop, proyektor, dan layar.
3. Sumber Belajar :
1) Buku Paket BSE IPS Kelas III
2) Buku Paket BSE Bahasa Indonesia Kelas III
3) Buku Paket BSE Matematika III
VIII. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu, peduli lingkungan, komunikatif
b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja
Mengetahui, Guru Kelas III

Kepala SDN .
. ..
NIP. .. NIP. .
LAMPIRAN
I. Gambar denah rumah Ardi menuju SD Harapan Jaya.
II. Salin dan lengkapilah paragraf berikut ini!
Ardi adalah siswa kelas III SD Harapan Jaya. Setiap hari Ardi berangkat ke (1)
naik sepeda. Rumah Ardi berada di sebelah (2) rumah Ida. Rumah Ardi berada di jalan
(3) . Ardi, Ian dan Robi ke sekolah bersepeda melalui jalan (4) . Lalu sammpai di
perempatan belok kanan menuju jalan (5) . Selama menuju ke sekolah Ardi melewati
warung makan, Pos Ronda, (6) , dan tempat fotokopi.
SD Harapan Jaya berada di jalan (7) . Di sebelah selatan SD Harapan Jaya
terdapat rumah (8) , sedang di seberang jalan tempat fotokopi ada (9) untuk tempat
berobat. Rumah Roy berada di (10) SD Harapan Jaya.
III. Pengerjaan Perkalian Oleh 2 dan 10 Secara Cepat
1. Perkalian dengan Bilangan 2

2 1 = 2 => 1 + 1 = 2
2 8 = 16 => 8 + 8 = 16
2 15 = 30 => 15 + 15 = 2
4 2 = 8 => 4 + 4 = 8
9 2 = 2 => 9 + 9 = 18
16 2 = 2 => 16 + 16 = 32
2. Perkalian dengan Bilangan 10
3 10 = 30 15 10 = 150
6 10 = 60 24 10 = 240
10 9 = 90 10 32 = 320
Soal
Ayo Kerjakan Secara Cepat
1. 2 5 =
2. 2 7 =
3. 11 2 =
4. 18 2 =
5. 21 2 =
6. 7 10 =
7. 13 10 =
8. 25 10 =
9. 30 10 =
10. 42 10 =
IV. Soal Evaluasi
Jawablah dengan benar.
1. Sekolahmu berada di jalan .
2. Batas sebelah antara sekolahmu adalah .
3. Sekolahmu menghadap ke arah .
4. 55 2 =
5. 20 10 =
Kunci Jawaban
I. Penilaian Kebijaksanaan Guru
II. 1. Sekolah
2. Barat
3. Rimbun
4. Stasiun
5. Raya Selatan
6. Gedung Serba Guna
7. Raya Selatan
8. Aisya
9. Puskesmas
10. Barat / depan
III. 1. 10 6. 70
2. 14 7. 130
3. 22 8. 250
4. 36 9. 300
5. 42 10. 420
IV. 1. Kebijaksanaan Guru

2. Kebijaksanaan Guru
3. Kebijaksanaan Guru
4. 110
5. 220
Skor : Jumlah benar 2 => Maksimal 10

RPP TEMATIK
Nama Sekolah : SDN ..

Tema : Hiburan
Kelas / Semester : Tiga / 1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan
1. Bahasa Indonesia : 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng.
2. PKn : 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
3. Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.

1. Bahasa Indonesia
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
2. PKn
1.2. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
3. Matematika
III. Indikator
1. Bahasa Indonesia
- Menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca.
- Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri.
- Memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya.
2. PKn
Mendiskusikan cara kita mengamalkan Satu Nusa, Satu Bangsa dan Satu Bahasa.
3. Matematika
Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
IV. Tujuan Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca.
- Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri.
- Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya.
2. PKn
Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan Satu Nusa, Satu Bangsa dan Satu
Bahasa.
3. Matematika
Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
V. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia
Menceritakan isi dongeng.
2. PKn
Nilai-nilai Sumpah Pemuda.
3. Matematika
Operasi hitung campuran.
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan EEK Saintifik

Pendahuluan 1. Mengajak siswa berdoa
15 Menit menurut agama dan
keyakinan masing-
masing.
2. Melakukan komunikasi
kehadiran siswa.
3. Bertanya jawab dengan
siswa tentang apa saja
yang dilalui siswa mulai
berangkat dari rumah
sampai sekolah.
4. Menginformasikan tema
yang akan dipelajari
yaitu Hiburan.
5. Menginformasikan
tentang tujuan dari
pembelajaran.
Inti 6. Membagi siswa menjadi
200 Menit beberapa kelompok.
7. Membagikan bacaan
dongeng tentang Kancil
dan Siput.
8. Siswa membaca dongeng Eksplorasi Mengamati
Kancil dan Siput.
9. Bertanya jawab dengan Elaborasi Menanya

siswa tentang dongeng
Kancil dan Siput.
10. Siswa berdiskusi tentang Elaborasi Mengumpulkan
nama tokoh yang ada informasi
dalam dongeng Kancil
dan Siput.
11. Siswa berdiskusi tentang
sifat dari tokoh yang ada
di dalam dongeng
Kancil dan Siput.
12. Siswa berdiskusi Elaborasi Mengkomu-
memberi saran tentang nikasikan.
sifat tokoh dari dongeng
Kancil dan Siput.
13. Menunjuk beberapa
siswa untuk maju satu
persatu menceritakan Mengkomu-
kembali isi dongeng nikasikan.
Kancil dan Siput
dengan kata-kata sendiri.
14. Siswa berdiskusi tentang
pengamalan nilai-nilai Mengumpoulkan
Sumpah Pemuda yang informasi
terkandung dalam
dongeng Kancil dan
Siput.
15. Bertanya jawab dengan Eksplorasi Menanya
siswa tentang nilai-nilai
Sumpah Pemuda yang
terkandung dalam
dongeng Kancil dan
Siput.
16. Berdasarkan dongeng
Kancil dan Siput siswa
memperhatikan
pengerjaan pembagian
bilangan oleh 2 dan 10
secara cepat.
17. Bersama siswa bertanya
jawab tentang
pengerjaan tentang
pembagian oleh 2 dan 10
secara cepat.
latihan hitung pembagian Elaborasi Mencoba
oleh 2 dan 10 secara
cepat.
Penutup 19. Guru bertanya jawab

20 Menit dengan siswa tentang
materi yang belum
diketahui siswa.
20. Guru bersama siswa
bertanya jawab,
meluruskan pemahaman
materi, memberikan
penguatan dan
penyimpulan.
evaluasi.
22. Guru memberikan tindak
lanjut.
VII. Media Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Bacaan dongeng Kancil dan Siput.
2. Alat : Kertas, laptop, proyektor, dan layar.
3. Sumber Belajar :
1) Buku Paket BSE Bahasa Indonesia Kelas III
2) Buku Paket BSE PKn Kelas III
3) Buku Paket BSE Matematika III
4) Google
VIII. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif.
b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja

Kepala SDN ..
.
NIP. ... NIP.
LAMPIRAN
I. Bacaan Dongeng Kancil dan Siput
Pada zaman dahulu kala disebuah hutan yang lebat tinggal se ekor hewan bernama
kancil, pada saat itu cuaca sangat cerah dan bertiuplah angin sepoi-sepoi yang membuat si
kancil menjadi sangat mengantuk. Akhirnya si kancil mempunyai inisiatif untuk berjalan-
jalan di hutan agar harinya tidak sia-sia dan agar si kancil tidak merasa ngantuk lagi.
Pada saat itu kancil mulai berjalan-jalan dengan membusungkan dada menyusuri
hutan dan akhirnya dia sampai di sebuah bukit, lalu berteriaklah sang kancil "wahai
penghuni hutan, aku adalah hewan yang cerdas, cerdik, dan pintar. Tidak ada hewan yang
bisa menandingi kecerdasanku, kecerdikanku dan kepintaranku".
Setelah berteriak diatas bukit sikancil melanjutkan perjalannya lagi turun bukit dan
pada akhirnya si kancil menjumpai sebuah sungai, akhirnya si kancil menyusuri suangai
tersebut dan pada saat itu si kancil menjumpai se ekor siput dan terjadi percakapan diantara
kancil dan siput, kancil disapa oleh si siput :
Siput : "hai kancil.....?".
(kancil menjawab dengan sombong dan memalingkan wajahnya)

Kancil : "Hai juga siput..."
Siput : "Apakah kamu sedang bergembira si kancil?, tadi aku mendengar kamu ber
teriak-teriak di atas bukit".
(Kancil menjawab dengan nada yang sombong)

Kancil : "Tidak juga, aku hanya memberitahukan saja kepada semua penghuni hutan ini
kalau aku adalah hewan yang cerdas, cerdik dan pintar serta tidak ada yang bisa
menandingi aku".
(Siput melanjutkan pembicaraannya dengan rasa tersinggung)

Siput : "Sombong sekali kamu kancil...., akulah hewan yang paling cerdik di hutan ini"
(si kancil menjawab)

Kancil : "Ah... mana mungkin put siput..., tubuhmu saja kecil, jalanmu pelan, mana
mungkin kamu bisa secerdas aku dan setangkas aku.."
Si siput marah dan tidak terima dengan si kancil dan akhirnya si Siput menantang
lomba lari kepada si kancil untuk membuktikan bahwa si siput adalah hewan yang paling
cerdas dan pintar. dan bicaralah si siput :
Siput : "Baiklah kancil.... bagaimana kalau besok pagi aku tantang kamu untuk berlomba
lari"
Dengan wajah tersenyum menyepelehkan kancil berkata :

Kancil : "Hah... Baiklah... aku terima tantanganmu siput, besok pagi aku akan datang
dan berlomba lari denganmu"
Akhirnya terjadilah kesepakatan atara si kancil dan si siput untuk berlomba lari.
Saat itu, hari mulai sore dan akhirnya si kancil pergi meninggalkan siput, dan pada saat itu
pula siput lalu mempersiapkan strategi dan meminta tolong kepada teman-temannya untuk
memenangkan pertandingan besok pagi melawan si kancil, siput meminta agar temannya
bersembunyi berjajar di sepanjang jalur lomba lari. Dan tidak lupa si siput memberitahukan
kepada teman-temannya agar dia muncul di depan kancil ketika kancil ber teriak.
Hari mulai petang, siput dan teman-temannya berjalan berbaris menuju lokasi yang
telah di tentukan dan bersembunyi berjajar sepanjang lintasan lomba lari, dan pada waktu
yang bersamaan pula si kancil mempersiapkan diri untuk mencari tempat tidur dan
berlindung dari malam, dan malam pun dilalui
Pagi yag cerah... mataharipun terlihat sinarnya begitu indah, suara burung berkicau
dan hewan-hewan lain mulai bergemuruh, terbangunlah si kancil dengan perlahan-lahan
membuka matanya dan segera bergegas menuju tempat si siput. Setelah sampai di tempat
siput, kancil langsung memanggil dengan suara yang keras.
Kancil : "Hai Siput.... Apakah aku sudah siap berlomba lari denganku?"
(Siput menjawab dengan suara lantang)

Siput : "Tentu saja aku sudah siap kancil... dan aku pasti akan menang..."
Selanjutnya siput mempersilahkan kancil untuk berlari lebih dulu dan berlarilah
kanci dengan sangat kencang dan kancil beranggapan siput tidak akan bisa mengejar si
kancil. Setelah beberapa saat kemudian sikancil berteriak kepada siput : "Kamu sudah
sampai mana siput?", Siput langsung berteriak menjawab "Aku ada di depanmu, ayo
apakah kamu tidak bisa berlari lebih cepat kancil?".
Kemudian kancil berlari lebih kencang dan menyalip si siput, dan pada saat
kemudian setelah kancil telah merasa ada di depan, kancil kembali berteriak pada siput :
"Kamu Sekarang sudah sampai di mana siput?" kembali berteriak si Siput "Aku ada di
depanmu kancil.."
Dengan terheran dengan melihat bahwa siput ada di depan, maka kancil langsung
berlari dan menambah kecepatannya lagi, dan pada beberapa saat kemudian si kancil
berteriak lagi "Kamu sudah nyampai mana siput?" Ternyata si siput di tidak menjawab
pertanyaan kancil, akhirnya kakncilpun berfikir bahwa kancil adalah pemenangnya.
Setelah beberapa saat kemudian kancil sudah mulai lemas dan kehabisan tenaga
karena berlari dengan sangat kencang dan pada saat itu pula sikancil hampir sampai garis
finis wajah kancil sangat gembira sekali karena di perjalanan terakhir kancil tidak
mendengar suara jawaban dari si Siput, Kancil merasa bahwa dirinya adalah pemenang dari
perlombaan itu.
Tinggal beberapa langkah lagi kancil sudah sampai garis finis, dan sebelum sampai
garis finish kancil terkejut karena di garis finish ada si Siput sudah duduk di atas batu, dan
ber teriaklah siput kepada kancil : "Hai kancil... kenapa kamu lama sekali? aku sudah ada
disini sejak tadi"
Akhirnya si Kancil berjalan dengan menundukkan kepala menuju siput untuk

mengakui kekalahannya, dan berkata siput : "Makanya jangan sombong kamu kancil, kamu
memang hewan yang cerdik dan pintar, tapi belum tentu kamu adalah yang paling cerdik
dan pintar", kancil menjawab : "iya kamu benar siput, aku minta maaf dan aku tidak akan
sombong lagi".
II. Pengerjaan Hitung Pembagian Bilangan Oleh 2 dan 10 Secara Cepat
2:2=1 10 : 10 = 1
4:2=2 20 : 10 = 2
6:2=3 30 : 10 = 3
Soal Latihan
1. 8 : 2 = 6. 40 : 10 =
2. 22 : 2 = 7. 60 : 10 =
3. 32 : 2 = 8. 80 : 10 =
4. 50 : 2 = 9. 90 : 10 =
5. 60 : 2 = 10. 100 : 10 =
III. Soal Evaluasi

1. Bagaiamanakah sifat tokoh Kancil dalam dongeng Kancil dan Siput?
2. Bagaiamanakah seharusnya sifat tokoh Kancil dalam dongeng Kancil dan Siput?
3. Nilai-nilai Sumpah Pemuda apa saja yang terkandung dalam dongeng Kancil dan
Siput? Sebutkan 2 saja!
4. 90 : 2 =
5. 110 : 10 =
IV. Kunci Jawaban

Latihan Soal
1. 4 6. 4
2. 11 7. 6
3. 16 8. 8
4. 25 9. 9
5. 30 10. 10
Evaluasi
1. Sombong
2. Tidak sombong
3. Kerjasama
Menjalin persahabatan/kerukunan
4. 45
5. 11
Skor = Jumlah benar 2 => Maksimal 10

(RPP)
SatuanPendidikan: SDN Kalijoso

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Tema : Hiburan
Alokasiwaktu : 6 x 35 Menit( 1Pertemuan )
X. StandarKompetensi
4. Bahasa Indonesia
1. Memahamipenjelasantentangpetunjukdanceritaanak yang dilisankan
2) IPS
1. Memahamilingkungandanmelaksanakankerjasama di sekitarrumahdansekolah.
3) Matematika
1. Melakukanoperasihitungpecahansampaitigaangka.
XI. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
A. KompetensiDasar
1) Bahasa Indonesia
1.1 Melakukansesuatuberdasarkanpenjelasan yang disampaikansecaralisan.
2) IPS
1.3 Membuatdenahdanpetalingkunganrumahdansekolah.
3) Matematika
1.3 Melakukanperkalian yang
hasilnyabilangantigaangkadanpembagianbilangantigaangka.
B. IndikatorPencapaianKompetensi
4. Bahasa Indonesia
3.1.1. Menjelaskanurutanpermainanular-ularan.
5. IPS
1.3.1. Membuatdenahlingkungansekolah.
6. Matematika
1.3.1. Menghitungperkaliansebagaipenjumlahanberulang.
1.3.2. Menggunakanoperasihitungsifatperkalianberupasifatpertukaran.
XII. TujuanPembelajaran
5. Denganmelakukanpermainanular-ularan, siswadapatmenjelaskanurutanpermainanular-
ularandengantepat.
6. Denganmengamatilingkungansekolah,
siswadapatmembuatdenahlingkungansekolahdengantepat.
7. Melaluipenjelasan yang diberikan guru,
siswadapatmenghitungperkaliansebagaipenjumlahanberulangdengantepat.
8. Melaluipenjelasan guru tentangsifatpertukaranpadaperkalian,
siswadapatmenggunakanoperasihitungsifatperkalianberupasifatpertukaran
XIII. MateriPembelajaran
1) Bahasa Indonesia : Melakukansesuatuberdasarkanpetunjuk
2) IPS : Denahdanpeta
3) Matematika : Perkaliandanpembagian
XIV. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Project Basic Learning (PJBL)
c. Metode : ceramahbervariasi, tanyajawab, diskusi, observasi, dan
Penugasan.
XV. Media,Alat,danSumberPembelajaran
a. Media: Power Point, LCD, lingkungansekolah
b. Alat: Gambarcontohdenahlokasisekolah, gambarmataangin.
c. SumberPembelajaran :
4. Darmadi, Kaswandan Rita Nirbaya.2008. BSE Bahasa Indonesia Untuk SD dan
MI kelas III. Jakarta: PusatPerbukuan, Depdiknas.(halaman 65-67)
5. SunarsodanAnisKususma.. 2008. BSE IlmuPengetahuanSosialUntuk SD dan MI
kelas III. Jakarta: PusatPerbukuan, Depdiknas. (halaman 27-29)
6. Fajariah, Nur, dkk.2008. BSE MatematikaUntuk SD dan MI kelas III. Jakarta:
PusatPerbukuan, Depdiknas. (halaman 45-47)
XVI. KegiatanPembelajaran
1. KegiatanPendahuluan (15 menit)
a. Orientasi
1) Guru memberikan salam dilanjutkan berdoa bersama.
2) Presensi siswa.
3) Guru mengajukansebuahpertanyaantentangmacam-macampermainantradisisonal,
kemudian menggali pengetahuan siswa.
b. Apersepsi
1) Guru mengajukanpertanyaan Anak-anaksiapa yang tau permainantradisonal yang
bukandarijawatengah?Siapabisamenyebutkan?
c. Motivasi
1) Guru mengajaksiswabersama-samamenyanyikanlaguAmpar-amparPisang
d. Pemberian Acuan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (165 menit)
N
Langkah-Langkah Pembelajaran EEK Saintifik
o
1. Siswamendengarkanpetunjukbermainular-ularan. Eksplo Mengamati
rasi
Siswamelakukanpermainanular-ularan di
halamankelas.
2.
Siswamemperhatiakntayanganpowerpointtentangdena Elabor
hlingkunganrumahdansekolah.
3. asi Mengamati
Siswamemperhatikanpenjelasan guru Eksplo

4. tentangperkaliandansifatpertukaranperkalian. rasi Mengamati
Siswabertanyajawabtentangmateri yang telah di

tayangkandandisampaikan guru.
5. Elabor Menanya
Siswamengerjakansoalperkalianbersamatemansebangk asi
unya(2 orang).
6. Mengumpulkani
Secaraberkelompok, siswamengerjakan LKS yang
Elabor nformasi.
diberikanoleh guru.
asi
Salah
7. satuperwakilankelompokmembacakanhasildiskusinya Mengasosiasika
di depankelas. Elabor n
Hasil LKS ditempelkanpadapapan yang asi
8. telahdisediakan.
Mengkomunikas
Memberikanrewardberupabintangpadakelompokterbai
ikan
kdankelompok yang laindimotivasi agar lebihbaik.
9. Elabor
Siswa dan guru membahas hasil diskusi kelompok. asi
1
0. Konfir
masi
1
1.
3. KegiatanPenutup (30 menit)

a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelalajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberikan soal evaluasi.
c. Guru memberikan PR siswa (tindak lanjut).
d. Salam penutup
XVII. PenilaianHasilBelajar
1) Prosedur : proses dan hasil
2) Jenis tes : isian
3) Bentuk tes : tertulis
4) Alat tes : Soal-soal (terlampir)
Kalijoso,.
Mengetahui,
KepalaSDN ..................... Guru Kelas III
....................................... FitriaMustikaDewi, S.Pd.

NIP. ........................................
Nama : 1.
2..
LATIHAN SOAL
1. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = . x =
2. 5 x 15 = + + + + =
3. 4 x 7 = ..x .. = ..
4. 8 x 9 =9x . = .
5. 13 x 3 = .x. = .
Nama Kelompok : .
Nama Anggota : 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
1. Setelahtadi kalian melakukanpermainanular-ularanbersamatemanmu, cobajelasakanurut-

urutanpermainannya!
2. Untukmengerjakansoalnomer 2 cermatilangkah-langkahsebagaiberikut:
a. Amatilahlingkungansekitarsekolahmudengancermat!
b. Perhatikanbangunanatautempatapasaja yang ada di sebelahutara, timur, selatan,
danbaratdarisekolahmu!
c. Setelahitu, gambarlahdenahlingkungansekolahmupadakertas yang
telahdisediakangurumu!
3. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ... ... = ...

4. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ... ... = ...
5. 5 = 3 5
6. 7= 7 8
Nama : .
No. Abs :
SOAL EVALUASI
1. Saatbermainular-ularanada . orang yang bermain.

2. Bagiantubuhular yang harusditangkapadalah .
3. Permainanular-ularanmelatih
4. Dalammataanginarahutaraselaluberada di posisi .
5. Jikakitatidakmengetahuiarah, kitadapatmemanfaatkan .
6. Manfaatdenahadalah
7. 6 + 6 + 6 + 6 = ... ... = ....
8. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = ... ... = ...
9. 7 = 7 5
10. 3 9 = 4
KUNCI JAWABAN
D. LatihanSoal
1. 7 x 3 = 21
2. 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = 75
3. 7 x 4 = 28
4. 9 x 8 = 72
5. 3 x 13 = 39
Penilaian :
Skortiapsoal = 20
Nilai = 20 x 5
= 100
E. SoalEvaluasi
1. Enam orang
2. Ekorular
3. Kekompakan/kerjasama
4. Kiri
5. Kompas
6. Mempermudahkitamencariobjek di permukaanbumi
7. 4 x 6 = 24
8. 5 x 8 = 40
9. 5 7 = 7 5
10. 3 9 = 9 3
Penilaian :
Skortiapsoal = 10
Nilai = 10 x 10
= 100
F. LembarKerjaSiswa
No. 1 2 :Kebijakan guru
3)6 x 9 = 54
4) 8 x 6 = 48
5) 5 3 = 3 5
6) 8 7 = 7 8
Penilaian :
Soal no. 1 dan 2 masing-masing 30
Soal no. 3 - 6 masing-masing 10
Nilai = 30 + 30 + 10 + 10 + 10 + 10
= 100
Lembar Pengamatan
Kriteria
No. Nama KerjaKelompok Penguasaan materi
A B C D E A B C D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Rubrik Lembar Pengamatan
Kerjasama Kelompok:
A : Mampu dan menghargai pendapat orang lain (bersahabat/komuniktif)
B : melaksanaka tugas penuh rasa ingin tahu, pantang menyerah, teliti dan tanggung jawab.
C : menyumbag gagasan/ide berdasarkan inormasi yang telah dikumpulkan (nilai
intelektual, skeptis, rasa ingin tahu, senang membaca)
D : mengkomunikasikan hasil diskusi dengan pilihan kata yang tepat dan santun (percaya
diri, mandiri)
E : mampu berkomunikasi secara lisan (menghargai prestasi, cinta damai, nilai susial,
peduli sosial).
Pedoman Penskoran:
Nilai 4, jika indikator yang diharapkan muncul dengan jelas dan sering.
Nilai 3, jika indikator yang diharapkan muncul tetapi tidak sering.
Nilai 2, jika indikator yang diharapkan muncul beberapa kali.
Nilai 1, jika indikator yang diharapkan muncul minimal 1 kali.
Nilai 0, jika indikator yang diharapkan tidak pernah muncul.
Penguasaan Materi:
A:Menjelaskanurutanpermainanular-ularan.
B:Membuatdenahlingkungansekolah.
C: Menghitungperkaliansebagaipenjumlahanberulang.
D: Menggunakanoperasihitungsifatperkalianberupasifatpertukaran.
Pedoman Penskoran:
Nilai 4, jika Sangat terampil
Nilai 3, jika Terampil
Nilai 2, jika Cukup Terampil
Nilai 1, jika Kurang terampil
Nilai 0, jika Tidak terampil
DAFTAR NILAI
Nilai Nilai
No. NamaSiswa
LatihanSoal SoalEvaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
SILABUS SEKOLAH DASAR
Tema : Hiburan
Kelas/Semester : III/1
AlokasiWaktu : 6 x 35 Menit
Standarkompetensi :
1. Bahasa Indonesia
1. Memahamipenjelasantentangpetunjukdanceritaanak yang dilisankan
2. IPS
2. Memahamilingkungandanmelaksanakankerjasama di sekitarrumahdansekolah.
3. Matematika
KompetensiDasar Indikator Materi KegiatanPembelajaran
1. Bahasa Indonesia 1.Bahasa Indonesia a. Bahasa 1. Siswamendengarkanpetu
1.1 Melakukansesuatuberd 1.1.1. Menjelaskanuruta IndonesiaMelaku ular-ularan.
asarkanpenjelasan yang npermainanular- kansesuatuberdas 2. Siswamelakukanpermain
disampaikansecaralisan ularan. arkanpetunjuk di halamankelas.
. 2.IPS 3. Siswamemperhatiakntay
1.3.1.Membuatdenahling b. IPS : ointtentangdenahlingkun
2. IPS kungansekolah. Denahdanpeta sekolah.
1.3 4. Siswamemperhatikanpen
Membuatdenahdanpetaling 3.Matematika c. Matematika: tentangperkaliandansifat
kunganrumahdansekolah. 1.3.1.Menghitungperkali Perkaliandanpem kalian.
ansebagaipenjumlahanbe bagian 5. Siswabertanyajawabtent
3.Matematika rulang. yang telah
1.3 Melakukanperkalian tayangkandandisampaik
yang 1.3.2.Menggunakanopera 6. Siswamengerjakansoalp
hasilnyabilangantigaangkad sihitungsifatperkalianber matemansebangkunya(2
anpembagianbilangantigaan upasifatpertukaran. 7. Secaraberkelompok,
gka. siswamengerjakan L
diberikanoleh guru.
8. Salah
satuperwakilankelompok
hasildiskusinyadi depank
(RPP)
SatuanPendidikan: SDN Kalijoso

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Tema : Hiburan
Alokasiwaktu : 6 x 35 Menit( 1Pertemuan )
XVIII. StandarKompetensi
1) PKN
1. MengamalkanmaknaSumpahPemuda.
2) Matematika
3) Bahasa Indonesia
1. Memahamipenjelasantentangpetunjukdanceritaanak yang dilisankan.
XIX. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
C. KompetensiDasar
1) PKN
1.1 Mengenalmaknasatunusa, satubangsadansatubahasa
2) Matematika
1.3 Melakukanperkalian yang
hasilnyabilangantigaangkadanpembagianbilangantigaangka.
3) Bahasa Indonesia
4.3.Mengomentaritokoh-tokohceritaanak yang disampaikansecaralisan.
D. IndikatorPencapaianKompetensi
7. PKN
1.1.1. Menyebutkancontoh-contohperilaku yang dapatmenumbuhkan rasa cintatanah
air, satubangsadansatubahasa.
8. Matematika
1.3.1. Menghitungsifatperkalianberupasifatpengelompokan.
9. Bahasa Indonesia
1.2.1. Menuliskanwataktokohdalamcerita.
XX. TujuanPembelajaran
9. Denganmemperhatikan video ragambudayaIndonesia ,siswadapatmenyebutkancontoh-
contohperilaku yang dapatmenumbuhkan rasa cintatanah air,
satubangsadansatubahasadengantepat.
10. Melaluicontoh yang diberikanoleh guru,
siswadapatmenghitungsifatperkalianberupasifatpengelompokandengantepat.
11. Denganmembacasebuahteksdongeng,
siswadapatmenuliskanwataktokohdalamceritadengantepat.
XXI. MateriPembelajaran
1) PKN : Maknasatunusa, satubangsadansatubahasa
2) Matematika : Perkaliandanpembagian
3) Bahasa Indonesia : Mengomentaritokoh-tokohdalamcerita
XXII. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
d. Pendekatan : Saintifik
e. Model Pembelajaran : Project Basic Learning (PJBL)
f. Metode : ceramahbervariasi, tanyajawab, diskusi, observasi, dan
Penugasan.
XXIII. Media,Alat,danSumberPembelajaran
d. Media: Video keberagamanbudaya Indonesia ,LCD
e. Alat : Gambarsenjatatradisional, gambartariantradisional
f. SumberPembelajaran :
7. Bestari, PrayogodanAtiSumiati. 2008. PendidikanKewarganegaraanUntuk SD
dan MI kelas III. Jakarta: PusatPerbukuan, Depdiknas. (halaman 3-8)
8. Fajariah, Nur, dkk.2008. MatematikaUntuk SD dan MI kelas III. Jakarta:
PusatPerbukuan, Depdiknas. (halaman 3-4)
9. Darmadi, Kaswandan Rita Nirbaya.2008. Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI
kelas III. Jakarta: PusatPerbukuan, Depdiknas.(halaman 67-70)
XXIV. KegiatanPembelajaran
4. KegiatanPendahuluan (15 menit)
a. Orientasi
8) Presensi siswa.
9) Guru menyebutkanbahasadaerahprovinsiJawa Tengah, kemudian menggali
pengetahuan siswatentangkeragamanbahasadaerah di Indonesia.
b. Apersepsi
1) Guru mengajukanpertanyaan Anak-anaksiapa yang tahubahasapemersatubangsa
Indonesia?
c. Motivasi
1) Guru mengajaksiswabersama-samamenyanyikanlagu Satu Nusa SatuBangsa
d. Pemberian Acuan
N
Langkah-Langkah Pembelajaran EEK Saintifik
o
1. Siswamemperhatikantayangan video Eksplo Mengamati
tentangkeberagamanbudaya Indonesia. rasi
Siswabertanyajawabtentangkeberagamanbudaya
2. Indonesia. Menanya
Elabor
Beberapasiswamajukedepanuntukmelengkapitab
asi
el (tariandanmakanankhas) yang telahdisediakan
3. guru padapapantulis. Mengumpulkaninform
asi/Mencoba
Siswamemperhatikanpenjelasan guru Elabor
tentangoperasihitungsifatperkalianberupasifatpe
4. ngelompokan. asi
Mengamati
Siswamengerjakanlatihansoaltentangperkalianbe
rsamatemansebangkunya(2 orang).
5. Siswamembacasebuahteksceritaanakyaitudonge Eksplo Mengumpulkaninform
ngBatuMenangis. rasi asi
Siswabertanyajawabtentangceritaanak yang
6.
telahmerekabaca.
Elabor
Secaraberkelompok, siswamengerjakan LKS asi
7. yang diberikanoleh guru. Menanya
Salah
satuperwakilankelompokmembacakanhasildisku
8. sinyadi depankelas. Mengasosiasikan
Memberikan reward
Elabor
padakelompokterbaikdankelompok yang
9. asi Mengkomunikasikan
laindimotivasi agar lebihbaik.
Siswa dan guru berinteraksi untuk membahas

hasil diskusi kelompok. Elabor
1 asi
0.
Konfir
masi
1
1.
6. KegiatanPenutup (30 menit)

e. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelalajaran yang telah
dilaksanakan.
f. Guru memberikan soal evaluasi.
g. Guru memberikan PR siswa (tindak lanjut).
h. Salam penutup.
XXV. PenilaianHasilBelajar
Kalijoso,.
Mengetahui,
KepalaSDN ..................... Guru Kelas III
....................................... FitriaMustikaDewi, S.Pd.

NIP. ........................................
Nama : .
No. Abs :
LATIHAN SOAL
11. (2 2) 3 = 2 (... 3)
12. 2 (4 5) = (2 4) ...
13. (2 3) 4 = 2 (3 ...)
14. (2 3) 6 = ( ... ... )
. .. = .x..
. = .
15. . 3 (4 6) = ( ... ... )
...... ... = . .....
. =
Nama Kelompok : .
Nama Anggota : 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
1.
No. JenisKebudayaan Asal Daerah
1. KainKebaya ..
2. TariPendet ..
3. TariPiring ..
4. RumahJoglo ..
5. Senjata Mandau ..
6. SenjataGolok ..
2. Sebutkan 3 cara yang bisadilakukansebagaibentukcintatanah air!

3. Kerjakansoal-soal di bawahini!
a. (2 3) 5 = ( ... ... )
... = ...
..= .
b. 2 (3 7)= ( ... ... )
... = ...
.. =
c. (5 3) 2 = ... (3 ...)
4. Setelahmembacaceritadongeng BatuMenangis(bukupakethalaman 67) coba kalian
tuliskankembaliisiceritatersebutdenganbahasa kalian.Kemudiantuliskan pula
wataktokohdalamceritatersebut!
SOAL EVALUASI
1. Maknasatunusaadalah ..
2. Sukusundaberasaldaridaerah .
3. Gudegadalahmakanankhasdaerah .
4. 6 x (7 x 2) = (.x.) x
5. (4 5) 3 = ( ... ... )
.... . = ...
. =
6. 5 (4 4) = ( )
. . =
. =
7. Ceritabatumenangisberasaldaridaerah
8. Wataktokohsigadisdalamceritabatumenangisyaitu
9. Wataktokoh Si Ibudalamceritabatumenangisyaitu
10. Si Ibuakhirnyasangatmarahkepadasigadiskarena .
KUNCI JAWABAN
G. LatihanSoal
1.(2 2) 3 = 2 ( 2 3)
2.2 (4 5) = (2 4) 5
3.(2 3) 4 = 2 (3 4)
4.(2 3) 6 = 2 ( 3 6 )
6 6 = 2 x 18
36 = 36
5. 3 (4 6) = 6 ( 4 3 )
3 24 = 6 12
72 = 72
Penilaian :
Skortiapsoal = 20
Nilai = 20 x 5
= 100
H. LembarKerjaSiswa
1.
No. JenisKebudayaan Asal Daerah
1. KainKebaya Jawa Tengah
2. TariPendet Bali
3. TariPiring Sumatra Barat
4. RumahJoglo Jawa Tengah
5. Senjata Mandau Kalimantan Barat
6. SenjataGolok DKI Jakarta
No. 2 dan4 :Kebijaksanaan Guru
Penilaian :
Skor no. 1 = 30
Skor no. 2 dan 4 = masing-masing 20
Skor no. 3 = 30
Nilai = 30 + 30 + 20 + 20
= 100
I. SoalEvaluasi
1. Satutanah air
2. Jawabarat
3. DIY
4. 2 (7 x 6)
5. 20 x 3 = 5 x 12
60 = 60
6. 5 x 16 = 4 x 20
80 = 80
7. Cerita Rakyat Kalimantan
8. Sombong, durhaka
9. Penyayang, tidakbisamenahan emosi
10. Terus-terusan di hinaolehsigadissehinggatidakdapatmenahandiri
Penilaian :
Skortiapsoal = 10
Nilai = 10 x 10
= 100
Lembar Pengamatan
Kriteria
Penguasaan
No. Nama Kerja Kelompok
materi
A B C A B C D E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Kerjasama Kelompok:
diri, mandiri)
peduli sosial).
Pedoman Penskoran:
Penguasaan Materi:
A :Menyebutkancontoh-contohperilaku yang dapatmenumbuhkan rasa
cintatanahair,satubangsadansatubahasa.
B :Menghitungsifatperkalianberupasifatpengelompokan.
C : Menuliskankembaliisidongeng yang telahdibaca.
Pedoman Penskoran:
DAFTAR NILAI
Nilai Nilai
No. NamaSiswa
LatihanSoal SoalEvaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Tema : Hiburan
AlokasiWaktu : 6 x 35 Menit
Standarkompetensi :
1) PKN
1. MengamalkanmaknaSumpahPemuda.
2) Matematika
3) Bahasa Indonesia
1. Memahamipenjelasantentangpetunjukdanceritaanak yang dilisankan.
KompetensiDasar Indikator Materi KegiatanPembelajaran
1.PKN 1.PKN 1) PKN : 1. Siswamemperhatikantay
1.2 Mengenalmaknasatunu 1.2.1. Menyebutkanconto Maknasatunusa, tentangkeberagamanbud
sa, h-contohperilaku satubangsadansat Indonesia.
satubangsadansatubaha yang ubahasa 2. Siswabertanyajawabtent
sa. dapatmenumbuhka 2) Matematika: manbudaya Indonesia.
n rasa cintatanah Perkaliandanpem 3. Beberapasiswamajukede
2.Matematika air, bagian engkapitabel (tariandan
1.3 Melakukanperkalian satubangsadansatu 3) Bahasa yang telahdisediak
yang bahasa. Indonesia: padapapantulis.
hasilnyabilangantigaangkad Mengomentaritok 4. Siswamemperhatikanpen
anpembagianbilangantigaan 2.Matematika oh- tentangoperasihitungsifa
gka 1.3.1. tokohdalamcerita upasifatpengelompokan.
Menghitungsifatperkalia 5. Siswamengerjakanlatiha
3.Bahasa Indonesia nberupasifatpengelompo erkalianbersamatemanse
1.2. Mengomentaritokoh- kan. orang).
tokohceritaanak yang 6. Siswamembacasebuahte
disampaikansecaralisa 3.Bahasa Indonesia aitudongengBatuMenang
n 1.2.1. Menuliskanwatakt 7. Siswabertanyajawabtent
okohdalamcerita. yang telahmerekabaca.
8. Secaraberkelompok,
siswamengerjakan L
diberikanoleh guru.
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN ..

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Tema : Hiburan
Alokasi waktu : 6 x 35 Menit ( 1 Pertemuan )
XXVI. Standar Kompetensi

1) Bahasa Indonesia
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran Bahasa Indonesia
2) IPA
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
3) Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
XXVII. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

E. Kompetensi Dasar
1) Bahasa Indonesia
2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang
2) IPA
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat,
cair, dan gas.
3) Matematika
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka.
F. Indikator Pencapaian Kompetensi
1) Bahasa Indonesi
2.2.4. Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan.
2) IPA
3.1.3. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran,
pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka.
3) Matematika
1.3.1. Membuat tabel 10 x 10
XXVIII. Tujuan Pembelajaran

12. Dengan diberikan contoh tentang petunjuk melakukan sesuatu permainan siswa dapat
melakukan permainan sesuai petunjuk dengan tepat.
13. Melalui demonstrasi perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat benda
berdasarkan pengamatan dengan benar.
14. Melalui bimbingan guru tentang pembuatan tabel sampai 10 x 10 siswa dapat
membuat tebel 10 x 10 dengan tepat.
XXIX. Materi Pembelajaran

4) Bahasa Indonesia : menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
5) IPA : perubahan sifat benda
6) Matematika : perkalian dan pembagian
XXX. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

g. Pendekatan : Saintifik
h. Model Pembelajaran : Project Basic Learning (PJBL)
i. Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, observasi, dan
Penugasan.
XXXI. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

g. Alat dan media : Permainan congkak, kertas, korek api, mentega, paku
h. Sumber Pembelajaran :
10. Bestari, Prayogo dan Ati Sumiati. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan
MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
11. Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya.2008. Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI
kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
12. Fajariah, Nur, dkk.2008. Matematika Untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Depdiknas.
XXXII. Kegiatan Pembelajaran

7. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Orientasi
11) Presensi siswa.
12) Membaca Asmaul Husna
b. Apersepsi
1) Guru mengajukan pertanyaan Anak-anak siapa yang tadi pagi sudah minum
susu?Bagaimana cara membuat minum susu?
c. Motivasi
1) Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Balonku
d. Pemberian Acuan
No Langkah-Langkah Pembelajaran EEK Saintifik
1. Siswa memperhatikan penjelasan Eksplorasi Mengamati

guru tentang bermain congkak.
Siswa bertanya jawab tentang

2. urutan permainan congkak. Elaborasi Menanya
3. Secara bergantian siswa bermain Elaborasi Mencoba

congkak di depan kelas.
4. Guru mendemonstrasikan dan Elaborasi Mengamati

menjelaskan perubahan sifat
benda karena dibakar,
dipanaskan dan diletakkan
ditempat terbuka .
5. Guru dan siswa bertanya jawab Elaborasi Menanya

tentang perubahan sifat benda.
6. Siswa memperhatikan penjelasan Elaborasi Mengamati

guru tentang pembuatan tabel
perkalian sampai 10 x 10.
7. Siswa membuat tabel perkalian. Elaborasi Mencoba
8. Secara berkelompok, siswa Elaborasi Mengasosiasikan

mengerjakan LKS yang
diberikan oleh guru.
9. Salah satu perwakilan kelompok Konfirmasi Mengkomunikasikan

membacakan hasil diskusinya di
depan kelas.
10. Memberikan reward pada
kelompok terbaik dan kelompok
yang lain dimotivasi agar lebih
baik.
11. Siswa dan guru berinteraksi
untuk membahas hasil diskusi
kelompok.
9. Kegiatan Penutup (30 menit)

i. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelalajaran yang telah
dilaksanakan.
j. Guru memberikan soal evaluasi.
k. Guru memberikan PR siswa (tindak lanjut).
l. Salam penutup.
XXXIII. Penilaian Hasil Belajar
.........................., .....................................
Kepala SDN
..
NIP. NIP. ..
Nama Kelompok : .
Nama Anggota : 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
No. Nama Benda Penyebab Perubahan yang terjadi
1. Sayur membusuk
2. Telur rebus
3. Pagar besi berkarat
4. Mentega mencair
5. Kertas hangus
SOAL EVALUASI
1. Agar kita bisa melakukan sesuatu dengan benar kita harus memperhatikan
2. Perubahan es batu menjadi air adalah perubahan yang bersifat .
3. Besi berkarat jika .
4. 8 x 5 = ..
5. 6 x 7 = ..
KUNCI JAWABAN
J. Lembar Kerja Siswa

No 1 - 5 : Kebijaksanaan Guru
Penilaian :
Skor tiap soal = 20
Nilai = 20 x 5 = 100
K. Soal Evaluasi
1. Petunjuk
2. Sementara
3. Dibiarkan diudara terbuka
4. 40
5. 42
Penilaian :
Skor tiap soal = 20
Nilai = 20 x 5
= 100
Lembar Pengamatan
Kriteria
Penguasaan
materi
A B C A B C D E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Kerjasama Kelompok:
diri, mandiri)
peduli sosial).
Pedoman Penskoran:
Penguasaan Materi:
A : Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan.
B : Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka.
C : Membuat tabel 10 x 10
Pedoman Penskoran:
DAFTAR NILAI
Nilai
No. Nama Siswa
Soal Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Tema : Hiburan
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
Standar kompetensi :
1) Bahasa Indonesia
Berbicara
2) IPA
sehari-hari.
4) Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesi Bahasa Indonesia : 1. Siswa memperhatikan p
menjelaskan urutan tentang bermain congkak
2.2. Menjelaskan urutan 2.2.4. Menjelaskan
membuat atau
membuat atau melakukan urutan cara melakukan melakukan sesuatu 2. Siswa bertanya jawab t
permainan congkak.
sesuatu dengan kalimat suatu permainan.
IPA :
yang runtut dan mudah perubahan sifat 3. Secara bergantian sis
benda congkak di depan kelas.
dipahami. IPA
IPA 3.1.3.MendemonstrasikaMatematika : 4. Guru mendemonstra
perkalian dan menjelaskan perubahan
3.1.Mengidentifikasi sifat- n adanya perubahan sifat
pembagian karena dibakar, dipa
sifat benda berdasarkan pada benda akibat diletakkan ditempat terb
pengamatan meliputi benda pembakaran, pemanasan,
5. Guru dan siswa ber
padat, cair, dan gas. dan diletakkan di tempat tentang perubahan sifat b
terbuka.
6. Siswa memperhatikan p
Matematika Matematika tentang pembuatan ta
sampai 10 x 10.
1.3 Melakukan perkalian 1.3.2. Membuat tabel
yang hasilnya bilangan tiga 10 x 10 7. Siswa membuat tabel pe
8. Secara berkelompo
angka dan pembagian
bilangan tiga angka. guru.
9. Salah satu perwakila
membacakan hasil d
depan kelas.
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN ..

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Tema : Hiburan
XXXIV. Standar Kompetensi

1) Bahasa Indonesia
Berbicara
2) IPA
sehari-hari.
5) Matematika
XXXV. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Kompetensi Dasar
2) Bahasa Indonesia
2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang
2) IPA
cair, dan gas.
3) Matematika
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka.
H. Indikator Pencapaian Kompetensi
4) Bahasa Indonesi
2.2.4. Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan.
5) IPA
6) Matematika
1.3.3. Membuat tabel 10 x 10
XXXVI. Tujuan Pembelajaran

15. Dengan diberikan contoh tentang petunjuk melakukan sesuatu permainan siswa dapat
melakukan permainan sesuai petunjuk dengan tepat.
16. Melalui demonstrasi perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat benda
berdasarkan pengamatan dengan benar.
17. Melalui bimbingan guru tentang pembuatan tabel sampai 10 x 10 siswa dapat
membuat tebel 10 x 10 dengan tepat.
XXXVII. Materi Pembelajaran

7) Bahasa Indonesia : menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
8) IPA : perubahan sifat benda
9) Matematika : perkalian dan pembagian
XXXVIII. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

j. Pendekatan : Saintifik
k. Model Pembelajaran : Project Basic Learning (PJBL)
l. Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, observasi, dan
Penugasan.
XXXIX. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

i. Alat dan media : Permainan congkak, kertas, korek api, mentega, paku
j. Sumber Pembelajaran :
MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
Perbukuan, Depdiknas.
XL. Kegiatan Pembelajaran

a. Orientasi
14) Presensi siswa.
15) Membaca Asmaul Husna
b. Apersepsi
1) Guru mengajukan pertanyaan Anak-anak siapa yang tadi pagi sudah minum
susu?Bagaimana cara membuat minum susu?
c. Motivasi
1) Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Balonku
d. Pemberian Acuan

1. Siswa memperhatikan penjelasan Eksplorasi Mengamati

guru tentang bermain congkak.

2. urutan permainan congkak. Elaborasi Menanya
Secara bergantian siswa bermain

3. Elaborasi Mencoba
congkak di depan kelas.
4. Guru mendemonstrasikan dan Elaborasi Mengamati

menjelaskan perubahan sifat
benda karena dibakar,
dipanaskan dan diletakkan
ditempat terbuka .
Guru dan siswa bertanya jawab

5. tentang perubahan sifat benda. Elaborasi Menanya
6. Siswa memperhatikan penjelasan Elaborasi Mengamati

guru tentang pembuatan tabel
perkalian sampai 10 x 10.
7. Siswa membuat tabel perkalian. Elaborasi Mencoba
Secara berkelompok, siswa

8. Elaborasi Mengasosiasikan
9. Salah satu perwakilan kelompok Konfirmasi Mengkomunikasikan

membacakan hasil diskusinya di
depan kelas.
10. Memberikan reward pada

kelompok terbaik dan kelompok
baik.
11. Siswa dan guru berinteraksi

untuk membahas hasil diskusi
kelompok.

m. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelalajaran yang telah
dilaksanakan.
n. Guru memberikan soal evaluasi.
o. Guru memberikan PR siswa (tindak lanjut).
p. Salam penutup.
XLI. Penilaian Hasil Belajar
.........................., .....................................
Kepala SDN
..
NIP. NIP. ..
Nama Kelompok : .
Nama Anggota : 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
No. Nama Benda Penyebab Perubahan yang terjadi
1. Sayur membusuk
2. Telur rebus
3. Pagar besi berkarat
4. Mentega mencair
5. Kertas hangus
SOAL EVALUASI
6. Agar kita bisa melakukan sesuatu dengan benar kita harus memperhatikan
7. Perubahan es batu menjadi air adalah perubahan yang bersifat .
8. Besi berkarat jika .
9. 8 x 5 = ..
10. 6 x 7 = ..
KUNCI JAWABAN
L. Lembar Kerja Siswa

No 1 - 5 : Kebijaksanaan Guru
Penilaian :
Skor tiap soal = 20
Nilai = 20 x 5 = 100
M. Soal Evaluasi
6. Petunjuk
7. Sementara
8. Dibiarkan diudara terbuka
9. 40
10. 42
Penilaian :
Skor tiap soal = 20
Nilai = 20 x 5
= 100
Lembar Pengamatan
Kriteria
Penguasaan
materi
A B C A B C D E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Kerjasama Kelompok:
diri, mandiri)
peduli sosial).
Pedoman Penskoran:
Penguasaan Materi:
A : Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan.
B : Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka.
C : Membuat tabel 10 x 10
Pedoman Penskoran:
DAFTAR NILAI
Nilai
No. Nama Siswa
Soal Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Tema : Hiburan
1) Bahasa Indonesia
Berbicara
2) IPA
sehari-hari.
6) Matematika
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesi Bahasa Indonesia : 10. Siswa memperhatikan p
menjelaskan urutan tentang bermain congkak
2.2. Menjelaskan urutan 2.2.4. Menjelaskan
membuat atau
membuat atau melakukan urutan cara melakukan melakukan sesuatu 11. Siswa bertanya jawab t
permainan congkak.
sesuatu dengan kalimat suatu permainan.
IPA :
yang runtut dan mudah perubahan sifat 12. Secara bergantian sis
benda congkak di depan kelas.
dipahami. IPA
IPA 3.1.3.MendemonstrasikaMatematika : 13. Guru mendemonstra
perkalian dan menjelaskan perubahan
3.1.Mengidentifikasi sifat- n adanya perubahan sifat
pembagian karena dibakar, dipa
sifat benda berdasarkan pada benda akibat diletakkan ditempat terb
pengamatan meliputi benda pembakaran, pemanasan,
14. Guru dan siswa ber
padat, cair, dan gas. dan diletakkan di tempat tentang perubahan sifat b
terbuka.
15. Siswa memperhatikan p
Matematika Matematika tentang pembuatan ta
sampai 10 x 10.
1.3 Melakukan perkalian 1.3.4. Membuat tabel
yang hasilnya bilangan tiga 10 x 10 16. Siswa membuat tabel pe
17. Secara berkelompo
angka dan pembagian
bilangan tiga angka. guru.
18. Salah satu perwakila
membacakan hasil d
depan kelas.
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Tema : Hiburan
XLII. Standar Kompetensi

1) IPA
sehari-hari.
2) Bahasa Indonesia
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng.
7) Matematika
XLIII. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

I. Kompetensi Dasar
1) IPA
cair, dan gas.
2) Bahasa Indonesia
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3) Matematika
1.4 Melakukan operasi hitung campuran.
J. Indikator Pencapaian Kompetensi

10. IPA
3.1.1. Mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekolah berdasarkan
pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas.
11. Bahasa Indonesi
3.1.1. Membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan sebuah cerita anak.
12. Matematika
1.4.1. Menghitung pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
XLIV. Tujuan Pembelajaran

18. Dengan mengamati lingkungan sekolah, siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda
yang ada di lingkungan sekolah berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair,
dan gas dengan tepat.
19. Dengan membaca sebuah cerita anak, siswa dapat membuat pertanyaan dan menjawab
pertanyaan sebuah cerita anak dengan tepat.
20. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menghitung pembagian oleh 2 dan 10 secara
cepat dengan tepat.
XLV. Materi Pembelajaran
10) Bahasa Indonesia : Membaca nyaring
11) IPA : Sifat-sifat benda padat, cair dan gas
12) Matematika : Perkalian dan pembagian
XLVI. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

m. Pendekatan : Saintifik
n. Model Pembelajaran : Discovery Learning
o. Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, observasi, dan
Penugasan.
XLVII. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

k. Media : Powerpoint, LCD, Lingkungan sekolah
l. Alat : Benda-benda yang ada di dalam kelas, Teks bacaan Ulang Tahunku
m. Sumber Pembelajaran :
MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. (halaman )
kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. (halaman 81)
Perbukuan, Depdiknas. (halaman 60-61)
XLVIII. Kegiatan Pembelajaran

a. Orientasi
17) Presensi siswa.
18) Guru menunjuk sebuah papan tulis, kemudian menggali pengetahuan siswa
tentang contoh-contoh benda padat.
b. Apersepsi
1) Guru mengajukan pertanyaan Anak-anak semua bisa menyebutkan contoh benda
padat ya?Coba sekarang siapa yang bisa menyebutkan sifatnya?
c. Motivasi
1) Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu
d. Pemberian Acuan
1. Siswa memperhatikan tayangan Eksplorasi Mengamati

powerpoint tentang sifat-sifat
benda padat, cair dan gas.
2. Siswa membaca nyaring sebuah

cerita anak yang berjudul ulang
tahunku secara bergantian.
(berhubungan dengan benda gas
berupa balon)
3. sifat-sifat benda padat, cair dan Elaborasi Menanya
gas dan teks bacaan ulang
tahunku.
Siswa memperhatikan penjelasan

4. guru tentang pembagian oleh 2 Eksplorasi Mengamati
dan 10.

5. pembagian oleh 2 dan 10. Elaborasi Menanya
Siswa mengerjakan latihan soal

tentang pembagian oleh 2 dan 10
6. bersama teman sebangkunya (2 Elaborasi Mengumpulkan
orang). informasi
Secara berkelompok, siswa

7. Elaborasi Mengasosiasikan
Salah satu perwakilan kelompok

8. membacakan hasil diskusinya di Konfirmasi Mengkomunikasikan
depan kelas.
Memberikan reward pada

9. kelompok terbaik dan kelompok
baik.
Siswa dan guru berinteraksi

10. untuk membahas hasil diskusi
kelompok.

q. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelalajaran yang telah
dilaksanakan.
r. Guru memberikan soal evaluasi.
s. Guru memberikan PR siswa (tindak lanjut).
t. Salam penutup.
XLIX. Penilaian Hasil Belajar
, .
Mengetahui,
Kepala SD . Guru Kelas III
... .
NIP. ..
Nama : .
No. Abs :
LATIHAN SOAL
1. 8 : 2 = .
2. 100 : 10 = .
3. 50 : 10 = .
4. 12 : 2 = .
5. Tulislah bilangan ganjil antara 16 dan 30.
Nama Kelompok : .
Nama Anggota : 1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
5. Petunjuk mengerjakan soal nomer 1, yaitu:

a. Amati benda-benda yang kalian lihat di lingkungan sekolah dengan cermat!
b. Berilah tanda v pada kolom jenis benda yang sesuai!
c. Carilah 4 jenis benda padat, 4 jenis benda cair dan 2 jenis benda gas!
d. Tulislah pada table di bawah ini!
No. Nama Benda Benda Padat Benda Cair Benda Gas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
6. Buatlah 2 pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita Ulang Tahunku!
7. Sebutkan isi cerita paragraph ke dua dari cerita Ulang Tahunku!
8. Tulislah bilangan genap antara 43 dan 62.
9. Isilah titik-titik dibawah ini:
a. 34 : 2 = .
b. 80 : 10 = .
SOAL EVALUASI
1. Benda padat yang bersifat elastis adalah dan

2. Benda cair mengalir dari tempat yang . ke tempat yang ..
3. Sifat benda gas yaitu selalu menempati ..
4. Volume benda padat
5. Teman tokoh aku yang datang ke pesta adalah . dan ..
6. Tokoh aku berbahagia karena
7. yang mempersiapkan hidangan ulang tahun?
8. 32 : 2 = .
9. 40 : 10 = .
10. Bilangan genap antara 9 dan 21 adalah .
KUNCI JAWABAN
N. Latihan Soal
1. 4
2. 10
3. 5
4. 6
5. 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29
Penilaian :
Skor tiap soal = 20
Nilai = 20 x 5
= 100
O. Lembar Kerja Siswa

No 1, 2 dan 3 : Kebijaksanaan Guru
16. 45, 47, 49, 51, 53, 55, 57, 59, 61
17. a. 17
b.8
Penilaian :
Skor no. 1 = 30
Skor no. 2 dan 4 = masing-masing 20
Skor no. 4 = 10
Skor no. 5 = 10
Nilai = 40 + 20 + 20 + 10 + 10
= 100
P. Soal Evaluasi
1. Ban dan karet
2. Tinggi ke rendah
3. Ruang
4. tetap
5. Rudi, sinta dan teman akrabnya
6. Karena merayakan ulang tahun
7. Siapa
8. 12
9. 4
10. 11, 13, 15, 17, 19
Penilaian :
Skor tiap soal = 10
Nilai = 10 x 10
= 100
Lembar Pengamatan
Kriteria
Penguasaan
materi
A B C A B C D E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Kerjasama Kelompok:
diri, mandiri)
peduli sosial).
Pedoman Penskoran:
Penguasaan Materi:
A : Mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekolah berdasarkan pengamatan
meliputi benda padat, cair, dan gas.
B : Membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan sebuah cerita anak.
C : Menghitung pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
Pedoman Penskoran:
3.1.1. Mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekolah berdasarkan

pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas.
13. Bahasa Indonesi
3.1.1. Matematika
1.4.2.
DAFTAR NILAI
Nilai Nilai
No. Nama Siswa
Latihan Soal Soal Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Tema : Hiburan
1) IPA
sehari-hari.
2) Bahasa Indonesia
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng.
3) Matematika
1. IPA 1. IPA 1. Bahasa Indonesia : 1. Siswa memperhatikan
3.1 Mengidentifikasi sifat- 3.1.1.Mengklasifikasikan Membaca nyaring powerpoint tentang sifat-
sifat benda berdasarkan benda-benda yang ada di padat, cair dan gas.
pengamatan meliputi benda lingkungan sekolah 2. IPA : Sifat-sifat 2. Siswa membaca nyaring se
padat, cair, dan gas. berdasarkan pengamatan benda padat, cair anak yang berjudul ulan
meliputi benda padat, dan gas secara bergantian. (b
2.Bahasa Indonesia cair, dan gas. dengan benda gas berupa b
3.1 Membaca nyaring teks 3. Matematika : 3. Siswa bertanya jawab ten
(20-25 kalimat) dengan 2. Bahasa Indonesi Perkalian dan sifat benda padat, cair da
lafal dan intonasi yang 3.1.1. Membuat pembagian teks bacaan ulang tahunku.
tepat. pertanyaan dan 4. Siswa memperhatikan penj
menjawab pertanyaan tentang pembagian oleh 2 d
3.Matematika sebuah cerita anak. 5. Siswa bertanya jawab
1.4 Melakukan operasi pembagian oleh 2 dan 10.
hitung campuran. 10. Matematika 6. Siswa mengerjakan lat
1.4.1. Menghitung tentang pembagian oleh
pembagian oleh 2 dan 10 bersama teman sebang
secara cepat. orang).
7. Secara berkelompok,
mengerjakan LKS yang dib
guru.
8. Salah satu perwakilan
membacakan hasil disk
depan kelas.
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri ..

Kelas : III (Tiga)
Semester :1
Tema : Hiburan
Pelaksanaan : 1 Pertemuan
L. Standar Kompetensi
5. Matematika
Melakukan operasi hitung pecahan sampai tiga angka.
6. Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/saran.
7. PKn
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
LI. Kompetensi Dasar

1. Matematika
2. Bahasa Indonesia
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
3. PKn
1.2. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
LII. Indikator
14. Matematika
1.4.1. Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
15. Bahasa Indonesia
i. Menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca.
ii. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri.
iii. Memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya.
16. PKn
1.2.1 Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa.
LIII. Tujuan Pembelajaran

21. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa dapat menghitung perkalian dan
pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat.
22. Dengan mendengarkan guru menceritkan dongeng, siswa dapat menyebutkan nama
dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca.
23. Dengan membaca sebuah dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongen
24. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa dapat memberikan saran tentang sifat
tokoh dari dongeng yang dibacanya.
25. Melalui diskusi, siswa dapat mendiskusikan cara mengamalkan satu nusa, satu
bangsa, dan satu bahasa.
LIV. Materi Pembelajaran

4. Matematika : Operasi Hitung Campuran
5. Bahasa Indonesia : Menceritakan Isi Dongeng
6. PKn : Nilai-Nilai Sumpah Pemuda
LV. Metode Pembelajaran

5. Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, observasi, dan
penugasan
LVI. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran

Alat dan Media Pembelajaran :
Power Point
Dongeng
Gambar
19. Matematika (BSE)
20. Bahasa Indonesia (BSE)
21. PKn (BSE)
LVII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran EEK Saintifik
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
Doa bersama
Guru mengajukan pertanyaan Apakah kalian
mendapatkan uang saku?
pernah mendengar dongeng Si Kancil??
yang akan dilakukan
Kegiatan Inti ( 170 menit )

Siswa memperhatikan penjelasan guru
2. tentang menghitung perkalian dan pembagian Eksplorasi Mengamati
oleh 2 dan 10 secara cepat.
Siswa bertanya jawab tentang cara
menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 Menanya
dan 10 secara cepat.
Siswa menghitung perkalian dan pembagian Mencoba
tentang nama dan sifat tokoh dari dongeng,
kemudian membacakan cerita dongeng Si
Kancil.
Siswa menceritakan kembali isi dongeng
Memberi saran tentang sifat tokoh dari
dongeng. Elaborasi Mencoba
tentang cara kita mengamalkan satu nusa, Mengamati
satu bangsa dan satu bahasa.
Siswa melihat gambar tentang cara kita
mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu Mengasosiasi
bahasa.
Secara berkelompok, siswa mengerjakan Konfirmasi Mengkomuni-
LKS yang diberikan oleh guru. kasikan
Salah satu perwakilan kelompok Mengkomuni-
membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Elaborasi kasikan
Siswa bersama guru membahas hasil kerja Menanya
3. kelompok.
Siswa diberikan kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang belum jelas.
Kegiatan Penutup ( 30 menit )

pembelajaran.
lanjut.
LVIII. Penilaian Hasil Belajar
Jenis Penilaian : Lisan dan Tertulis
., .. 2015
Mengetahui,
Kepala SD .. Guru Kelas III
_____________________________ _____________________________
Nama : .
Nomor : ..
Hitunglah soal-soal di bawah ini!

1. 4 x 3 + (30 : 5) =
2. (7 x 6) + 32 : 8 =
3. 63 : 7 + (5 x 9) =
4. 3 x (8 4) : 4 =
5. 4 x 5 + (9 5) =
Nama dan nomor anggota kelompok : 1. ..

2
Bacalah dongeng di bawah ini dengan seksama!
KANCIL DAN HARIMAU (SABUK DEWA)

Pada suatu hari Kancil sedang berjalan-jalan di hutan, ketika sedang asik berjalan-jalan
sambil makan rumput tiba-tiba Kancil dikagetkan dengan sura auman di depannya, ternyata itu
adalah seekor Harimau yang tampaknya sedang kelaparan.
Auuummm!!! Hari ini nasibku baik sekali, perutku lagi kroncongan ehh ketemu Kancil
sebagai makan siangku. Hei Kancil siap-siap ku makan nih, Aummmmmmmmm!!!.
Eittt! Tunggu Dulu Harimau, kalau kamu makan aku, kamu akan kehilangan cerita
rahasia sabuk sang dewa, siapa yang memakainya akan bisa terbang dan kuat seperti dewa. Mau
ngak bisa terbang dan kuat seperti dewa pasti kamu jadi raja hutan seperti selama ini yang kamu
idam-idam kan, mau ngak ???? kata Kancil.
Benar nih Cill, kamu ngak akan ku makan asal kamu beri tahu dimana letak sabuk dewa
itu. kata harimau.
Benar dong, ayo ikut aku ke batu besar dipinggir sungai dekat rumpun bambu di selatan
hutan. kata Kancil.
Merekapun segera berjalan menuju pinggir sungai di selatan hutan, ketika sampai
ditujuan tampak sebuah benda berwarna cokelat hitam melingkar di sebuah batu besar
menyerupai sebuah sabuk. Harimaupun mengaum panjang, Aummmmmmm!!! Bergerak hendak
menerjang benda tersebut.
Eitt ! Tunggu dulu Harimau, kalau kamu mau memakai sabuk dewa tersebut kamu harus
berjalan mundur kearah sabuk tersebut dan jangan sekali-kali menengok ke belakang, agar dewa
pemilik sabuk itu tidak mengetahui kehadiran mu kan mereka sedang asik mandi di sungai. kata
kancil
Benar juga katamu Cil, habis sabuknya besar sekali sih jadi aku ngak sabar untuk
memakainya. Kata Harimau
Oke deh! Harimau, sekarang kamu boleh berjalan mundur kearah sabuk itu. Tapi sebelum
itu aku hitung dulu yach aku mau sembunyi takut nanti dimarahi dewa kalau melihatku. kata
Kancil .
Cepat hitung Cil, aku sudah ngak sabar mau jadi raja hutan nih.!!! Ok ku hitung yach,
kata Kancil (Ajak anak anda ikut berhitung)!!!! 1.2.3. udah kah belum (kata Harimau), belum
(Kata kancil sambil berlari meninggalkan harimau) 4.5.6.7 (udahkan belum), (Belum) 8.9.10
(sudahkah belum) (sudah teriak kancil yang sudah jauh meninggalkan Harimau)
Tanpa berpikir panjang Harimau pun segera berjalan mundur menuju kearah benda yang
menyerupai sabuk tersebut. Dan ketika tubuhnya memasuki kedalam lingkaran tersebut tiba-tiba
benda tersebut bergerak melilit tubuh Harimau. Harimau tampak senang karena dalam
pikirannya sabuk tersebut sedang bereaksi memberi kekuatan ke tubuhnya, tapi tiba-tiba lilitan
itu semakin lama semakin kuat dan membuat harimau kesakitan. Dan alangkah kagetnya
Harimau ketika dihadapannya muncul kepala ular piton raksasa di depannya. Harimaupun
berteriak minta tolong dan menggeram Awas kamu cill, kamu telah membohongi ku. Ternyata
benda ini bukan sabuk dewa tapi ular piton raksasa tapi teriakan minta tolong itu tampaknya
sia-sia belaka. Karena ular piton itu terlampau besar dan akhirnya matilah Harimau tesebut
dengan tulang-tulang yang remuk.
Adapun Kancil yang nyawanya terselamatkan karena kecerdikannya memulai
petualangan barunya di belantara hutan.
SOAL!
1. Sebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang berjudul Kancil dan Harimau (Sabuk
Dewa)!
2. Ceritakan kembali isi dongeng dengan kata-katamu sendiri!
3. Berilah saran tentang sifat tokoh Kancil dan Harimau!
Nama anggota kelompok : 1..
2..
Nomor : ..
Nama Kegiatan : Kerja bakti di lingkungan sekolah

Tempat Kegiatan : Lingkungan sekitar sekolah
Alat dan bahan : sapu lantai, sapu lidi, cangkul, sabit, dan lain-lain
Langkah-langkah :
1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok membawa peralatan kerja bakti.
3. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan setiap kelompok.
4. Setelah semua siap, kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah segera dimulai.
5. Guru membimbing siswa saat kegiatan berlangsung.
6. Selesai kerja bakti, cucilah tangan dan kaki.
Lembar Kegiatan:
1. Tulislah perasaan kalian setelah melakukan kerja bakti bersama!
2. Tulis perbedaan lingkungan sekolah sebelum diadakan kerja bakti dan sesudah
dilaksanakan kerja bakti!
3. Catatlah nilai-nilai Sumpah Pemudan yang kamu dan teman-teman kamu terapkan saat
melakukan kerja bakti!
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri ..

Kelas : III (Tiga)
Semester :1
Tema : Hiburan
Pelaksanaan : 1 Pertemuan
LIX. Standar Kompetensi

8. IPA
Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan benda dalam kehidupan
sehari-hari.
9. IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama disekitar rumah dan sekolah
LX. Kompetensi Dasar

4. IPA
3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengalaman meliputi benda
padat, cair, dan gas.
5. IPS
3.1. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.
LXI. Indikator
17. IPA
pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka.
61.1.2. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran,
18. IPS
3.1.1 Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin.
3.1.2 Membaca denah rumah siswa dan SD.
LXII. Tujuan Pembelajaran
26. Melalui demonstrasi yang diberikan guru, siswa dapat mengetahui adanya perubahan
sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka.
27. Dengan melihat demonstrasi, siswa dapat membandingkan benda sebelum dan
sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka.
28. Dengan melihat contoh gambar yang guru berikan, siswa dapat membuat denah
rumah siswa dengan menentukan arah mata angin.
29. Melalui pengamatan, siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD.
LXIII. Materi Pembelajaran

7. IPA : Benda dan Sifatnya
8. IPS : Denah dan Peta Lingkungan Rumah dan Sekolah
LXIV. Metode Pembelajaran
9. Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, observasi, dan
penugasan
LXV. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran

Alat dan Media Pembelajaran :
Power Point
Gambar
22. IPA (BSE)
23. IPS (BSE)
LXVI. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran EEK Saintifik

1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
Doa bersama
mendapatkan uang saku?
pernah mendengar dongeng Si Kancil??
yang akan dilakukan
Kegiatan Inti ( 170 menit )

2. tentang menghitung perkalian dan pembagian Eksplorasi Mengamati
Siswa bertanya jawab tentang cara
menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 Menanya
dan 10 secara cepat.
Siswa menghitung perkalian dan pembagian Mencoba
tentang nama dan sifat tokoh dari dongeng,
kemudian membacakan cerita dongeng Si
Kancil.
Siswa menceritakan kembali isi dongeng
Memberi saran tentang sifat tokoh dari
dongeng. Elaborasi Mencoba
tentang cara kita mengamalkan satu nusa, Mengamati
satu bangsa dan satu bahasa.
Siswa melihat gambar tentang cara kita
mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu Mengasosiasi
bahasa.
Secara berkelompok, siswa mengerjakan Konfirmasi Mengkomuni-
LKS yang diberikan oleh guru. kasikan
Salah satu perwakilan kelompok Mengkomuni-
membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Elaborasi kasikan
Siswa bersama guru membahas hasil kerja Menanya
3. kelompok.
Siswa diberikan kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang belum jelas.
Kegiatan Penutup ( 30 menit )

pembelajaran.
lanjut.
I. Penilaian Hasil Belajar

Jenis Penilaian : Lisan dan Tertulis
., .. 2015
Mengetahui,
Kepala SD .. Guru Kelas III
_____________________________ _____________________________

RPP Hiburan Kel SD Ngabean

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Hiburan Kel SD Ngabean

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP TEMA HIBURAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SD Negeri ........

VII. Alat, Media, danSumberPembelajaran

2. KegiatanInti ( ..... menit )

Lengkapi Isi Teks Sumpah Pemuda di bawah ini dengan tepat!

1. Sumpah Pemuda adalah pengamalan pancasila sila ke ....

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Kelompokkan gambar-gambar di bawah ini berdasarkan kondisi lingkungannya (lingkungan

Gambar Kondisi Kondisi Lingkungan

C. Lembar Kerja Siswa

SatuanPendidikan : SD Negeri ........

VII. Alat, Media, danSumberPembelajaran

KegiatanInti ( ..... menit )

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

Nama Sekolah : SDN ..

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan EEK Saintifik

VII. Media Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui, Guru Kelas III

I. Gambar denah rumah Ardi menuju SD Harapan Jaya.

II. Salin dan lengkapilah paragraf berikut ini!

III. Pengerjaan Perkalian Oleh 2 dan 10 Secara Cepat

1. Perkalian dengan Bilangan 2

2. Perkalian dengan Bilangan 10

IV. 1. Kebijaksanaan Guru

Skor : Jumlah benar 2 => Maksimal 10

Nama Sekolah : SDN ..

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan EEK Saintifik

9. Bertanya jawab dengan Elaborasi Menanya

Penutup 19. Guru bertanya jawab

VII. Media Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui, Guru Kelas III

I. Bacaan Dongeng Kancil dan Siput

Siput : "hai kancil.....?".

(kancil menjawab dengan sombong dan memalingkan wajahnya)

(Kancil menjawab dengan nada yang sombong)

(Siput melanjutkan pembicaraannya dengan rasa tersinggung)

(si kancil menjawab)

Dengan wajah tersenyum menyepelehkan kancil berkata :

(Siput menjawab dengan suara lantang)

Akhirnya si Kancil berjalan dengan menundukkan kepala menuju siput untuk

II. Pengerjaan Hitung Pembagian Bilangan Oleh 2 dan 10 Secara Cepat

III. Soal Evaluasi

IV. Kunci Jawaban

Skor = Jumlah benar 2 => Maksimal 10

SatuanPendidikan: SDN Kalijoso

XIV. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (165 menit)

Siswamemperhatikanpenjelasan guru Eksplo

Siswabertanyajawabtentangmateri yang telah di

3. KegiatanPenutup (30 menit)

....................................... FitriaMustikaDewi, S.Pd.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1. Setelahtadi kalian melakukanpermainanular-ularanbersamatemanmu, cobajelasakanurut-

3. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ... ... = ...

1. Saatbermainular-ularanada . orang yang bermain.

No. Nama KerjaKelompok Penguasaan materi