Unit 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Pra-Aksara

Unit 1
Kehidupan Bangsa Indonesia pada Masa Pra-Aksara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah ling-kungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
mengamalkan ajaran agamanya. terkait keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi Menunjukkan rasa syukur terkait keteladanan
antar umat beragama dan mengamalkannya dalam para pemimpin dalam toleransi antar umat
kehidupan sehari-hari. beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli
berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, Hindu- terhadap berbagai hasil budaya pada zaman
Buddha dan Islam. praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai,
pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan
lingkungannya.
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung-
tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pem-
belajaran sejarah.
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis Memahami dan menerapkan konsep berpikir
(diakronik), sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. kronologis (diakronik), sinkronik, ruang, dan
waktu memahami kehidupan masyarakat pra-
aksara.
3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Memahami corak kehidupan masyarakat pada
praaksara. zaman praaksara di Indonesia.
3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Mengetahui asal usul nenek moyang bangsa
(Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid). Indonesia.
3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Mengetahui tipologi hasil budaya Indonesia yang
Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat. ada di lingkungan sekitarnya.
4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara Menganalisis informasi mengenai keterkaitan
konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang antara konsep berpikir kronologis (diakronik),
dan waktu dalam sejarah. sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak Merumuskan hasil penalaran mengenai corak
kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
bentuk tulisan. dalam bentuk tulisan.
4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi Membuat kesimpulan-kesimpulan dari informasi

mengenai asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia mengenai asal-usul nenek moyang bangsa
(Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan
tulisan. Melanesoid) dalam bentuk tulisan.
4.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Membuat laporan mengenai hasil budaya
Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis. lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam
bentuk tertulis.
PERTEMUAN I:
A. Tujuan Pembelajaran
1) Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang, dan
waktu memahami kehidupan masyarakat pra-aksara.
2) Mengetahui pengertian praaksara.
3) Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara di Indonesia.
4) Mengetahui ciri-ciri kehidupan manusia praaksara.
B. Materi Pembelajaran
Corak Kehidupan Masyarakat pada Masa Pra-Aksara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : pendekatan spiral
Metode : diskusi, observasi literatur
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Lingkungan sekitar
2) PowerPoint Advanced Learning Indonesian History 1
3) In focus
4) Buku teks Facil Grafindo Advanced Learning Indonesian History 1
5) Buku pendukung lain
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dengan kehidupan
manusia praaksara.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang apa apa yang dimaksud dengan praaksara.
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan pengertian pra aksara.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar istilah lain yang dapat digunakan utnuk
menggantikan istilah praaksara.
2 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

3) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan ciri-ciri kehidupan
manusia praaksara.
Menanya(Questioning)
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan definisi dan batasan zaman pra-aksara.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ciri-ciri zaman praaksara.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tentang definisi dan batasan zaman praaksara.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang ciri-ciri manusia praaksara.
Mengasosiasi (Associating)
1) Mengevaluasi variasi dan batasan definisi zaman praaksara dalam bentuk laporan
setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data yang akan dikumpulkan.
2) Menyimpulkan ciri-ciri kehidupan manusia praaksara dari informasi yang telah
dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti pengertian zaman dan manusia praaksara.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang pengertian zaman dan manusia
praaksara.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang ciri-ciri zaman pra-aksara
dalam bentuk laporan dan membacakannya.
3) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang corak kehidupan manusia
praaksara dalam bentuk laporan dan membacakannya
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan corak kehidupan masyarakat zaman
praaksara.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang
dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II:
1) Mengetahui asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.
2) Mengetahui peta jalur penyebaran manusia purba.
3) Mengetahui hasil kebudayaan manusiapurba di Indonesia.
4) Mengetahui tipologi hasil budaya Indonesia yang ada di lingkungan sekitarnya.
Asal-Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia
Metode : diskusi

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dengan nenek moyang
bangsa Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang apa yang dimaksud dengan nenek moyang.
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang apa asal muasal nenek moyang bangsa Indonesia.
PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 3
2. Inti
c) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan pengertian nenek
moyang.
2) Mengamati peta penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia.
3) Membaca dari berbagai sumber asal muasal nenek moyang bangsa Indonesia.
4) Mengamati peta penyebaran hasil kebudayaan bangsa Indonesia.
5) Mengidentifikasi hasil kebudayaan nenek moyang bangsa Indonesia.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan nenek moyang bangsa Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan bangsa Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan nenek moyang bangsa
Indonesia.
1) Mengevaluasi peta penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dalam bentuk
laporan setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data yang akan
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan asal muasal bangsa Indonesia dari informasi yang telah
dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti asal usul bangsa Indonesia.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang pengertian nenek moyang
bangsa Indonesia.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang peta penyebaran nenek
moyang bangsa Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
3) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang hasil kebudayaan nenek
moyang bangsa Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
d) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan asal usul nenek moyang bangsa
Indonesia.
3. Penutup
PERTEMUAN III:
1) Mengetahui kehidupan pada zaman paleolithikum
2) Mengetahui ciri-ciri zaman paleolithikum
3) Mengetahui hasil kebudayaan zaman paleolithikum
Hasil-Hasil Budaya Pra-Aksara Indonesia
Metode : diskusi


3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait kehidupan zaman
paleolithikum dan mesolithikum.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bagaimana kondisi zaman paleolithikum.
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang ciri-ciri zaman paleolithikum.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan pengertian zaman
paleolithikum.
2) Memahami kehidupan manusia di zaman paleolithikum.
3) Mengetahui ciri-ciri zaman paleolithikum.
4) Mengetahui hasil kebudayaan zaman paleolithikum.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan zaman paleolithikum
di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan zaman
paleolithikum di Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang kehidupan zaman paleolithikum.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan zaman paleolithikum.
1) Mengevaluasi ciri-ciri dan hasil kebudayaan zaman paleolithikum dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan bangsa Indonesia pada zaman paleolithikum dari
informasi yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan kehidupan zaman paleolithikum di Indonesia.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kehidupan zaman
paleolithikum.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan hasil kebudayaan zaman
paleolithikum dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan kehidupan bangsa Indonesia pada
zaman paleolithikum.
3. Penutup
PERTEMUAN IV:
1) Mengetahui kehidupan pada zaman mesolithikum
2) Mengetahui ciri-ciri zaman mesolithikum
3) Mengetahui hasil kebudayaan zaman mesolithikum
Metode : diskusi

3) In focus
1. Pendahuluan
mesolithikum.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bagaimana kondisi zaman mesolithikum.
2. Inti
mesolithikum.
2) Memahami kehidupan manusia di zaman mesolithikum.
3) Mengetahui ciri-ciri zaman mesolithikum.
4) Mengetahui hasil kebudayaan zaman mesolithikum.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan zaman mesolithikum
di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ciri-ciri kebudayaan zaman
mesolithikum di Indonesia
1) Mengumpulkan data/informasi tentang kehidupan zaman mesolithikum.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan zaman mesolithikum.
1) Mengevaluasi ciri-ciri dan hasil kebudayaan zaman mesolithikum dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan bangsa Indonesia pada zaman mesolithikum dari
3) Menyimpulkan perbedaan ciri dan hasil kebudayaan zaman paleolithikum dengan
zaman mesolithikum.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kehidupan zaman mesolithikum.
mesolithikum dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan perbedaan antara kehidupan bangsa
Indonesia pada zaman paleolithikum dengan zaman mesolithikum.
3. Penutup

PERTEMUAN V:
1) Mengetahui kehidupan pada zaman neolithikum
2) Mengetahui ciri-ciri zaman neolithikum
3) Mengetahui hasil kebudayaan zaman neolithikum
Metode : diskusi

3) In focus
1. Pendahuluan
neolithikum.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bagaimana kondisi zaman neolithikum.
2. Inti
neolithikum.
2) Memahami kehidupan manusia di zaman neolithikum.
3) Mengetahui ciri-ciri kebudayaan zaman neolithikum.
4) Mengetahui hasil kebudayaan zaman neolithikum.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan zaman neolithikum
di Indonesia.
neolithikum di Indonesia
1) Mengumpulkan data/informasi tentang kehidupan zaman neolithikum.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan zaman neolithikum.
1) Mengevaluasi ciri-ciri dan hasil kebudayaan zaman neolithikum dalam bentuk
dikumpulkan.

2) Menyimpulkan ciri-ciri dan hasil kebudayaan bangsa Indonesia pada zaman
neolithikum dari informasi yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan perbedaan kondisi zaman paleolithikum, zaman mesolithikum, dan
zaman neolithikum.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kehidupan zaman neolithikum.
neolithikum dalam bentuk laporan dan membacakannya.
Indonesia pada zaman paleolithikum, zaman mesolithikum, dan juga zaman neolithikum.
3. Penutup
PERTEMUAN VI:
1) Mengetahui kehidupan pada zaman megalithikum
2) Mengetahui ciri-ciri zaman megalithikum
3) Mengetahui hasil kebudayaan zaman megalithikum
Metode : diskusi

3) In focus
1. Pendahuluan
megalithikum.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bagaimana kondisi zaman megalithikum.
2. Inti
megalithikum.
2) Memahami kehidupan manusia di zaman megalithikum.
3) Mengetahui ciri-ciri kebudayaan zaman megalithikum.
4) Mengetahui hasil kebudayaan zaman megalithikum.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan zaman megalithikum
di Indonesia.
megalithikum di Indonesia
1) Mengumpulkan data/informasi tentang kehidupan zaman megalithikum.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan zaman megalithikum.
1) Mengevaluasi ciri-ciri dan hasil kebudayaan zaman megalithikum dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan ciri-ciri dan hasil kebudayaan bangsa Indonesia pada zaman
megalithikum dari informasi yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan perbedaan kondisi zaman paleolithikum, zaman mesolithikum,
zaman neolithikum, dan zaman megalithikum.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kehidupan zaman
megalithikum.
megalithikum dalam bentuk laporan dan membacakannya.
Indonesia pada zaman paleolithikum, zaman mesolithikum, juga zaman neolithikum, dan
zaman megalithikum.
3. Penutup
PERTEMUAN VII:
1) Mengetahui kehidupan pada zaman logam
2) Mengetahui ciri-ciri zaman logam
3) Mengetahui hasil kebudayaan zaman logam
Metode : diskusi

3) In focus
1. Pendahuluan
logam.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bagaimana kondisi zaman logam.

2. Inti
logam.
2) Memahami kehidupan manusia di zaman logam.
3) Mengetahui ciri-ciri kebudayaan zaman logam.
4) Mengetahui hasil kebudayaan zaman logam.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan zaman logam
di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan zaman logam di
Indonesia
1) Mengumpulkan data/informasi tentang kehidupan zaman logam.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan zaman logam.
1) Mengevaluasi ciri-ciri dan hasil kebudayaan zaman logam dalam bentuk laporan
2) Menyimpulkan ciri-ciri dan hasil kebudayaan bangsa Indonesia pada zaman logam
dari informasi yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan perbedaan kondisi zaman paleolithikum, zaman mesolithikum,
zaman neolithikum, zaman megalithikum, dan zaman logam.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kehidupan zaman logam.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan hasil kebudayaan zaman logam
dalam bentuk laporan dan membacakannya.
Indonesia pada zaman paleolithikum, zaman mesolithikum, juga zaman neolithikum, zaman
megalithikum, dan zaman logam.
3. Penutup
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Kriteria
No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Keterangan
Baik Baik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 Memiliki rasa ingin tahu

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
4 Berani mengakui kesalahan, memberi maaf
dan memberi maaf kepada orang lain
5 Memiliki sikap percaya diri dalam
berinteraksi dengan teman dan guru.
b. Lembar Tes Unjuk Kerja
Kriteria
No. Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Keterangan
Baik Baik
1. Siswa dapat bekerja sama dengan
teman sekelompok.
2. Siswa mampu membuat berita
sederhana dari sebuah wawancara.
3. Siswa dapat melakukan kunjungan
untuk suatu pengamatan.
4. Siswa mampu mengerjakan tugas
dengan tepat waktu
c. Lembar Tes Tertulis

Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang tepat.
1. Mengapa sebelum zaman sejarah dinamakan zaman pra-aksara?
2. Jelaskan istilah lain dari zaman pra-aksara!
3. Dari manakah asal usul manusia Indonesia menurut pemahamanmu?
4. Menurut pendapatmu, jenis manakah menusia purba tertua dii Indonesia?Jelaskan!
5. Jelaskan perbedaan mendasar antara zaman paleolithikum dan zaman mesolithikum
menurut pemahamanmu!
6. Jelaskan perbedaan mendasar antara zaman zaman neolithikum dengan zaman
megalithikum menurut pemahamanmu!
7. Jelaskan perbedaan mendasar antara zaman megalithikum dengan zaman logam menurut
pemahamanmu!
8. Uraikan benang merah persamaan antara zaman paleolithikum, mesolithikum,
neolithikum, megalithikum, dan zaman logam.
9. Pada zaman manakah pertama kali digunakan peralatan yang sudah dihaluskan?
10. Pada zaman manakah pertama kali manusia menggunakan peralatan besi dan tembaga?
Jawaban
1. Karena zaman sebelum zaman sejarah adalah zaman kehidupan manusia yang belum
mengenal tulisan (aksara). Dengan demikian, zaman yang belum mengenal tulisan dinamakan
zaman pra-aksara.
2. Itilah lain zaman pra-aksara adalah prasejarah dan juga nirleka. (Penjelasan disesuaikan
dengan pemahaman dan kemampuan siswa).
3. Jawaban disesuaikan dengan pemahaman dan kemampuan siswa.
9. Zaman neolithikum.
10. Zaman logam.
................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
_______________________
NIP. _______________________
NIP.

Unit 2
Kehidupan Bangsa Indonesia pada Masa Hindu-Buddha

KOMPETENSI INTI:
pergaulan dunia.
memecahkan masalah.

kehidupan sehari-hari. beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari
mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan
lingkungannya.
belajaran sejarah.

XE "nusantara"XE "Islam"XE "nusantara"XE Menunjukkan perbedaan proses integrasi
"Islam"3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha
nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam. dan Islam.
3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan Mengetahui berbagai teori tentang proses masuk
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha dan berkembangnya agama dan kebudayaan
di Indonesia. Hindu-Buddha di Indonesia.
XE "kerajaan"XE "kerajaan"XE "kerajaan"XE Mengetahui karakteristik kehidupan masyarakat,
"kerajaan"3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan pemerintahan dan kebudayaan pada masa
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. masa kini.
XE "nusantara"XE "Islam"XE "nusantara"XE Membuktikan informasi fakta-fakta sejarah yang
"Islam"4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara
yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam
pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta serta menyajikannya dalam bentuk tulisan.
menyajikannya dalam bentuk tulisan.
XE "kerajaan"XE "kerajaan"4.2 Mengolah Menganalisis informasi mengenai proses
masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-
informasi mengenai proses masuk dan perkembangan
Buddha dengan menerapkan cara berpikir
kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara
kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan
berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini serta
masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan.
mengemukakannya dalam bentuk tulisan.
PERTEMUAN I:
waktu memahami kehidupan pada masa Hindu-Buddha.
2) Mengetahui asal usul agama Hindu-Buddha.
3) Mengetahui berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha.
Teori tentang Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dengan kehidupan
zaman Hindu-Buddha.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang apa yang dimaksud dengan zaman Hindu-Buddha.
2. Inti

1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan zaman Hindu-Buddha
di Indonesia.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar periode zaman Hindu-Buddha di Indonesia.
3) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan ciri-ciri kehidupan
zaman Hindu-Buddha.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kehidupan zaman Hindu-Buddha di
Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ciri-ciri zaman Hindu-Buddha.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang batasan periode zaman Hindu-Buddha di
Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang ciri-ciri kehidupan zaman Hindu-Buddha di
Indonesia.
1) Mengevaluasi batasan periode zaman Hindu-Buddha di Indonesia dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan ciri-ciri kehidupan zaman Hindu-Buddha dari informasi yang telah
dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang periode zaman dan kebudayaan
Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang ciri-ciri zaman Hindu-
Buddha dalam bentuk laporan dan membacakannya.
3) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang hasil kebudayaan hindu-
Buddha di Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan kehidupan pada masa Hindu-Buddha di
Indonesia.
3. Penutup
PERTEMUAN II:
waktu memahami peta penyebaran pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Mengetahui asal usul penyebaran kebudayaan Hindu-Buddha.
3) Mengetahui respon masyarakat pribumi terhadap kedatangan kebudayaan Hindu-Buddha.
Teori tentang Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dengan penyebaran
pengaruh dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang tempat asal penyebaran pengaruh dan kebudayaan
Hindu-Buddha.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan awal penyebaran kebudayaan
Hindu-Buddha.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang peta penyebaran kebudayaan Hindu-
Buddha di Indonesia.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tempat asal kebudayaan Hindu-Buddha.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan peta jalur penyebaran kebudayaan
Hindu-Buddha hingga sampai ke Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang tempat asal kebudayaan Hindu-Buddha
sebelum sampai ke Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang jalur penyebaran kebudayaan Hindu-Buddha.
1) Mengevaluasi tempat asal kebudayaan Hindu-Buddha dalam bentuk laporan setelah
menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data yang akan dikumpulkan.
2) Menyimpulkan jalur penyebaran kebudayaan Hindu-Buddha hingga sampai ke
Indonesia dari informasi yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti peta penyebaran kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang tempat asal kebudayaan Hindu-
Buddha.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang jalur penyebaran
kebudayaan Hindu-Buddha hingga sampai ke Indonesiadalam bentuk laporan dan
membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan peta penyebaran kebudayaan Hindu-
Buddha.
3. Penutup
PERTEMUAN III:
waktu memahami kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Kutai.
3) Mengetahui peninggalan kerajaan Kutai.
4) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Tarumanagara.
5) Mengetahui peninggalan kerajaan Tarumanagara.
Karakteristik Kehidupan Masyarakat dan Pemerintahan pada Masa Kerajaan-Kerajaan Hindu-
Buddha di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait kerajaan bercorak
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha yang
terdapat di Indonesia.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan kerajaan bercorak
Hindu-Buddha yang terdapat di Indonesia.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Kutai di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Kutai di Indonesia.
4) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Tarumanagara
di Indonesia.
5) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Tarumanagara di
Indonesia.
6) Menganalisis hasil kebudayaan dari kerajaan Kutai dan Tarumanagara.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kerajaan Kutai dan Tarumanagara
di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kerajaan Kutai dan
Tarumanagara.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan kerajaan Kutai
dan Tarumanagara.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan dari kerajaan Kutai dan
Tarumanagara.
1) Mengevaluasi keberadaan kerajaan Kutai dan Tarumanagara dalam bentuk laporan
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kerajaan Kutai dan Tarumanagara dari
3) Menyimpulkan korelasi antara hasil kebudayaan kerajaan Kutai dan kerajaan
Tarumanagara.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kerajaan Kutai dan kerajaan
Tarumanagara.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang hasil kebudayaan kerajaan
Kutai dan kerajaan Tarumanagara dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Kutai dan kerajaan
Tarumanagara.
3. Penutup
PERTEMUAN IV:
waktu memahami kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Ho-Ling (Kalingga).
3) Mengetahui peninggalan kerajaan Ho-Ling (Kalingga).
4) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Malayu.
5) Mengetahui peninggalan kerajaan Malayu.
Buddha di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait kerajaan Ho-Ling
(Kalingga) dan kerajaan Malayu.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kerajaan Ho-Ling (Kalingga)
dan kerajaan Malayu.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan kerajaan Ho-Ling
(Kalingga) dan Malayu.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Ho-Ling
(Kalingga) di Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Ho-Ling (Kalingga)
di Indonesia.
4) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Malayu di
Indonesia.
5) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Malayu di Indonesia.
6) Menganalisis hasil kebudayaan dari kerajaan Ho-Ling (Kalingga) dan Malayu.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kerajaan Ho-Ling (Kalingga) dan
Malayu di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kerajaan Ho-Ling
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan kerajaan Ho-
Ling (Kalingga) dan Malayu.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan dari kerajaan Ho-Ling
1) Mengevaluasi keberadaan kerajaan Ho-Ling (Kalingga) dan Malayu dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kerajaan Ho-Ling (Kalingga) dan Malayu dari
3) Menyimpulkan korelasi antara hasil kebudayaan kerajaan Ho-Ling (Kalingga) dan
Malayu.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kerajaan Ho-Ling (Kalingga)
dan Malayu.
Ho-Ling (Kalingga) dan Malayu dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Ho-Ling (Kalingga)
dan Malayu.
3. Penutup
PERTEMUAN V:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Sriwijaya.
2) Mengetahui peninggalan kerajaan Sriwijaya.
3) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Mataram Kuno.
4) Mengetahui peninggalan kerajaan Mataram Kuno.
Buddha di Indonesia


3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait kerajaan Sriwijaya
dan kerajaan Mataram Kuno.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kerajaan Sriwijaya dan kerajaan
mataram Kuno.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan kerajaan Sriwijaya
dan Mataram Kuno.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Sriwijaya di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Sriwijaya di
Indonesia.
4) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Mataram Kuno
di Indonesia.
5) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Mataram Kuno di
Indonesia.
6) Menganalisis hasil kebudayaan dari kerajaan Sriwijaya dan Mataram Kuno.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kerajaan Sriwijaya dan Mataram
Kuno di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kerajaan Sriwijaya dan
Mataram Kuno.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan kerajaan
Sriwijaya dan Mataram Kuno.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan dari kerajaan Sriwijaya dan
Mataram Kuno.
1) Mengevaluasi keberadaan kerajaan Sriwijaya dan Mataram Kuno dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kerajaan Sriwijaya dan Mataram Kuno dari
3) Menyimpulkan korelasi antara hasil kebudayaan kerajaan Sriwijaya dan Mataram
Kuno.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kerajaan Sriwijaya dan Mataram
Kuno.
Sriwijaya dan Mataram Kuno dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Sriwijaya dan Mataram
Kuno.
3. Penutup

PERTEMUAN VI:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Kediri.
2) Mengetahui peninggalan kerajaan Kediri.
3) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Singhasari.
4) Mengetahui peninggalan kerajaan Singhasari.
Buddha di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait kerajaan Kediri dan
kerajaan Singhasari.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kerajaan Kediri dan kerajaan
Singhasari.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan kerajaan Kediri dan
kerajaan Singhasari.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Kediri di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Kediri di Indonesia.
4) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Singhasari di
Indonesia.
5) Menganalisis sumber informasi mengenai keberadaan kerajaan Singhasari di
Indonesia.
6) Menganalisis hasil kebudayaan dari kerajaan Kediri dan Singhasari.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kerajaan Kediri dan Singhasari di
Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kerajaan Kediri dan
Singhasari.

1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan kerajaan
Kediri dan Singhasari.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan dari kerajaan Kediri dan
Singhasari.
1) Mengevaluasi keberadaan kerajaan Kediri dan Singhasari dalam bentuk laporan
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kerajaan Kediri dan Singhasari dari informasi
yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan korelasi antara hasil kebudayaan kerajaan Kediri dan Singhasari.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang kerajaan Kediri dan Singhasari.
Kediri dan Singhasari dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Kediri dan Singhasari.
3. Penutup
PERTEMUAN VII:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Bali.
2) Mengetahui peninggalan kerajaan Bali.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kerajaan Bali.
Buddha di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dasar wawasannya
tentang kerajaan Bali.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kerajaan Bali.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan terbentuknya
kerajaan Bali.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Bali di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kerajaan Bali.
4) Menganalisis pengaruh kebudayaan Hindu terhadap masyarakat Bali.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kerajaan Bali.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kerajaan Bali.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan kerajaan Bali.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang hasil kebudayaan dari kerajaan Bali.
1) Mengevaluasi keberadaan kerajaan Bali dalam bentuk laporan setelah menganalisis
dan menyimpulkan informasi atau data yang akan dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kerajaan Bali dari informasi yang telah
dikumpulkan.
3) Menyimpulkan pengaruh kebudayaan Hindu terhadap masyarakat Bali.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang pengaruh Hindu terhadap
masyarakat Bali.
Bali dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Bali.
3. Penutup
PERTEMUAN VIII:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kerajaan Sunda Pajajaran dan Majapahit.
2) Mengetahui peninggalan kerajaan Sunda Pajajaran dan Majapahit.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kerajaan Sunda Pajajaran dan Majapahit.
Buddha di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait wawasan dasar siswa
tentang kerajaan Sunda Pajajaran dan Majapahit.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kerajaan Sunda Pajajaran dan
Majapahit.

2. Inti
kerajaan Sunda Pajajaran.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Sunda Pajajaran
di Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kerajaan Sunda
Pajajaran.
kerajaan Majapahit.
5) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kerajaan Majapahit di
Indonesia.
6) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kerajaan Majapahit.
7) Menganalisis pengaruh kebudayaan Hindu terhadap masyarakat Sunda Pajajaran
dan Majapahit.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kerajaan Sunda Pajajaran dan
Majapahit.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kerajaan Sunda
Pajajaran dan Majapahit.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan dan hasil
kebudayaan kerajaan Sunda Pajajaran.
kebudayaan kerajaan Majapahit.
1) Mengevaluasi keberadaan kerajaan Sunda Pajajaran dan Majapahit dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kerajaan Sunda Pajajaran dan Majapahit dari
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang sumber sejarah kerajaan Sunda
Pajajaran dan Majapahit.
Sunda Pajajaran dan Majapahit dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Sunda Pajajaran dan
Majapahit.
3. Penutup
PERTEMUAN IX:
1) Mengetahui berbagai peninggalan hasil kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-
Buddha.
2) Mengetahui fungsi benda peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.
3) Mengetahui cara melestarikan peninggalan kebudayaan Hindu-Buddha.
Peninggalan Kebudayaan pada Masa Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia


3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait peninggalan
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai berbagai benda peninggalan
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan peninggalan
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang fungsi berbagai benda peninggalan
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kerajaan-kerajaan
bercorak Hindu-Buddha di Indonesia.
4) Menganalisis cara yang tepat dalam rangka melestarikan peninggalan kebudayaan
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber peninggalan kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi berbagai peninggalan kebudayaan
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai berbagai jenis peninggalan
2) Mengumpulkan data/informasi tentang fungsi peninggalan kebudayaan Hindu-
Buddha di Indonesia.
1) Mengevaluasi berbagai peninggalan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia dalam
bentuk laporan setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data yang akan
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan fungsi berbagai peninggalan kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia dari informasi yang telah dikumpulkan.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang berbagai peninggalan
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang fungsi berbagai
peninggalan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia dalam bentuk laporan dan
membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kerajaan Majapahit.
3. Penutup
PENILAIAN
2. Contoh Instrumen
Kriteria
No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Keterangan
Baik Baik
Kriteria
Baik Baik
teman sekelompok.
dengan tepat waktu

1. Tuliskan beberapa teori tentang masuknya pengaruh Hindu-Buddha ke Nusantara!
2. Teori masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia manakah yang paling benar menurut
pendapatmu?
3. Tuliskanlah kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia yang letaknya di pulau Jawa!
4. Tuliskanlah prasasti-prasasti peninggalan kerajaan Tarumanagara!
5. Uraikan isi dari prasasti Tugu!
6. Jelaskanlah bukti kebesaran kerajaan Sriwijaya!
7. Jelaskanlah bukti kebesaran kerajaan Majapahit!

8. Tuliskanlah pendapatmu mengenai sosok Raden Wijaya dan Majapahit!
9. Jelaskanlah fungsi candi bagi ajaran Hindu dan Buddha!
10. Jelaskan ciri khas peninggalan kebudayaan Hindu-Buddha menurut pemahamanmu!
Jawaban
1. Teori Brahmana, Teori Ksatria, Teori Waisya, dan Teori Arus Balik.
3. Kerajaan tarumanagara, Mataram, Kediri, Singhasari, Sunda Pajajaran, dan Majapahit.
4. -Prasasti Kebon Kopi, dibuat sekitar 400 M (H Kern 1917), ditemukan di perkebunan
kopi milik Jonathan Rig, Ciampea, Bogor
-Prasasti Tugu, ditemukan di Kampung Batutumbu, Desa Tugu, Kecamatan Tarumajaya,
Kabupaten Bekasi, sekarang disimpan di museum di Jakarta.
-Prasasti Cidanghiyang atau Prasasti Munjul, ditemukan di aliran Sungai Cidanghiang yang
mengalir di Desa Lebak, Kecamatan Munjul, Kabupaten Pandeglang, Banten, berisi pujian
kepada Raja Purnawarman.
-Prasasti Ciaruteun, Ciampea, Bogor
-Prasasti Muara Cianten, Ciampea, Bogor
-Prasasti Jambu, Nanggung, Bogor
-Prasasti Pasir Awi, Citeureup, Bogor
5. Prasasti Tugu isinya menerangkan penggalian Sungai Candrabaga oleh Rajadirajaguru
dan penggalian Sungai Gomati sepanjang 6112 tombak atau 12km oleh Purnawarman pada
tahun ke-22 masa pemerintahannya.Penggalian sungai tersebut merupakan gagasan untuk
menghindari bencana alam berupa banjir yang sering terjadi pada masa pemerintahan
Purnawarman, dan kekeringan yang terjadi pada musim kemarau.
9. Fungsi candi bagi kepercayaan Hindu adalah sebagai tempat pemakaman atau tempat
untuk menghargai dan menghormati nenek moyang. Adapun bagi kepercayaan Buddha, candi
berfungsi sebagai tempat pemujaan.
................., ...........................2013
Kepala Sekolah
_______________________
NIP. _______________________
NIP.

Unit 3
Kehidupan Bangsa Indonesia pada Masa Islam

KOMPETENSI INTI:
pergaulan dunia.
memecahkan masalah.

kehidupan sehari-hari. beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari

mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya.
belajaran sejarah.
XE "Islam"XE "Islam"3.8 Menganalisis berbagai teori Menyebutkan berbagai teori tentang proses
tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia. kebudayaan Islam di Indonesia.
XE "kerajaan"XE "kerajaan"XE "Islam"XE karakteristik kehidupan masyarakat,
"kerajaan"XE "kerajaan"XE "Islam"3.9 pemerintahan dan kebudayaan pada masa
Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan
pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
masa kini.
XE "kerajaan"XE "Islam"XE "kerajaan"XE Mengetahui informasi mengenai proses masuk
"Islam"4.3 Mengolah informasi mengenai proses dan perkembangan kerajaan Islam dengan
masuk dan perkem-bangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta Indonesia masa kini serta mengemukakannya
mengemukakannya dalam bentuk tulisan. dalam bentuk tulisan.
XE "kerajaan"XE "kerajaan"4.5 Menyajikan hasil Membuktikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur berkembang pada masa kerajaan Islam dan
budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia Indonesia pada masa kini.
pada masa kini.
PERTEMUAN I:
waktu memahami kehidupan pada masa Islam di Nusantara.
2) Mengetahui awal penyebaran Islam sehingga sampai ke Nusantara.
3) Mengetahui berbagai teori masuknya agama Islam di Nusantara.
Teori tentang Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Islam

3) In focus

1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait awal masuknya Islam
ke Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang kapan Islam masuk ke Indonesia.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan berbagai teori masuknya
Islam ke Nusantara.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar periode zaman Islam di Indonesia.
3) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan sumber sejarah
mengenai masuknya pengaruh Islam ke Indonesia.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan proses masuknya Islam
ke Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai teori masuknya Islam
ke Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia.
1) Mengevaluasi proses masuknya Islam ke Indonesia dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan akurasi teori masuknya Islam ke Indonesia dari informasi yang telah
dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti proses berkembangnya Islam di Indonesia.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang proses masuknya Islam ke
Indonesia.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang berbagai teori masuknya
Islam ke Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan proses dan teori masuknya Islam ke
Indonesia.
3. Penutup
PERTEMUAN II:
1) Mengetahui peran para pedagang dalam penyebaran Islam sehingga sampai ke Nusantara.
2) Mengetahui peran para wali dalam penyebaran Islam sehingga sampai ke Nusantara.
3) Mengetahui peta jalaur masuk dan perkembangan Islam di Nusantara.
Teori tentang Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Islam

3) In focus
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait peran para pedagang
dalam penyebaran Islam di Nusantara.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang kapan para wali penyebar Islam di Nusantara.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan peran para pedagang
dalam penyebaran Islam di Nusantara.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang kegiatan dakwah yang dilakukan
para wali di Indonesia.
3) Mengamati peta jalur penyebaran Islam sehingga sampai di Nusantara.
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan peran para pedagang dalam
penyebaran Islam di Nusantara.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan dakwah yang dilakukan
para wali di Indonesia.
3) Mengajukan pertanyaan mengenai berbagai pengaruh kebudayaan yang turut
melekat dari daerah yang dilewati saat proses penyebaran Islam.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang peran para pedagang dalam penyebaran
Islam di Nusantara.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang peran para wali dalam menyebarkan Islam di
Nusantara.
1) Mengevaluasi peran para pedagang pada proses penyebaran Islam di Nusantara
dalam bentuk laporan setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data
yang akan dikumpulkan.
2) Menyimpulkan peran para pedagang dan para wali dalam menyebarkan Islam di
Nusantara dari informasi yang telah dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti peran para pedagang dan wali dalam menyebarkan Islam di
Nusantara.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang peran para pedagang pada
proses penyebaran Islam di Nusantara.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang peran para pedagang dan
para wali dalam menyebarkan Islam di Nusantara dalam bentuk laporan dan
membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan peran para pedagang dan para wali
dalam menyebarkan Islam di Nusantara.
3. Penutup

PERTEMUAN III:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Perlak dan Samudra Pasai.
2) Mengetahui peninggalan kesultanan Perlak dan Samudra Pasai.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Perlak dan Samudra Pasai.
Karakteristik Kehidupan Masyarakat dan Pemerintahan pada Masa Kerajaan-Kerajaan Islam di
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Perlak dan Samudra Pasai.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Perlak dan Samudra
Pasai.
2. Inti
kesultanan Perlak.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Perlak di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Perlak.
kesultanan Samudra Pasai.
5) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Samudra
Pasai di Indonesia.
6) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Samudra
Pasai.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Perlak dan Samudra
Pasai.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Perlak dan
Samudra Pasai.
kebudayaan kerajaan Perlak.
kebudayaan Samudra Pasai.

1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Perlak dan Samudra Pasai dalam bentuk
dikumpulkan.
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Perlak dan Samudra Pasai dari
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang sumber sejarah kesultanan
Perlak dan Samudra Pasai.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang hasil kebudayaan
kesultanan Perlak dan Samudra Pasai dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Perlak dan Samudra
Pasai.
3. Penutup
PERTEMUAN IV:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Malaka.
2) Mengetahui peninggalan Malaka.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Malaka.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Malaka.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Malaka.
2. Inti
kesultanan Malaka.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Malaka di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Malaka.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Malaka.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Malaka.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai keberadaan kesultanan
Malaka.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan Malaka.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Malaka dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Malaka dari informasi yang telah
dikumpulkan.
Malaka.
kesultanan Malaka dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Malaka.
3. Penutup
PERTEMUAN V:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Aceh.
2) Mengetahui peninggalan Aceh.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Aceh.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan

tentang kesultanan Aceh.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Aceh.
2. Inti
kesultanan Aceh.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Aceh di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Aceh.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Aceh.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Aceh.
Aceh.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan Aceh.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Aceh dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Aceh dari informasi yang telah
dikumpulkan.
Aceh.
kesultanan Aceh dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Aceh.
3. Penutup
PERTEMUAN VI:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Demak.
2) Mengetahui peninggalan Demak.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Demak.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Demak.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Demak.
2. Inti
kesultanan Demak.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Demak di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Demak.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Demak.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Demak.
Demak.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan Demak.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Demak dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Demak dari informasi yang telah
dikumpulkan.
Demak.
kesultanan Demak dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Demak.
3. Penutup
PERTEMUAN VII:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Cirebon.
2) Mengetahui peninggalan Cirebon.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Cirebon.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Cirebon.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Cirebon.
2. Inti
kesultanan Cirebon.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Cirebon di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Cirebon.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Cirebon.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Cirebon.
Cirebon.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan Cirebon.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Cirebon dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Cirebon dari informasi yang telah
dikumpulkan.
Cirebon.
kesultanan Cirebon dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Cirebon.
3. Penutup
PERTEMUAN VIII:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Banten.
2) Mengetahui peninggalan Banten.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Banten.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Banten.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Banten.
2. Inti
kesultanan Banten.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Banten di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Banten.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Banten.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Banten.

Banten.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan Banten.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Banten dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Banten dari informasi yang telah
dikumpulkan.
Banten.
kesultanan Banten dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Banten.
3. Penutup
PERTEMUAN IX:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Mataram Islam.
2) Mengetahui peninggalan Mataram Islam.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Mataram Islam.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Mataram Islam.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Mataram Islam.
2. Inti
kesultanan Mataram Islam.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Mataram
Islam di Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Mataram
Islam.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Mataram Islam.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Mataram
Islam.
Mataram Islam.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan Mataram
Islam.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Mataram Islam dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Mataram Islam dari informasi
Mataram Islam.
kesultanan Mataram Islam dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Mataram Islam.
3. Penutup

PERTEMUAN X:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan Makassar.
2) Mengetahui peninggalan Makassar.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan Makassar.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan Makassar.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan Makassar.
2. Inti
kesultanan Makassar.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan Makassar di
Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan Makassar.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan Makassar.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan Makassar.
Makassar.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan
Makassar.
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan Makassar dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan Makassar Islam dari informasi

Makassar.
kesultanan Makassar dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan Makassar.
3. Penutup
PERTEMUAN XI:
1) Mengetahui sumber informasi keberadaan kesultanan-kesultanan Maluku.
2) Mengetahui peninggalan kesultanan-kesultanan Maluku.
3) Mengetahui hasil kebudayaan kesultanan-kesultanan Maluku.
Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang kesultanan-kesultanan Maluku.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai kesultanan-kesultanan Maluku.
2. Inti
kesultanan-kesultanan Maluku.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keberadaan kesultanan-kesultanan
Maluku di Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai hasil kebudayaan kesultanan-kesultanan
Maluku.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai sumber mengenai kesultanan kesultanan-kesultanan
Maluku.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil kebudayaan kesultanan kesultanan-
kesultanan Maluku.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai hasil kebudayaan
1) Mengevaluasi keberadaan kesultanan-kesultanan Maluku dalam bentuk laporan
2) Menyimpulkan hasil kebudayaan dari kesultanan-kesultanan Maluku Islam dari
kesultanan kesultanan-kesultanan Maluku dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang kesultanan kesultanan-
kesultanan Maluku.
3. Penutup
PERTEMUAN XII:
1) Mengetahui sumber pengaruh agama Islam terhadap masyarakat Indonesia.
2) Mengetahui pengaruh Islam dalam bidang agama.
3) Mengetahui pengaruh Islam dalam bidang bahasa.
Pengaruh Agama Islam terhadap Berbagai Bidang Kehidupan Masyarakat di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang berbagai pengaruh Islam di Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai pengaruh Islam di Indonesia.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan pengaruh-pengaruh
Islam di Indonesia.

2) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pengaruh Islam dalam bidang
agamadi Indonesia.
3) Menganalisis sumber informasi mengenai masuknya agama Islam di tengah
masyarakat Indonesia.
bahasadi Indonesia.
5) Menganalisis sumber informasi mengenai pengaruh bahasa bernuansa Islam di
tengah masyarakat Indonesia
1) Mengajukan pertanyaan mengenai pengaruh-pengaruh Islam di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pengaruh Islam dalam bidang agamadi
Indonesia.
3) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pengaruh Islam dalam bidang bahasa di
Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang sumber mengenai pengaruh-pengaruh Islam
di Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang pengaruh Islam dalam bidang agama dan
bahasadi Indonesia.
1) Mengevaluasi pengaruh-pengaruh Islam di Indonesia dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan pengaruh Islam dalam bidang agama dan bahasadi Indonesia dari
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang pengaruh-pengaruh Islam di
Indonesia.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang pengaruh Islam dalam
bidang agama dan bahasa di Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang pengaruh Islam dalam bidang
agama dan bahasadi Indonesia.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN XIV:
1) Mengetahui pengaruh Islam dalam bidang kebudayaan.
2) Mengetahui pengaruh Islam dalam bidang pemerintahan.
3) Mengetahui pengaruh Islam dalam bidang penanggalan.
Pengaruh Agama Islam terhadap Berbagai Bidang Kehidupan Masyarakat di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang berbagai pengaruh Islam dalam bidang kebudayaan, pemerintahan, dan penanggalan.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai pengaruh Islam di Indonesia.
2. Inti
kebudayaan di Indonesia.
2) Menganalisis sumber informasi mengenai masuknya kebudayaan Islam di tengah
pemerintahan di Indonesia.
4) Menganalisis sumber informasi mengenai pengaruh pemerintahan Islam di tengah
penanggalan di Indonesia.
6) Menganalisis sumber informasi mengenai pengaruh penanggalan Islam di tengah
1) Mengajukan pertanyaan mengenai pengaruh-pengaruh Islam di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pengaruh Islam dalam bidang
kebudayaan, pemerintahan, dan penanggalan di Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang berbagai informasi mengenai berbagai
pengaruh Islam yang masuk ke dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang pengaruh Islam dalam bidang bidang
1) Mengevaluasi pengaruh-pengaruh Islam dalam bidang bidang kebudayaan,
pemerintahan, dan penanggalan di Indonesia dalam bentuk laporan setelah
2) Menyimpulkan pengaruh Islam dalam bidang kebudayaan, pemerintahan, dan
penanggalan di Indonesia dari informasi yang telah dikumpulkan.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang pengaruh-pengaruh Islam di
Indonesia.
bidang kebudayaan, pemerintahan, dan penanggalan di Indonesia dalam bentuk laporan
dan membacakannya.
3. Penutup
PERTEMUAN XV:
1) Mengetahui berbagai peninggalan kebudayaan zaman kesultanan Islam di Indonesia.

2) Mengenal seni arsitektur Islam.
3) Mengetahui corak bangunan bergaya arsitektur Islam.
Peninggalan Kebudayaan pada Masa Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang peninggalan kebudayaan Islam di Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai peninggalan kebudayaan Islam
di Indonesia.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang berbagai peninggalan kebudayaan
Islam di Indonesia.
2) Menganalisis sumber informasi mengenai seni arsitektur Islam di Indonesia.
3) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ciri arsitektur Islam.
1) Mengajukan pertanyaan mengenai peninggalan kebudayaan Islam di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan seni arsitektur Islam di Indonesia.

1) Mengumpulkan data/informasi tentang berbagai peninggalan kebudayaan Islam di
Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang seni arsitektur Islam di Indonesia.
1) Mengevaluasi peninggalan kebudayaan Islam di Indonesia dalam bentuk laporan
2) Menyimpulkan pengaruh Islam dalam bidang seni arsitektur di Indonesia dari
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang berbagai peninggalan
kebudayaan Islam di Indonesia.
bidang seni arsitektur di Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang berbagai peninggalan
kebudayaan Islam di Indonesia.
3. Penutup
PERTEMUAN XVI:
1) Mengenal seni kaligrafi Islam.
2) Mengetahui corak kaligrafi Islam di Indonesia.
3) Mengenal seni sastra Islam.
4) Mengetahui berbagai jenis seni sastra Islam di Indonesia.
Peninggalan Kebudayaan pada Masa Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia

3) In focus
1. Pendahuluan
tentang peninggalan kebudayaan Islam di Indonesia berupa seni kaligrafi dan sastra Islam.
2) Apersepsi: bertanya jawab pengetahuan dasar mengenai peninggalan kebudayaan Islam
di Indonesia berupa seni kaligrafi dan sastra Islam.
2. Inti
1) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang seni kaligrafi peninggalan kesultanan
Islam di Indonesia.
2) Menganalisis sumber informasi mengenai seni kaligrafi Islam di Indonesia.
3) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bentuk kaligrafi Islam yang terdapat
di Indonesia.
4) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang seni sastra peninggalan kesultanan
Islam di Indonesia.
5) Menganalisis sumber informasi mengenai seni sastra Islam di Indonesia..
6) Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis seni sastra Islam yang terdapat
di Indonesia
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan seni kaligrafi Islam di Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan seni sastra Islam di Indonesia.
1) Mengumpulkan data/informasi tentang seni kaligrafi Islam di Indonesia.
2) Mengumpulkan data/informasi tentang seni sastra Islam di Indonesia.
1) Mengevaluasi berbagai seni kaligrafi Islam di Indonesia dalam bentuk laporan
2) Menyimpulkan pengaruh Islam dalam bidang seni kaligrafi dan sastra di Indonesia
dari informasi yang telah dikumpulkan.
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang berbagai seni kaligrafi dan
sastra Islam di Indonesia.
bidang seni kaligrafi dan sastra di Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
seni kaligrafi dan sastra di Indonesia.
3. Penutup
PENILAIAN
2. Contoh Instrumen
Kriteria Keterangan
No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang
Baik Baik
Kriteria
Baik Baik
teman sekelompok.
dengan tepat waktu

1. Jelaskan pendapatmu mengenai perbedaan pengertian antara agama dan kebudayaan!
2. Tuliskanlah teori-teori proses masuknya Agama Islam ke Nusantara!
3. Menurut pendapatmu, teori manakah yang lebih kuat bukti kebenarannya?
4. Jelaskan argumen yang meyatakan bahwa Islam yang masuk ke Nusantara adalah berasal
dari Gujarat, India!
5. Jelaskan peran para pedagang dalam menyebarluaskan ajaran Islam di Nusantara!
6. Jelaskan sejauh mana peran para wali dalam menyebarluaskan ajaran Islam di Nusantara!
7. Di antara beberapa kesultanan di Indonesia, kesultanan manakah yang sampai sekarang
masih bertahan?
8. Uraikan pengetahuanmu mengenai sosok sultan Hasanuddin!
9. Bidang apakah menurut pendapatmu yang mendapat pengaruh paling kuat dari proses
masuknya Islam ke Nusantara!
10. Deskripsikanlah perbedaan seni arsitektur Hindu-Buddha dengan seni arsitektur Islam di
Nusantara.
Jawaban
1. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
2. Teori Makkah (Arab), Teori Gujarat (India), Teori Persia, Teori Cina.
7. Kesultanan Mataram yang terpecah menjadi dua kesultanan (Solo dan Yogyakarta) dan
juga Kesultanan Cirebon.
................., ...........................2013
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Unit 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Pra-Aksara

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unit 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Pra-Aksara

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unit 1

Kehidupan Bangsa Indonesia pada Masa Pra-Aksara

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi Membuat kesimpulan-kesimpulan dari informasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

2 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

4 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

6 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 7

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 9

10 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

c. Lembar Tes Tertulis

12 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 13

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

14 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 19

20 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 21

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 23

24 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

c. Lembar Tes Tertulis

26 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 27

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

28 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 29

30 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 31

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

32 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

34 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

36 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X | 39

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

40 | PAG Fcil: Advanced Learning Indonesian History 1 for Grade X