RPP Akhidah Akhlak Kelas 3

Wiyadi
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Membina
Akidah dan Akhlak 3
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Membina
Akidah dan Akhlak 3
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Penulis : Wiyadi
Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Nining Lusiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 50 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan
PT Tiga Serangkai Pustaka
atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,
Mandiri
dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah),
Anggota IKAPI No. 19
atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
Tel. 0271-714344,
paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait Dicetak oleh percetakan
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana PT Tiga Serangkai Pustaka
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Mandiri
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan
buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model
Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah
dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan
oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP
ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang
dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga
merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009

Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 11
Daftar Pustaka__________________________________________________ 50
iv
SILABUS
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : III/1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat tayibah
2. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna
3. Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
4. Membiasakan akhlak terpuji
5. Menghindari akhlak tercela
Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Allah Kalimat Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam Al-Quran
melalui kalimat tayibah pengertian kalimat penjelasan tentang pengertian dan tugas kelompok pelajaran (4 Buku Membina Akidah
tayibah dengan unjuk kerja, x 35 menit) 2 dan Akhlak 3 untuk
tayibah kalimat tayibah , tes lisan, dan tes kali pertemuan Kelas III Madrasah
waktu pengucapannya, serta
Mampu menjelaskan tertulis Ibtidaiyah terbitan
hikmahnya dari guru.
pengertian kalimat PT. Tiga Serangkai
Siswa melakukan tanya
Pustaka Mandiri,
jawab tentang pengertian
tayibah Solo.
Mampu membiasa kalimat tayibah , Buku-buku lain yang
kan ucapan kalimat waktu pengucapannya, serta relevan
hikmahnya dengan guru.
tayibah Siswa menjelaskan pengertian
pada saat yang sesuai kalimat tayibah ,
Mampu waktu pengucapannya, serta
memahami hikmah hikmahnya secara mandiri (di
mengucapkan depan kelas disaksikan teman-
kalimat tayibah teman dan guru).
RPP Membina Akidah MI 3 R1

Siswa mempraktikkan
pengucapan kalimat tayibah
dengan benar.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Allah Asmaul Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran Al-Quran
melalui sifat-sifat penjelasan tentang sifat-sifat dan tugas kelompok (6 x 35 Buku Membina
husna asmaul husna
Allah yang ter dengan unjuk kerja, menit) 3 kali Akidah dan Akhlak
Allah dalam asmaul husna
kandung dalam tes lisan, dan tes pertemuan 3 untuk Kelas
k}=be k}=be dan tertulis III Madrasah
asmaul husna
dan k~f2e k~f2e <qJje k}=be dan k~f2e <qJje. Ibtidaiyah terbitan
Siswa melakukan tanya jawab PT. Tiga Serangkai
k}=be dan <qJje Mampu tentang sifat-sifat Allah dalam Pustaka Mandiri,
k~f2e <qJje menjelaskan sifat- Solo.
sifat Allah dalam Buku-buku lain
asmaul husna k}=be dan
asmaul husna yang relevan
CD Keajaiban
k~f2e <qJje .

k}=be dan Semesta karya
Siswa menjelaskan sifat-sifat Harun Yahya
k~f2e <qJje
Mampu membiasa
kan asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje .
k}=be dan Siswa mampu menerapkan
keimanan kepada asmaul husna
k~f2e <qJje
dalam kehidupan k}=be dan k~f2e <qJje
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari.
Mampu memahami
hikmah beriman
kepada asmaul
husna k}=be dan

k~f2e <qJje
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Beriman Mampu memahami Siswa mendengarkan penje Tugas individual 8 jam pelajaran Al-Quran
malaikat-malaikat kepada iman kepada lasan tentang iman kepada dan tugas kelompok (8 x 35 Buku Membina
Allah malaikat- malaikat-malaikat malaikat-malaikat Allah. dengan unjuk kerja, menit) 4 kali Akidah dan Akhlak
malaikat Allah Siswa melakukan tanya jawab tes lisan, dan tes pertemuan 3 untuk Kelas
Allah Mampu menje tentang iman kepada malaikat- tertulis III Madrasah
laskan beriman malaikat Allah. Ibtidaiyah terbitan
kepada malaikat- Siswa menjelaskan tentang PT. Tiga Serangkai
malaikat Allah iman kepada malaikat-malaikat Pustaka Mandiri,
Mampu Allah. Solo.
membiasakan Siswa mampu menerapkan Buku-buku lain
sikap iman kepada iman kepada malaikat-malaikat yang relevan
malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari-
Allah dalam hari.
kehidupan sehari-
hari
Mampu memahami
hikmah iman
kepada malaikat-
malaikat Allah
Membiasakan Akhlak Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 8 jam pelajaran Al-Quran
sifat rendah hati, terpuji akhlak terpuji penjelasan tentang akhlak dan tugas kelompok (8 x 35 Buku Membina
santun, ikhlas, (rendah (rendah hati, terpuji (rendah hati, santun, dengan unjuk kerja, menit) 4 kali Akidah dan Akhlak
dan dermawan hati, santun, santun, ikhlas, dan ikhlas, dan dermawan). tes lisan, dan tes pertemuan 3 untuk Kelas
dalam kehidupan ikhlas, dan dermawan) Siswa melakukan tanya jawab tertulis. III Madrasah
sehari-hari dermawan) Mampu tentang akhlak terpuji (rendah Ibtidaiyah terbitan
menjelaskan akhlak hati, santun, ikhlas, dan PT. Tiga Serangkai
terpuji (rendah hati, dermawan). Pustaka Mandiri,
santun, ikhlas, dan Siswa menjelaskan tentang Solo.
dermawan) akhlak terpuji (rendah hati, Buku-buku lain
santun, ikhlas, dan dermawan). yang relevan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mampu mem Siswa mampu menerapkan

biasakan akhlak akhlak terpuji (rendah hati,
terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)
santun, ikhlas, dan dalam kehidupan sehari-hari.
dermawan) dalam
kehidupan sehari-
hari
Mampu memahami
hikmah akhlak
terpuji (rendah hati,
santun, ikhlas, dan
dermawan)

Membiasakan Berakhlak Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran Al-Quran
berakhlak baik baik berakhlak baik penjelasan tentang berakhlak dan tugas kelompok (6 x 35 Buku Membina
terhadap kedua terhadap terhadap orang tua baik terhadap orang tua melalui dengan unjuk kerja, menit) 3 kali Akidah dan Akhlak
orang tua dalam orang tua melalui kisah Nabi kisah Nabi Ismail a.s. tes lisan, dan tes pertemuan 3 untuk Kelas
kehidupan sehari- melalui Ismail a.s. Siswa melakukan tanya tertulis III Madrasah
hari melalui kisah kisah Nabi Mampu menjelas jawab tentang berakhlak baik Ibtidaiyah terbitan
Nabi Ismail a.s. Ismail a.s. kan cara berakhlak terhadap orang tua melalui PT. Tiga Serangkai
baik terhadap orang kisah Nabi Ismail a.s. Pustaka Mandiri,
tua melalui kisah Siswa menjelaskan tentang Solo.
Nabi Ismail a.s. berakhlak baik terhadap orang Buku-buku lain
Mampu tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. yang relevan
membiasakan Siswa mampu menerapkan
berakhlak baik berakhlak baik terhadap orang
terhadap orang tua tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
melalui kisah Nabi
Ismail a.s.
Mampu memahami
hikmah berakhlak
baik terhadap orang
tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menghindari Akhlak Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam pelajaran Al-Quran
sikap bodoh, tercela akhlak tercela penjelasan tentang akhlak dan tugas kelompok (4 x 35 menit) Buku Membina Akidah
pemarah, kikir, (bodoh, (bodoh, pemarah, tercela (bodoh, pemarah, kikir, dengan unjuk kerja, 2 kali dan Akhlak 3 untuk
dan boros pemarah, kikir, dan boros) dan boros). tes lisan, dan tes pertemuan Kelas III Madrasah
kikir, dan Mampu Siswa melakukan tanya jawab tertulis Ibtidaiyah terbitan
boros) menjelaskan akhlak tentang akhlak tercela (bodoh, PT. Tiga Serangkai
tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros). Pustaka Mandiri,
pemarah, kikir, dan Siswa menjelaskan tentang Solo.
boros) akhlak tercela (bodoh, Buku-buku lain yang
Mampu pemarah, kikir, dan boros). relevan
menghindari akhlak Siswa mampu menghindari CD kisah-kisah
tercela (bodoh, akhlak tercela (bodoh, islami yang sesuai
pemarah, kikir, pemarah, kikir, dan boros) dengan materi
dan boros) dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-
hari
Mampu
memahami hikmah
menghindari akhlak
tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan
boros)

Nama Sekolah : .....
Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat tayibah (taawuz)
2. Memahami sifat-sifat Allah dalam asmaul husna sqe dan ~.je #qe oe
3. Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat
4. Membiasakan akhlak terpuji
5. Menghindari akhlak tercela
Materi Pokok/ Sumber/Bahan/

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mengenal Allah Kalimat Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam pelajaran Al-Quran
melalui kalimat tayibah pengertian kalimat penjelasan tentang pengertian dan tugas (4 x 35 menit) Buku Membina Akidah
tayibah (taawuz) (taawuz) tayibah (taawuz) kalimat tayibah (taawuz), kelompok dengan 2 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk
Mampu waktu pengucapannya, serta unjuk kerja, tes Kelas III Madrasah
menjelaskan hikmahnya dari guru. lisan, dan tes Ibtidaiyah terbitan
pengertian kalimat Siswa melakukan tanya tertulis. PT. Tiga Serangkai
tayibah (taawuz) jawab tentang pengertian Pustaka Mandiri,
Mampu kalimat tayibah (taawuz), Solo.
membiasakan waktu pengucapannya, serta Buku-buku lain yang
ucapan kalimat hikmahnya dengan guru. relevan
tayibah (taawuz) Siswa menjelaskan pengertian CD Keajaiban
pada saat yang kalimat tayibah (taawuz), Semesta karya Harun
sesuai waktu pengucapannya, serta Yahya
Mampu hikmahnya secara mandiri (di
memahami hikmah depan kelas disaksikan teman-
mengucapkan teman dan guru).
kalimat tayibah Siswa mempraktikkan
(taawuz) pengucapan kalimat tayibah
(taawuz) dengan benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Allah Asmaul Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran Al-Quran
melalui sifat- husna asmaul husna penjelasan tentang sifat-sifat dan tugas (6 x 35 menit) Buku Membina Akidah
sifat Allah yang Allah dalam asmaul husna kelompok dengan 3 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk
terkandung dalam sqe sqe dan unjuk kerja, tes Kelas III Madrasah
asmaul husna dan sqe dan ~.je #qe lisan, dan tes Ibtidaiyah terbitan PT.
~.je #qe tertulis. Tiga Serangkai Pustaka
~.je oe .
sqe dan Mandiri, Solo.
oe Siswa melakukan tanya jawab
#qeoe Buku-buku lain yang
~.je #qe Mampu menjelas tentang sifat-sifat Allah dalam relevan
kan sifat-sifat Allah
oe dalam asmaul husna asmaul husna
sqe dan
sqe dan~.je ~.je #qe oe .
#qe oe Siswa menjelaskan sifat-sifat
Mampu membiasa
kan asmaul husna
sqe dan ~.je #qe
sqe dan oe .
~.je #qe Siswa mampu menerapkan
oe dalam keimanan kepada asmaul husna
kehidupan sehari- sqe dan ~.je #qe
hari
Mampu memahami oe dalam kehidupan
hikmah beriman sehari-hari.
kepada asmaul
husna sqe dan

~.je #qe
oe

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Makhluk Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam pelajaran Al-Quran
makhluk gaib gaib selain makhluk gaib selain penjelasan tentang makhluk dan tugas (4 x 35 menit) Buku Membina Akidah
selain malaikat malaikat (jin malaikat (jin dan gaib selain malaikat (jin dan kelompok dengan 2 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk
(jin dan setan) dan setan) setan) setan). unjuk kerja, tes Kelas III Madrasah
Mampu Siswa melakukan tanya jawab lisan, dan tes Ibtidaiyah terbitan
menjelaskan tentang makhluk gaib selain tertulis PT. Tiga Serangkai
makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Pustaka Mandiri,
malaikat (jin dan Siswa mampu menjelaskan Solo.
setan) tentang makhluk gaib selain Buku-buku lain yang
Mampu meyakini malaikat (jin dan setan). relevan
adanya makhluk Siswa mampu bersikap dengan
gaib selain malaikat benar terhadap keberadaan
(jin dan setan) dan makhluk gaib selain malaikat

mampu menyikapi (jin dan setan).
keberadaannya
dengan benar
Mampu
memahami hikmah
diciptakannya
makhluk gaib selain
malaikat (jin dan
setan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Membiasakan Akhlak Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam pelajaran Al-Quran
sikap rukun dan terpuji akhlak terpuji penjelasan tentang akhlak dan tugas (4 x 35 menit) 2 Buku Membina Akidah
tolong-menolong (rukun (rukun dan suka terpuji (rukun dan suka kelompok dengan kali pertemuan dan Akhlak untuk
dan suka menolong) menolong). unjuk kerja, tes Kelas III Madrasah
menolong) Mampu Siswa melakukan tanya jawab lisan, dan tes Ibtidaiyah terbitan
menjelaskan akhlak tentang akhlak terpuji (rukun tertulis PT. Tiga Serangkai
terpuji (rukun dan dan suka menolong) Pustaka Mandiri,
suka menolong) Siswa menjelaskan tentang Solo.
Mampu mem akhlak terpuji (rukun dan suka Buku-buku lain yang
biasakan akhlak menolong). relevan
terpuji (rukun dan Siswa mampu menerapkan
suka menolong) akhlak terpuji (rukun dan suka
dalam kehidupan menolong) dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari.
Mampu memahami
hikmah akhlak
terpuji (rukun dan
suka menolong)
Membiasakan Berakhlak Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam pelajaran
berakhlak baik terpuji berakhlak terpuji penjelasan tentang berakhlak dan tugas (4 x 35
terhadap saudara terhadap terhadap saudara terpuji terhadap saudara. kelompok dengan menit), 2 kali
dalam kehidupan saudara Mampu Siswa melakukan tanya jawab unjuk kerja, tes pertemuan
sehari-hari menjelaskan tentang berakhlak terpuji lisan, dan tes
berakhlak terpuji terhadap saudara. tertulis
terhadap saudara Siswa menjelaskan tentang
Mampu berakhlak terpuji terhadap
membiasakan saudara.
berakhlak terpuji Siswa mampu menerapkan
terhadap saudara akhlak terpuji terhadap saudara
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari

Mampu memahami
hikmah berakhlak
terpuji terhadap
saudara

10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menghindari sifat Akhlak Mampu memahami Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam pelajaran Al-Quran
khianat, iri, dan tercela akhlak tercela penjelasan tentang akhlak dan tugas (4 x 35 menit) 2 Buku Membina Akidah
dengki melalui (khianat, iri, (khianat, iri, dan tercela (khianat, iri, dan kelompok dengan kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk
kisah kelicikan dan dengki) dengki) melalui kisah dengki) melalui kisah unjuk kerja, tes Kelas III Madrasah
saudara-saudara melalui kisah kelicikan saudara- kelicikan saudara-saudara lisan, dan tes Ibtidaiyah terbitan
Nabi Yusuf a.s. kelicikan saudara Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s. tertulis PT. Tiga Serangkai
saudara- Mampu menjelaskan Siswa melakukan tanya Pustaka Mandiri,
saudara Nabi akhlak tercela jawab tentang akhlak tercela Solo.
Yusuf a.s. (khianat, iri, dan (khianat, iri, dan dengki) Buku-buku lain yang
dengki) melalui kisah melalui kisah kelicikan relevan
kelicikan saudara- saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
saudara Nabi Yusuf Siswa menjelaskan tentang
a.s. akhlak tercela (khianat, iri,

Mampu menghindari dan dengki) melalui kisah
akhlak tercela kelicikan saudara-saudara
(khianat, iri, dan Nabi Yusuf a.s.
dengki) dalam Siswa mampu menghindari
kehidupan sehari-hari akhlak tercela (khianat, iri,
Mampu memahami dan dengki) dalam kehidupan
hikmah dari kisah sehari-hari melalui kisah
kelicikan saudara- kelicikan saudara-saudara
saudara Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah

I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

II. Indikator

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah
Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah pada saat

2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah
3.

yang sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah
serta
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah
dalam
menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah

kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah
serta menjelaskannya dengan benar.

IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
RPP Membina Akidah MI 3 R1 11

VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada
pertemuan ke-1).
3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang
akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1).
6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan
ke-2 dan seterusnya).
B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut
dengan menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor
agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat ta
yibah dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.

5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat
tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya di de-
pan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
12 RPP Membina Akidah MI 3 R1

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah

yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah
dengan benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
, waktu pengucapannya, serta hikmahnya.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang

telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.
VIII. Penilaian
,
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah
waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah
dengan benar.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. c 16. a
2. c 7. d 12. c 17. a
3. c 8. b 13. b 18. d
4. b 9. a 14. c 19. a
5. c 10. d 15. b 20. d
B. Uraian
1. agar selalu ingat bahwa segala peristiwa terjadi atas kehendak Allah
2. mengingatkan sesuai dengan kemampuan kita
3. menyontek saat ulangan, mencuri, dan mabuk-mabukan
4. atas kehendak Allah
5. dengan tangan (kekuatan), dengan lisan (ucapan), dan dengan hati (meng-
ingkarinya)
6. Imam Muslim
7.
8. menyadari bahwa Allah Mahakuasa atas segalanya
9. mencegah perbuatan jelek dengan mengingkarinya dalam hati
10. jika tidak mampu (mengubahnya dengan tangan), (ubahlah) dengan ucap
anmu

Pertemuan Ke- : 3-5
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna
I. Kompetensi Dasar
husna k}=be dan k~f2e <qJje

Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
1. Mampu memahami asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje

II. Indikator
k}=be dan
k~f2e <qJje
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna
3. Mampu membiasakan asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje dalam
k}=be dan
kehidupan sehari-hari
k~f2e <qJje
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna
husna k}=be dan k~f2e <qJje .

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul
asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje .

2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam
k}=be
dan k~f2e <qJje .
3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna
k}=be dan
k~f2e <qJje dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna
k}=be dan k~f2e <qJje

IV. Materi Ajar
Asmaul husna

V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
husna k}=be dan k~f2e <qJje . Untuk memperkuat penjelasan

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna k}=be dan k~f2e <qJje yang terbuat dari kertas karton.
tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul
mempunyai sifat k}=be dan k~f2e <qJje . Untuk menguatkan

2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah
penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa

VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa
Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban
Semesta karya Harun Yahya.
diajarkan.

Allah mempunyai sifat k}=be dan k~f2e <qJje . Tugas tersebut
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa
dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
k}=be dan
k~f2e <qJje
1. Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna
dengan memberikan beberapa pertanyaan atau
kuis kepada siswa.
dalam asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

bersama.
VIII. Penilaian
k}=be dan k~f2e

A. Tes Lisan
<qJje disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.

Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
sehari-hari tentang sifat-sifat Allah k}=be dan k~f2e <qJje .

Siswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. b 16. b
2. b 7. b 12. c 17. a
3. a 8. b 13. d 18. a
4. d 9. d 14. c 19. c
5. d 10. a 15. b 20. d

B. Uraian
1. Maha Pembentuk
2. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk
3. selalu mensyukuri pemberian Allah
4. a. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan)
b. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan
5. Maha Penyantun
6. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama
7. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela
8. orang yang takwa
9. a. apabila berjanji, Dia (Allah) selalu menepati
b. apabila memberi, Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang
yang meminta
10. mensyukurinya

Pertemuan Ke- : 6-9
Standar Kompetensi : Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
I. Kompetensi Dasar
Mengenal malaikat-malaikat Allah
II. Indikator
1. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah
2. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah
3. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam
4. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada
malaikat-malaikat Allah
2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikat-
malaikat Allah
3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah
dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah
IV. Materi Ajar
Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran

yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang
berjudul Mari Mengenal Malaikat ciptaan grup nasyid Rayhan.
6. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat.
2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas malai-
kat. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
1. Guru mengulang kembali pengertian malaikat dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah.
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya.
B. Tes Tertulis

C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari
tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah.
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a 16. c
2. a 7. c 12. b 17. b
3. b 8. a 13. a 18. a
4. a 9. d 14. b 19. d
5. b 10. b 15. c 20. d
B. Uraian
1. karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan
kita
2. makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya
3. ... yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan ke-
pada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan
4. a. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu
b. Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki
c. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik
d. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala
e. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga
5. a. mengetahui keagungan dan kebesaran Allah
b. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah
c. tenang dan tidak merasa terasing di bumi
d. sabar, tegar, dan berani dalam memperjuangkan agama Allah
e. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan

6. dua kali
- tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia
- tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian
7. menanyai di alam kubur
8. karena termasuk salah satu rukun iman
9. iman kepada Allah, iman kepada malaikat-malaikat Allah, iman kepada
kitab-kitab Allah, iman kepada rasul-rasul Allah, iman kepada hari kiamat,
dan iman kepada takdir Allah
10. malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah, se-
dangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada
perintah Allah

Pertemuan Ke- : 10-16
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam
2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan
sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan)
2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan)
3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan) dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas,
dan dermawan)
5. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
6. Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
7. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
8. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati,
santun, ikhlas, dan dermawan).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun,
ikhlas, dan dermawan).
3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap
orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

5. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terha-
dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
6. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang
tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
7. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui
8. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua me-
lalui kisah Nabi Ismail a.s.
IV. Materi Ajar
1. Akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)
2. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran
5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul Jagalah
Hati ciptaan K.H. Abdullah Gymnastiar (AA Gym).
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati, san-
tun, ikhlas, dan dermawan.

2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah
hati, santun, ikhlas, dan dermawan. Kegiatan ini dapat dilakukan
dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan.
3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik
terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang
tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge
diajarkan.
7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati, santun,
ikhlas, dan dermawan dalam kehidupan nyata. Tugas ini dapat di-
berikan secara individu maupun kelompok.
8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik ter-
hadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Tugas dapat diberi-
kan secara individu maupun kelompok.
1. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati, santun, ikhlas,
dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
2. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terha-
dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
dalam sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan serta hik-
mah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a.s.
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran
sesuai dengan materi.

B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang
sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan sabar serta menemukan hikmah
dari kisah Nabi Ismail a.s.
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. a 16. a
2. a 7. c 12. b 17. a
3. d 8. a 13. c 18. b
4. a 9. d 14. a 19. b
5. b 10. c 15. b 20. b

B. Uraian
1. sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri
contoh: tidak membeda-bedakan teman
2. a. selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah
Allah swt.
b. tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan
yang sama di hadapan Allah
c. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang som-
bong
d. selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis
e. selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki ba-
nyak teman

f. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlak-
akhlak mulia beliau
3. orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari
4. perilakunya halus, tutur katanya lemah lembut, dan tidak suka menyakiti
perasaan orang lain
5. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah
6. pahala
7. 8q.e 2} 8q- h=be 2} k}=a Yne 2} [~m ~e 2} ~ l

8. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga sebe-
lumnya
9. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.s. meninggalkan istri dan
anaknya
10. tidak pernah membantah perintah orang tua


Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sikap bodoh, pemarah, kikir, dan boros
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
3. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros)
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir,
dan boros).
3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
4. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran

4. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, Bagaimana kabar
kalian pada pagi hari ini?
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela
(bodoh, pemarah, kikir, dan boros). Dalam memberikan penjelasan
nya tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual
(gambar cerita) atau elektronik (CD, dll).
diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bo-
doh, pemarah, kikir, dan boros). Tugas ini dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh, pe-
marah, kikir, dan boros).
2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akh
lak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros).

B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang
akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. c 16. a
2. d 7. c 12. a 17. c
3. b 8. c 13. a 18. b
4. a 9. a 14. a 19. d
5. c 10. b 15. d 20. a
B. Uraian
1. karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain
2. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol
3. mudah tersinggung dan pendendam
4. Rasulullah saw. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina, tetapi tidak
marah apabila dirinya yang dihina
5. a. selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah, yaitu per-
tengkaran, perkelahian, dan perselisihan
b. selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah
c. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terku-
tuk
d. segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah
e. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring)
6. rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada
orang lain

7. berdosa, menjadi sombong, congkak, dan mencintai dunia secara berlebih
an
8. a. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir
b. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah
c. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain
9. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara berle-
bihan
10. membiasakan hidup sederhana dan hemat
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1

A. Pilihan Ganda
1. a 11. d 21. a 31. d
2. c 12. b 22. b 32. c
3. b 13. a 23. d 33. a
4. d 14. a 24. c 34. c
5. c 15. a 25. d 35. b
6. d 16. c 26. d 36. a
7. b 17. d 27. a 37. a
8. b 18. b 28. a 38. a
9. c 19. c 29. a 39. c
10. b 20. c 30. d 40. d
B. Uraian
1. ya, semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah
saling bertabrakan
2. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah
3. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk
4. tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus
5. Allah Maha Pemurah
6. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah,
sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh, terkadang
pula tidak patuh
7. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah
8. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari
mana datangnya
9. berpura-pura tidak tahu, melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan
maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya
10. menjadi saudara setan

Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (taawuz)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz)
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz)
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang
sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz)
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menje
laskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehi
dupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz).
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah (taawuz)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran

5. Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah dise
pakati pada semester satu.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(taawuz). Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut
dengan menggunakan alat bantu seperti VCD, LCD, atau TV agar
dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi
bah (taawuz) dan hikmahnya.
diajarkan.
5. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menje-
laskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya,
serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz)
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan
benar.
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran
yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.
bersama.

VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu
pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz)
dengan benar.
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a
2. c 7. a 12. c
3. d 8. a 13. d
4. c 9. d 14. a
5. a 10. d 15. d
k~-=e l~Fe oi :qQ

B. Uraian
1.
2. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk
3. tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan
berbagai cara
4. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk
5. mencuri, marah, menyontek, dan membantah orang tua

Pertemuan Ke- : 3-5
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna
I. Kompetensi Dasar
husna sqe dan ~.je #qe oe

Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
1. Mampu memahami asmaul husna sqe dan ~.je #qe oe

II. Indikator
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna sqe dan

~.je #qe oe
3. Mampu membiasakan asmaul husna sqe dan ~.je #qe oe
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna sqe dan

~.je #qe oe
asmaul husna sqe dan ~.je #qe oe .

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam
2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna sqe

dan ~.je #qe oe .
sqe
dan ~.je #qe oe dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memenerapkan keimanan kepada asmaul husna
4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna sqe

dan ~.je #qe oe .
Asmaul husna sqe dan ~.je #qe oe

IV. Materi Ajar

V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
B. Kegiatan Inti
husna sqe dan ~.je #qe oe . Guru dapat memperaga-

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna sqe dan ~.je #qe oe yang terbuat dari kertas

kannya dengan menggunakan alat bantu berupa tulisan arti asmaul
karton.
mempunyai sifat-sifat sqe dan ~.je #qe oe . Untuk

2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah
menguatkan penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat

bantu berupa VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipa-
hami oleh siswa. Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan
CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.

diajarkan.
bahwa Allah mempunyai sifat sqe dan ~.je #qe oe .

5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti-bukti
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

sqe dan ~.je #qe oe dengan mengajukan pertanyaan

1. Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah
kepada siswa.
kandung dalam sifat-sifat Allah sqe dan ~.je #qe oe.

2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang ter

bersama.
VIII. Penilaian
sqe
A. Tes Lisan
~.je #qe oe disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.

Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah dan
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan
kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
sifat-sifat Allah sqe dan ~.je #qe oe .

Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. b 16. d
2. a 7. b 12. c 17. d
3. d 8. c 13. a 18. a
4. c 9. a 14. c 19. b
5. c 10. d 15. d 20. b
B. Uraian
1. Allah mengetahui apa-apa yang tersembunyi dari hamba-Nya
2. Allah swt.
3. setan
4. Allah adalah Zat yang Maha memperkenankan doa
5. bersabar dan berprasangka baik kepada Allah
6. belajar dengan sungguh-sungguh
7. niat
8. mensyukurinya
9. manusia diberi akal dan kewenangan untuk memanfaatkan hewan dan
tumbuhan sebagai kemakmuran hidup
10. karena mengimani sifat Allah yang menjadi pelindung dan pembela orang-
orang yang beriman


Standar Kompetensi : Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat
I. Kompetensi Dasar
Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
II. Indikator
1. Mampu memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
2. Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
3. Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar
4. Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan)
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian tentang makhluk
gaib selain malaikat (jin dan setan).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tentang makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
3. Siswa dapat bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
4. Siswa dapat memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
IV. Materi Ajar
Makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran

5. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan makhluk-makhluk
gaib selain malaikat.
6. Guru mengarahkan pembicaraan bahwa jin dan setan adalah makhluk
gaib.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan).
2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas jin sama dengan manu-
sia (Q.S. ak-jwriywt/51: 56).
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas jin di dunia.
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
1. Guru mengulang kembali pengertian tentang jin dan setan dengan
mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
dalam penciptaan jin dan setan.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan tentang pengertian jin dan setan beserta
tugasnya.

B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan
kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
peran jin dan setan.
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 8 (Makhluk Gaib selain Malaikat)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. b 16. a
2. c 7. c 12. a 17. b
3. d 8. c 13. b 18. d
4. b 9. d 14. d 19. d
5. b 10. a 15. c 20. b
B. Uraian
1. jin adalah makhluk gaib
setan adalah sifat jahat yang melekat pada setiap makhluk Allah
hRmv o.e p Cmv G~E p9Q m gbe nfR- ce;a p

2. alam yang tidak dapat dilihat oleh mata, contohnya adalah jin dan setan
3.
4. karena jin termasuk makhluk gaib
5. jin dan setan diciptakan dari api yang sangat panas
6. jin tugasnya sama seperti manusia, sedangkan setan tugasnya menyesat-
kan manusia
7. jin merupakan makhluk gaib, ada yang mukmin dan ada yang kafir setan
berasal dari golongan jin dan manusia
8. jin muslim senantiasa beribadah kepada Allah, sedangkan jin kafir ingkar
terhadap perintah Allah
9. manusia diciptakan dari tanah dan manusia yang jahat adalah perwujudan dari
setan, sedangkan setan diciptakan dari api dan merasuki jiwa manusia
10. selalu memohon perlindungan kepada Allah dan rajin beribadah kepada
Allah

Pertemuan Ke- : 8-11
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong
2. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-
hari
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
2. Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara
3. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
4. Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara
5. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam
6. Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi
dupan sehari-hari
7. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
8. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan
suka menolong).
2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji terhadap
saudara.
3. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan
suka menolong).
4. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji terhadap
saudara.
5. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka
menolong).
6. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap saudara.
7. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
dalam kehidupan sehari-hari.
8. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi
dupan sehari-hari.

IV. Materi Ajar
1. Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
2. Berakhlak terpuji terhadap saudara
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (ru-
kun dan suka menolong).
2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji
terhadap saudara.
3. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji
(rukun dan suka menolong). Kegiatan ini dapat dilakukan dengan
bantuan alat peraga gambar yang relevan.
4. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh berakhlak ter-
puji terhadap saudara. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan ban-
tuan alat peraga gambar yang relevan.
diajarkan.

nyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji (rukun dan suka
menolong) dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
nyai sifat terpuji atau contoh nyata berakhlak terpuji terhadap sau-
dara dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu
maupun kelompok.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
hasil penugasannya di depan kelas.
1. Guru mengulang kembali pengertian rukun dan suka menolong
dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru mengulang kembali pengertian berakhlak terpuji terhadap
saudara dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
dalam akhlak terpuji rukun dan suka menolong serta berakhlak ter-
puji terhadap saudara.
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta mengamati hewan yang suka menolong (misalnya
lebah atau semut), kemudian mengambil hikmah darinya.
2. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik
terhadap saudara.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang rukun
dan suka menolong serta peran berakhlak terpuji terhadap saudara.
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c 16. c
2. a 7. a 12. b 17. a
3. b 8. c 13. d 18. d
4. d 9. b 14. a 19. d
5. d 10. d 15. d 20. a
B. Uraian
1. sifat yang penuh persahabatan dan tidak suka bertengkar atau berkelahi
2. Irfan dan Ihsan tidak pernah berkelahi. Ratna dan Asih bermain bersama.
3. bermain bersama, menghindari pertengkaran, dan senantiasa saling ber-
bagi
4. tidak membeda-bedakan teman, senang membantu orang lain, menghargai
pendapat orang lain, saling menghormati dan menyayangi.
5. tidak mempunyai teman dan bahkan mempunyai banyak musuh
6. tidak boleh. Karena dilarang tolong-menolong dalam perbuatan dosa atau
kejahatan
7. pekerjaan yang berat menjadi lebih ringan, masalah yang sulit menjadi
mudah, dan mempunyai banyak teman
8. agar terjalin hidup rukun dengan saudara
9. segera saling meminta maaf
10. saling menghormati dan menyayangi, segera membantu jika ada kesulitan,
dan saling minta maaf jika bertengkar

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sifat khianat, iri, dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui
kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui
kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
3. Mampu menghindari akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) dalam
4. Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s.
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki)
melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (kianat, iri, dan dengki) dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi

VI. Sumber Belajar
1. Al-Quran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela
(khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki), guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual
(gambar cerita) atau elekronik (CD, dll).
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (khia-
nat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak
tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela (khianat,
iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
sifat tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-
................, .........................
Mengetahui,
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 10 ( Akhlak Tercela 2)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. d 16. d
2. c 7. c 12. a 17. b
3. b 8. a 13. d 18. c
4. d 9. b 14. b 19. a
5. a 10. c 15. c 20. d
B. Uraian
1. membuat orang lain tidak lagi percaya dan dimasukkan sebagai golongan
orang munafik
2. Menepatinya
3. tidak percaya lagi kepada saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
4. mengingkari janji
5. karena Nabi Yusuf a.s. lebih tampan dan lebih disayang ayah mereka
6. karena perasaan iri hati kepada Nabi Yusuf a.s.
7. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang

8. Jauhkanlah dirimu dari sifat dengki karena dengki itu memakan segala
kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar. (H.R. Abu Dawud)
9. iri kepada kebaikan yang banyak dilakukan orang lain
10. menghilangkan semua kebaikan dan hatinya selalu merasa gelisah
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II

A. Pilihan Ganda
1. b 11. d 21. a 31. d
2. c 12. b 22. b 32. b
3. d 13. c 23. a 33. c
4. d 14. a 24. a 34. b
5. c 15. d 25. c 35. a
6. c 16. a 26. c 36. d
7. b 17. - 27. a 37. c
8. b 18. c 28. a 38. a
9. c 19. a 29. c 39. c
10. a 20. d 30. b 40. a
B. Uraian
1. menyapa dengan ramah
2. menyayangi, menjaga, dan membantunya
3. membawakan belanjaan ibu, menyeberangkan orang buta, dan membersih
kan kelas dengan teman-teman
4. untuk memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk
5. setan berasal dari golongan jin dan manusia, pekerjaannya menggoda ma-
nusia untuk berbuat kejahatan
6. gotong royong memperbaiki jalan kampong dan gotong royong membangun
pos ronda
7. sifat dengki dapat mencelakakan diri sendiri, sedangkan kejujuran mem-
bawa berkah dan keberuntungan
8. anak durhaka segera mendapat hukuman di dunia dan ingkar kepada Allah
akan mendapat azab yang pedih
9. membuat orang lain tidak lagi percaya, dan dimasukkan sebagai golongan
orang munafik
10. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.
Solo: Tiga Serangkai.

RPP Akhidah Akhlak Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akhidah Akhlak Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Wiyadi

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Hak cipta dilindungi

Solo, Mei 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/

RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1

husna k}=be dan

RPP Membina Akidah MI 3 R1

Mampu mem Siswa mampu menerapkan

RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1

Materi Pokok/ Sumber/Bahan/

RPP Membina Akidah MI 3 R1

husna sqe dan

RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah pada saat

RPP Membina Akidah MI 3 R1 11

12 RPP Membina Akidah MI 3 R1

, waktu pengucapannya, serta hikmahnya.

2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang

RPP Membina Akidah MI 3 R1 13

14 RPP Membina Akidah MI 3 R1

husna k}=be dan k~f2e <qJje

1. Mampu memahami asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje

3. Mampu membiasakan asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje dalam

III. Tujuan Pembelajaran

husna k}=be dan k~f2e <qJje .

asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje .

k}=be dan k~f2e <qJje

RPP Membina Akidah MI 3 R1 15

husna k}=be dan k~f2e <qJje . Untuk memperkuat penjelasan

mempunyai sifat k}=be dan k~f2e <qJje . Untuk menguatkan

penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa

16 RPP Membina Akidah MI 3 R1

dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

dalam asmaul husna k}=be dan k~f2e <qJje

3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

k}=be dan k~f2e

<qJje disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.

sehari-hari tentang sifat-sifat Allah k}=be dan k~f2e <qJje .

RPP Membina Akidah MI 3 R1 17

18 RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1 19

20 RPP Membina Akidah MI 3 R1

Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah)

RPP Membina Akidah MI 3 R1 21

22 RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1 23

24 RPP Membina Akidah MI 3 R1

RPP Membina Akidah MI 3 R1 25

Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1)

26 RPP Membina Akidah MI 3 R1

7. 8q.e 2} 8q- h=be 2} k}=a Yne 2} [~m ~e 2} ~ l

RPP Membina Akidah MI 3 R1 27

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

28 RPP Membina Akidah MI 3 R1