RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Cilacap

Mata Pelajaran : Komposisi Foto Digital
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 20 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar KD) Indikator Pencapaian Kompetensi ((PK)
3.2. Menganalisis jenis- 3.2.1 Menjelaskan fungsi Compact digital
jenis kamera 3.2.2 Menjelaskan fungsi Prosumer
3.2.3 Menjelaskan fungsi Bridge camera
3.2.4 Menjelaskan fungsi Consumer DSLR
3.2.5 Menjelaskan fungsi Mirrorless
3.2.6 Menjelaskan fungsi Semi pro DSLR
3.2.7 Menjelaskan fungsi Boutique camera
3.2.8 Menjelaskan fungsi Medium format
4.2. Menyajikan hasil 4.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Compact
analisis terhadap digital
jenis-jenis kamera 4.2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Prosumer
4.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Bridge camera
4.2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Consumer
DSLR
4.2.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Mirrorless
4.2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Semi pro
DSLR
4.2.7 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Boutique
camera
4.2.8 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Medium
format

1
C. Materi Pembelajaran
Fakta :
1. Jenis-jenis kamera

Konsep
1. Compact digital
2. Prosumer
3. Bridge camera
4. Consumer DSLR
5. Mirrorless
6. Semi pro DSLR
7. Boutique camera
8. Medium format DSLR

Prinsip
1. Jenis-jenis kamera

Prosedur
1. Langkah-langkah menentukan jenis-jenis kamera
2. Langkah-langkah mendeskripsikan ciri-ciri kamera secara umum
3. Langkah-langkah menyimpulkan penggunaan masing-masing jenis-jenis kamera
4. Langkah-langkah menyajikan perawatan jenis-jenis kamera berdasarkan jenis dan
bagiannya

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (4 JP)
Materi
Jenis-jenis kamera

Indikator:
3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis kamera compact digital
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis kamera prosummer
4.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera compact digital
4.2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera prosummer

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pengenalan
fotografi
3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis kamera compact
digital dapat menentukan fungsi kamera compact digital dan prosummer.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.

2
 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
kamera dalam berbagai bentuk dan tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya? Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
fungsi kamera compact digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengabadikan suatu momen indah dengan apakah kita
melakukan?
b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera jenis
apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk
permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri kamera compact
digital dan prosummer tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)

5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan
penggunaan kamera compact digital dan prosummer.

Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga
dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera compact digital dan
prosummer.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera compact digital dan
prosummer.

Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital

8) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan
kamera compact digital dan prosummer. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera compact digital dan
prosummer. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis
kamera compact digital dan prosummer, dan Guru memberi bimbingan.

3
 Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

2) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera compact digital?
b) Perkembangan jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer sampai
dengan sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

3) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis kamera
compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan
melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)

4) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan
perawatan.

Verifikasi (Pembuktian)
5) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera compact digital dan
prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan kamera.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

6) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis
kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan
perawatan kamera sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

7) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera compact digital dan
prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan kamera dan Guru memberi
bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis-
jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan
perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh
di bawa pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (4 JP)

Materi
Jenis-jenis kamera

4
Indikator:
3.2.3 Menjelaskan jenis-jenis kamera bridge camera
3.2.4 Menjelaskan jenis-jenis kamera consummer DSLR
4.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera bridge camera
4.2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera consummer DSLR

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis
kamera
3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis kamera Prosummer
dapat menentukan fungsi kamera bridge camera dan consummer DSLR.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
kamera dalam berbagai bentuk dan tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya? Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
fungsi kamera bridge camera dan consummer DSLR.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita
melakukan?
b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera
jenis apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri kamera Prosummer
tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)

5
5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan
penggunaan kamera bridge camera dan consummer DSLR.

Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga
dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera bridge camera dan
consummer DSLR.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera bridge camera dan
consummer DSLR.

Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital

8) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan
kamera bridge camera dan consummer DSLR. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera bridge camera dan
consummer DSLR. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-
jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan Guru memberi
bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)

Stimulasi (Pemberian rangsangan)
8) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Prosummer?
b) Perkembangan jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR
sampai dengan sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

10) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis kamera
bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan
melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)

11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri,
penggunaan, perawatan.

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera bridge camera dan
consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera.

6
 Generalization (Menarik Kesimpulan)
13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis
kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan,
perawatan kamera sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

14) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer
DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera dan Guru memberi
bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis-
jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan,
perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh
di bawa pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (4 JP)

Materi
Jenis-jenis kamera

Indikator:
3.2.5 Menjelaskan jenis-jenis kamera mirrorless
3.2.6 Menjelaskan jenis-jenis kamera semi pro DSLR
4.2.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera kamera mirrorless
4.2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera semi pro DSLR

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis
kamera
3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis kamera Bridge
camera dapat menentukan fungsi kamera kamera mirrorless dan semi pro
DSLR.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)

7
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
kamera dalam berbagai bentuk dan tema.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya? Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
fungsi kamera compact digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita
melakukan?
b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera
jenis apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri kamera mirrorless
dan semi pro DSLR tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)

5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan
kamera mirrorless dan semi pro DSLR

Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga
dan foto keindahan alam dengan menggunakankamera mirrorless dan semi
pro DSLR

Generalization (Menarik Kesimpulan)

7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera mirrorless dan semi pro
DSLR.

Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital

8) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan
kamera kamera mirrorless dan semi pro DSLR. Kemudian peserta didik
menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera Bridge camera.
Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera mirrorless
dan semi pro DSLR dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)

Stimulasi (Pemberian rangsangan)
10) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR.

8
 Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
11) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Bridge camera?
b) Perkembangan jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR sampai
dengan sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

12) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis kamera
Bridge camera dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan melalui sumber yang
relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)

13) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan,
perawatan.

Verifikasi (Pembuktian)
14) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera mirrorless dan semi
pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

15) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis
kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan
kamera sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

16) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera Bridge camera dan ciri-ciri,
penggunaan, perawatan kamera dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis-
jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan,
perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh
di bawa pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Keempat (4 JP)

Materi
Jenis-jenis kamera

Indikator:
3.2.7 Menjelaskan jenis-jenis kamera Boutique camera dan
3.2.8 Menjelaskan jenis-jenis kamera Medium format DSLR
4.2.7 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Boutique camera
4.2.8 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Medium format DSLR

Model Pembelajaran:

9
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis
kamera
3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis Boutique camera dan
Medium format DSLR.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
kamera dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya? Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
fungsi kamera Boutique camera dan Medium format DSLR.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita
melakukan?
b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera
jenis apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri Boutique camera dan
Medium format DSLR tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)

11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan
kamera Boutique camera dan Medium format DSLR.

Verifikasi (Pembuktian)

10
12) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga
dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera Boutique camera dan
Medium format DSLR.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera Consumer DSLR.

Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital

14) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan
kamera Boutique camera. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal
jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan.
15) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera Boutique camera.
Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera Boutique
camera dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)

Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan jenis-jenis kamera Boutique camera

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Boutique camera?
b) Perkembangan jenis-jenis kamera Boutique camera sampai dengan
sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis
Boutique camera dan Medium format DSLR melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)

19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
jenis-jenis Boutique camera dan Medium format DSLR.

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera Boutique camera dan
Medium format DSLR.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis
kamera Boutique camera dan Medium format DSLR sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

22) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera B Boutique camera dan Medium
format DSLR dan Guru memberi bimbingan.

11
 c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis-
jenis Boutique camera dan Medium format DSLR. Peserta didik yang
memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Kelima (4 JP)

Materi
Jenis-jenis kamera

Indikator:
3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis kamera
3.2.8 Menjelaskan ciri-ciri kamera
4.2.1 Mengidentifikasi penggunaan kamera
4.2.8 Mengidentifikasi perawatan kamera

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis
kamera
3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis, ciri-ciri, penggunaan dan
perawatan kamera.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
kamera dalam berbagai bentuk dan tema.
8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya? Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

9) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita
melakukan?

12
 b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera
jenis apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu jenis, ciri-ciri, penggunaan
dan perawatan kamera.tersebut.

Data Processing (Pengolahan Data)

11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan
kamera melalui jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera..

Verifikasi (Pembuktian)
12) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga
dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera dan tentang jenis,
ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera..

Generalization (Menarik Kesimpulan)

13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera.

Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital

14) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan
kamera. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera
dan Guru memberi bimbingan.
15) Menyimak materi tentang jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera..
Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis, ciri-ciri, penggunaan
dan perawatan kamera. dan Guru memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)

Stimulasi (Pemberian rangsangan)
16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
dan jenis-jenis kamera Medium format DSLR

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

17) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Medium format DSLR?
b) Perkembangan jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera,
sampai dengan sekarang seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis, ciri-ciri,
penggunaan dan perawatan kamera, melalui sumber yang relevan.

13
 Data Processing (Pengolahan Data)
19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera..

Verifikasi (Pembuktian)
20) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera dan ciri-ciri,
penggunaan, perawatan kamera.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis
kamera , ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

22) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera
dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis-
jenis kamera,ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Peserta didik yang
memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian

F. Penilaian

Pertemuan 1
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pertemuan 2
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pertemuan 3
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pertemuan 4
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pertemuan 5
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remidial
Apabila hasil ulangan harian untuk topik pengertian jenis-jenis kamera, sejarah dan
jenis-jenis jenis-jenis kamera ini menunjukkan capaian kompetensinya belum mencapai

14
ketuntasan kompetensi, baik secara klasikal maupun individual, maka dilakukan
remidial. Remidial dilakukan dengan mengulang pembelajaran dan latihan soal terkait
bagian kompetensi atau Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang belum tuntas.
Setelah selesai pembelajaran remedial, maka dilaksanakan penilaian dengan instrumen
berikut.
Kerjakan sesuai bagian kompetensi yang belum tuntas atau nomor soal yang jawabannya
salah.
Contoh instrumen: Selesaikan dengan singkat dan jelas.
Indikator Instrumen Kunci Jawaban Skor
Menjelaskan jenis- Jelaskan fungsi kamera Kamera yang digunakan 20
jenis kamera Boutique camera! untuk pengambilan foto pada
desain-desain baju

Menjelaskan ciri- Jelaskan secara singkat Memiliki kelebihan : 20

ciri kamera ciri-ciri compact digital! Ada mode exposure
manual
Berukuran sensor besar
Dapat memilih format foto
RAW
Punya hotshoe untuk
dudukan flash
external/aksesoris
Bodi kamera biasanya
lebih besar dari kamera
biasa

Menjelaskan Jelaskan cara lensa tetap yang tak dapat 20

penggunaan menggunakan kamera dilepas
kamera prosummer! tidak memiliki Optical
Viewfinder dan sebagai
gantinya dipakai
Electronical Viewfinder
atau layar LCD
Menjelaskan Jelaskan cara Tekan tombol ON 20
penggunaan menggunakan kamera Mulai ambil gambar
kamera compact digital! sesuaikan dengan frame
Tekan tombol shutter untuk
mulai emngambil gambar

Jelaskan Jelaskan cara merawat Bersihkan lensa jika kotor 20

perawatan kamera kamera mirrorless! dengan tissu khusus, keluarkan
baterai jika kamera tidak
digunakan, simpan pada tas
kamera

15
 Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:
No. Rubrik Penilaian Skor
1. Jawaban benar dan penjelasan benar 20
2. Jawaban benar tetapi dalam penjelasan tidak benar tetapi dalam 15
penjelasan lebih banyak benarnya
3. Jawaban salah tetapi dalam penjelasan ada sedikit penjelasan yang 5
benar
4. Tidak ada jawaban atau jawaban salah dan penjelasan salah 1

b. Pengayaan
Untuk pengayaan, peserta didik dapat melakukan pendampingan kepada temannya
yang harus mengikuti tindak lanjut perbaikan/remidial.

Media, Bahan dan Sumber Belajar (ukuran 12, tebal)

1. Media/Alat : Komputer, LCD Proyektor, Lembar Kerja Siswa,

2. Sumber /Media : Buku Komposisi Jenis-jenis kamera Digital, Internet.

Mengetahui Cilacap, 4 Juli 2016

Ka. Komp. Multimedia, Guru Mapel,

Yuliatmoko, S.Kom. Ely Puji Hartanti, S.T

NIP. 197107162006041006 NIP.197801172010012007

16
PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Penilaian Harian Hasil Belajar

Perte-
muan
Indikator Instrumen Kunci Jawaban
1 Menjelaskan jenis- Jelaskan fungsi kamera Kamera yang digunakan untuk
jenis kamera Boutique camera! pengambilan foto pada desain-
desain baju

2 Menjelaskan ciri-ciri Jelaskan secara singkat ciri- Memiliki kelebihan :

kamera ciri compact digital! Ada mode exposure manual
Berukuran sensor besar
Dapat memilih format foto
RAW
Punya hotshoe untuk
dudukan flash
external/aksesoris
Bodi kamera biasanya lebih
besar dari kamera biasa

3 Menjelaskan Jelaskan cara menggunakan lensa tetap yang tak dapat

penggunaan kamera kamera prosummer! dilepas
tidak memiliki Optical
Viewfinder dan sebagai
gantinya dipakai
Electronical Viewfinder
atau layar LCD
4 Menjelaskan Jelaskan cara menggunakan Tekan tombol ON
penggunaan kamera kamera compact digital! Mulai ambil gambar sesuaikan
dengan frame
Tekan tombol shutter untuk
mulai emngambil gambar

5 Jelaskan perawatan Jelaskan cara merawat Bersihkan lensa jika kotor

kamera kamera mirrorless! dengan tissu khusus, keluarkan
baterai jika kamera tidak
digunakan, simpan pada tas
kamera

17
PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian Projek (Pertemuan 5)

a. Instrumen Penilaian

Peserta didik diberi tugas untuk mencari data tentang perkembangan jenis-jenis
kamera dari kehidupan sehari-hari, masing-masing minimal satu per peserta didik.
Data tersebut digunakan untuk pembelajaran berbasis projek dengan memanfaatkan
internet.

b. Rubrik Penilaian

SKOR (1 s.d. 4)
No. ASPEK
1 2 3 4
1 PERENCENAAN :
a. Persiapan membawa data real masalah
kontekstual
b. Kesesuaian data dengan masalah jenis-jenis
kamera
2 PELAKSANAAN :
a. Terampil menjelaskan jenis-jenis kamera
b. Terampil menjelaskan ciri-ciri kamera
c. Terampil menentukan manfaat penggunaan
kamera dalam berbagai bidang
d. Terampil menyebutkan perawatan jenis-jenis
kamera yang diperolehnya
e. Terampil mengelola kerja tim untuk
menghasilkan laporan yang diharapkan
3 LAPORAN PROYEK:
a. Tepat waktu menyelesaikan projek
b. Performans
c. Presentasi Penguasaan
Jumlah Skor
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = 100
40

18
PENILAIAN SIKAP

1. Observasi
Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan.
Aspek Prilaku yang Dinilai
No. Nama Peserta Didik Motivasi Tanggung Rasa Ingin
Disiplin
Internal Jawab Tahu
1.
2.
3.
...
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4.
4 = Sangat baik : Jika sikap yang diharapkan sangat/selalu nampak
3 = Baik : Jika sikap yang diharapkan sudah/sering nampak
2 = Cukup : Jika sikap yang diharapkan hampir nampak
1 = Kurang : Jika sikap yang diharapkan tidak nampak

Perilaku yang dapat diamati dari masing-masing sikap sebagai berikut.

a) Memiliki motivasi Internal dalam memilih dan menerapkan pemahaman tentang
pengertian jenis-jenis kamera:
- Selalu ingin hadir mengikuti pembelajaran.
- Aktif dalam pembelajaran.
- Menggunakan Buku Siswa dengan kritis dalam pembelajaran.
- Aktif mengakses sumber belajar selain buku paket (internet).
- Mengerjakan dan menyelesaikan tugas lebih awal dari batas waktu yang ditetapkan.
b) Mampu disiplin dalam melakukan tugas belajar komposisi foto digital.
- Taat pada aturan.
- Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
- Mengikuti ketentuan pelaksanaan tugas seperti kaidah berbahasa lisan/tulis yang
baik dan benar.
c) Menunjukkan sikap bertanggung jawab?
- Mempersiapkan kebutuhan pribadi untuk pembelajaran, seperti memiliki dan
membawa butu catatan, buku siswa, dan alat tulis serta lainnya yang diminta harus
dibawa pada pembelajaran tertentu.
- Mengikuti aktivitas kelas.
- Menyelesaikan tugas dengan sebaik mungkin.
- Menyerahkan hasil pelaksanaan tugas sesuai ketentuan yang ditetapkan.
- Menggunakan elearning yang disiapkan guru sesuai keperluan.
d) Menunjukkan sikap rasa ingin tahu.
- Menanya yang relevan dengan pembelajaran perihal yang belum diketahui.
- Mengali informasi dari berbagai sumber.
- Meminta penilaian atas pekerjaan yang terkait dengan pembelajaran komposisi jenis-
jenis kamera digital yang sudah dilakukannya.
- Menyampaikan informasi yang terkait dengan topik yang dipelajari untuk
diverifikasi atau sebagai publikasi.

19
2) Jurnal
No. Hari, Tanggal Nama PD Kejadian/Prilaku Tindak Lanjut
1.
2.
...

Keterangan:
- Jurnal diisi oleh guru
- Tuliskan dengan segera setiap kejadian/prilaku siswa baik yang merupakan kekuatan
siswa maupun kelemahannya sesuai hasil pengamatan
- Secara periodik jurnal dianalisis dan dipilah mana yang merupakan kejadian positif
dan mana yang negatif. Pada akhir semester jurnal direkap.
- Jurnal dapat dijadikan bahan referensi sebagai dasar pembinaan bagi guru atau dapat
ditetapkan nilai sikap dari jurnal.

20