1

Lampiran 1

DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV-B SDN 1 LAPANDEWA

No Nama Siswa Jenis Kelamin

1 Muh. Hangga Reksa Alkahfi L

2 Ikrar Irianto L

3 Kahar L

4 Nirwan L

5 Rustam L

6 Ruildian Kusmaya L

7 La Saharna L

8 La Wandi L

9 Irfan L

10 Ahmad sabar L

11 Sultan L

12 Derlan H. P

13 Eka Ramdani P

14 Harwani P

15 Herianti P

16 Siti Hotiza P

17 Nirima P

18 Salmin P

19 Wa Tiara P

20 Fera P

43
21 Fina P

22 Wa Foni P

23 Finda P

44
Lampiran 2

RENCANA PEMBELAJARAN 01

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Lapandewa

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV-B/Genap

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat operasi hitung, Faktor,

kelipatan bilangan bulat dan pecahan, serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

Materi Pokok : Kelipatan dan faktor bilangan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

Menggunakan faktor dan kelipatan bilangan dalam pemecahan masalah.

B. Hasil Belajar
1. Mengenal kelipatan dan faktor bilangan.

2. Menyelesaikan masalah Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor

Persekutuan Terbesar (FPB).

C. Indikator

1. Siswa dapat menentukan kelipatan suatu bilangan.

2. Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan.

3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua buah bilangan.

45
D. Sarana Pembelajaran

Sumber Materi

1. Buku Pelajaran Matematika kelas IV SD Terpadu

2. Buku Pelajaran Matematika 4 Erlangga.

Alat dan Bahan

1. Alat peraga KPK (untuk klasikal)

2. Sedotan

E. Langkah-langkah Pembelajaran

waktu Tahapan Pembelajaran Alat Bantu

10’ Kegiatan Awal

Peraga
1. Guru menyiapkan kondisi fisik kelas. sedotan
2. Guru menyampaikan materi pokok dan indikator/tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran ini.
3. Guru melakukan apersepsi untuk mengingatkan kembali
pengetahuan prasyarat bagi siswa dengan metode Tanya
jawab dengan menggunakan peraga sedotan. Guru
memegang beberapa ikat sedotan. Setiap ikat terdiri dari
lima sedotan, kemudian guru bertanya pada salah seorang
siswa “ Satu ikat terdiri dari 5 sedotan, bagaimana jika
dua ikat ?”
(10)

“Jika 3 ikat ?”

(15)

“Bagus”, (bagi siswa yang menjawab dengan benar

segera diberi penguatan). Selanjutnya guru bertanya “
Bagaimana cara menghitungnya ?” (guru kemudian

46
 menunjuk salah satu siswa untuk menjawab)

(10 = 5 + 5)

“Bagaimana dengan 15 ? (guru kemudian menunjuk

siswa lain untuk menjawab)

(15 = 5 + 5 + 5)

“Ya, bagus sekali”. Kemudian guru bertanya, “Sekarang,

kalau kita menghitung banyaknya sedotan dalam satu
bendel, dua bendel, tiga bendel, empat bendel, dan
seterusnya, bilangan berapa saja yang kalian peroleh?”

(5,10,15,20,…..)

“Nah, apa yang kalian dapat simpulkan dari bilangan-

bilangan itu?”

(bilangan tersebut merupakan kelipatan 5)

“Bagus”, guru kembali memberi penguatan kepada siswa

10’
yang berhasil menjawab dengan benar.
Papan tulis
Kegiatan Inti
dan spidol
Menentukan kelipatan dari suatu bilangan dengan
serangkaian pertanyaan sbb:

1) ... x 5 = 5, dan 5 disebut ........... dari 5

... x 5 = .... , dan... disebut ........... dari 5
20’
2) Berapa sajakah kelipatan dari 5? Alat
peraga
Jawab ................
KPK
Apakah 30 kelipatan dari 6? Mengapa?

Apakah 21 kelipatan dari 4? Mengapa?

Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan,

dengan serangkaian pertanyaan sbb:

47
 1. Guru meletakkan alat peraga KPK. Usahakan alat peraga
tersebut dapat dilihat oleh seluruh siswa
2. Guru bertanya berapakah kelipatan dari 3 yang kurang
dari 20?
Siswa menjawab, sambil meletakkan manik-manik yang
berwarna merah pada tempat yang sesuai (jawab 3, 6, 9,
12, 15, 18)
3. Guru kembali bertanya berapakah kelipatan dari 2 yang
kurang dari 20?
Siswa menjawab, sambil meletakkan manik-manik yang
berwarna biru pada tempat yang sesuai (jawab 2, 4, 6, 8,
10, 12, 14, 16, 18)

4. Apa sajakah kelipatan persekutuan dari 3 dan 2?

(jawab 6, 18 dan seterusnya).
5. Guru meminta salah satu siswa untuk menulis di papan
tulis
Kelipatan 2 = .............
20’ Kelipatan 3 = .............
Papan tulis
Kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 = ..... dan Spidol
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengerjakan latihan tentang menentukan kelipatan
persekutuan dua bilangan

Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dua

buah bilangan

1. Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa

diarahkan untuk memahami tentang kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan.
Contoh 1

48
 Tentukan KPK dari 2 dan 3?

Penyelesaian:

Sambil meletakkan manik-manik pada lidi yang sesuai,

siswa dibimbing untuk menjawab pertanyaan berikut:

Kelipatan 2 = .........................................

(Jawab : 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, ....)

Kelipatan 3 =..........................................

(Jawab : 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, ..........)

Kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 adalah..

(Jawab 6, 12, 18, ...)

Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 2 dan 3 adalah

6

2. Guru membahas masalah konstekstual yang

diketengahkan pada awal pembelajaran.
3. Guru memberikan beberapa soal latihan, dapat diambil
dari buku siswa dengan nomor item yang sudah
dipersiapkan atau dari soal yang telah dipersiapkan oleh
guru sebelumnya (semua soal yang akan disajikan
hendaknya telah diketahui jawabannya oleh guru)
sekaligus dapat sebagai evaluasi.
20’ Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk mengetengahkan

ringkasan materi yang telah disampaikan secara verbal.
2. Guru memberikan evaluasi.
3. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa sebagai
tugas rumah.

49
 Lapandewa, 21 Mei 2012
Guru Kelas IV-B Peneliti

La Mudi, A. Ma. Pd. La Yadi

Nip. NPM. 08221020

50
Lampiran 3

RENCANA PEMBELAJARAN 02

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Lapandewa

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV-B/Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan pecahan dalam pemecahan
masalahMateri Pokok : Pecahan dan Operasinya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

Menjelaskan arti pecahan dan urutannya..

B. Hasil Belajar

Memahami pengertian pecahan, menyederhanakan pecahan dan operasi pecahan.

C. Indikator

1. Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan dalam berbentuk pecahan.

2. Menyajikan nilai pecah dengan menggunakan gambar.

3. Menyatakan bilangan pecah dengan lambang bilangan.

D. Sarana Pembelajaran

Sumber Materi

1. Buku Pelajaran Matematika kelas IV SD Terpadu

2. Buku Pelajaran Matematika 4 Erlangga.

Alat dan Bahan

1. Alat peraga pecahan

2. Roti

3. pisau

51
 4. Push pen.

5. Penggaris dan bolpoin/pensil

6. Kertas berbentuk persegi panjang dengan warna yang berbeda.

7. Gunting

E. Langkah-langkah Pembelajaran

waktu Tahapan Pembelajaran Alat Bantu

Kegiatan Awal

1. Guru menyiapkan kondisi fisik kelas.

2. Guru menyampaikan materi pokok dan indikator/tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran ini.
3. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat:
a. Apakah anak-anak mengenal bilangan bulat?
Ada berapa macam?

b. Sebutkan contoh bilangan bulat positif?

c. Sebutkan contoh bilangan bulat negatif?
10’ 4. Guru memperkenalkan tentang pecahan dengan
Roti dan
memperlihatkan roti, roti yang dibagi dua sama besar dan
Pisau
roti yang dibagi empat sama besar, sambil menunjukkan
roti yang utuh, guru bertanya, ”Ini apa anak-anak?” (roti).
Jika kita bagi roti ini menjadi dua bagian yang sama
besar (guru menunjukkan roti yang sudah dibagi dua
1
sama besar), berapakah besarnya? (2). Guru menyuruh

siswa maju ke depan kelas. Kemudian guru menyuruh

siswa untuk memegang roti dan ½ roti. Guru bertanya
kalau ini 1 roti berapa besar roti yang ini? (1/2). Dengan
cara yang sama untuk roti yang dibagi menjadi 4 bagian
yang sama besar.

52
 Kegiatan Inti

1. Guru membagikan beberapa lembar kertas dan gunting

kepada siswa, kemudian meminta siswa untuk memotong
kertas tersebut menjadi dua bagian, selanjutnya meminta
beberapa siswa untuk menempelkan di papan gabus hasil
kerja mereka baik yang hasilnya menjadi 2 sama besar
dan yang tidak, hasil tempelannya adalah:

10’ Beberapa

(i) (ii)
Lembar
(iii)
a. Guru meminta siswa memperhatikan tempelan pada kertas dan
gb (i) kertas ini dibagi menjadi berapa?Apakah sama gunting
besar? Mengapa? Maka 1 bagian ini menyatakan
pecahan berapa?
b. Guru menulis ½ , ajaklah siswa untuk membaca satu
per dua atau setengah. Dengan cara yang sama untuk
gb (ii).
c. Guru meminta siswa untuk memperhatikan tempelan
pada gb (iii). Kertas ini dibagi menjadi berapa?
Apakah sama besar? Mengapa? Apakah masing-
masing bagian menyatakan pecahan ½ ? Mengapa?
2. Guru menempel karton di papan gabus, kemudian guru
bertanya kepada siswa.
1) Kegiatan 1 model
pecahan
2/6

1. Daerah yang berwarna merah = … bagian

10’
seluruhnya = … bagian
jadi daerah yang berwarna merah
menyatakan…..

53
 2) Kegiatan 2

Model
10’ pecahan
1. Daerah yang berwarna hijau menyatakan
3/8
pecahan berapa?
2. Daerah yang tidak berwarna menyatakan
pecahan berapa?
3) Kegiatan 3

Model
pecahan
1. Daerah yang berwarna merah menyatakan
1/3
pecahan berapa ?
2. Siswa diminta untuk menulis dipapan tulis,
1
salah seoang siswa menulis 3 dibaca …

1 letaknya di………disebut……
3 letaknya di………disebut……
3. Daerah yang berwarna kuning menyatakan
pecahan berapa ? berapakah pembilangnya
20’ dan berapakah penyebutnya ?
4. Guru menulis soal latihan di papan tulis untuk
mengembangkan pemahaman tentang lambang pecahan
dan unsur-unsurnya. Berapakah pembilang dan
penyebut dari pecahan berikut:
2
a. , Pembilangnya = ……….
3

Penyebutnya = ……….
2
b. , Pembilangnya = ……….
7

Penyebutnya = ……….
5. Guru memberikan soal-soal Latihan materi pecahan yang

54
 harus diselesaikan dengan menggunakan alat peraga.
6. Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan hasil latihan di
depan kelas.
Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan

tentang:
a. Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan dalam

20’ bentuk pecahan.

b. Menyajikan nilai pecah dengan menggunakan
gambar.
c. Menyatakan bilangan pecah dengan lambang
bilangan.
2. Memberikan Tugas Rumah

Lapandewa, Mei 2012

Guru Kelas IV-B Peneliti

La Mudi, A. Ma. Pd. La Yadi

Nip. NPM. 08221020

55
Lampiran 4

SOAL EVALUASI
SIKLUS 1

Kerjakan soal-soal dibawah ini!

1. Bilangan kelipatan 4 adalah .....
Bilangan kelipatan 5 adalah ....
Kelipatan persekutuan dari 4 dan 5 adalah ....
2. Bilangan kelipatan 5 adalah....
Bilangan kelipatan 6 adalah ....
Kelipatan persekutuan dari 5 dan 6 adalah ....
3. KPK dari 12 dan 18 adalah ....
4. Ani sedang sakit flu. Setiap hari ia harus minum obat setiap 4 jam sekali. Selain
itu, ia juga harus minum vitamin setiap 6 jam sekali. Jika ia minum obat dan
vitamin itu sekarang, maka berapa jam lagikah ia kembali minum obat dan
vitamin itu bersamaan?
5. Perhatikan gambar dibawah ini

Daerah yang berwarna hijau menyatakan pecahan berapa?...

Daerah yang tidak berwarna menyatakan pecahan berapa?...
3
6. Arsirlah gambar dibawah ini sehingga menyatakan pecahan
4

7. Tentukan pembilang dan penyebut dari gambar yang berwarna berikut:

56
 2 5
8. hitunglah nilai dari + 3 = …..
4
3 1
9. hitunglah nilai dari 5 - 4 = ….

10. Mei memiliki pita sepanjang 1/2 meter, kemudian 1/3 pita tersebut di
berikan kepada Yuni. Maka berapa meterkah panjang pita Mei sekarang?

57
Lampiran 5

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

SIKLUS 1

1. Bilangan kelipatan 4 adalah 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40

Bilangan kelipatan 5 adalah 5,10,15,20,25,30,35,40
Kelipatan persekutuan dari 4 dan 5 adalah 20,40
2. Bilangan kelipatan 5 adalah 5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60
Bilangan kelipatan 6 adalah 6,12,18,24,30,36,42,48,54,60
Kelipatan persekutuan dari 5 dan 6 adalah 30,60
3. Bilangan kelipatan 12 adalah 12,24,36,48,60,72
Bilangan kelipatan 18 adalah 18,36,54,72
KPK dari 12 dan 18 adalah 36
4. Bilangan kelipatan 4 adalah 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40
Bilangan kelipatan 6 adalah 6,12,18,24,30,36,42,48,54
KPKdari 8 dan 6 adalah 12
Jadi Ani minum obat dan vitamin itu bersamaan lagi setelah 12 jam dari
sekarang
5.

3
Daerah yang berwarna hijau menyatakan pecahan 10
7
Daerah yang tidak berwarna menyatakan pecahan 10

3
6. Arsiran gambar dibawah ini sehingga menyatakan pecahan 4 adalah sbb:

7.

58
 3
Pecahan dari gambar berwarna di atas adalah 8, maka pembilangnya adalah 3

dan penyebutnya adalah 8

2 5
8. Nilai dari penjumlahan pecahan + 3 adalah
4
2 5 6 20 26 13
+ 3 = 12 + 12 = 12 =
4 6
3 1
9. Nilai dari pengurangan pecahan - 4 adalah
5
3 1 12 5 7
- 4 = 20 - 20 = 20
5
1 1
10. Pita mei = 2 m, diberikan kepada yuni 3 m. maka sisa pita mei sekarang adalah
1 1 3 2 1
- =6-6=6
2 3
1
Jadi panjang pita Mei sekarang adalah 6 meter

59
Lampiran 6

SOAL EVALUASI
SIKLUS 2

1. Tentukan kelipatan persekutuan dan KPK dari 3 dan 6?

2. Tentukan KPK dari 4 dan 7?
3. Tentukan KPK dari 6 dan 9?
4. Lampu A menyala setiap 6 menit sekali dan lampu B menyala setiap 8 menit
sekali. Dalam berapa menit ke dua lampu tersebut akan menyala secara
bersamaan?
5. Arsirlah gambar di bawah ini sehingga penyatakan pecahan:

5
3
9
8

6. Perhatikan gambar dibawah ini

Gb. 1 Gb. 2

a. Daerah yang diarsir menyatakan pecahan berapa?

(i) ……… (ii) ………
b. Daerah yang tidak di arsir menyatakan pecahan berapa?
(i) ……… (ii) ………

60
7. Perhatikan gambar di bawah ini:

Gb. 1 Gb. 2

1
a. Apakah daerah yang di arsir pada gambar 1 menyatakan pecahan 2 ?
1
b. Apakah daerah yang di arsir pada gambar 2 menyatakan pecahan 2 ?

8. Nyatakan pecahan berikut ini dalam bentuk gambar pecahan?

2
a. 4
4
b. 8

9. Hitunglah:
3 4 2 1
a. +6 b. -6
5 3
1
10. Wawan mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Badu juga mempunyai
4
2
seutas tali dengan panjang meter. Jika kedua tali tersebut disambung, maka
4

berapakah panjang tali tersebut?

61
Lampiran 7

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

SIKLUS 2

1. Kelipatan 3 adalah 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30…

Kelipatan 6 adalah 6,12,18,24,30…
Kelipatan persekutuan dari 3 dan 6 adalah 6, 12, 18,24,30…
KPK dari 3 dan 6 adalah 6
2. Kelipatan 4 adalah 4,8,12,16,20,24,28, 32…
Kelipatan 7 adalah 7, 14, 21, 28, 35, 42, 29…
KPK dari 4 dan 7 adalah 28
3. Kelipatan 6 adalah 6,12,18,24,30,36,42,48,54,…
Kelipatan 9 adalah 9,18,27, 36, 45, 54,….
KPK dari 6 dan 9 adalah 18
4. Lampu A menyala setiap 6 menit dan Lampu B menyala setiap 8 menit, maka:
Kelipatan 6 adalah 6,12,18,24,30,36,42,48,54…..
Kelipatan 8 adalah 8,16,24,32,40,48,….
KPK dari 6 dan 8 adalah 24
Jadi lampu A dan B akan menyala bersama-sama pada menit ke 24, 48…
5. Arsiran gambar di bawah ini sehingga penyatakan pecahan

5
3
9
8

6. Perhatikan gambar dibawah ini

Gb. 1 Gb. 2
62
 a. Daerah yang diarsir menyatakan pecahan berapa?
3 5
(i) (ii)
4 8

b. Daerah yang tidak di arsir menyatakan pecahan berapa?

1 3
(i) (ii)
4 8

7. Perhatikan gambar di bawah ini:

Gb. 1 Gb. 2

1
a. Apakah daerah yang di arsir pada gambar 1 menyatakan pecahan 2 ? ya
1
b. Apakah daerah yang di arsir pada gambar 2 menyatakan pecahan 2?

Tidak
8. Nyatakan pecahan berikut ini dalam bentuk gambar pecahan?
2
a. 4

4
c. 8

3 4 18 20 38 19
9. a. + 6 = 30 + 30 = 30 = 15
5
2 1 4 1 3 1
b. -6=6-6= =2
3 6
1 2 3
10. + =
4 4 4

63
Lampiran 8

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru :

Topik : Hari/Tanggal :

Petunjuk: Beri tanda cek (√) pada kolom Muncul atau Tidak pada setiap indikator
aktivitas siswa,bila ada catatan yang diperlukan tuliskan pada kolom keterangan

No. Aktivitas/Indikator Muncul Tidak Keterangan

KPK

1. memberikan contoh lain

2. mampu menggunkan alat peraga

3. membuat model lain

4. menjawab pertanyaan dari guru

5. menyebutkan kelipatan persekutuan dari

dua kelipatan atau lebih

6. menyebutkan kelipatan persekutuan

terkecil dari dua kelipatan atau lebih

PECAHAN

7. memberikan contoh lain

8. mampu menggunkan alat peraga

9. mampu menyebutkan pecahan dari alat

peraga yang disediakan.

10. membuat model lain

11. menjawab pertanyaan dari guru

12. mewarnai atau mengarsir gambar

64
 13. menyebutkan pembilang dan penyebut
pada pecahan

Pedoman Penilaian
Skor 1 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 0-1 orang
Skor 2 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 2-4 orang
Skor 3 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 5-7 orang
Skor 4 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 8-9 orang

65
Lampiran 9

LEMBAR PENGAMATAN GURU

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru : ……………

Topik : …………. Hari/Tanggal : …………..

Petunjuk: Beri tanda cek (√ ) pada kolom yang sesuai, tuliskan penjelasan bila
diperlukan pada kolom keterangan.

No Aktivitas guru Muncul Keterangan

Ya Tidak

Pendahuluan

1 Guru menyampaikan materi yang akan

dikembangkan

2 Guru menyampaikan tujuan/indikator

pembelajaran

3 Guru melakukan apersepsi/ mengungkap

materi prasyarat

4 Guru menggunakan alat peraga yang sesuai.

5 Guru menyajikan/mengenalkan masalah

yang konstektual kepada siswa

6 Guru memotivasi siswa

Kegiatan Inti

7 Guru memberi petunjuk dengan jelas

kegiatan yang harus dilakukan siswa

8 Guru memanfaatkan alat peraga yang sesuai

9 Guru menyajikan pertanyaan-pertanyaan

66
 yang menuntun

10 Guru memotivasi siswa

11 Guru memberi umpan balik terhadap respon

siswa

12 Guru antusias dalam melaksanakan

pembelajaran

13 Guru memberi penguatan kepada siswa

14 Guru menyajikan/mengembangkan
kemampuan memecahkan masalah/soal-
soal.

15 Dengan pertanyaan-pertanyaan guru

menuntun siswa menemukan konsep/prinsip

16 Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya/menyampaikan
pendapat/menanggapi pendapat siswa lain.

Penutup

17 Guru bersama siswa membuat simpulan

18 Guru melakukan evaluasi

19 Guru memberikan tugas rumah (PR)

20 Guru memotivasi siswa

Pedoman penilaian:
Skor 2 = aktivitas guru baik
Skor 1 = aktivitas guru cukup
Skor 0 = guru tidak melakukan aktivitas

67
Lampiran 10

HASIL LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru :

Topik : Hari/Tanggal :

Petunjuk: Beri tanda cek (√) pada kolom Muncul atau Tidak pada setiap indikator
aktivitas siswa,bila ada catatan yang diperlukan tuliskan pada kolom keterangan

No. Aktivitas/Indikator Muncul Tidak Skor

KPK

1. memberikan contoh lain √ 2

2. mampu menggunkan alat peraga √ 2

3. membuat model lain √ 2

4. menjawab pertanyaan dari guru √ 1

5. menyebutkan kelipatan persekutuan dari

√ 3
dua kelipatan atau lebih

6. menyebutkan kelipatan persekutuan

√ 2
terkecil dari dua kelipatan atau lebih

PECAHAN

7. memberikan contoh lain √ 2

8. mampu menggunkan alat peraga √ 2

9. mampu menyebutkan pecahan dari alat

√ 2
peraga yang disediakan.

68
 10. membuat model lain √ 1

11. menjawab pertanyaan dari guru √ 1

12. mewarnai atau mengarsir gambar √ 3

13. menyebutkan pembilang dan penyebut

√ 2
pada pecahan

Skor Total 25

Skor Maksimal 52

Pedoman Penilaian
Skor 1 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 0-1 orang
Skor 2 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 2-4 orang
Skor 3 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 5-7 orang
Skor 4 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 8-9 orang
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 25
Persentase = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100% = 52 × 100% = 48,07%

Dengan kriteria:

Kurang (skor 1) : 0 – 25% siswa melakukan aktivitas

Cukup (skor 2) : 26 – 50% siswa melakukan aktivitas

Baik (skor 3) : 51 – 75% siswa melakukan aktivitas

Sangat Baik (skor 4) : 76 – 100% siswa melakukan aktivitas

69
Lampiran 11

HASIL LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS 2

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru :

Topik : Hari/Tanggal :

Petunjuk: Beri tanda cek (√) pada kolom Muncul atau Tidak pada setiap indikator
aktivitas siswa,bila ada catatan yang diperlukan tuliskan pada kolom keterangan

No. Aktivitas/Indikator Muncul Tidak Skor

KPK

1. memberikan contoh lain √ 3

2. mampu menggunkan alat peraga √ 4

3. membuat model lain √ 3

4. menjawab pertanyaan dari guru √ 1

5. menyebutkan kelipatan persekutuan dari

√ 4
dua kelipatan atau lebih

6. menyebutkan kelipatan persekutuan

√ 4
terkecil dari dua kelipatan atau lebih

PECAHAN

7. memberikan contoh lain √ 2

8. mampu menggunkan alat peraga √ 3

9. mampu menyebutkan pecahan dari alat

√ 3
peraga yang disediakan.

70
 10. membuat model lain √ 2

11. menjawab pertanyaan dari guru √ 2

12. mewarnai atau mengarsir gambar √ 4

13. menyebutkan pembilang dan penyebut

√ 4
pada pecahan

Skor Total 38

Skor Maksimal 52

Pedoman Penilaian
Skor 1 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 0-1 orang
Skor 2 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 2-4 orang
Skor 3 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 5-7 orang
Skor 4 : banyaknya siswa yang melakukan aktivitas adalah 8-9 orang
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 38
Persentase = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100% = 52 × 100% = 73,07%

Kurang (skor 1) : 0 – 25% siswa melakukan aktivitas

Cukup (skor 2) : 26 – 50% siswa melakukan aktivitas

Baik (skor 3) : 51 – 75% siswa melakukan aktivitas

Sangat Baik (skor 4) : 76 – 100% siswa melakukan aktivitas

71
Lampiran 12
HASIL LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru : ……………

Topik : …………. Hari/Tanggal : …………..

Petunjuk: Beri tanda cek (√ ) pada kolom yang sesuai, tuliskan penjelasan bila
diperlukan pada kolom keterangan.

No Aktivitas guru Muncul Skor

Ya Tidak

Pendahuluan

1 Guru menyampaikan materi yang akan

√ 2
dikembangkan

2 Guru menyampaikan tujuan/indikator

√ 1
pembelajaran

3 Guru melakukan apersepsi/ mengungkap

√ 1
materi prasyarat

4 Guru menggunakan alat peraga yang sesuai. √ 2

5 Guru menyajikan/mengenalkan masalah

√ 1
yang konstektual kepada siswa

6 Guru memotivasi siswa √ 2

Kegiatan Inti

7 Guru memberi petunjuk dengan jelas

√ 2
kegiatan yang harus dilakukan siswa

8 Guru memanfaatkan alat peraga yang sesuai √ 2

72
9 Guru menyajikan pertanyaan-pertanyaan
√ 0
yang menuntun

10 Guru memotivasi siswa √ 1

11 Guru memberi umpan balik terhadap respon

√ 0
siswa

12 Guru antusias dalam melaksanakan

√ 1
pembelajaran

13 Guru memberi penguatan kepada siswa √ 0

14 Guru menyajikan/mengembangkan
kemampuan memecahkan masalah/soal- √ 1
soal.

15 Dengan pertanyaan-pertanyaan guru

√ 0
menuntun siswa menemukan konsep/prinsip

16 Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya/menyampaikan √ 1
pendapat/menanggapi pendapat siswa lain.

Penutup

17 Guru bersama siswa membuat simpulan √ 2

18 Guru melakukan evaluasi √ 2

19 Guru memberikan tugas rumah (PR) √ 0

20 Guru memotivasi siswa √ 0

Skor Total 21

Skor Maksimal 40

73
Pedoman penilaian:
Skor 2 = aktivitas guru baik
Skor 1 = aktivitas guru cukup
Skor 0 = guru tidak melakukan aktivitas
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 21
Persentase = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100% = 40 × 100% = 52,5%

Dengan Kriteria:

Baik : 76 – 100% guru melakukan aktivitas

Cukup : 31 - 75% guru melakukan aktivitas

Kurang : 0 – 30% guru melakukan aktivitas

74
Lampiran 13
HASIL LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS 2

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru : ……………

Topik : …………. Hari/Tanggal : …………..

Petunjuk: Beri tanda cek (√ ) pada kolom yang sesuai, tuliskan penjelasan bila
diperlukan pada kolom keterangan.

No Aktivitas guru Muncul Skor

Ya Tidak

Pendahuluan

1 Guru menyampaikan materi yang akan

√ 2
dikembangkan

2 Guru menyampaikan tujuan/indikator

√ 2
pembelajaran

3 Guru melakukan apersepsi/ mengungkap

√ 2
materi prasyarat

4 Guru menggunakan alat peraga yang sesuai. √ 2

5 Guru menyajikan/mengenalkan masalah

√ 2
yang konstektual kepada siswa

6 Guru memotivasi siswa √ 2

Kegiatan Inti

7 Guru memberi petunjuk dengan jelas

√ 2
kegiatan yang harus dilakukan siswa

8 Guru memanfaatkan alat peraga yang sesuai √ 2

75
9 Guru menyajikan pertanyaan-pertanyaan
√ 1
yang menuntun

10 Guru memotivasi siswa √ 2

11 Guru memberi umpan balik terhadap respon

√ 1
siswa

12 Guru antusias dalam melaksanakan

√ 2
pembelajaran

13 Guru memberi penguatan kepada siswa √ 1

14 Guru menyajikan/mengembangkan
kemampuan memecahkan masalah/soal- √ 2
soal.

15 Dengan pertanyaan-pertanyaan guru

√ 1
menuntun siswa menemukan konsep/prinsip

16 Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya/menyampaikan √ 2
pendapat/menanggapi pendapat siswa lain.

Penutup

17 Guru bersama siswa membuat simpulan √ 2

18 Guru melakukan evaluasi √ 2

19 Guru memberikan tugas rumah (PR) √ 1

20 Guru memotivasi siswa √ 1

Skor Total 34

Skor Maksimal 40

76
Pedoman penilaian:
Skor 2 = aktivitas guru baik
Skor 1 = aktivitas guru cukup
Skor 0 = guru tidak melakukan aktivitas
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 34
Persentase = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100% = 40 × 100% = 85%

Dengan Kriteria:

Baik : 76 – 100% guru melakukan aktivitas

Cukup : 31 - 75% guru melakukan aktivitas

Kurang : 0 – 30% guru melakukan aktivitas

77