Instrumen PK Guru Kelas Mata Pelajaran

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN
PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

41
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos __________________________ (1)
NIP/Nomor Seri Karpeg : 197603292014082001 / B 02014031 _____________ (2)
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda/III.a _______________________________ (3)
Terhitung Mulai Tanggal 01 Agustus 2014 ________________________________

NUPTK/NRG : 7661754655300022 _____________________________ (4)
Nama sekolah dan alamat : SMK Negeri 1 Singosari ________________________ (5)
Jl. Raya Mondoroko No.03 Singosari

Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini : 01 Agustus 2014 _______________________________ (6)
Bulan Tahun
Periode penilaian : 27 Juli 2017 sampai 30 Desember 2017 _ (7)
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN (8)
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Yetti Indriawati, S.Sos Nama penilai : Sri Sumiati, S.Pd
Tandatangan : Tanda Tangan :
Tanggal : 4 Desember 2017

42
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos _______________________________________ (9)

Nama Penilai : Sri Sumiati, S.Pd_______________________________________________ (10)
Sebelum Pengamatan :
(11)
Tanggal 04 Desember 2017
(12)
Dokumen dan bahan lain Daftar nama siswa / Daftar Nilai Mapel Simdig
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (13)
Ada daftar nama siswa, dan bisa menyebutkan 4 siswa secara acak dengan karakteristik pandai, teliti dan
bisa kerja secara mandiri yaitu Alvin Zakariyah, Eko Bagus, Erwin, Muhamad Arjuna Anggara Putra
Tindak lanjut yang diperlukan: (14)

Pertahankan dan lanjutkan cara pendokumentasiannya
Selama Pengamatan
(15)
(16)
Dokumen dan bahan lain
Tugas yang diberikan kepada siswa / bahan ajar
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: (17)
Tugas sudah diberikan dan terkoreksi, bahan ajarnya sudah baik.
Selama KBM guru yang bersangkutan sudah berkeliling, tidak hanya duduk di depan saja

Pertahankan dan lanjutkan
Setelah Pengamatan
(19)

Buku agenda guru mengajar (20)
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (21)
Catatan partisipasi siswa dalam KBM semenjak awal dan pertengahan semester terdokumentasi dengan
baik, meskipun kolom-kolom untuk menuliskan catatan partisipasi siswa masih terlalu sempit.


43
Pemantauan
(23)
(24)
Dokumen dan bahan lain Catatan kemajuan dan perkembangan siswa dalam mapel Simdig yang
yang diperiksa berada di buku catatan guru
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (25)
(catat kegiatan yang dilakukan)
Buku agenda guru terisi dengan komplit, meskipun kolom pencatatan kemajuan dan kekurangan siswa
kurang lebar, sehingga masih dijumpai tulisan dalam bentuk kode-kode yang hanya dimengerti oleh guru
yang bersangkutan
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya. 0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
0 1 2
berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 1 2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan
fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
0 1 2
termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 12 (27)
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12 (28)
Persentase = (total skor/12) × 100% 100 % (29)
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

44
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

(11)
(12)
Dokumen dan bahan lain RPP Simdig dengan topik Menerapkan presentasi video untuk branding dan
yang diperiksa marketing

RPP disusun sudah sesuai dengan acuan Kurikulum K13 dan sudah sesuai dengan usia dan tingkat
pembelajaran siswa. Dalam wawancara guru tersebut dapat menjelaskan mengapa RPP tersebut disusun
seperti itu.
RPP sudah tercetak dan terdokumentasi dengan baik.
Selama Pengamatan
(15)
(16)
Dokumen dan bahan lain Buku pegangan siswa dan buku pegangan guru
yang diperiksa
Aktivitas guru yang teramati antara lain : Ceramah - Tanya Jawab - Mengerjakan soal-soal latihan dan
kegiatan praktikum di laboratorium Komputer. Selama KBM guru berjalan berkeliling dalam membantu
siswa yang masih belum paham dalam mengerjakan soal. Siswa dipanggil secara acak untuk maju kedepan
menyelesaikan soal latihan yg diberikan
Dominasi aktivitas pembelajaran oleh guru sebaiknya jangan terlalu dominan, alangkah baiknya siswa
sendiri yang mencari tahu apa yang belum mereka pahami, dengan cara guru memberi pancingan kalau
begini mengapa dan kalau begitu bagaimana tanggapannya
Setelah Pengamatan
(19)
Tanggal 04 Desember 2017RPP
(20)
Dokumen dan bahan lain RPP Simdig
yang diperiksa
Aktivitas pembelajaran Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing sudah sesuai dengan
rencana di RPP, meskipun sebenarnya masih ada beberapa siswa yang aslinya belum paham dalam
menyelesaikan soal-soal dengan tipe pemahaman dan penerapan

Buatkan ringkasan / cara termudah dalam penyetaraan reaksi redoks berikut ciri-cirinya

45
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses 0 1 2
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 1 2
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 0 1 2
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
kemauan belajar peserta didik. 0 1 2
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki 0 1 2
rancangan pembelajaran berikutnya.
Persentase = (total skor/12) × 100% 100 % (29)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

46
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

(11)
(12)

RPP sudah dibuat untuk materi tersebut dan penyusunannnya sudah sesuai dengan pedoman penyusunan
RPP di kurikulum K13

Pertahankan dan lanjutkan dalam penysunan RPP. Jika memungkinkan RPP tahun sekarang dengan tahun
berikutnya ada perbedaan yang menunjukan bahwa RPP sudah ada REVISI.
Selama Pengamatan
(15)
(16)
Dokumen dan bahan lain Bahan ajar Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing
yang diperiksa
Penyampaian materi urut - jelas - dan lancar serta sudah sesuai dengan tingkat usia dan latar belakang
kemampuan masing-masing peserta didik. Guru mampu mengkaitkan apa yang diajarkan dengan
lingkungan dan kehidupan sehari-hari siswa

Gunakan media pembelajaran berbasis ICT untuk materi Menerapkan presentasi video untuk branding dan
marketing yang sekarang ini sudah banyak sekali tersedia di internet. Untuk ini bisa dilakukan misalnya
siswa disuruh mencari informasi tersebut dan kemudian siswa disuruh mempresentasikan di depan kelas
apa yang telah mereka dapatkan.
Setelah Pengamatan
(19)
(20)
Dokumen dan bahan lain Materi Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing
yang diperiksa
Guru dapat menjelaskan apa yang dipelajari dalam materi ini merupakan dasar untuk mempelajari materi
berikutnya yaitu Memahami simulasi visual. Disini guru sudah mempertegas bahwa pengetahuan
Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing


47
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum. 0 1 2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 0 1 2
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 1 2
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
0 1 2
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Persentase = (total skor/8) × 100% 100% (29)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

48
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

(11)
(12)

Guru mampu menjelaskan dan mengantisipasi seandanya ada kesulitan dari para siswa dalam mempelajari
topik Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing. Disini guru sudah menginformasikan
kepada siswa bahwa dalam mempelajari materi ini diperlukan prasyarat pengetahuan Memahami presentasi
video, sebelumnya yang harus sudah dikuasai.
Hand out / materi Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing ,sebaiknya dilengkapi
dengan gambar- gambar yang jelas, karena kurang jelas saat di foto copy oleh para siswa
Selama Pengamatan
(15)
(16)
Dokumen dan bahan lain Handout Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing. Contoh
yang diperiksa Soal-soal yang akan didiskusikan oleh para siswa

Siswa terlihat antusias dalam menerima penjelasan guru dan terlihat aktif saat mengerjakan tugas diskusi
soal-soal yang diberikan. Waktu untuk menyelesaikan tugas diskusi masih kurang, sehingga masih banyak
siswa yang belum selesai dalam mengerjakannya.

Pemberian tugas untuk dikerjakan di rumah sebaiknya dibedakan antara satu kelompok dengan kelompok
lainnya untuk menghindari satu kelompok hanya mencontoh hasil pekerjaan kelompok lainnya. Manfaatkan
tutorial teman sebaya untuk membimbing siswa yang belum paham.
Setelah Pengamatan
(19)
(20)
Soal-soal untuk bahan diskusi di kelas
yang diperiksa
Guru mampu memetakan pada bagian penulisan Menerapkan presentasi video untuk branding dan
marketing

Soal-soal untuk Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing

49
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti 0 1 2
tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 0 1 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2
peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju 0 1 2
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum
dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari 0 1 2
peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan 0 1 2
mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau
sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta 0 1 2
dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas. 0 1 2
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan 0 1 2
peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 0 1 2
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta 0 1 2
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 86,36% (29)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) (30)

50
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

(11)
(12)
Daftar Presensi Kelas X TKR 2, dan Buku Agenda Guru Mengajar
yang diperiksa
Guru mampu mendiskripsikan kekuatan dan kelemahan 4 siswa kelas X TKR 2 sbb:
- Alvin Zakariya : pintar - telaten - teliti dan aktif
- Erwin : Pintar tetapi tidak disiplin saat masuk
- Muhammad Arjuna Anggara Putra : pintar - rajin - pendiam dan aktif
- Eko Bagus Ardinsyah : pintar - rajin - telaten - teliti dan aktif

Pihak sekolah untuk menyediakan format yang memudahkan guru dalam mencatat kekuatan dan kelemahan
dari peserta didik di kelas tersebut
Selama Pengamatan
(15)
(16)
R,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,PP
yang diperiksa
Perhatian terhadap siswa sudah merata tidak hanya siswa yang pintar saja yg diperhatikan, tetapi siswa
yang lainnya juga sudah diperhatikan. Sudah menginformasikan juga betapa pentingnya materi saat ini
yang sedang dipelajari sebagai dasar untuk mempelajari materi berikutnya. Guru sudah memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan atau menanggapai apa yg sedang dipelajari
Pertahankan dan tingkatkan apa yang sudah dilakukan
Setelah Pengamatan
(19)
(20)
Contoh soal untuk pekerjaan rumah
yang diperiksa
Materi yang dirasa sulit bagi siswa ada tindak lanjutnya berupa pemberian soal untuk dikerjakan secara
berkelompok di rumah dan pada pertemuan selanjutnya di bahas bareng-bareng.

Pemberian tugas alangkah baiknya kalau antar kelompok soalnya berbeda biar kelompok yang lain tidak
asal mencontoh hasil pekerjaan kelompok lainnya

51
Pemantauan
(23)
(24)
Buku Daftar Nilai dan Laporan Analisis Hasil Tes
yang diperiksa
Buatlah daftar nilai yang sesuai dengan karakteristik mapel Simdig, karena daftar nilai yang sudah
disediakan oleh sekolah masih bersifat umum, sehingga untuk menilai semua aktivitas pembelajaran kimia
belum bisa terdokumentasi secara pas
Dokumentasikan hasil pembelajaran remedial beserta hasil remedialnya, minimal ada 2 siswa yang bisa
dalam bentuk foto copy-nya
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 0 1 2
mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 0 1 2
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan 0 1 2
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada 0 1 2
setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- 0 1 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta
didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. 0 1 2
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan 0 1 2
menggunakan informasi yang disampaikan.
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 100 % (29)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

52
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

(11)
Tanggal 04 desember 2017
(12)
Lembar Penilaian sikap
yang diperiksa
Guru tersebut mampu menjelaskan berbagai cara menjaga agar semua siswa tetap terpusat perhatiannya
terhadap mapel Simdig, misalnya melalui :
> pertanyaan-pertanyaan terbuka kepada siswa dan kemudian menunjuk secara acak kepada siswa untuk
menjawabnya sedangkan siswa lainnya menanggapinya.
> Memancing siswa tentang prasyarat apa saja yang dibutuhkan dalam mempelajari topik
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Pertahankan dan tingkatkan apa yang telah dilakukan
Selama Pengamatan
(15)
(16)
Kumpulan tugas diskusi kelompok
yang diperiksa
30 menit guru menerangkan materi secara garis besar. 5 menit guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya atau menanggapi apa yang barusan di jelaskan. 20 menit guru memberikan tugas secara
berkelompok (@ 4 siswa) untuk diselesaikan. 20 menit perwakilan masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya. 20 menit guru dan siswa saling
bertanya jawab untuk membahas soal hasil diskusi. 10 menit guru bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan apa yang telah mereka pelajari. 5 menit guru menyampaikan tugas yang harus diselesaikan di
rumah dan minggu depan akan dibahas bersama-sama

Pertahankan dan tingkatkan aktivitas yang sudah dilakukan
Setelah Pengamatan
(19)
(20)
RPP
yang diperiksa
Persepsi guru setelah selesai melaksanakan aktivitas pembelajaran ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,antara lain : guru
merasa puas bahwa materi yang disampaikan dapat dipahami oleh sebagian besar siswa.
Tanggapan oleh 4 siswa secara acak antara lain : waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan soal yang
dikerjakan secara diskusi dirasakan masih terlalu sedikit, sehingga jawaban yang disampaikan belum
memuaskan siswa

53
Perkirakan jumlah soal yang dikerjakan secara diskusi jangan terlalu banyak dan jangan terlalu sulit terlebih
dahulu, agar siswa merasa senang dahulu dapat menyelesaikan soal-soalnya.
Untuk pekerjaan rumah, sebaiknya divariasi yaitu kadang-kadang dikerjakan secara individu dan kadang-
kadang dikerjakan sevara berkelompok
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 0 1 2
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu 0 1 2
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 0 1 2
dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik. 0 1 2
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun
yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman 0 1 2
peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta
didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 0 1 2
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12 (28)
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 100% (29)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

54
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

(11)
(12)
RPP dan Alat penilaian
yang diperiksa
Alat penilaian sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru mampu menjelaskan cara memanfaatkan
hasil penilaian. Teknik penilaian yang telah dilakukan adalah Tes dan jenis penilaian yang pernah
dilakukan antara lain : Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan
Praktikum. Sedangkan penilaian Non Tes tidak ada bukti yang menunjukan pernah dilakukan
Buatlah alat evaluasi dalam bentuk diketik, jangan berbentuk tulisan tangan. Jika perlu bisa minta bantuan
rekan lain untuk pengetikannya. Rancanglah alat penilaian non tes untuk menilai kinerja selama prktikum
atau observasi sikap siswa selama mengikuti KBM
Setelah Pengamatan
(19)
(20)
Laporan Analisis Butir Soal dan Daftar Nilai
yang diperiksa
Guru yang bersangkutan sudah tepat waktu dalam mengembalikan hasil ulangan harian kepada siswa.
Ulangan harian sudah dianalisis meskipun masih manual dan hasil pelaksanaan remedial juga sudah
terdokumentasi. Belum melaksanakan angket untuk memperoleh masukan balik dari para siswa tentang
pengajaran ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Rancanglah angket untuk memperoleh umpan balik dari siswa tentang aktivitas pembelajaran yang telah
dilakukan, minimal 1 kali dalam 1 semester.

55
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti 0 1 2
yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan
jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
0 1 2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik
0 1 2
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 0 1 2
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya.
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70 % (29)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

56
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia

Tanggal 04 Desember 2017 (11)
Dokumen dan bahan lain (12)

RPP, KI 1,2
yang diperiksa
Sudah bagus dalam mensikapi keberagaman dan perbedaan baik terhadap teman sejawat, peserta didik
maupun terhadap pandangan yang berbeda dengan pandangan dirinya.
Pertahankan dan tingkatkan apa yang sudah dilakukan
Pemantauan

Wawancara dengan teman sejawat, siswa, dan tata usaha
yang diperiksa
Dalam pergaulan sehari-hari yang bersangkutan sudah mencerminkan prinsip-prinsip Pancasila, bahkan
yang bersangkutan berulang kali membantu para siswa yang tidak mampu untuk tetap bisa sekolah.
Memiliki keahlian tambahan berupa pemahaman ke-Islaman yang kuat sehingga dapat memotivasi para
siswa agar terus berusaha dan pantang menyerah dalam mempelajari ilmu dan agama
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada Terpenuhi
Indikator Terpenuhi
bukti (Tidak Seluruh
sebagian
terpenuhi) nya
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga 0 1 2
Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang 0 1 2
ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- masing. 0 1 2
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia. 0 1 2
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 0 1 2
Persentase = (total skor/10) × 100% 100% (29)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

57
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama Pengamatan :
Dokumen dan bahan lain Wawancara dengan beberapa siswa yang diajar oleh guru yang bersangkutan; (12)
yang diperiksa wawancara dengan teman sejawat
Kegiatan / aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan (13)
Dalam berbicara dan bersikap kepada siswa yang bersangkutan bicaranya santun dan tidak merendahkan
diri terhadap peserta didik. Mau menerima masukan dan saran dari peserta didik maupun teman sejawat.
Dapat menangani siswa yang tidak aktif atau terpecah perhatiannya saat pembelajaran maupun saat diskusi
kelompok
Pertahankan dan lanjutkan aktivitas yang sudah dilaksanakan
Pemantauan
Wawancara dengan kepala sekolah dan warga sekolah lainnya
yang diperiksa
Masuk dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu. Pernah ijin tidak masuk karena adanya kepentingan
pribadi. Selalu mengembalikan hasil ulangan kepada siswa tepat waktu. Meski disibukkan dengan Program
Keahlian Ganda. Mau berbagi pengalaman dan pengetahuan dalam keberhasilan pembelajaran kepada
teman sejawat. Dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah beliau juga aktif.
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman 0 1 2
sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara 0 1 2
mengajarnya dan memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
0 1 2
pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 0 1 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 1 2
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 100% (29)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

58
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Selama Pengamatan :
Dokumen dan bahan lain Materi Tambahan / Koleksi Tugas apabila yang bersangkutaan berhalangan (12)
yang diperiksa hadir
Meskipun dalam bentuk tulisan tangan yang bersangkutan dapat menunjukan koleksi materi / tugas yang
sewaktu-waktu dapat dipergunakan apabila yang bersangkutan berhalangan hadir dan tugas tersebut dapat
dijalankan / didistribusikan oleh guru piket.
Pertahankan dan tingkatkan apa yang telah dilakukan
Pemantauan
Wawancara dengan peserta didik dan warga sekolah
yang diperiksa
Pada saat penilai melakukan kunjungan ke kelas baik di awal, di tengah maupun di akhir jam pelajaran,
yang bersangkutan ternyata mampu mengawali dan mengakhiri pembelajaran sesuai jam yang telah
ditentukan sekolah. Juga dapat menjaga semua siswa tetap fokus pada kegiatan KBM.
Meski sering memberikan tugas karena kegiatan Keahlian Ganda.
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu. 0 1 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 0 1 2
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 1 2
persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran 0 1 2
di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 0 1 2
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan
yang produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 2
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama 0 1 2
baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 87,5 % (29)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

59
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan :
Wawancara dan pengamatan
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan (13)
Yang bersangkutan sudah bagus dalam pembagian waktu untuk berinterkasi dengan siswa, tidak hanya
duduk saja di kursi guru. Juga bagus dalam memberikan perhatian yang sama kepada semua siswa tanpa
membeda-bedakan. Memberikan pujian kepada siswa yang berhasil mengerjakan pekerjaan dengan hasil
baik. Melontarkan pertanyaan terbuka dengan baik sehingga banyak siswa yang berusaha untuk menjawab
dengan benar. Mampu menangani siswa yang bertindak negatif selama proses KBM
Pertahankan dan lanjutkan aktivitas yang sudah dilaksanakan
Pemantauan
Wawancara dengan kepala sekolah; wakil kepala sekolah
yang diperiksa
Kepedulian dan empati terhadap sesama warga sekolah sudah baik.
Kontribusi dan sumbang saran pemikiran terhadap kemajuan sekolah sudah baik dan dapat dijadikan contoh
oleh warga sekolah.
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan 0 1 2
pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari 0 1 2
daerah yang sama dengan guru).
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100% (29)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

60
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat

Pemantauan
(23)
(24)
Dokumen dan bahan lain Catatan kemajuan peserta didik selaku wali kelas;
yang diperiksa Wawancara teman sejawat
Yang bersangkutan dapat menunjukan catatan kemajuan, kesulitan, dan potensi dari peserta didik yang
menjadi bimbingannya kepada orang tua siswa. Yang bersangkutan juga komitmen dengan teman sejawat
(misalnya dengan guru BP, dan guru mapel lain) ketika ada siswanya yang sedang bermasalah
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara 0 1 2
guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan 0 1 2
masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 0 1 2
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
(27)
Total skor untuk kompetensi 12 6
(28)
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
(29)
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100 %
(30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

61
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu

(11)
(12)
Dokumen dan bahan lain RPP Simdig topik ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
yang diperiksa Bahan Ajar buatan guru

Materi yang tercantum dalam RPP dan materi yang dibuat oleh guru sudah tepat dan mutakhir. Dalam RPP
juga sudah memuat sumber pembelajaran berbasis ICT, sesuai dengan mapel yang diampu

Bahan ajar yang dibuat sendiri sudah bagus, meskipun dalam bentuk tulisan tangan. Alangkah baiknya
kalau bahan ajar tersebut di ketik sehingga memudahkan siswa dalam penggandaannya. Karena foto copy
bahan ajar yang ada di siswa tidak jelas terutama gambar-gambar pada pertanyaan
Selama Pengamatan
(15)
(16)
Catatan topik-topik yang dianggap penting maupun sulit bagi siswa
yang diperiksa
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang bersangkutan :
> menguasai, terampil, dan lancar serta jarang sekali membuka catatan atau buku saat menyampaikan
materi ajarnya.
> memberikan materi yang sesuai dengan rencana di RPP
> merespon dan menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik dengan baik
> mampu menekankan dan menyampaikan topik-topik yang dianggap penting dan sulit bagi siswa

Pertahankan dan tingkatkan lagi dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT, khususnya materi-
materi yang diangap abstrak. Untuk pemanfaatan ICT yang bersangkutan bisa memanfaatkan peserta didik
yang menguasai komputer untuk pengoperasiannya. Sedangkan yang bersangkutan tinggal menjelaskan apa
yang tampil di layar LCD

62
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 1 2
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik untuk memahami 0 1 2
konsep materi pembelajaran.
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100 % (29)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

63
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
(23)
(24)
Dokumen dan wawancara
yang diperiksa
Ada catatan jurnal pembelajaran dan daftar hasil penilaian pembelajaran
Tidak ada dokumen evaluasi diri
Tidak ada dokumen dalam bentuk angket yang menunjukan adanya masukan dan saran dari peserta didik
terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan
Ada bukti yang menunjukan yang bersangkutan aktif dalam kegiatan MGMP, pernah mengikuti
seminar/penataran/diklat mata pelajaran kimia.
Ada bukti yang menunjukan catatan perbaikan terhadap RPP yang dibuat tahun lalu dan sudah diperbaiki di
RPP tahun sekarang.
Ada bukti bahwa yang bersangkutan memiliki bahan ajar buatan sendiri
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 0 1 2
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari
kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai 0 1 2
bukti yang menggambarkan kinerjanya.2
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan 0 1 2
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 1 2
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
pelaksanaan PKB. 0 1 2
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 58,33 % (29)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

64
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT 1B
No Nomor Kode Uraian
Tulislah nama Pegawai Negeri Sipil yang dinilai sesuai dengan yang tercantum
1. (1)
dalam SK pengangkatan pertama sebagai CPNS.
2. (2) Tulislah Nomor Induk Pegawai dan Nomor Karpeg PNS yang bersangkutan.
Tulislah pangkat dan golongan ruang terakhir PNS tersebut terhitung mulai
3. (3)
tanggal berlakunya SK.
Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan) yang
merupakan Nomor Registrasi bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada jalur pendidikan
4. (4) formal maupun non-formal jenjang pendidikan dasar dan menengah, mulai TK/RA,
SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan PLB, serta Nomor Restgrasi Guru (NRG) setelah
yang bersangkutan memiliki sertifikat pendidik.
Tulislah dengan jelas Nama Sekolah tempat guru bekerja berikut alamatnya
5. (5)
sebagai Satuan Administrasi Pangkal guru yang bersangkutan.
Tulislah sejak kapan guru bekerja pada sekolah sebagai Satuan Admimistrasi
6. (6)
Pangkal yang bersangkutan.
Tulislah waktu mulai dilakukan penilaian dan akhir pelaksanaan penilaian bagi guru tersebut pada
7. (7)
tahun ajaran tertentu.
Tulislah nama guru yang dinilai dan nama penilai yang melakukan penilaian kinerja guru,
selanjutnya tandatangani secara bersama pada ruang yang
8. (8)
tersedia sebagai tanda persetujuan bersama terhadap hasil penilaian, serta tulis tanggal bulan dan
tahun saat menyatakan persetujuan terhadap hasil penilaian.
9. (9) Cukup Jelas.
10. (10) Cukup Jelas.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan awal terhadap guru yang dinilai
11. (11)
dan terhadap dokumen-dokumen yang diperlukan dalam penilaian.
12. (12) Tuliskan dokumen dan bahan apa saja yang diperiksa.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen dan bahan yang telah diperiksa
13. (13)
serta tanggapan guru atas pertanyaan yang diajukan oleh penilai.
Tulislah hal-hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah memeriksa
14. (14)
dokumen, bahan, dan berdiskusi dengan guru yang dinilai.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam
15. (15)
pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah dokumen dan bahan lain yang juga diamati selama melakukan
16. (16)
pengamatan kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajajaran di kelas.
Tulislah tanggapan terhadap aktivitas guru dan peserta didik selama masa
17. (17)
pengamatan dalam proses pembelajaran di kelas.
Tulislah hal-hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah melakukan
18. (18)
pengamatan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah tanggal saat melakukan diskusi dengan guru setelah melakukan
19. (19)
pengamatan terhadap kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.
Tulislah dokumen dan bahan pendukung yang diperiksa setelah melakukan
20. (20)
pengamatan terhadap kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen yang diperiksa dan tanggapan
21. (21) guru terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh penilai terkait dengan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran di kelas.
Tulislah tindak lanjut yang diperlukan oleh penilai untuk meningkatkan kualitas
22. (22)
guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.
23. (23) Tulislah tanggal saat melakukan pemantauan terhadap guru yang yang dinilai.
Tullislah dokumen dan/atau bahan yang diperiksa selama melakukan
24. (24)
pemantauan terhadap guru yang dinilai.
Tulislah tanggapan penilai terhadap hasil pemantauan kegiatan guru yang
25. (25)
dinilai.
Berikan skor 0 atau 1 atau 2 terhadap indikator-indikator yang menunjukkan
kompetensi guru yang dinilai sebagai hasil evaluasi terhadap dokumen dan tanggapan guru
26. (26)
sebelum pengamatan dan/atau selama pengamatan dan/atau setelah pengamatan dan/atau
pemantauan.
27. (27) Tulislah total hasil skor setiap indikator pada kompetensi yang bersangkutan.
28. (28) Angka ini menunjukkan skor maksimum pada kompetensi tertentu
Hitung dan tulislah hasil penilaian kompetensi tertentu dengan cara membagi
29. (29) total skor yang diperoleh (nomor kode 27) dengan skor maksimum pada kompetensi tertentu
(nomor kode 28) di kalikan seratus persen (100%).
Tulislah nilai kinerja guru dengan mengkonversi hasil persentase (nomor kode
29) ke dalam angka 1 atau 2 atau 3 atau 4 dengan menggunakan ketentuan perhitungan sebagai
30. (30) berikut:
Nilai 1 untuk 0% < X < 25% Nilai 2 untuk 25% < X < 50% Nilai 3 untuk 50% < X < 75%
Nilai 4 untuk 75% < X < 100%

65
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________ (1)

NIP : 197603292014082001 ___________________________ (2)
Tempat/Tanggal Lahir : Malang/29 Maret 1976 __________________________ (3)
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda/III.a ______________________________ (4)
TMT sebagai guru : 01 Agustus 2014 ____________________________ (5)
Masa Kerja : 17 Tahun 4 Bulan ____________________________ (6)
Jenis Kelamin : L/P (7)
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1 / Sarjana Sosial _____________________________ (8)
Program Keahlian yang diampu : Simdig ______________________________________ (9)
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri 1 Singosari ________________________ (10)

Telp / Fax : (0341) _____________________________________ (11)
Kelurahan : Banjar Arum _________________________________ (12)
Kecamatan : Singosari ___________________________________ (13)
Kabupaten/kota : Malang _____________________________________ (14)
Provinsi : Jawa Timur _________________________________ (15)
Periode penilaian (16) Formatif (17) Tahun (20)

Sumatif X (18)
01 Januari 2017 sampai 31 Desember 2017 2017
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan (19)
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 4
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
12. 4
dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 54 (22)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Singosari, Click here to enter text.
(23)
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
(Yetti Indriawati, S.Sos (24)) (Sri Sumiati, S.Pd (25)) (H. Sali Rochani, S.Pd., M.M.Pd (26)

66
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT 1C
No Nomor Kode Uraian

Tulislah nama guru yang dinilai sesuai dengan yang tercantum dalam SK
1. (1)
pengangkatan sebagai guru.
2. (2) Tulislah Nomor Induk Pegawai guru yang bersangkutan.
Tulislah tempat dan tanggal lahir guru yang dinilai sesuai SK pengangkatan
3. (3)
sebagai Ketua Program/Kompetensi Keahlian.
Tulislah pangkat, jabatan, dan golongan ruang terakhir guru tersebut
4. (4)
terhitung mulai tanggal berlakunya SK.
Tulislah terhitung mulai tanggal berlakunya pangkat/jabatan/ golongan
5. (5)
berdasarkan SK pengangkatan sebagai guru.
Tulislah sejak kapan (berapa tahun dan berapa bulan) guru tersebut
6. (6)
bertugas.
Tulislah jenis kelamin dari guru yang dinilai dengan cara mencoret huruf L
7. (7)
atau P.
8. (8) Tulislah kualifikasi pendidikan terakhir guru beserta spesialisasinya.
9. (9) Tulislah program keahlian yang diampu gutu yang dinilai.
10. (10) Tulislah nama instansi atau sekolah guru yang dinilai.
11. (11) Tuliskan nomor dan fax sekolah (jika ada).
12. (12) Tuliskan kelurahan di mana sekolah/madrasah berlokasi.
13. (13) Tuliskan kecamatan di mana sekolah/madrasah berlokasi.
14. (14) Tuliskan kelurahan di mana sekolah/madrasah berlokasi.
15. (15) Tuliskan provinsi di mana sekolah/madrasah berlokasi.
Tulislah kapan mulai dilakukan penilaian dan kapan berakhirnya proses
16. (16)
penilaian bagi guru tersebut pada tahun ajaran yang bersangkutan.
17. (17)
Pilihlah dengan memberi tanda centang (“v”) pada kolom yang sesuai,
18. (18)
penilaian formatif (awal tahun ajaran), sumatif (akhir tahun ajaran), atau penilaian
19. (19) kemajuan setelah guru melaksanakan PKB untuk memperbaiki kinerjanya.
20. (20) Tulislah tahun ajaran pelaksanaan penilaian.
Tulislah hasil penilaian guru yang merupakan hasil penilaian kinerja guru
21. (21)
dengan menggunakan format 1B.
Jumlahkan hasil nilai untuk semua kompetensi guru, sehingga memberikan
hasil nilai kinerja guru. Bila penilaian ini adalah penilaian sumatif, maka nilai inilah
22. (22)
yang kemudian dikonversikan ke dalam perolehan angka kredit guru sesuai
Permennegpan dan RB 16/2009.
23. (23) Tulislah tempat dan tanggal dilakukannya pengisian format ini.
Isilah dengan tandatangan dan nama guru yang dinilai sebagai bukti bahwa
24. (24)
guru telah mengetahui dan setuju dengan hasil nilai yang diperoleh.
25. (25) Isilah dengan tandatangan dan nama penilai.
Isilah dengan tandatangan dan nama kepala sekolah tempat guru bekerja,
26. (26) sebagai bukti bahwa kepala sekolah telah mengetahui dan setuju dengan hasil nilai
kinerja guru.
Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran 67

Instrumen PK Guru Kelas Mata Pelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PK Guru Kelas Mata Pelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN 1

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos __________________________ (1)

NIP/Nomor Seri Karpeg : 197603292014082001 / B 02014031 _____________ (2)

Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda/III.a _______________________________ (3)

Terhitung Mulai Tanggal 01 Agustus 2014 ________________________________

Nama sekolah dan alamat : SMK Negeri 1 Singosari ________________________ (5)

Jl. Raya Mondoroko No.03 Singosari

Tandatangan : Tanda Tangan :

Tanggal : 4 Desember 2017

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos _______________________________________ (9)

Tindak lanjut yang diperlukan: (14)

Tindak lanjut yang diperlukan: (18)

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan: (22)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (13)

Tindak lanjut yang diperlukan: (22)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Indikator Tidak ada

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (13)

Tindak lanjut yang diperlukan: (14)

Tindak lanjut yang diperlukan: (18)

Tindak lanjut yang diperlukan: (22)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8 (28)

Persentase = (total skor/8) × 100% 100% (29)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (13)

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: (17)

Tindak lanjut yang diperlukan: (18)

Tindak lanjut yang diperlukan: (22)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22 (28)

Persentase = (total skor/22 ) × 100% 86,36% (29)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

Tindak lanjut yang diperlukan: (14)

Tindak lanjut yang diperlukan: (22)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14 (28)

Persentase = (total skor/14 ) × 100% 100 % (29)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

Tindak lanjut yang diperlukan: (18)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12 (28)

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 100% (29)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Nama Guru : Yetti Indriawati, S.Sos ___________________________________________ (9)

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) –Guru Kelas / Mata Pelajaran

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10 (28)

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70 % (29)