Disusun Oleh :
1. Ambar Febriyanti
2. Anton Sugiyarto
3. Fitriyani
4. Okti Zulal Rakhmawati S
5. Tri Subekti
6. Usep Prasetiyo Utomo
2017
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
NIP NIP
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Kelas / Semester : IV / 2
Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema : 7.2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran : 1-6
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Dan Media
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai 1.4.1 Menerima berbagai bentuk Pembelajaran 1 Sumber
bentuk keragaman suku keragaman suku bangsa, 1. Menemukan informasi baru 1. Penilaian 1. Kusumawati,
Keragaman tentang urang Kanekes suku Sikap:
bangsa, sosial, dan sosial, dan budaya Heny (2017).
suku Baduy. Pengamatan
budaya di Indonesia 6x Indahnya
bangsa, 2. Menemukan kata-kata sulit dan pencatatan
yang terikat persatuan dan menentukan gagasan Pertemuan Keragaman
sosial, dan sikap siswa
dan kesatuan sebagai pokok setiap paragraf dalam di Negeriku
budaya selama kegiatan
anugerah Tuhan Yang teks. Buku
menggunakan
Maha Esa. Tematik
2.4 Menampilkan sikap kerja 3. Mengetahui faktor yang lembar Terpadu
sama dalam berbagai menyebabkan lampu bohlam observasi. Kurikulum
bentuk keragaman suku 2.4.1 Melakukan tindakan menyala. 2013 Buku
4. Melakukan percobaan untuk
bangsa, sosial, dan melestarikan pakaian adat di Prosedur: Guru SD/MI
mengetahui adanya listrik
budaya di Indonesia Indonesia statis. Tes Proses Kelas IV.
yang terikat persatuan 5. Siswa menuliskan Jakarta:
dan kesatuan pengetahuan baru tentang Teknik: Kemdikbud.
3.4 Mengidentifikasi listrik statis dan listrik Nontes Halaman 39-
berbagai bentuk dinamis. 76.
keragaman suku 3.4.1 Menjelaskan tindakan untuk Jenis: 2. Kusumawati,
bangsa, sosial, dan melestarikan pakaian adat di Pembelajaran 2 Observasi Heny (2017).
budaya di Indonesia Indonesia 1. Mengetahui formasi serta arah Indahnya
yang terikat persatuan gerakan selama peragaan tari. Instrumen: Keragaman
dan kesatuan. 2. Melakukan gerakan demi a. Rubrik di Negeriku
4.4.1 Menuliskan nama, keunikan gerakan tari hingga selesai. Penilaian Buku
4.4 Menyajikan berbagai 3. Memperoleh informasi baru
dan penggunaan pakaian Sikap Tematik
bentuk keragaman suku dari teks bacaan.
adat yang ada di daerah b. Lembar Terpadu
bangsa, sosial, dan 4. Menuliskan pengertian listrik
mereka tinggal Observasi Kurikulum
budaya di Indonesia statis dan listrik dinamis
4.4.2 Menuliskan keunikan dari Sikap 2013 Buku
yang terikat persatuan dengan bahasa sendiri dan
setiap pakaian adat yang c. Pedoman Siswa SD/MI
dan kesatuan. memberikan contoh gejala lain
diamatinya Penilaian Kelas IV.
listrik statis. Sikap Jakarta:
Bahasa Indonesia
5. Menjelaskan penyebab alat Kemdikbud.
3.7.1 Menyebutkan informasi
elektronik dapat digunakan 2. Penilaian Halaman 49-
baru tentang Urang
Informasi sesuai dengan fungsinya. Pengetahuan: 90
Kanekes, suku Baduy”
3.7 Menggali pengetahuan baru 6. Mencari informasi nama-nama Tes tertulis. 3. Buku
3.7.2 Menemukan informasi baru
baru yang terdapat pada Kata sulit alat elektronik beserta Penunjang
3.7.3 Menjelaskan tentang
teks. Gagasan fungsinya Prosedur: yang
bentuk, bahan pembuat, dan
Pokok a. Tes Proses Relevan
keunikan dari rumah adat
Pembelajaran 3 b. Tes Hasil
daerah mereka
3.7.4 Menjelaskan arti kata sulit 1. Menuliskan pengetahuan baru 4. Lingkungan
dalam teks dari teks yang telah dibaca. Teknik: Sekitar
3.7.5 Mengidentifikasi ide pokok 2. Berdiskusi kelompok tentang Tes
dan informasi baru dari teks bentuk, bahan pembuat, dan Media:
bacaan tersebut keunikan dari rumah adat Jenis: 1. Penggaris,
4.7.1 Menyebutkan kata-kata daerah mereka. Tertulis potongan-
potongan
sulit dan menuliskan 3. Mencari informasi tentang
kertas.
gagasan pokok setiap daerah asal rumah adat Instrumen: 2. Gambar
paragraf dalam teks tersebut serta keunikannya. a. Kisi-kisi tarian daerah,
4.7 Menyampaikan
4.7.1Menuliskan pengetahuan 4. Menceritakan daerah asal dan b. Soal alat-alat
pengetahuan baru dari
baru dari teks yang telah keunikan dari setiap rumah c. Kunci elektronik
teks nonfiksi ke dalam
dibaca adat di depan kelas secara Jawaban 3. Gambar
tulisan dengan bahasa
4.7.2 menuliskan gagasan pokok bergantian. d. Pedoman rumah adat.
sendiri.
dan informasi baru dari teks Penilaian 4. Gambar
bacaan Pembelajaran 4 pakaian adat
4.7.3 menuliskan gagasan pokok 1. Menjelaskan nama,
setiap paragraf dalam teks keunikan, dan penggunaan
IPA pakaian adat yang digunakan
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan manfaat gaya di daerah mereka. 3. Penilaian
macammacam gaya, listrik 2. Menuliskan keunikan dari Keterampilan:
antara lain: gaya otot, setiap pakaian adat pada Unjuk kerja dan
3.3.2 Menjelaskan penyebab alat- Gaya gambar tersebut. observasi.
gaya listrik, gaya
alat elektronik dapat Listrik 3. Membacakan keunikan dari
magnet, gaya gravitasi,
digunakan sesuai fungsinya Listrik setiap pakaian adat. Prosedur:
dan gaya gesekan.
Statis 4. Mengetahui keragaman Tes Proses
4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Menuliskan pengetahuan
Listrik pakaian adat di Indonesia.
manfaat gaya dalam baru tentang listrik statis
Dinamis 5. Menjelaskan cara Teknik:
kehidupan sehari-hari, dan listrik dinamis
misalnya gaya otot, 4.3.2 Membedakan pengertian melestarikan pakaian adat di Nontes
gaya listrik, gaya listrik statis dan listrik Indonesia.
magnet, gaya gravitasi, dinamis dengan bahasa 6. Ikut melestarikan pakaian Jenis:
dan gaya gesekan. sendiri adat di Indonesia. a. Unjuk Kerja
IPS 7. Menemukan gagasan pokok b. Observasi
3.2 Mengidentifikasi dan informasi baru dari teks
keragaman sosial, bacaan. Instrumen:
ekonomi, budaya, etnis, 8. Membacakan gagasan pokok a. Rubrik
dan agama di provinsi dan informasi baru dari teks. Penilaian
3.2.1 Menyebutkan beberapa
setempat sebagai Keterampilan
nama tari daerah Indonesia
identitas bangsa Pembelajaran 5 b. Lembar
Indonesia serta 1. Mengenal jenis-jenis tarian Observasi
hubungannya dengan daerah Indonesia. Keterampilan
karakteristik ruang. 2. Mengenal alat musik dan jenis c. Pedoman
Tari daerah
4.2 Menyajikan hasil tari yang ada di Indonesia. Penilaian
Rumah adat 3. Menceritakan gerakan tangan, Keterampilan
identifikasi mengenai
keragaman sosial, kaki, dan kepala saat menari.
ekonomi, budaya, etnis, 4. Mempraktikkan gerak tangan,
4.2.1 Menceritakan daerah asal
dan agama di provinsi kaki, dan kepala saat menari.
dan keunikan dari setiap
setempat sebagai 5. Menemukan gagasan utama
rumah adat dengan tepat.
identitas bangsa dari setiap paragraf dalam
Indonesia; serta bacaan.
hubungannya dengan 6. Menuliskan hasil diskusi
karakteristik ruang mereka dalam sebuah peta
SBdP pikiran
3.3.1 Menjelaskan pola lantai
dengan benar Pola lantai Pembelajaran 6
3.3 Mengetahui gerak tari
3.3.2 Mengetahui fungsi alat gerak tarian 1. Menjelaskan arti kata sulit
kreasi daerah. dalam teks.
musik dalam pementasan daerah
tari
4.3.1 Memperagakan pola lantai Gerak 2. Menuliskan gagasan pokok
gerakan tarian daerah yang tangan, setiap paragraf dan informasi
diamatinya kaki, dan baru dari teks.
4.3 Memperagakan gerak tari 4.3.2 Mempraktikkan gerak kepala saat 3. Mengetahui fungsi alat musik
kreasi daerah. tangan, kaki, dan kepala saat menari dalam pementasan tari.
menari 4. Mempraktikan suatu tari yang
4.3.3 Memperagakan tari diiringi diiringi dengan alat musik.
dengan alat musik
NIP NIP