RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tugu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok (Tema) :
Sub Tema : Keungulan Sumberdaya Alam untuk Pembangunan Nasional
Sub-sub Tema : Keunggulan Potensi Sumber Daya Alam Antar Region
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama alam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1.Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.
1.3. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1. Menunjukan perilakuu jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi gotong
royyong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanyua.
3.1. Memahami aspek keruangan dan konektifitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia ( ekonomi,
sosial,budaya,pendidikan dan politik)
3.2. Mendeskripsikan perubahan masyarakat indonesia pada masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis,
ekonomi,budaya,pendidikan dan politik.
4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pemikiran
masyarakat indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan
dalam aspek geografis, ekonomi,budaya,pendidikan dan politik yang ada di
lingkungan sekitarnya.
4.2. menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam,sosial,budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar.
Indikator ;
a. Menjelaskan keunggulan sumber daya alam hayati antar region
b. Menyebutkan contoh-contoh SDA hayati
c. Menampilkan gambar sumberdaya alam hayati
d. Mengamati sumber daya alam non hayati antar region
C. TUJUN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi pesrta didik dapat :
 a. Menunjukan keunggulan sumber daya alam hayati antar region
b. Menunjukan sumber daya alam non hayati antar region
c. Menyebutkan contoh- contoh Sumber daya alam hayati
d. Melalui penugasan siswa dapat menyajikan gambar sumber daya alam hayati

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keunggulan Potensi Sumber daya Alam antar Region Di Indonesia
a. Keunggulan sumberdaya alam hayati antar region.
1 pertanian
2 kehutanan
3 perikanan
- laut
- tawar
- payau
b. Keunggulan sumber daya alam non hayati

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Saintifik
2. Model: Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : laptop dan infocus
2. Alat Pembelajaran : gambar- gambar
3. Sumber Pembelajaran : Buku
4. Lingkungan sekitar / masyarakat

G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
(menit)
a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka 10’
Pendahuluan
pelajaran mengucapkan salam dan berdoa
bersama (menghayati ajaran agama)
b. Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai
selama pembelajaran (rasa ingin tahu)
c. Guru menyampaikan secara singkat garis besar
materi yang akan disajikan selama pembelajaran
d. Memeriksa motivasi peserta didik untuk aktif
dalam proses pembelajaran

Inti Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok ( 25’

kelompok 1 s.d kelompok 5 masing-masing
beranggotakan 5 orang )

1. Peserta didik mengamati penayangan gambar/foto

sumberdaya alam hayati. Peserta didik diarahkan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
(menit)
untuk mencatat hal-hal yang mereka amati
2. Peserta didik bertanya atau mempertanyakan
tentang hal-hal penting sesuai hasil
pengamatannya kemudian merumuskan jawaban
sementara atau mencatatnya sesuai pengamatan
3. Guru membagikan LKS, peserta didik membuka
buku dan menggali referensi, membuka catatan
hasil pengamatan penayangan gambar
4. Melalui diskusi peserta didik melakukan curah
pendapat/ dialog mendalam untuk saling
memahami materi pembelajaran dengan anggota
kelompok kemudian mencatat hasil diskusi
mengenai keunggulan SDA antar region dan
yangtermasuk jenis-jenis SDA hayati
5. Manfaat SDA bagi kehidupan manusia.
6. Peserta didik memaparkan hasil diskusi di depan
kelas yang diwakili oleh salah seorang anggota
kelompok masing-masing, anggota kelompok lain
memberikan tanggapan
7. Siswa menyampaikan laporan hasil simpulan
dalam bentuk LKS
Penutup a. Kesimpulan 10’
Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan materi pembelajaran untuk
memantapkan pemahaman peserta didik

b. Evaluasi
test lisan

c. Refleksi
memberi pertanyan :
 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
 Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan
sumber daya alam perikanan?

d. Menutup pembelajaran
 memberikan PR tentang sumber daya alam
pertambangan
 membaca doa dan salam

Jumlah 45 ‘
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
3. Kompetensi Pengetahuan
4. Kompetensi Keterampilan

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
Indikator :
No. Nama Peserta Didik Menghayati karunia Tuhan
(1-4)

c. Kisi-kisi dan penskoran:

Indikator sikap spiritual skor predikat

Selalu berdoa/bersyukur*) dengan sungguh-sungguh 4 Baik sekali
Sering berdoa/bersyukur*) dengan sungguh 3 Baik
Kadang-kadang berdoa/bersyukur*) dengan sungguh 2 Cukup
Tidak pernah berdoa/ bersyukur*) 1 Kurang

*) Mengucapkan Alhamdulillah dalam bersyukur

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
Indikator
Memelihara
Menghargai setiap
hubungan baik
orang Menjaga
Dengan teman
Nama Peserta Yang ada di kelas kebersihan Jumlah
No sekelas
didik Lingkungan skor
Tingkat
Kelas Tingkat
Senyum Sapa Salam Toleran
(1-4) Keramahan
(1-4) (1-4) (1-4) si
(1-4)
(1-4)
c. Kisi-kisi:

Deskriptor Skor predikat

(1) Menghargai setiap orang yang ada di kelas

a. S e n y u m
Selalu tersenyum 4 Baik sekali
Sering tersenyum 3 Baik
Kadangkadang tersenyum 2 Cukup
Tidak pernah tersenyum 1 Kurang
b. S a p a
Selalu menyapa 4 Baik sekali
Sering menyapa 3 Baik
Kadangkadang menyapa 2 Cukup
Tidak pernah menyapa 1 Kurang
c. S a l a m
Selalu mengucapkan/ menjawab salam 4 Baik sekali
Sering mengucapkan/ menjawab salam 3 Baik
Kadang-kadang mengucapkan/ menjawab salam 2 Cukup
Tidak pernah mengucapkan/ menjawab salam 1 Kurang
(2) Menjaga kebersihan lingkungan kelas
Selalu Menjaga kebersihan lingkungan kelas 4 Baik sekali
Sering Menjaga kebersihan lingkungan kelas 3 Baik
Kadangkadang Menjaga kebersihan lingkungan 2 Cukup
kelas
Tidak pernah Menjaga kebersihan lingkungan kelas 1 Kurang
(3) Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas
a. Tingkat keramahan
Selalu ramah 4 Baik sekali
Sering ramah 3 Baik
Kadangkadang ramah 2 Cukup
Tidak pernah ramah 1 Kurang
b. Tingkat toleransi
Selalu toleran 4 Baik sekali
Sering toleran 3 Baik
Kadangkadang toleran 2 Cukup
Tidak pernah toleran 1 Kurang
Jumlah penskoran
 d. Penskoran dan penilaian :

Skor Kategori Predikat/ nilai

19 - 24 4 Baik sekali
13 - 18 3 Baik
7 - 12 2 Cukup
1-6 1 Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
 Tes : Tes lisan
b. Bentuk instrumen :
 Soal uraian
c. Kisi-kisi:
Indikator soal Teknik bentuk Instrumen
Peserta didik dapat Tes lisan Soal Jelaskan apa yang
Menjelaskan pengertian uraian dimaksud SDA Hayati
SDA hayati
Peserta didik dapat Sebutkan 2 contoh
menyebutkan 2 contoh sumberdaya alam
sumberdaya alam hayati
ahayati
Peserta didik dapat Sebutkan 4 jenis
menyebutkan 3 jenis perikanan
Perikanan

Aspek yang diamati

N Sikap/ Nilai
Nama Siswa Berpendap Jumlah
o. Perilaku Akhir
Aktivitas Kerjasama at/Menang
Tanggung
gapi
jawab
 b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

No Nama Siswa/ Aspek yang dinilai Nilai

Jumlah
. Kelompok Kerapihan KetepatanWaktu Kesesuaian Isi Akhir

c. Tes tulis
1. Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian SDA hayati
2. Peserta didik dapat menyebutkan 2 contoh sumberdaya alam ahayati?
3. Peserta didik dapat menyebutkan 3 jenis Perikanan?

1. Pedoman Penskoran:

Keterangan Skor: ∑ Skor perolehan

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria: Nilai = X 100
Skor Maksimal
4 = Baik Sekali Kriteria Nilai
3 = Baik A = 80 – 100 : Baik Sekali
2 = Cukup B = 70 – 79 : Baik
1 = Kurang C = 60 – 69 : Cukup
D = ... < 60 : Kurang

Keterangan Nilai Akhir:

a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal (16)
b. Penilaian Laporan Tugas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal (12)
c. Penilaian Tes Lisan/Tulis : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal (20)
Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai observasi + nilai laporan tugas+ nilai tes lisan/tulis
LEMBAR KERJA SISWA

1. Judul : Keunggulan Potensi Sumber Daya Alam antar Region

2. Mata Pelajaran : IPS
3. Kelas/Semester : VIII/ 2
4. Waktu : 10 menit
5. Petunjuk Belajar:
a. Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas
b. Perhatikan gambar tayangan yang disajikan pada buku siswa
 c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru
d. Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan Guru
e. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas
6. Tujuan belajar yang akan dicapai:
Dalam kegiatan ini Anda dapat:
 Arti keunggulana Potensi sumberdaya alam antar region
 Menjelaskan jenis SDA hayati
 Menjelaskan jenis SDA dalam bidang aperikanan
7. Informasi
Bacalah dengan cermat uraian materi tentang : Keunggulan Potensi Sumberdaya Alam
antar Region
8. Tugas dan Langkah Kerja
a. Setelah mengamati gambar yang diayangkan tulislah jenis sumber daya alam Hayati
b. Kemudian diskusikan dengan teman dampak ditimbulkan pada masa sekarang pada
penduduk di lingkungan sekitarmu.
c. Sebagai sumber Anda bisa menggunakan fasilitas internet dan atau buku sumber
lainnya untuk mencari informasi tentang materi pembelajaran.
d. Laporkan hasil diskusi kelompokmu secara tertulis pada lembar kerja yang telah
disediakan !
e. Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas !
No.

1.

2.

3.
 TUGAS

Observasi di tempat tinggal Anda!

Lakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar tempat tinggal anda, buat laporan tertulis
perihal SDA haytai yang diunggulkan yang terjadi
Hasil pengamatan dan dampak yang
No. Yang diamati
ditimbulkan

1.

2.

3.

4.

Mengetahui : Tugu, Januari 2018

Kepala SMPN 2 Tugu Guru Bidang Studi IPS

__________________ SUWARTI, S.Pd

NIP. NIP. 196109091987012002