RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGG

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan ( 6 x 3 JP = 18 JP)

A. Kompetensi Inti.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Indonesia secara tulus
2.4 Bertanggungjawab terhadap makna dan arti penting Kebangkitan
Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
3.4 Memprediksi makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908
Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang peran kejuangan tokoh Kebangkitan
Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4.1 Menunjukan sikap beriman dan bertakwa dalam mempelajari nilai dan
semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Indonesia
1.4.2 Menunjukkan sikap bersyukur dalam mempelajari nilai dan
semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Indonesia secara tulus
 2.4.1 Menerapkan sikap jujur dalam pembelajaran menanggapi nilai dan
maknasemangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Indonesia secara tulus
2.4.2 Menerapkan sikap tanggung jawab dalam pembelajaran menanggapi nilai
dan makna semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Indonesia secara tulus
3.4.1 Memahami sekilas sejarah pada awal kebangkitan nasional 1908
3.4.2 Menganalisis nilai-nilai semangat kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Indonesia
3.4.3 Mendefinisikan makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Indonesia
3.4.4 Memahami arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam kehidupan
keluarga, sekolah, masyarakat, berbangsa dan bernegara.
4.4.1 Mengidentifikasi peran para tokoh dalam Kebangkitan Nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Indonesia.
4.4.2 Mensimulasikan peran tokoh perjuangan Kebangkitan Nasional 1908
4.4.3 Menerapkan semangat perjuangan para tokoh Kebangkitan Nasional
1908dalam kehidupan bernegara

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1
Sekilas tentang sejarah pada awal Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Indonesia.
1. Sebelum kebangkitan nasional
2. Masa awal kebangkitan nasional
a. Budi Utomo
b. Serikat Islam
c. Indische Partij
d. Partai Nasional Indonesia
3. Puncak kebangkitan nasional

Pertemuan 2
Menganalisisnilai-nilai semangat Kebangkitan Nasional dalam perjuangan
kemerdekaan Indonesia.
1. Masa proklamasi kemerdekaan
2. Masa Orde lama
3. Masa Orde Baru
4. Masa Reformasi

Pertemuan 3
Mendefinisikan makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
 1. Pengertianmakna dan arti penting Kebangkitan Nasional
2. Perwujudan Semangat Kebangkitan Nasional dalam kehidupan Keluarga, Sekolah,
Masyarakat, Berbangsa dan Bernegara
3. Pentingnya Kebangkitan Nasional dalam Kehidupan Keluarga ,Sekolah, Masyarakat,
Berbangsa dan Bernegara

Pertemuan 4
Biografi Tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Indonesia.

Pertemuan 5
Peran Tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.

Pertemuan 6
Penguatan materi, ulangan harian, dan pengisian rubrik penilaian diri dan teman sejawat.

E. Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan : Berbasis Proses Keilmuan (Saintifik)

Model Pembelajaran : Discovery learning, Inquiry, Problem basedlearning,Role
Playing
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan
menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban,
dan presensi peserta didik.
b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara
bergiliran.
c. Menyanyikan Lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda” dan menjelaskan makna lagu
tersebut.
d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya
e. Menyampaikan KD dan IPK yang akan dipelajari
f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Peserta didik dikelompokkan menjadi empat kelompok.
b. Peserta didik mengamati video sekilas tentang “pergerakan nasional Indonesia”.
c. Tiap kelompok masing – masing mendapatkan tugas untuk merumuskan atau
mendeskripsikan organisasi – organisasi pada kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan.
1) Kelompok 1 mendeskripsikan tentang Budi Utomo
2) Kelompok 2 mendeskripsikan tentang Serikat Islam
3) Kelompok 3 mendeskripsikan tentang Indische Partij
4) Kelompok 4 mendeskripsikan tentang Partai Nasional Indonesia
d. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendeskripsikan organisasi
– organisasi pada kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan.
e. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk merumuskan kesimpulan hasil diskusi.
f. Keterampilan peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok dalam berdiskusi
diamati guru.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lain mengamati dan
memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain.
h. Peserta didik bersama-sama guru mengklarifikasi dan menyimpulkan hasil diskusi yang
telah dipresentasikan tiap kelompok.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulkan materi pembelajaran.
b. Peserta didikdipandu guru merefleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta
peserta didik menjawab pertanyaan secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini:
1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan?
2. Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan?
c. Peserta didik diberikan tugas agar membaca materi pertemuan berikutnya.
d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula.
e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan
menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban,
dan presensi peserta didik.
b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara
bergiliran.
c. Memotivasi peserta didik dengan penyangan video “Aku untuk Indonesia” dan menjelaskan
makna dari video tersebut.
d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya
e. Menyampaikan KD dan IPK pembelajaran.
f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
a. Peserta didik dikelompokkan menjadi empatkelompok.
b. Dialog dibangun antara peserta didik dan guru yang berkenaan dengan materi lewat
penayanganpower point.
c. Peserta didik mengamati gambar-gambar pada power point yang berkenaan dengan
semangat parapemuda pada masa ke masa. Masa proklamasi kemerdekaan, masa orde lama,
masa orde baru, dan masa reformasi, melalui beberapa penayangan gambar pada media power
point.
d. Tiap kelompok ditunjuk/dipanggilsecara bergantian untuk mengambilbeberapa
amplopyang berisi puzleyang berkaitan dengan gambar dan 3 kartu pertanyaan kosong.
e. Tiap kelompok menyusun puzle mereka masing-masing. Dan kelompok tercepat berhak
memperlihatkan terlebih dahulu hasil puzlenya pada kelompok lain (ada point tambahan).
f. Kelompoklain membuat pertanyaan pada kartu pertanyaan sebanyak 2 pertanyaan untuk
kelompok yang memperlihatkan hasil puzlenya.
g. Setelah mendapat 6 pertanyaaan kelompok yang sudah memperlihatkan puzlenya kembali
berdiskusi dan menganalisisbeberapa pertanyaan yang ada pada kartu yang dibagikan oleh
kelompok lain dengan pengamatannya pada gambar puzle yang sudah tersusun di atas alat dan
bahan yang disiapkan.
h. Peserta didik diijinkan untuk mencari referensi dari buku teks maupun literatur lain yang
berkaitan dengan kartu pertanyaan dari kelompok lain.
i. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan
terhadap hasil diskusi
j. Hasil diskusi ditempelkan di papan tulis.
k. Peserta didik diamati dan dinilai sikap dan keterampilannya oleh guru.
l. Kelompok lain memberi penilaian atas jawaban yang dipresentasikan dengan memberi
tanda bintang.
m. Peserta didik diberi pertanyaan alasan/dasar pemikiran jawaban atas pertanyaan
pada gambar tersebut.
n. Dari jawaban peserta didik tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai siswa.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran.
b. Merefleksi manfaat pembelajaran kepada peserta didik dengan pertanyaan :
1) Apa yang akan kalian lakukan di masa sekarang untuk menunjukkan semangat kebangkitan
nasional?
2) Sikap yang bagaimanakah yang mencerminkan semangat para pejuang kebangkitan nasional?
3) Bagaimana tindak lanjut kalian sebagai para penerus bangsa ini?
c. Peserta didik diberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula.
e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan
menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban,
dan presensi peserta didik.
b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara
bergiliran.
c. Pemberian motivasi melalui penanyangan video “video pidato Bung Tomo 10 November”
dan menjelaskan makna dari video tersebut.
d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
e. Menyampaikan KD dan IPK yang akan dipelajari
f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan kepada peserta didik.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan
3-4 orang.
b. Peserta didik diberi permasalahan nyata tentang arti penting dan penerapan kebangkitan
nasional dalam masyarakat
1) Para Pahlawan negara bersusah payah dengan mengorbankan nyawa, harta, dan keluarga
untuk mendapatkan kemerdekaan Indonesia, namun ada kasus dimana semangat kebangkitan
nasional sekarang ini mulai memudar, buktinya banyak pejabat yang seharusnya berjuang
untuk kepentingan rakyat akan tetapi banyak melakukan korupsi yang sangat merugikan
negara. Bagaimana solusi untuk menyelesaikan permasalah tersebut?
2) Para pemuda tokoh kebangkitan nasional mempunyai semangat untuk bangkit
memperjuangkan kemerdekakan Indonesia akan tetapi pada kenyataannya sekarang ini untuk
mengisi dan mempertahankan kemerdekaan banyak generasi muda bangsa khususnya para
pelajar yang masih melakukan tawuran, memakai narkotika, merokok dll. Kalian sebagai
generasi bangsa yang sudah memahami semangat kebangkitan nasional hal apa yang akan
kalian lakukan dalam menyikapi permasalah tersebut?
3) Pada masa perjuangan bangsa Indonesia, para pejuang bangsa berjuang untuk mengibarkan
bendera merah putih dengan mengorbankan banyak nyawa yang gugur untuk melawan
penjajah, namun ada kasus dimana pada zaman sekarang banyak siswa-siswi yang tidak mau
mengikuti upacara bendera pada hari senin. Bagaimana solusi kalian untuk menyelesaikan
masalah tersebut?
4) Organisasi Budi Utomo yang digagas oleh dr. Soetomo, dr. Tjipto Mangunkusumo, serta dr.
Radjiman Widyodiningrat berjuang menghimpun dana guna memberikan beasiswa bagi
pelajar berprestasi namun tidak mampu melanjutkan sekolah untuk meningkatkan martabat
rakyat. Namun ada kasus pada zaman sekarang ini dimana banyak siswa-siswi yang bermalas-
malasan sekolah, bolos dan menyontek. Bagaimana solusi permasalahan tersebut agar
 semangat kebangkitan nasional tetap ada disetiap insan generasi muda untuk mengisi dan
mempertahankan kemerdekaan?

c. Peserta didik memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa
yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah
tersebut.
d. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber (Buku , Internet dan media cetak
) masalah nyata tentang arti penting dan penerapan kebangkitan nasional dalam masyarakat.
e. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
f. Keterampilan peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok dalam berdiskusi
diamati oleh guru.
g. Peserta didik menempelkan dan mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas,
kelompok lain mengamati dan memberikan komentar terhadap hasil presentasi
kelompok yang sedang presentasi.
h. Peserta didik bersama-sama guru mengklarifikasi dan menyimpulkan tentang permasalahan
yang telah dipresentasikan setiap kelompok
i. Peserta didik memberikan penilaian terhadap kelompok yang dianggap paling baik dengan
memberikan tanda tangan dihasil kelompok yang ditempel didepan kelas.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulkan materi pembelajaran yang telah di
pelajari.
b. Refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan
secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini:
1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang arti penting kebangkitan nasional?
2. Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan?
c. Peserta didik diberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula.
e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 4
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa
peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan
presensi peserta didik.
 b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara
bergiliran.
c. Pemberian motivasi dengan menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” dan menjelaskan makna
dari lagu tersebut.
d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
e. Menyampaikan KD dan IPK yang akan dipelajari
f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukankepada peserta didik.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-
4 orang.
b. Peserta didik mengamati gambar-gambar para tokoh kebangkitan nasional pada penayangan
power point.
c. Peserta didik mengambil gambar 2 tokoh kebangkitan nasional dalam kotak yang sudah
disediakan.
d. Peserta didik membuat 2 biografi singkat dari tokoh sesuai gambar.
e. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk merumuskan biografi tokoh
kebangkitan nasional dan peranannya dalam kebangkitan nasional.
f. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk merumuskan kesimpulan biografi
singkat dan peran tokoh kebangkitan nasional.
g. Keterampilan peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok dalam berdiskusi
diamati guru.
h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lain mengamati dan
memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain
i. Peserta didik bersama-sama guru mengklarifikasi dan menyimpulkan tentang hasil diskusi
yang telah dipresentasikan setiap kelompok
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulkan materi pembelajaran yang telah di
pelajari.
b. Refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan
secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini:
1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang biografi tokoh kebangkitan nasional?
2. Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan?
c. Peserta didik membersikan dan menata kelas seperti semula
d. Peserta didikdiberikan tugas agar membaca materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa
peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan absensi
peserta didik.
b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara
bergiliran.
c. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “Indonesia Pusaka” lewat
penayangan video dan menjelaskan makna lagu tersebut.
d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang sebelumnya.
e. Menyampaikan KD dan IPK pembelajaran yang akan dicapai kepada peserta didik.
f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, tiap anggota kelompok terdiri
dari 3 orang.
b. Peserta didik diminta untuk menyaksikan video tokoh-tokoh pejuang kebangkitan nasional.
c. Peserta didik mengamati dengan saksama penayangan video tokoh-tokoh pejuang
kebangkitan nasional.
d. Tiap kelompok dipanggil kemudian tiap-tiap anggota kelompok diundi untuk memainkan
salah satu tokoh dari tiga tokoh begitu juga dengan anggota kelompok lainnya. Mendapatkan
peran satu-satu.
e. Tiap kelompok berdiskusi menyiapkan perannya masing-masing, dengan menyusun
skenario.
f. Tiap kelompok bermain peranmenirukan tokoh Kebangkitan Nasional dalam perjuangan
kemerdekaan Indonesiasecara bergantian antara kelompok satu dan kelompok lainnya.
g. Peserta didik memberikan penilaian terhadap tokoh-tokoh yang diperankan oleh kelompok
lain.
h. Peserta didik menyimpulkan sikap yang dapat dicontoh dari peran tokoh dalam
simulasiKebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Penegasan kembali kesimpulkan sikap yang dapat dicontoh dari menirukan
tokoh Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
b. Refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan
secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini :
1) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan?
2) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah dilakukan?
3) Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
4) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Peserta didik diberikan tugas agar membaca materi secara keseluruhan tentang Kebangkitan
Nasional 1908 dalam perjuangan Kemerdekaan Indonesia.
d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula.
e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
 Pertemuan 6
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa
peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan absensi
peserta didik.
b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara
bergiliran.
a. pemberian motivasi kepada peserta didik dengan menyanyikan lagu nasional “Indonesia
Pusaka” dan menjelaskan makna dari lagu tersebut.
b. Melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai materi-materi pada pertemuan
sebelumnya
c. Membimbing peserta didik mengkaji manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
d. Menjelaskan model pembelajaran, teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik.

1. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Peserta didik dibimbing guru duduk sendiri-sendiri atau duduk secara klasikal.
b. Pendalaman materi tentang Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Kemerdekaan Indonesia melalui test tertulis dalam bentuk uraian.
c. Peserta didik mengerjakan penilaian sikap dengan rubrik diri sendiri dan penilaian teman
sejawat.

2. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Peserta didik yang tidak memenuhi IPK mendapatkan remidial. Yang sudah mencapai IPK
mendapatkan pengayaan.
b. Peserta didik diberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
c. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula.
d. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
2. Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses belajar berlangsung. Aspek
yang diamati adalah iman taqwa, rasa syukur, jujur, tanggung jawab dalam proses
pembelajaran. Format observasi penilaian sikap menggunakan jurnal yang diisi dari
Pertemuan 1 sampai dengan Pertemuan 6.

1. Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual dan sosial peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = apabila selalu melakukan aspek yang diamati
3 = apabila sering melakukan aspek yang diamati
2 = apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati
1 = apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Mata Pelajaran : PPKn

Nama Siswa : ……
Kelas : ...
Semester : 1 (satu)
Tahun Pelajaran :
No Sikap Aspek Indikator Skor
1 2 3 4
Berdoa dan sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan.
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya masing-
Iman dan masing.
1
Takwa Memberi salam pada saat awal
dan akhir kegiatan.
Berserah diri kepada Tuhan
setelah berikhtiar atau
melakukan usaha
Spiritual
Bersyukur atas nikmat dan
karunia Tuhan Yang Maha Esa.
Mensyukuri kemampuan
manusia dalam
mengendalikan diri
2 Rasa syukur
Bersyukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia
Jumlah Skor
 NA=Jml Skor/Jml
Indikator
Tidak berbohong saat
meminta ijin ke toilet.
Tidak menyontek teman saat
test sedang berlangsung
Tidak curang dalam
mengerjakan test dengan
Jujur melihat buku atau catatan
kecil (keplekan)
Sportif dengan mengerjakan
testnya sendiri dengan
percaya diri sesuai dengan
3 Sosial kemampuan yang dimiliki
peserta didik
Melaksanakan tugas individu
maupun kelompok dengan
baik
Mengembalikan barang yang
Tanggung dipinjam
jawab Merapikan kelas setelah
pembelajaran
Mengakui dan meminta maaf
atas kesalahan yang dilakukan
saat diskusi
Jumlah skor

*Ket. Skor :
· 1 (Tidak pernah) =0-40
· 2 (Kadang-kadang) = 41-60
· 3 (Sering) = 61-80
· 4 (Selalu) = 81-100

Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk Test Tertulis
Bentuk instrument : Uraian
Kisi-kisi test :

Indikator Bentuk Jumlah

No Kompetensi Dasar Materi
Soal Soal Soal
1. Memprediksi makn Sekilas tentang sejarah Memahami
a dan arti pada awal Kebangkitan sekilas Uraian 3
penting Kebangkit sejarah pada
 an Nasional 1908 Nasional 1908 dalam awal
Kebangkitan perjuangan kebangkitan
Nasional dalam kemerdekaan nasional 1908
perjuangan Indonesia.
kemerdekaan
Menganalisis nilai-nilai Menganalisis
semangat Kebangkitan nilai-nilai
Nasional dalam semangat
perjuangan kebangkitan
kemerdekaan nasional 1908 Uraian 3
Indonesia. dalam
perjuangan
kemerdekaan
Indonesia
Mendefinisikan Memahami
maknadan arti penting arti penting
Kebangkitan Nasional Kebangkitan
1908 dalam kehidupan Nasional 1908
bermasyarakat, dalam
berbangsa dan kehidupan
Uraian 3
bernegara keluarga,
sekolah,
masyarakat,
berbangsa
dan
bernegara.
Peran Tokoh Mengidentifik
Kebangkitan Nasional asi peran para
1908 dalam perjuangan tokoh dalam
kemerdekaan Kebangkitan
Indonesia. Nasional 1908 Uraian 1
dalam
perjuangan
kemerdekaan
Indonesia.

Penilaian Keterampilan

1. Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
diskusi, presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok ketika berdiskusi tentang materi dengan
menggunakan Penilaian Kinerja.
Kompetensi Teknik
No Materi Indikator
Dasar penilaian
 1. Menyaji hasil Biografi Mengidentifikasi peran para tokohd Kinerja
penalaran TokohKeban alamKebangkitan Nasional 1908
tentang peran k gkitan dalam perjuangan kemerdekaan
ejuangan tokoh Nasional Indonesia.
Kebangkitan 1908 dalam
Nasional 1908 perjuangan
dalam kemerdekaa
perjuangan n
kemerdekaan Indonesia.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (PRODUK)

Nama / Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok :
Petunjuk :

1. Buatlah laporan tertulis hasil telaah tentang biografi para tokoh Kebangkitan Nasional
1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
2. Dibuat dalam lembar kerja ditulis tangan
3. Komponen penilaian
Skor
No Komponen yang dinilai (n)
1 2 3 4
1. Kejelasan isi laporan
2. Sumber laporan
3. Kerapian/Keindahan
4. Penggunaan Tata Bahasa

Pedoman Penskoran:
NA = Jumlah Skor/Jumlah Indikator
*Ket. Skor :
· 1 (Tidak pernah) =0-40
· 2 (Kadang-kadang) = 41-60
· 3 (Sering) = 61-80
· 4 (Selalu) = 81-100

Rubrik Observasi Diskusi Kelompok

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai proses kerja kelompok. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai indikator yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = apabila selalu melakukan aspek yang diamati
3 = apabila sering melakukan aspek yang diamati
2 = apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati
1 = apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Mata Pelajaran : PPKn

Nama Siswa : ……
Kelas : ...
Semester : 1 (satu)
Tahun Pelajaran :
Tanggal Pertemuan :
Materi Pokok :

No Aspek yang diobservasi Hasil observasi

1 2 3 4
1 Kemauan siswa mencari berbagai macam sumber belajar
2 Kesungguhan siswa dalam merumuskan pertanyaan-
pertanyaan dan kualitas pertanyaan
3 Interaksi siswa dalam kontek belajar kelompok
4 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
5 Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
6 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
7 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain
8 Menunjukkan rasa percaya diri
9 Menggunakan bahasa yang komunikatif
10 Menjawab dengan lugas dan rasional
Jumlah
Total
Nilai akhir (total/10)

Pedoman Penskoran:
NA = Jumlah Skor/Jumlah Indikator
*Ket. Skor :
· 1 (Tidak pernah) =0-40
· 2 (Kadang-kadang) = 41-60
· 3 (Sering) = 61-80
· 4 (Selalu) = 81-100

Kisi – kisi Penilaian Kinerja/ drama

Nama sekolah : SMP PPG

Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2016/2017
 Mata Pelajaran : Pancasila dan Kewarganegaraan

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. Menyaji hasil penalaran Peran Mensimulasikan Kinerja
tentang peran kejuangan TokohKebangkitan peran tokoh
tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan
Nasional 1908 dalam perjuangan Kebangkitan
perjuangan kemerdekaan kemerdekaan Nasional 1908
Indonesia.

Tabel Rubrik penilaian

No Nama Keterampilan Keterampilan Keterampilan Nilai

Peserta Berperan Menyampaikan Kerjasama
Didik (Penghayatan Pesan
peran)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Skor Penilaian
Nilai = --------------------- X 100
12

Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial dilaksanakan untuk peserta didik yang nilainya belum mencapai
KKM. Untuk kompetensi sikap dilakukan pembinaan ke arah nilai Baik dengan memberikan
motivasi positif. Untuk kompetensi pengetahuan dilakukan dengan penugasan individu
tentang materi yang belum dikuasai dalam tugas-tugas sebelumnya. Untuk kompetensi
keterampilan dilakukan pelatihan secara mandiri.

Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan untuk kompetensi sikap melalui pembiasaan sehari-hari
dengan pemantauan di luar jam pembelajaran. Untuk kompetensi pengetahuan dengan
membaca memahami arti dan makna kebangkitan nasional.

G. Media :
- Power point tentang materi “sekilas tentang sejarah pada awal kebangkitan nasional”.
 - Power point tentang materi “ menganalisis nilai-nilai semangat kebangkitan nasional
dari masa ke masa”.
- Power point tentang materi “makna dan arti penting kebangkitan nasional”.
- Power point tentang materi “peran tokoh kebangkitan nasional”.
- Video tentang “Pergerakan Nasional Indonesia”.
- Video tentang “Lagu Pemudi dan pemuda”.
- Video “Aku untuk Indonesia”
- Video “Pidato Bung Tomo 10 November”.
- Video “Pidato Ki hajar dewantara”.
- Video “Pidato Bung Karno”.
- Gambar-gambar para tokoh kebangkitan nasional 1908.

H. Alat/bahan :
- Laptop/Komputer
- LCD Proyektor
- Slide Power point
- Whiteboard dan boardmaker (Spidol)
- Spidol warna
- Karton
- Kertas
- Selotip

G. Sumber Belajar :
Sudirman, Adi. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Yogyakarta: Diva Press.
Tim Gudang Ilmu. 2011. Pahlawan Indonesia & Profilnya. Jakarta: Gudang Ilmu
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Semarang ,... 2016

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…. Guru Mata Pelajaran,