PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa.
Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika,
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
Republik kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
1945 kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap
Bhinneka Tunggal
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
Ika
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang
Negara Kesatuan didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi.
Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
Indonesia hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara
dengan warga negara.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik mampu Sejarah Memahami latar sejarah  Beriman, BPUPKI,  BPUPKI, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menghayati sejarah Kelahiran kelahiran Pancasila dari bertakwa Dasar Dasar Guru dan Buku  Pengatahua
kelahiran Pancasila Pancasila masa ke masa, dari masa kepada Tuhan Negara, Negara, Siswa Kelas VII n
sebagai karunia dari sejarah awal, zaman Yang Maha Esa Pancasila, Pancasila, Pendidikan  Keterampil
Tuhan Yang Maha kerajaan Nusantara, zaman dan berakhlak Piagam Piagam Pancasila dan an
Esa yang harus penjajahan, hingga zaman mulia. Jakarta, Jakarta, Kewarganegaraa
disyukuri. kebangkitan nasional  Berkebinekaan PPKI, PPKI, n, Jakarta :
sebelum merdeka. global. Semangat Semangat Kemendikbud,
1.2 Peserta didik mampu Memahami proses kelahiran  Bergotong Komitmen, Komitmen, Pusat Kurikulum
menjelaskan proses Pancasila dimulai dari latar royong. Tanggung Tanggung dan Perbukuan.
kelahiran, belakangnya di zaman  Mandiri. Jawab dan Jawab dan  Sumber lain
perumusan, hingga penjajahan oleh Jepang  Bernalar kritis. Konsensus Konsensus yang Relevan
penetapan Pancasila hingga kelahiran Pancasila  Kreatif  Internet
sebagai dasar negara. pada tanggal 1 Juni 1945. ilmuguru.org
Mendalami proses

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
perumusan Pancasila yang  Dan Lingkungan
dilakukan oleh Panitia sekitar dan Lain-
Sembilan. Mulai dari lain
Soekarno, Mohammad Hatta,
Mohammad Yamin, Achmad
Subardjo, AA Maramis,
Abdulkahar Muzakir, Agus
Salim, Abikusno
Cokrosuyoso, hingga Abdul
Wahid Hasyim.
1.3 Peserta didik mampu Mendalami proses
mempraktikkan penetapan Pancasila oleh
nilai-nilai Pancasila Panitia Persiapan
di kehidupan sehari- Kemerdekaan Indonesia
hari dalam (PPKI) pada tanggal 18
bermasyarakat, Agustus 1945.
berbangsa, dan
bernegara.
2.1 Peserta didik mampu Norma dan Mendalami pengertian serta  Beriman, Norma, Hak,  Norma, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menghayati dan UUD NRI nilai penting norma. bertakwa Kewajiban, Hak, Guru dan Buku  Pengatahua
menjelaskan Tahun Mendalami pengertian hak kepada Tuhan UUD, Kewajiban, Siswa Kelas VII n
pentingnya norma 1945 dan kewajiban serta Yang Maha Esa Amandeme UUD, Pendidikan  Keterampil
dan hubungannya bagaimana penerapannya dan berakhlak n, Hukum Amandeme Pancasila dan an
dengan Undang- dalam kehidupan sehari-hari. mulia. Tertulis n, Hukum Kewarganegaraa
Undang Dasar.  Berkebinekaan Tertulis n, Jakarta :
2.2 Peserta didik mampu Mempelajari posisi UUD NRI global. Kemendikbud,
menjelaskan Tahun 1945 sebagai Dasar  Bergotong Pusat Kurikulum
perumusan, Hukum Tertulis Negara. royong. dan Perbukuan.
pengesahan, dan  Mandiri.  Sumber lain
perubahan UUD NRI  Bernalar kritis. yang Relevan
Tahun 1945.  Kreatif  Internet
2.3 Peserta didik Mendalami proses ilmuguru .org
berdisiplin perumusan dan pengesahan  Dan Lingkungan
menjalankan hak dan Undang-Undang Dasar sekitar dan Lain-
kewajibannya sehari- Negara Republik Indonesia lain
hari. Tahun 1945.
Mendalami perubahan atau
amendemen UUD NRI Tahun

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1945.
3.1 Peserta didik mampu Kesatuan Mendalami seluruh aspek  Beriman, Persatuan  Persatuan 18 JP  Buku Panduan  Sikap
memahami dan Indonesia terkait dengan wilayah bertakwa dan dan Guru dan Buku  Pengatahua
menghargai wilayah dan negara Republik Indonesia. kepada Tuhan Kesatuan, Kesatuan, Siswa Kelas VII n
negara Republik Karakteris Mendalami bentuk negara Yang Maha Esa karakteristi karakteristi Pendidikan  Keterampil
Indonesia dan tik Daerah Indonesia sebagai negara dan berakhlak k daerah, k daerah, Pancasila dan an
karakteristik kesatuan. mulia. wilayah wilayah Kewarganegaraa
daerahnya.  Berkebinekaan indonesia, indonesia, n, Jakarta :
3.2 Peserta didik mampu Mempelajari persatuan dan global. wilayah wilayah Kemendikbud,
menjelaskan kesatuan Indonesia secara  Bergotong negara, negara, Pusat Kurikulum
pembentukan menyeluruh. royong. negara negara dan Perbukuan.
Indonesia sebagai Mempelajari karakteristik  Mandiri. kesatuan, kesatuan,  Sumber lain
negara kesatuan. daerah dalam Negara  Bernalar kritis. NKRI NKRI yang Relevan
Kesatuan Republik Indonesia  Kreatif  Internet
(NKRI). ilmuguru.org
3.3 Peserta didik Mendalami pembelajaran  Dan Lingkungan
berkontribusi tentang mempertahankan sekitar dan Lain-
menguatkan persatuan dan kesatuan lain
persatuan dan bangsa dan negara dari
kesatuan bangsa perspektif pelajar.
sesuai tingkatnya.
4.1 Peserta didik mampu Kebinekaan Mendalami keragaman  Beriman, Keragaman  Keragaman 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menghargai dan Indonesia gender secara utuh, yang bertakwa Gender, Gender, Guru dan Buku  Pengatahua
menjelaskan diawali dengan pengertian kepada Tuhan Keragaman Keragaman Siswa Kelas VII n
keragaman gender, gender, kesetaraan gender, Yang Maha Esa Ras, Suku, Ras, Suku, Pendidikan  Keterampil
suku dan budaya di dan akhirnya membangun dan berakhlak Budaya, Budaya, Pancasila dan an
Indonesia. kesadaran gender. mulia. Agama, Agama, Kewarganegaraa
Mendalami keragaman suku  Berkebinekaan Kebinekaan, Kebinekaa n, Jakarta :
yang ada di Indonesia, yang global. Golongan. n, Kemendikbud,
disebut mencapai 1.340  Bergotong Golongan. Pusat Kurikulum
suku. royong. dan Perbukuan.
4.2 Peserta didik mampu Mempelajari keragaman  Mandiri.  Sumber lain
menghargai dan budaya yang menyangkut  Bernalar kritis. yang Relevan
menjelaskan lagu daerah, tarian daerah,  Kreatif  Internet
keragaman agama, tradisi dan upacara, hingga ilmuguru .org
ras dan kampung dan rumah adat  Dan Lingkungan
antargolongan di yang menjadi kekayaan sekitar dan Lain-
Indonesia. bangsa Indonesia.

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
Mempelajari keragaman lain
agama yang meliputi agama-
agama resmi.
4.3 Peserta didik Mendalami pembelajaran
berkontribusi keragaman ras dan
menjaga nilai antargolongan.
kebinekaan Mendalami pembelajaran
Indonesia sesuai menjaga nilai kebinekaan
tingkatnya. dengan menghargai dan
menjalin hubungan baik
dengan beragam gender,
suku, latar budaya, agama,
ras dan antargolongan.
5.1 Peserta didik mampu Menghargai Mengenal dengan baik  Beriman, Budaya,  Budaya, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menjelaskan kearifan Lingkungan lingkungan sekitarnya. bertakwa Budaya Budaya Guru dan Buku  Pengatahua
lokal dan perubahan dan Budaya Mengenali dan berani kepada Tuhan Lokal, Lokal, Siswa Kelas VII n
budaya di Lokal mengeksplorasi budaya lokal Yang Maha Esa Makanan Makanan Pendidikan  Keterampil
lingkungannya. di lingkungan sekitar serta dan berakhlak Tradisonal, Tradisonal, Pancasila dan an
daerahnya masing-masing. mulia. Produk Produk Kewarganegaraa
5.2 Peserta didik Mengenal dan mempelajari  Berkebinekaan Lokal, Lokal, n, Jakarta :
mengapresiasi makanan tradisional yang global. Lingkungan, Lingkunga Kemendikbud,
makanan tradisional, ada di daerahnya masing-  Bergotong Jasa Lokal. n, Jasa Pusat Kurikulum
produk dan jasa lokal masing. royong. Lokal. dan Perbukuan.
daerahnya. Mengidentifikasi produk dan  Mandiri.  Sumber lain
jasa lokal apa saja yang  Bernalar kritis. yang Relevan
berkembang di lingkungan  Kreatif  Internet
serta daerahnya masing- ilmuguru.org
masing.  Dan Lingkungan
5.3 Peserta didik Berpartisipasi sekitar dan Lain-
berpartisipasi mengembangkan lingkungan lain
mengembangkan dan budaya lokal masing-
lingkungan dan masing dengan aktif, aktif
budaya lokal sesuai mengosumsi, aktif
tingkatnya. menggunakan, dan aktif
mengembangkan.
6.1 Peserta didik mampu Bekerja Menghayati dan  Beriman, Kerja sama,  Kerja sama, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menjelaskan nilai Sama dan menerapkan nilai-nilai kerja bertakwa Gotong Gotong Guru dan Buku  Pengatahua
penting kerjasama Bergotong sama dan gotong royong. Royong, Royong,

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
dan gotong royong. Royong Memahami nilai penting kepada Tuhan Revolusi Revolusi Siswa Kelas VII n
kerja sama dan gotong Yang Maha Esa Mental. Mental. Pendidikan  Keterampil
royong diawali dengan saling dan berakhlak Pancasila dan an
memahami sebagai hal mulia. Kewarganegaraa
mendasar yang diperlukan  Berkebinekaan n, Jakarta :
manusia dalam global. Kemendikbud,
bermasyarakat.  Bergotong Pusat Kurikulum
6.2 Peserta didik mampu Mendalami konsep karakter royong. dan Perbukuan.
merespons holistik sebagai landasan  Mandiri.  Sumber lain
lingkungannya untuk berkerjasama dan bergoting  Bernalar kritis. yang Relevan
kerja sama dan royong.  Kreatif  Internet
gotong royong. ilmuguru .org
6.3 Peserta didik Memiliki mental kuat dengan  Dan Lingkungan
mempraktikkan nilai mendalami Revolusi Mental. sekitar dan Lain-
Revolusi Mental Senantiasa mengedepankan lain
dalam kerja sama kerja sama dan gotong
dan gotong royong. royong dalam kehidupan
sehari-hari. Baik di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat, serta
bangsa dan negara.

Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………………….. Admin Ilmuguru

NIP. ………………………………… NIP. https://www.ilmuguru.org

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal