RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam.

Pokok Bahasan : Energi Dan Perubahanya.
Sekolah : SDN 2 Keselet.
Kelas : IV
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (2 jam pelajaran)
Sub Pokok Bahasan : Energi Panas

A. Standar kompetensi
Memahami energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat – sifatnya.
B. Kompetensi dasar
Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat –
sifatnya..
C. Indikator
Mengidentifikasi sumber – sumber energi panas.
D. Tujuan pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat - sifatnya..
- Siswa dapat memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari - hari.
E. Materi pembelajaran
Pertemuan pertama:
a. Energi panas
1. Energi dan penggunaanya
F. Penilaian
1. Proses penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan
dilakukan secara tidak formal artinya, guru cukup memberi kode kepada siswa
yang memang sudah mencapai target.
2. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa setelah
topik ini selesai.
 G. Pengelolaan pembelajaran
1. Metode/Model pembelajaran : role playing
2. Sarana : media gambar dan spidol.
3. Contoh media gambar yang digunakan :

4. Rencana pelaksanaan
Aktifitas Alokasi
Kegiatan Keterangan
Guru Siswa waktu
Pendahuluan: 15 Sebelum
1. Motivasi Guru memberikan Siswa menit melakukan
motivasi kepada para mendengarkan pembelajara
siswa berupa stimulus penyampaian guru n, guru
untuk merangang sambil menyiapkan sudah
semangatnya perlengkapan membagi
belajar. siswa
2. Penyampai Guru menyampaikan Siswa menyimak menjadi
an tujuan tujuan yang hendak guru dengan beberapa
dicapai oleh para siswa. seksama. kelompok
3. Apersepsi Guru melakukan Siswa yang terdiri
apersepsi dengan mendengarkan dari 4 – 5
memberikan pertanyaan- sambil menjawab orang.
pertanyaan seputar pertanyaan dari
materi tentang kerangka guru kalau
manusia diberikan
pertanyaan.
Inti: 60 Guru
1. pemanasan Guru memberikan Siswa menit berkeliling
masalah yang disadari mendengarkan dan untuk
oleh siswa sebagai suatu menjawab masalah mengontrol
yang harus dikuasainya. yang diberikan setiap
guru. aktifitas
2. memilih Guru mengajak siswa Siswa bersma guru siswa.
pemain untuk membahas mendiskusikan
(partisipan) karakter dari setiap siapa yang cocok
pemain dan menentukan untuk memainkan
siapa yang akan peran.
memainkannya.
3. menata Guru mengajak siswa Siswa ikut
panggung untuk mendiskusikan berdiskusi tentang
dimana dan kapan peran dimana peran
tersebut akan dimainkan. dimainkan.
4. memilih Guru memilih beberapa Siswa menyiapkan
pengamat pengamat dari semua diri untuk dipilih
siswa yang ikut sebagai pengamat.
mermainkan peran.
5. mulai Guru memperhatikan Siswa mulai
bermain setiap siswa yang terlibat memainkan
dalam perannya masing- perannya masing-
masing. masing dengan
spontan.
6. evaluasi Guru mengajak siswa Siswa Mengoreksi
untuk mengevaluasi diri sesuai dengan
permainan yang telah perannya masig-
dijalankan. masing.
7. bermain Guru meminta siswa Siswa memainkan
ulang untuk memainkan ulang kembali sesuai
permainan tersebut dengan peranannya
sesuai dengan peran masing-masing.
 masing-masing.
8. mengarahk Guru mengarahkan siswa Siswa
an ke untuk lebih memainkan mendengarkan
realita. peran sesuai dengan guru sambil
realita yang ada. mengoreksi diri.
9. Kesimpulan Guru mengajak siswa Siswa berusaha
untuk berbagi terlibat aktif untuk
pengalaman sesuai menyimpulkan isi
dengan cerita yang cerita yang telah
dimainkan dengan dimainkan.
menyimpulkan isi
permainan.
Penutup:
1. Kesimpulan Guru meminta siswa Siswa mencoba
untuk menyimpulkan untuk
secara umum hasil menyimpulkan
pembelajaran yang telah hasil pembelajaran.
dilalui, namun jika tidak
ada maka guru akan
menyimpulkan pelajaran
secara bersama-sama.
2. Refleksi Guru menguji Siswa mencoba
pemahaman siswa menjawab
dengan memberikan pertanyaan yang
pertanyaan kepada siswa, diberikan guru
dengan
pengalaman yang
diperoleh dari
bermain peran.
Pertemuan kedua:
1. Mengenal fungsi energi dalam kehidupan.
2. Cara penggunaan energi panas..
H. Penilaian
3. Proses penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan
dilakukan secara tidak formal artinya, guru cukup memberi kode kepada siswa
yang memang sudah mencapai target.
4. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa setelah
topik ini selesai.
I. Pengelolaan pembelajaran
1. Metode/Model pembelajaran : role playing
2. Sarana : media gambar dan spidol.
3. Rencana pelaksanaan
Aktifitas Alokasi
Kegiatan Keterangan
Guru Siswa waktu
Pendahuluan: 15 Sebelum
1. Motivasi Guru memberikan motivasi Siswa menit melakukan
kepada para siswa berupa mendengarkan pembelajara
stimulus untuk merangang penyampaian n, guru
semangatnya guru sambil sudah
menyiapkan membagi
perlengkapan siswa
belajar. menjadi
2. Penyampai Guru menyampaikan tujuan Siswa menyimak beberapa
an tujuan yang hendak dicapai oleh guru dengan kelompok
para siswa. seksama. yang terdiri
3. Apersepsi Guru melakukan apersepsi Siswa dari 4 – 5
dengan memberikan mendengarkan orang.
pertanyaan-pertanyaan sambil menjawab
seputar materi tentang pertanyaan dari
kerangka manusia guru kalau
diberikan
pertanyaan.
Inti: 60 Guru
1. pemanasan Guru memberikan masalah Siswa menit berkeliling
yang disadari oleh siswa mendengarkan untuk
sebagai suatu yang harus dan menjawab mengontrol
dikuasainya. masalah yang setiap
diberikan guru. aktifitas
2. memilih Guru mengajak siswa untuk Siswa bersma siswa.
pemain membahas karakter dari guru
(partisipan) setiap pemain dan mendiskusikan
menentukan siapa yang siapa yang cocok
akan memainkannya. untuk memainkan
peran.
3. menata Guru mengajak siswa untuk Siswa ikut
panggung mendiskusikan dimana dan berdiskusi tentang
kapan peran tersebut akan dimana peran
dimainkan. dimainkan.
4. memilih Guru memilih beberapa Siswa
pengamat pengamat dari semua siswa menyiapkan diri
yang ikut mermainkan untuk dipilih
peran. sebagai
pengamat.
5. mulai Guru memperhatikan setiap Siswa mulai
bermain siswa yang terlibat dalam memainkan
perannya masing-masing. perannya masing-
masing dengan
spontan.
6. evaluasi Guru mengajak siswa untuk Siswa
mengevaluasi permainan Mengoreksi diri
yang telah dijalankan. sesuai dengan
perannya masig-
masing.
7. bermain Guru meminta siswa untuk Siswa
ulang memainkan ulang memainkan
permainan tersebut sesuai kembali sesuai
dengan peran masing- dengan
masing. peranannya
masing-masing.
8. mengarahk Guru mengarahkan siswa Siswa
an ke untuk lebih memainkan mendengarkan
realita. peran sesuai dengan realita guru sambil
yang ada. mengoreksi diri.
9. kesimpulan Guru mengajak siswa untuk Siswa berusaha
berbagi pengalaman sesuai terlibat aktif
dengan cerita yang untuk
dimainkan dengan menyimpulkan isi
menyimpulkan isi cerita yang telah
permainan. dimainkan.
Penutup:
1. Kesimpulan Guru meminta siswa untuk Siswa mencoba
menyimpulkan secara untuk
umum hasil pembelajaran menyimpulkan
yang telah dilalui, namun hasil
jika tidak ada maka guru pembelajaran.
akan menyimpulkan
pelajaran secara bersama-
sama.
2. Refleksi Guru menguji pemahaman Siswa mencoba
siswa dengan memberikan menjawab
pertanyaan kepada siswa, pertanyaan yang
diberikan guru
dengan
pengalaman yang
diperoleh dari
bermain peran.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam.

Pokok Bahasan : Energi Dan Perubahanya.
Sekolah : SDN 2 Keselet.
Kelas : IV
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (2 jam pelajaran)
Sub Pokok Bahasan : Energi Panas

A. Standar kompetensi
Memahami energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat – sifatnya.
B. Kompetensi dasar
Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat –
sifatnya..
C. Indikator
Mengidentifikasi sumber – sumber energi panas.
D. Tujuan pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat - sifatnya..
- Siswa dapat memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari - hari.
E. Materi pembelajaran
Pertemuan pertama:
b. Energi panas
2. Energi dan penggunaanya
F. Penilaian
5. Proses penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan
dilakukan secara tidak formal artinya, guru cukup memberi kode kepada siswa
yang memang sudah mencapai target.
6. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa setelah
topik ini selesai.
 G. Pengelolaan pembelajaran
1.Metode/Model pembelajaran : make a match
2.Sarana : media gambar dan spidol.
3.Contoh media gambar yang digunakan :

4.Rencana pelaksanaan
Aktifitas Alokasi
Kegiatan Keterangan
Guru Siswa waktu
Pendahuluan: 15 Sebelum
1.Menyiapkan Guru menyiapkan kartu Siswa menit melakukan
kartu. yang berisi beberapa konsep mendengarkan pembelajara
atau topik yang cocok penyampaian n, guru
dengan materi guru sambil sudah
pembelajaran. menyiapkan membagi
perlengkapan siswa
belajar. menjadi
2.Membagi Siswa dibagi menjadi 3 Siswa bergabung beberapa
kelompok kelompok, kelompok 1 dengan kelompok kelompok
mendapat kartu soal, mereka masing- yang terdiri
kelompok 2 mendapat kartu masing. dari 4 – 5
jawaban dan kelompok 3 orang.
berfungsi sebagai penilai.
Inti: 60 Guru
3. Membagi Guru membagikan kartu Setiap siswa menit berkeliling
kartu yang berisi pertanyaan atau mendapatkan satu untuk
jawaban kepada setiap kartu yang berisi mengontrol
siswa. pertanyaan atau setiap
jawaban. aktifitas
4.Mencari Guru mengamati siswa. Setiap siswa siswa.
pasangan. mencari pasangan
yang cocok
dengan kartunya
(pasangan
pertanyaan
dengan jawaban )
5.Memberikan Guru memberikan nilai Setiap siswa yang
penilaian kepada setiap siswa yang dapat
dapat mencocokkan mencocokkan
kartunya. kartunya sebelum
batas waktu diberi
poin oleh penilai.

.
Pertemuan kedua:
3. Mengenal fungsi energi dalam kehidupan.
4. Cara penggunaan energi panas..
J. Penilaian
1. Proses penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan
dilakukan secara tidak formal artinya, guru cukup memberi kode kepada siswa
yang memang sudah mencapai target.
2. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa setelah
topik ini selesai.

K. Pengelolaan pembelajaran
1. Metode/Model pembelajaran : make a match
2. Sarana : media gambar dan spidol.
3. Rencana Pelaksanaan

Aktifitas Alokasi
Kegiatan Keterangan
Guru Siswa waktu
Pendahuluan: 15 Sebelum
1.Menyiapkan Guru menyiapkan kartu Siswa menit melakukan
kartu. yang berisi beberapa konsep mendengarkan pembelajara
atau topik yang cocok penyampaian n, guru
dengan materi guru sambil sudah
pembelajaran. menyiapkan membagi
perlengkapan siswa
belajar. menjadi
2.Membagi Siswa dibagi menjadi 3 Siswa bergabung beberapa
kelompok kelompok, kelompok 1 dengan kelompok kelompok
mendapat kartu soal, mereka masing- yang terdiri
kelompok 2 mendapat kartu masing. dari 4 – 5
jawaban dan kelompok 3 orang.
berfungsi sebagai penilai.
Inti:
3. Membagi Guru membagikan kartu Setiap siswa 60 Guru
kartu yang berisi pertanyaan atau mendapatkan satu menit berkeliling
jawaban kepada setiap kartu yang berisi untuk
siswa. pertanyaan atau mengontrol
jawaban. setiap
4.Mencari Guru mengamati siswa. Setiap siswa aktifitas
pasangan. mencari pasangan siswa.
yang cocok
dengan kartunya
(pasangan
pertanyaan
dengan jawaban )
5.Memberikan Guru memberikan nilai Setiap siswa yang
penilaian kepada setiap siswa yang dapat
dapat mencocokkan mencocokkan
kartunya. kartunya sebelum
batas waktu diberi
poin oleh penilai.

Penutup:
1. Kesimp Guru meminta siswa untuk Siswa mencoba
ulan menyimpulkan secara untuk
umum hasil pembelajaran menyimpulkan
yang telah dilalui, namun hasil
jika tidak ada maka guru pembelajaran.
akan menyimpulkan
pelajaran secara bersama-
sama.
2. Refleksi Guru menguji pemahaman Siswa mencoba
siswa dengan memberikan menjawab
pertanyaan kepada siswa, pertanyaan yang
diberikan guru
dengan
pengalaman yang
diperoleh dari
bermain peran.