nalisa tugas

a. Anak dibimbing memberi warna sesuai gambar yang tersedia sesuai dengan kemampuan anak masing-
masing.

b. Anak dibimbing memilih warna sesuai warna kesukaannya sendiri.

c. Anak dilatih untuk mewarnai gambar sesuai garis pola yang tersedia.

d. Kriteria Penilaian:

· Berhasil bila anak mewarnai dengan 5 warna yang berbeda (nilai 100).

· Anak mewarnai dengan 3 warna yang berbeda (75).

· Anak mewarnai dengan 2 warna (50).

· Anak tidak memberi warna pada gambar yang tersedia (0).

spek kognitif

a. Pengetahuan atau hafalan anak tentang warna,missal daun berwarna hijau.

b. Pemahaman anak tentang gambar.contoh: mengerti bahwa itu gambar bunga.

c. Penerapan anak member warna hijau pada daun.

Aspek psikomotor

a. Motorik halus

Pengetahuan dan pemahaman anak tentang gambar.contoh: mengerti bahwa itu gambar bunga.

b. Motorik kasar

Anak dibimbing untuk mewarnai gambar berpola.

Hasilnya dapat diukur melalui

1. Pengamatan langsung dan penilaian tingkah laku anak selama proses bermain.

2. Anak mampu mengikuti proses bermain dari awal hingga akhir.

Aspek afektif

Anak dapat member respon rangsangan dari pembimbing.

Aspek sosial

Anak dapat berinteraksi dengan ibu,teman sebaya dan pembimbing.

Perkiraan hambatan :

a) Jadwal terapi bermain yang kurang sesuai (lebih lambat dari yang di jadwalkan

b) Anak rewel atau ingin keluar dari terapi bermain

Antisipasi hambatan/masalah

1. Jadwal terapi bermain disesuaikan (tidak pada waktu terapi)

2. Melakukan kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi anak selama program terapi.

. Pengorganisasian

1) Pembimbing Pendidikan : Sugiyarto, S.Kep

2) Pembimbing Ruangan : Sri Gunarni, S.Kep

3) Ketua kelompok : Yanang Febrianto

Tugas : Pengkoordinir anggota kelompok dan mengawasi jalannya acara dari awal hingga akhir

4) Moderator : Purnaning Sintya K.U

Tugas : Mengawal dan mengawasi jalannya terapi yang menjadi tanggung jawab agar berjalan sesuai
dengan topic

5) Observer : Novita Sulistiyaningrum

Tugas : Membuat interpretasi terhadap apa yang diamati dan informasi yang direkam dalam bentuk nilai
tertentu sebagai refleksi dari penilaian skala observasi terapi bermain.

6) Fasilitator : Efryan Jusman dan Agus Purnomo

Tugas : Memfasilitasi peralatan yang dibutuhkan agar tujuan dari terapi bermain dapat tercapai.

7) Anak : anak berusia 1-3 tahun dirawat di ruang Bakung.

16. Kriteria evaluasi

1. Evalusi Struktur

a. Anak hadir di ruangan minimal 3 orang.

b. Penyelenggaraan terapi bermain dilakukan di ruang Bakung lantai 3.

c. Pengorganisasian penyelenggaraan terapi dilakukan sebelumnya.

2. Evaluasi Proses
a. Anak antusias dalam kegiatan

mewarnai gambar

b. Anak mengikuti terapi bermain dari awal sampai akhir

c. Tidak terdapat anak yang rewel atau malas untuk mewarnai gambar

3. Kriteria Hasil

a. Anak terlihat senang dan gembira

b. Kecemasan anak berkurang

c. Mewarnai gambar sesuai dengan contoh

d. Anak mampu menyebutkan warna yang dipakai

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. ( 2010) Bermain melatih konseentrasi anak. [Online]. Tersedia :

http://sidikjaricerdas.wordpress.com/2010/08/09/bermain-puzzle-melatihkonsentrasi-anak/ [23 Agustus

2015]

Erlita, dr. (2006). Pengaruh Permainan pada Perkembangan Anak. Terdapat pada

http://info .balitacerdas.com . Diakses pada tanggal 21 Agustus 2015

Foster and Humsberger, 1998, Family Centered Nursing Care of Children. WB sauders Company,
Philadelpia USA

Hurlock, E B.1991. Perkembangan Anak Jilid 1. Erlangga : Jakarta

L. Wong, Donna. 2003. Pedoman Klinik Keperawatan Pediatrik Edisi 4. EGC : Jakarta www.Pediatrik.com
Selasa 21 Agustus 2015

Markum, dkk. 1990.Buku Ajar Ilmu Kesehatan Anak, EGC : Jakarta

Nursalam. (2005). Asuhan Keperawatan Bayi dan Anak (untuk Perawat dan

Bidan). Jakarta: Salemba Medika.

Soetjiningsih, 1995, Tumbuh Kembang Anak, EGC : Jakarta

Whaley and Wong, 2009, Nursing Care Infanst and Children. Fourth Edition. Mosby Year Book. Toronto
Canada