Kelompok xi :

Anggota
1. Nur kumalasari 5. Sustiorini
2. Nurtutik 6. Eni W
3. Siti asmawati 7. Anisa warda
4. Umi wasila 8. Ernik W

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA BSS.

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/satu
Materi pokok : Kepolaran senyawa
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3. 6 Menganalisis kepolaran senyawa

Indikator:

 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa

 Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa

 Mengelompokkan senyawa ke dalam golongan senyawa kovalen polar dan non

polar.

 mempresentasikan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa dengan

menggunakan bahasa yang benar.

4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

kepolaran senyawa.

2
 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa

 Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa

 Mengelompokkan senyawa ke dalam golongan senyawa kovalen polar dan non

polar.

 mempresentasikan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa dengan

menggunakan bahasa yang benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya sifat kepolaran pada senyawa sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Melalui percobaan siswa dapat mengetahui sifat kepolaran pada senyawa.
5. Melalui percobaan, siswa dapat mengelompokkan senyawa polar dan non
polar.
6. Melalui data harga keelektronegatifan, siswa dapat menentukan kepolaran
senyawa
D. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Ikatan kovalen
o keelektronegatifan
 Konsep
o Senyawa kovalen polar
o Senyawa kovalen non polar
 Prinsip
o Perbedaan keelektronegatifan dan gaya tarik dipol
o Prosedur
o Langkah kerja percobaan sifat kepolaran senyawa
Perbedaan keelektronegatifan dua atom menimbulkan kepolaran
senyawa. Adanya perbedaan keelektronegatifan tersebut menyebabkan
pasangan elektron ikatan lebih tertarik kesalah satu unsur sehingga
membentuk dipol. Adanya dipol inilah yang menyebabkan senyawa
menjadi polar.
Pada senyawa HCl pasangan elektron milik bersama akan lebih dekat
pada Cl karena daya tarik elektronnya lebih besar dibandingkan H. Hal
itu menyebabkan terjadinya polarisasi pada ikatan H-Cl. Atom Cl lebih

3
 negatif dari pada atom H, hal tersebut menyebabkan terjadinya ikatan
kovalen polar.
Contoh :
1.Senyawa kovalen polar : HCl, HBr, HI, HF, H2O, NH3
2.Senyawa kovalen non polar : H2, O2, Cl2, N2, CH4, C6H6, BF3
Pada ikatan kovalen yang terdiri lebih dari dua unsur kepolaran
senyawanya ditentukan oleh jumlah momen dipol. Jika jumlah momen dipol = 0,
senyawanya bersifat non polar. Jika momen dipol tidak sama dengan o maka
senyawanya bersifat polar.
Besarnya momen dipol suatu senyawa dapat diketahui dengan
U=dxl
Keterangan :
U = momen dipol dalam Debye (D)
d = muatan dalan satuan elektrostatis (ses)
l = jarak dalam cm

E. Model : 5M
Pendekatan : Keterampilan proses, Student Centre
Metode : Kooperatif Learning diskusi kelompok

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
Botol aqua, penggaris plastik, air, minyak tanah, larutan gula, larutan HCl
3. Sumber Belajar
 Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
 Supplement books:
 Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media
Pratama, 2008
 buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas
Siswa, dan hands out
 Lembar kerja

4
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Keterangan

A. Pendahuluan 15’
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru Guru menagih
berhubungan dengan kondisi ,absensi secara lisan tugas
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan baca dan tugas
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang larutan mencari artikel
gula dan larutan asam cuka tentang kepolaran
3) Guru memotivasi siswa dengan memberi contoh menyisir senyawa
rambut kering sehabis keramas, menetesi kulit tangan
dengan perasan air jeruk
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

B. Kegiatan Inti Guru

1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang kepolaran 90’
senyawa.(Mengamati)
2. Guru mengajukan pertanyaanapakah semua senyawa
bersifat polar? Mengapa rambut kering sehabis keramas
dapat tertarik pada penggaris plastik?(Menanya)
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki
sifat kepolaran senyawa.(mengumpulkan data)
4. Siswa melakukan percobaan pada beberapa senyawa.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasilpercobaan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat kepolaran senyawa.
7. Siswa mengelompokkan senyawa polar dan non polar.
8. Siswa menyimpulkan bahwa senyawa kovalen dapat
bersifat polar dan non polar.
(Mengasosiasi)
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
kepolaran senyawa.(Mengkomunikasikan)
C. Penutup 30’
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang
kepolaran senyawa.
 Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai
kepolaran senyawa

5
 Kegiatan Waktu Keterangan

 Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi

berikutnya

H. Penilaian
No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan
1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi
Kelompok
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Ketrampilan - Kinerja Presentasi - Kinerja Presentasi
- Laporan Praktik - Rubrik Penilaian

Tes tertulis:
No. Soal Kunci Skor
1. Diketahui harga keelektronegatifan O, Cl, F, Br, P, OCl= 3,5-2,8 =0,7 8
dan H masing-masing: 3,5 ;2,8 ; 4,1 ; 2,7 ; 2,1 ; FCl= 4,1-2,8=1,3
dan 2,1 BrCl=2,8-2,7=0,1
Tentukan harga perbedaan keelektronegatifan dari PH=2,1-2,1=0
senyawa Ocl, FCl, BrCl, dan PH
2. Dari harga perbedaan keelektronegatifan tersebut, Polar,polar,polar, 8
tentukan apakah senyawa tersebut termasuk polar non polar
atau non polar?
3. Urutkan tingkat kepolarannya yang semakin besar Semakin besar 4
perbedaan harga
keelektronegatifan
maka semakin
besar pula tingkat
kepolarannya.
Urutan kepolaran
yang semakin
besar:
BrCl < OCl < FCl
Total 20

6
 Mengetahui Malang, 17 Oktober 2013

Kepala SMA BSS, Guru Kimia

Drs. H. Moh . Saleh Sevie Noer Rochmainy, S.Pd

NIK. 31 45 87 001 NIK. 32 73 87 018

7
 Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................

Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun
Siswa BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1. Andini
2. Aristya
3. ……..
4. ……..
5. ………
... ……..

Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik

8
 Lampiran 2

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi : ……………
Observasi Kinerja Presentasi

Kerja sama

Presentasi
Tanggung
Kejujuran

Disiplin

jumlah
Jawab

Visual
peduli
Jml
No Nama Siswa

Isi
Skor

(1 (2 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Abdus Shamad 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Keterangan pengisian skor Observasi

Skor 4 : Sangat tinggi

Skor 3 : Tinggi
Skor 2 : Cukup tinggi
Skor 1 : Kurang

Indikator Kinerja PresentasiKelompok

Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

9
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan
masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada
di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada
kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

10
Lampiran 3

 Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa
Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No. Kriteria Predikat

Baik jika 3 terpenuhi

1. Sesuai tujuan nilai90

Sedang jika 2
2. Sesuai dengan data
terpenuhi nilai 80

Kurang jika 1
3. Benar/sesuai teori terpenuhi nilai 70

Tdk ada nilai 50

11