Daftar Lampiran PTK

LAMPIRAN
Lampiran 1
KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVESOR 2
DALAM PENYELENGGARAAN PKP
Kepada
Kepala UPBJJ Universitas Terbuka
Di Surabaya
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:
Nama : SRI KUSDARIATI, M.Pd
NIP : 19610918 198504 2 001
Tempat Mengajar : SD Negeri Teguhan 3
Alamat Sekolah : Jalan Raya Paron - Jogorogo
Menyatakan bersedia sebagai Supervesor 2 untuk mendampingi dalam pelaksanaan

PKP atas nama:
Nama : SETYANINGSIH
NIM : 814252827
Progran Study : S 1 PDSD
Alamat Sekolah : Desa Teguhan Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi
Demikian agar surat ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Teguhan, 30 April 2012
Supervesor 2
SRI KUSDARIATI, M.Pd
NIP : 19610918 198504 2 001

Lampiran 2
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:
Nama : SETYANINGSIH
NIM : 814252827
UPBJJ-UT : SURABAYA
Menyatakan bahwa:
Nama : SRI KUSDARIATI, M.Pd
NIP : 19610918 198504 2 001
Alamat Sekolah : Desa Teguhan Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi
Adalah supervesor 2 yang bersedia membantu dalam pelaksanaan perbaikan

pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP).
Demikian agar Surat Pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Yang membuat pernyataan
Supervesor 2 Mahasiswa
SRI KUSDARIATI, M.Pd SETYANINGSIH
NIP : 19610918 198504 2 001 NIM. 814252827
Lampiran : 3
PEMERINTAH KABUPATEN NGAWI
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI TEGUHAN 3
Alamat : Ds. Teguhan Kec. Paron Kab. Ngawi Kode Pos : 63283
Paron, 12 April 2012
SURAT KETERANGAN
Nomor : 420/127/404.101.15.D 36/2012
Yang bertanda tangan dibawah ini, Kepala Sekolah Dasar Negeri Teguhan 3 Kecamatan
Paron Kabupaten Ngawi menerangkan dengan sebenarnya bahwa :
Nama : SETYANINGSIH
Nomor Induk Mahasiswa : 814 252 827
Jurusan / Prog. Studi : FKIP / PGSD UPBJJ – UT Surabaya
Semester : X ( sepuluh )
Mahasiswa tersebut telah mengadakan penelitian / riset di Sekolah Dasar Negeri

Teguhan 3 Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi pada tanggal 18 Maret 2012 sampai
dengan 08 April 2012 sebagai bahan penyusunan laporan matakuliah Pemantapan
Kemampuan Profesional ( PKP ) yang berjudul : “ PENERAPAN METODE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
SEMESTER 2 SDN TEGUHAN 3 KECAMATAN PARON KABUPATEN NGAWI
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 “
Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Kepala Sekolah
SRI KUSDARIATI, M.Pd
NIP : 19610918 198504 2 001

Lampiran : 4
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SDN Teguhan 3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester :V/2
Hari, Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 29 Maret 2012
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa Belanda dan
Jepang.
C. Indikator
2.1.1. Siswa dapat menyebutkan beberapa tokoh pejuang melawan penjajahan
pada masa Belanda.
pada masa Jepang.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan beberapa tokoh pejuang pada penjajahan Belanda.
2. Siswa dapat menyebutkan beberapa tokoh pejuang pada penjajahan Jepang.
Karakter Siswa Yang Diharapkan
Disiplin (Discipline), rasa hormat dan perhatian (Respect), tekun (Diligence), jujur
(Fairnes) dan ketelitian (Carefulness)
E. Materi Pembelajaran
Perjuangan melawan penjajahan dan pergerakan nasional Indonesia.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab dan diskusi kelompok
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali pelajaran dan presensi.
b. Guru bertanya pada siswa untuk memberi motivasi.
1) Apakah tujuan dibentuknya VOC oleh Belanda ?
2) Siapa pencetus tanam paksa ?
c. Guru menyiapkan alat peraga yaitu peta Indonesia dan gambar-gambar
Pahlawan.
2. Kegiatan Inti (20 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca tentang
perjuangan melawan penjajah.
b. Setelah selesai, dibentuk kelompok “jig saw learning”
Dengan langkah-langkah berikut :
Langkah pertama, siswa dibentuk kelompok untuk diskusi yang
beranggotakan 3 orang dalam setiap kelompok akan mempunyai kelompok
ahli / pakar yang akan mempelajari soal ke-1 untuk nomor 1, soal ke-2 untuk
nomor 2, soal ke-3 untuk nomor 3. Dengan 3 bentuk soal / masalah yang
sama dari setiap nomor sama pada siswa. Langkah berikutnya, kelompok
ahli/pakar bergabung untuk berdiskusi mengerjakan tiap soal yang sesuai
dengan nomornya. Langkah selanjutnya, para kelompok ahli/pakar kembali
ke kelompok aslinya untuk menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
BAGAN PEMBAGIAN KELOMPOK TIPE “JIG SAW”
Langkah 1
1 2 1 2
3 1 2 3
I II
1 2 3 1 2
III
3 3
IV V
Langkah 2
1 1 1 2 2 2
1 1 2 2
3 3 3
3 3
Langkah 3
Kelompok ahli/pakar kembali ke kelompok awal dan melaporkan hasil diskusi di depan
kelas
1 2 1 2
3 1 2 3
I II
1 2 3 1 2
3 3
III
IV V
c. Dengan menggunakan peta yang dipasang dipapan tulis diharapkan siswa

mendiskusikan 3 bagian soal :
1) Menyebutkan letak daerah yang terjadi berbagai perlawan rakyat
Indonesia terhadap penjajahan Belanda.
2) Menyebutkan letak daerah yang terjadi berbagai perlawanan rakyat
Indonesia terhadap penjajahan Jepang.
3) Menuliskan masing-masing tokoh pemimpin dan daerahnya pada masa
penjajahan melawan penjajahan Belanda.
d. Kemudian masing-masing soal dibahas dengan bimbingan guru.
e. Kemudian masing-masing siswa dengan nomor soal sama bergabung
(kelompok pakar/ahli) dan usaha menyelesaikan tugas sesuai materi yang
mereka terima. Guru dalam hal ini memberi bantuan bimbingan tentang
langkahnya.
f. Kemudian setelah selesai, mereka mengerjakan nomor soal sama kembali ke
kelompok asal dan menularkan hasil diskusinya dalam kelompoknya.
g. Setelah itu bersama guru membahas hasil diskusi dari masing-masing soal.
h. Seorang wakil dari masing-masing kelompok dengan nomor 1
menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok dengan nomor lain
menanggapi.
Kemudian, dari soal nomor 1 : Aceh, Maluku, Sumatra Barat, Bali, Jawa
Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, Yogyakarta dan lainnya.
i. Kemudian dilanjutkan seorang wakil dari kelompok dengan nomor 2
menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.
Kesimpulan dari soal nomor 2 : Aceh (Cot Plieng), Singaparna (Jawa Barat),
Loh Bener (Jawa Barat), Peta Gumilir (Cilacap), Peta di Blitar (Jawa Timur),
Kaplongan ( Jawa Barat) dan lainnya.
j. Kemudian dilanjutkan seorang wakil dari masing-masing kelompok dengan
nomor 3 menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya
menanggapinya.
1) Pangeran Diponegoro memimpin perang Diponegoro di Yogyakarta.
2) Pangeran Antasari memimpin perang melawan Belanda di Banjarmasin.
3) Pattimura memimpin perlawanan dengan Belanda di Maluku.
4) Teuku Umar melawan penjajah Belanda di Aceh.
5) Raja Boleleng memimpin perlawan Belanda di Bali.
6) Sultan Ageng Tirtayasa memimpin perlawanan dengan Belanda di Banten,
dan masih banyak tokoh pahlawan lainnya.
3. Kegiatan Akhir (10 Menit)
a. Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pelajaran.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Guru memberikan tugas rumah.
H. Media Dan Sarana
1. Gambar pahlawan, misalnya Pattimura, Pangeran Diponegoro dan lainnya.

2. Peta Indonesia.
3. Buku IPS kelas V penerbit Erlangga.
I. Penilaian
1. Tes Awal :-
2. Proses :
a. Mengamati keaktifan siswa dalam melakukan diskusi.
b. Mengamati keaktifan siswa dalam menyampaikan hasil diskusi dan memberi
tanggapan.
3. Tes Akhir :
a. Jenis tes : Tes tertulis
b. Bentuk tes : Subyektif
c. Lampiran :
1) Soal tes
2) Kunci jawaban
3) Kriteria penilaian
Mengetahui Teguhan, 29 Maret 2012
Kepala SDN Teguhan 3 Mahasiswa
Sri Kusdariati , M. Pd Setyaningsih
NIP. 196109181985042001 NIM. 814252827
Dosen Pembimbing
Supervisor
Bernardus Widodo, S.Pd, M.Pd
NIDN. 0715086502
SIKLUS I
Hari, Tanggal Pelaksanaan : Sabtu, 31 Maret 2012
B. Kompetensi Dasar
Jepang.
C. Indikator
pada masa Belanda.
pada masa Jepang.
1. Siswa dapat menyebutkan beberapa tokoh pejuang
pada penjajahan Belanda.
2. Siswa dapat menyebutkan beberapa tokoh pejuang
pada penjajahan Jepang.
a. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali
pelajaran dan presensi.
b. Guru bertanya pada siswa untuk memberi
motivasi.
1) Apakah tujuan dibentuknya VOC oleh Belanda ?
2) Siapa pencetus tanam paksa ?
c. Guru menyiapkan alat peraga yaitu peta
Indonesia dan gambar-gambar Pahlawan.
perjuangan melawan penjajah.
ahli / pakar yang akan mempelajari soal ke-1 untuk nomor 1, soal ke-2 untuk
nomor 2, soal ke-3 untuk nomor 3. Dengan 3 bentuk soal / masalah yang
sama dari setiap nomor sama pada siswa. Langkah berikutnya, kelompok
ahli/pakar bergabung untuk berdiskusi mengerjakan tiap soal yang sesuai
dengan nomornya. Langkah selanjutnya, para kelompok ahli/pakar kembali
ke kelompok aslinya untuk menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
BAGAN PEMBAGIAN KELOMPOK TIPE “JIG SAW

Langkah 1
2 2 2 2
3 2 2 3
I II
2 2 3 2 2
III
3 3
IV V
Langkah 2
1 1 1 2 2 2
1 1 2 2
3 3 3
3 3
Langkah 3
kelas
2 2 2 2
3 2 2 3
I II
2 2 3 2 2
3 3
III
c. Dengan menggunakan peta yang dipasang
IV V
dipapan tulis diharapkan siswa mendiskusikan 3 bagian soal :
1) Menyebutkan letak daerah yang terjadi berbagai perlawan rakyat
Indonesia terhadap penjajahan Belanda.
2) Menyebutkan letak daerah yang terjadi berbagai perlawanan rakyat
Indonesia terhadap penjajahan Jepang.
3) Menuliskan masing-masing tokoh pemimpin dan daerahnya pada masa
penjajahan melawan penjajahan Belanda.
d.Kemudian masing-masing soal dibahas dengan bimbingan guru.

b. Kemudian masing-masing siswa dengan nomor soal sama
bergabung (kelompok pakar/ahli) dan usaha menyelesaikan tugas sesuai
materi yang mereka terima. Guru dalam hal ini memberi bantuan bimbingan
tentang langkahnya.
c. Kemudian setelah selesai, mereka mengerjakan nomor soal sama kembali
ke kelompok asal dan menularkan hasil diskusinya dalam kelompoknya.
d. Setelah itu bersama guru membahas hasil diskusi dari masing-masing soal.
e. Seorang wakil dari masing-masing kelompok dengan nomor 1
menanggapi.
Kemudian, dari soal nomor 1 : Aceh, Maluku, Sumatra Barat, Bali, Jawa
Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, Yogyakarta dan lainnya.
f. Kemudian dilanjutkan seorang wakil dari kelompok dengan
nomor 2 menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.
Kesimpulan dari soal nomor 2 : Aceh (Cot Plieng), Singaparna (Jawa Barat),
Loh Bener (Jawa Barat), Peta Gumilir (Cilacap), Peta di Blitar (Jawa Timur),
Kaplongan ( Jawa Barat) dan lainnya.
k. Kemudian dilanjutkan seorang wakil dari masing-masing kelompok dengan
nomor 3 menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lainnya
menanggapinya.
1) Pangeran Diponegoro memimpin perang Diponegoro di Yogyakarta.
2) Pangeran Antasari memimpin perang melawan Belanda di Banjarmasin.
3) Pattimura memimpin perlawanan dengan Belanda di Maluku.
4) Teuku Umar melawan penjajah Belanda di Aceh.
5) Raja Boleleng memimpin perlawan Belanda di Bali.
6) Sultan Ageng Tirtayasa memimpin perlawanan dengan Belanda di Banten,
dan masih banyak tokoh pahlawan lainnya.
3.Kegiatan Akhir (10 Menit)
b. Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pelajaran.
c. Guru mengadakan evaluasi.
d. Guru memberikan tugas rumah.
H. Media Dan Sarana
a. Gambar pahlawan, misalnya Pattimura, Pangeran Diponegoro dan

lainnya.
b. Peta Indonesia.
c. Buku IPS kelas V penerbit Erlangga.
I. Penilaian
1. Tes Awal :-
2. Proses :
b. Mengamati keaktifan siswa dalam menyampaikan hasil diskusi
dan memberi tanggapan.
3. Tes Akhir :
c. Lampiran :
1) Soal tes
2) Kunci jawaban
3) Kriteria penilaian
Mengetahui Teguhan, 31 Maret 2012
NIP. 196109181985042001 NIM. 814252827
Dosen Pembimbing
Supervisor
NIDN. 0715086502
Perjuangan Melawan Penjajah
A. Latar Belakang Kaum Penjajah

Kedatangan penjajah tujuannya adalah untuk mencari kekayaan dan kejayaan serta
menyebarkan agama nasrani.
B. Kedatangan Bangsa Eropa ke Indonesia
Tujuan kedatangannya adalah untuk berdagang akan tetapi tujuan tersebut berubah
menjadi menjajah. Bangsa Eropa yang pernah dating menjajah Indonesia adalah
bangsa Portugis, Spanyol, Belanda dan Inggris. Bangsa Belanda menjajah
Indonesia selama yaitu selama 350 tahun.
1. Bangsa Belanda
Bangsa Belanda datang ke Indonesia ialah untuk berdagang rempah-rempah.
2. Lahirnya VOC
Persatuan dagang Belanda didirikan pada tanggal 20 maret 1602. Namanya
adalah Vereeniggde Oostindische Compagnie (VOC), artinya persatuan
dagangan India Timur. Tujuannya adalah mencari keuntungan sebesar-besarnya
dengan jalan melawan pesaing-pesaingnya yaitu Bangsa Portugis, Spanyol dan
Inggris.
C. Tanam Paksa
Tanam paksa atau sering disebut Cultuurstelsel dicetuskan oleh Van Den Bosh.
Bangsa Belanda yang menentang tanam paksa adalah Douwes Dekker dan pendeta
Van Houvel.
D. Daerah yang terjadi berbagai perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajahan
Belanda : Aceh, Maluku, Bali, Makasar, Jawa Tengah, Jawa Timur, Jawa Barat
E. Daerah yang terjadi berbagai perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajahan
Jepang adalah : Cot Plieng (Aceh), Singaparna (Jawa Barat), Loh Beber (Jawa
Barat), Peta Gumilir (Cilacap).
F. Perjuangan Mengusir Penjajah Belanda Sebelum Kebangkitan Nasional
1. Pattimura (Thomas Matulessi)
Pattimura dilahirkan di Hirria, pulau Saparua, Maluku pada tahun 1783.
Memimpin perlawanan di Maluku.
2. Tuanku Imam Bonjol

Nama asli Tuanku Imam Bonjol adalah Peto Syarif, dikenal pula dengan nama
Mohammad Shahab. dia dilahirkan pada tahun 1772 di Tanjung Bunga,
Sumatera Barat.
3. Pangeran Diponegoro
Pangeran Diponegoro masih keturunan Keraton Yogyakarta. Beliau dilahirkan
di Yogyakarta pada tanggal 11 Nopember 1785. Putra dari Pangeran Adi Pati
Anom (Sultan Hamengkubuwono III). Ia memimpin perang di Yogyakarta
4. Pangeran Antasari
Pangeran Antasari berasal dari sebuah Kerajaan yang cukup makmur di
Kalimantan Timur. Memimpin perang di Banjarmasin.
5. Perlawanan Rakyat Buleleng
Perlawanan itu dilakukan oleh rakyat Bali yang dipimpin oleh I Gusti Ktut
Jelantik atau Raja Buleleng.
6. Perlawanan Sisingamangaraja XII
Pada tahun 1967 Raja Kerajaan Bakkara, Daerah Tapanuli, Sisingamangaraja XI
meninggal dunia. Ia digantikan oleh anaknya yang bernama Patuan Bosar Ompu
Pulo Batu yang bergelar Sisingamangaraja XII.
7. Perlawanan Rakyat Aceh
Perlawanan tersebut dilakukan oleh rakyat Aceh dipimpin oleh Tengku Umar.
G. Perjuangan Mengusir Penjajah Belanda Setelah Kebangkitan Nasional
1. R. A. Kartini
R. A. Kartini adalah Putri dari Bupati Jepara Raden Mas Ariyo Sosro Ningrat. Ia
dilahirkan di Mayong, Jepara pada tanggal 21 April 1879. R. A. Kartini
merupakan pelopor emansipasi kaum wanita Indonesia. Pada masa mudanya ia
sering mengirim surat kepada teman ayahnya di Belanda. Kumpulan surat itu
bernama “Habis gelap terbitlah terang.”
2. Dewi Sartika
Dewi Sartika adalah putri dari Raden Sumonegoro seorang pejuang dari Jawa
Barat. Ia dilahirkan pada tanagal 4 Desember 184 di Cicalengka, Bandung, Jawa
Barat.
3. Ki. Hajar Dewantoro
Ki. Hajar Dewantoro memiliki nama asli yaitu Raden Mas Suwardi Suryo
Ningrat. Ia dilahirkan di Yogyakarta. Pada tanggal 2 mei 1889. Ia dijuluki
sebagai bapak pendidikan.
Sumber : IPS Terpadu, Erlangga

SIKLUS 2
Hari, Tanggal Pelaksanaan : Sabtu, 7 April 2012
B. Kompetensi Dasar
Jepang.
C. Indikator
b. Siswa dapat menyebutkan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional
pada masa perjuangan.
c. Siswa dapat menyebutkan isi dari sumpah pemuda
tanggal 28 Oktober 1928
1. Siswa dapat menyebutkan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada
masa perhuangan.
2. Siswa dapat menyebutkan isi dari sumpah pemuda tanggal 28 Oktober 1928.
a. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali pelajaran dan presensi.
b. Guru bertanya pada siswa untuk memberi motivasi.
1) Sebutkan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa perjuangan ?
2) Bagaiman bunyi sumpah pemuda itu?
c. Guru menyiapkan alat peraga yaitu peta Indonesia dan gambar-gambar
Pahlawan.
peristiwa sumpah pemuda tanggal 28 Oktober 1928 mempersatukan
bangsa.
ahli / pakar yang akan mempelajari soal ke-1 untuk nomor 1, soal ke-2
untuk nomor 2, soal ke-3 untuk nomor 3. Dengan 3 bentuk soal / masalah
yang sama dari setiap nomor sama pada siswa. Langkah berikutnya,
kelompok ahli/pakar bergabung untuk berdiskusi mengerjakan tiap soal
yang sesuai dengan nomornya. Langkah selanjutnya, para kelompok
ahli/pakar kembali ke kelompok aslinya untuk menyampaikan hasil diskusi
di depan kelas.
BAGAN PEMBAGIAN KELOMPOK TIPE “JIG SAW”
Langkah 1
1 2 1 2
3 3
I 1 2 II
1 2 3 1 2
III
3 3
Langkah 2 IV V
1 1 1 2 2 2
1 1 2 2
3 3 3
3 3
Langkah 3
kelas
1 2 1 2
3 1 2 3
I II
1 2 3 1 2
3 3
III
IV
c. Dengan menggunakan peta yang dipasang dipapan tulisV diharapkan siswa
mendiskusikan 3 bagian soal :
1) Menyebutkan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional
2) Membuat riwayat singkat / ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh
pergerakan nasional.
3) Menceritakan secara singkat berlangsungnya peristiwa sumpah pemuda
dan menyebutkan isi dari sumpah pemuda yang dihasilkan dalam
konggres pemuda 2.
d. Kemudian masing-masing soal dibahas dengan bimbingan guru.
e. Kemudian masing-masing siswa dengan nomor soal sama bergabung
(kelompok pakar/ahli) dan usaha menyelesaikan tugas sesuai materi yang
mereka terima. Guru dalam hal ini memberi bantuan bimbingan tentang
langkahnya.
f. Kemudian setelah selesai, mereka mengerjakan nomor soal sama kembali ke
kelompok asal dan menularkan hasil diskusinya dalam kelompoknya.
g. Setelah itu bersama guru membahas hasil diskusi dari masing-masing soal.
h. Seorang wakil dari masing-masing kelompok dengan nomor 1
menanggapi.
Kesimpulan dari soal nomer 1 :
~ Tokoh emansipasi wanita adalah tokoh yang memperjuangkan nasib
kaum wanita pada jaman dahulu. Misalnya : R.A Kartini dari Jepara,
Dewi Sartika dari Jawa Barat.
~ Tokoh pendidikan adalah tokoh pejuang yang memperjuangkan
pendidikan bagi rakyat Indonesia. Misalnya : Ki Hajar Dewantara.
~ Tokoh Islam adalah pejuang yang memperjuangkan Indonesia melalui organisasi

Islam. Misalnya : K.H Ahmad Dahlan dari Yogyakarta, Wahid Hasyim pendiri
Nahdatul Ulama, Samanhudi pendiri Serikat Dagang Islam ( SDI ) di solo.
i. Kemudian dilanjutkan wakil dari masing-masing kelompok dengan nomer 2

menyampaikan hasl diskusinya. Hasil dari soal nomer 2 adalah : Ki Hajar
Dewantara : Memiliki nama asli Raden Mas Suwardi Suryanungrat, Beliau
mendirikan Indische Partij dengan tujuan menintut kemerdekaan Indonesia,
bersama ketiga sahabatnya dikenal dengan Tiga Serangkai, beliau juga mendirikan
Taman Siswa yang mengajarkan sifat kebangsaan sehingga diberi julukan Bapak
Pendidikan Nasional.
j. Kemudian dilanjutkan dengan kelompok nomer soal 3 menyampaikan hasil
diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
Kesimpulan dari soal nomer 3 adalah : Sumpah pemuda dicetuskan pada saat
kongres pumuda II yang berlangsung pada tanggal 27 – 28 Oktober 1928, dipimpin
oleh W.R Supratman dan pada kongres pumuda II inilah dihasilkan keputusan yang
sangat penting dalam sejarah kehidupan bangsa Indonesia yaitu Sumpah Pemuda.
Yang bertekat untuk menjadi satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
k. Guru mengadakan tanya jawab bersama siswa.

3. Kegiatan Akhir (10 Menit)
a. Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pelajaran.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Guru memberikan tugas rumah.
H. Media Dan Sarana

1. Gambar pahlawan, misalnya Pattimura, Pangeran Diponegoro dan lainnya.
2. Peta Indonesia.
3. Buku IPS kelas V penerbit Erlangga.
I. Penilaian
1. Tes Awal : -
2. Proses :
b. Mengamati keaktifan siswa dalam menyampaikan hasil diskusi dan
memberi tanggapan.
3. Tes Akhir :
c. Lampiran :
1. Soal tes
2. Kunci jawaban
3. Kriteria penilaian
Mengetahui

NIP. 196109181985042001 NIM. 814252827
Dosen Pembimbing
Supervisor
NIDN. 0715086502
Lampiran : 5
SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Bapak pendidikan nasional adalah …..
2. Judul kumpulan surat-surat R. A. Krtini adalah ……
3. Pencetus tanam paksa adalah ……
4. Pangeran Diponegoro memimpin perang di daerah ……
5. Belanda menjajah Indonesia selama ….. tahun
KUNCI JAWABAN
2. Habis gelap terbitlah terang
3. Van Den Bosh
4. Yogyakarta
5. 350
Kriteria Penilaian
Pedoman penilaian :
a) Benar nilai :2
b) Salah nilai :0
Nilai Akhir = jumlah soal benar X 100 = 100
10
Lampiran ; 6
SOAL TES AKHIR SIKLUS II
1. Kongres pemuda I diadakan pada tanggal ….

2. Pencipta lagu Indonasia Raya adalah ….
3. Organisasi pergerakan nasional Budi Utomo didirikan oleh ….
4. Bapak pendidikan nasional adalah ….
5. Dewi Sartika adalah tokoh pejuang wanita yang berhasi mendirikan ….
6. Pendiri organisasi Muhammadiyah adalah ….
7. Organisasi yang pertama kali berdiri di Indonesia adalah ….
8. Judul kumpulan surat-surat Kartini adalah ….
9. Tokoh yang mendirikan organisasi yang bertujuan mengangkat derajat dan keluhuran
budi orang Jawa adalah ….
10. Jong Java adalah organisasi pemuda yang berasal dari daerah ….
1. KUNCI JAWABAN
1. 2 Mei 1926 6. Ahmad Dahlan
2. W.R Supratman 7. Budi Utomo
3. Dr. Sutomo 8. habis gelap terbitlah terang
4. Ki Hajar Dewantara 9. Dr. Sutomo
5. sekolah istri 10. Jawa
2. KRITERIA PENILAIAN
Jumlah soal betul
Nilai Akhir = x 100
10
= 100
Lampiran : 7
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
No Aspek Yang dinilai Hasil Keterangan
B C K
I Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) B = Baik
1. Kompetensi Dasar √
C = Cukup
2. Hasil Belajar
√
3. Indikator
K = Kurang
4. Tujuan Perbaikan √
5. Langkah Pembelajaran
6. Sarana dan Sumber Belajar √
7. Metode Pebelajaran
8. Evaluasi √
Kegiatan Guru
√
1. Persiapan
√
2. Apersepsi
3. Penggunaan Bahasa √
4. Penguasaan Materi
5. Penyajian Materi
II 6. Penerapan Metode
7. Penggunaan Metode √
8. Alokasi Waktu √
9. Langkah Percobaan
10. Penggunaan Media Pembelajaran √
Kegiatan Siswa
√
1. Kesiapan
2. Keaktifan √
3. Kebaranian Bertanya
√
4. Keberanian Menjawab Pertanyaan
5. Ungkapan Ide √
6. Hasil Pekerjaan Akhir
7. Hasil Kesimpulan √
8. Penggunaan Media
√
√
III
√
√
Pengamat
ENY NURHAYATI, S.Pd
NIP. 19600914 198010 2 00308

Lampiran 8
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 2
No Aspek Yang dinilai Hasil Keterangan
B C K
I Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) B = Baik
1. Kompetensi Dasar √ C = Cukup

2. Hasil Belajar
3. Indikator √
K = Kurang
4. Tujuan Perbaikan
5. Langkah Pembelajaran √
6. Sarana dan Sumber Belajar
7. Metode Pebelajaran √
8. Evaluasi
√
Kegiatan Guru
√
1. Persiapan
2. Apersepsi
√
3. Penggunaan Bahasa
4. Penguasaan Materi √
5. Penyajian Materi
II 6. Penerapan Metode
7. Penggunaan Metode
8. Alokasi Waktu √
9. Langkah Percobaan
10.Penggunaan Media Pembelajaran √
Kegiatan Siswa √
1. Kesiapan √
2. Keaktifan
3. Kebaranian Bertanya √
4. Keberanian Menjawab Pertanyaan
5. Ungkapan Ide √
6. Hasil Pekerjaan Akhir
7. Hasil Kesimpulan √
8. Penggunaan Media
√
III
√
√
Pengamat
ENY NURHAYATI, S.Pd
NIP. 19600914 198010 2 003

Kegiatan Pembelajaran : Pembacaan hasil diskusi kelompok
Kegiatan Pembelajaran : Pembagian materi diskusi kelompok

Kegiatan Pembelajaran : Pembagian kartu urutan kelompok diskusi
Kegiatan Pembelajaran : penyampaian materi

DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SEMESTER
SDN TEGUHAN 3
KECAMATAN PARON KABUPATEN NGAWI
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
NO NAMA SISWA JENIS KELAMIN

1. ANDIKA BAYU IRAWAN L
2. AHMAD FAQIHUDIN L
3. ERNA PUJI LESTARI P
4. NITA TRI RAHAYU P
5. WAHYU TRISMAJI L
6. ANIFATUL ISTNA P
7. BAGUS SETIA ARMADA L
8. DYAH PRAMITA P
9. ELFIN NA’MATUL K. L
10. INDAH AYU RATNAZELA P
11. ISNA FAKHRIATUNNISA K. P
12. PUJA KUSUMA L
13. PRENDI PRASETYA L
14. TRI MARIANA P
15. FITRIA AYUNDA L. P
LEMBAR PENGAMATAN
LEMBAR PENILAIAN PROSES DISKUSI KELOMPOK
ASPEK YANG DINILAI TOTAL

NO NAMA KEAKTIFAN KESUNGGUHAN KERJA SAMA KETEPATAN SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ANDIKA B. 3 2 3 3 11
2. AHMAD F. 3 3 2 4 12
3. ERNA P. 3 3 4 4 14
4. NITA T. 4 4 4 4 16
5. WAHYU T. 4 4 4 4 16
6. ANIFATUL I. 3 3 3 4 13
7. BAGUS S. 4 4 4 4 16
8. DYAH P. 4 3 3 4 14
9. ELFIN N. 4 3 4 4 15
10. INDAH A. 3 4 4 3 14
11. ISNA F. 3 4 4 4 15
12. PUJA K. 3 2 3 3 11
13. PRENDI P. 3 3 4 3 13
14. TRI M. 2 3 3 3 11
15. FITRIA A. 3 3 4 4 14
RUBRIK PENILAIAN PROSES DISKUSI KELOMPOK
ASPEK DISKRIPTOR SKOR
Keaktifan 1. Siswa sangat aktif dan tekun bekerja kelompok 4
2. Siswa aktif dalam bekerja kelmpok 3

3. Siswa cukup aktif dalam bekerja kelompok 2
4. Siswa tidak aktif dalam bekerja kelompok 1
Kesungguhan 1. Siswa bekerja kelompok sangat bersemangat tekun kemauan sendiri 4
2. Siswa bekerja kelompok dengan tekun dan kesungguhan 3
3. Siswa bekerja kelompok kurang sungguh-sungguh dan kurang tekun 2
4. Siswa bekerja kelompok tidak serius dan tidak sungguh-sungguh 1
Kerja sama 1. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah sangat kompak 4
2. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah kompak 3
3. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah cukup baik 2
4. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah tidak kompak 1
Ketepatan 1. Siswa dalam menjawab pertanyaan LKS dengan tepat dan kemauan 4
sendiri
2. Siswa dalam menjawab pertanyaan LKS dengan tepat atas perintah

guru 3
3. Siswa dalam menjawap pertanyaan LKS atas dorongan teman 2
4. Jika siswa pasif 1
LEMBAR PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK
NO. KELOMPOK NAMA ANGGOTA SKOR
1. ANDIKA BAYU 70
2. AHMAD FAQIHUDIN 60
3. ERNA PUJI LESTARI 80
4. NITA TRI RAHAYU 75
1. 5. WAHYU TRISMAJI 81
1. ANIFATUL ISTNA 81
2. BAGUS SETIA ARMADA 64
3. DYAH PRAMITA 85
2. 4. ELFIN NA’MATUL K. 80
5. INDAH AYU RATNAZELA 79
1. ISNA FAKRIATUNNISA K. 75
2. PUJA KUSUMA 60
3. PRENDI PRASETYA 80
3. 4. TRI MARIANA 82
5. FITRIA AYUNDA L. 70
RUBRIK PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK
Benar nilai 4, mendekati benar nilai 3, salah sedikit 2
Salah nilai 1
Skor akhir = Skor perolehan X 100

Skor maksimal
LEMBAR TES INDIVIDU
A. SOAL TES
B. KUNCI JAWABAN
8. Van Den Bosh
9. Yogyakarta
10. 350
LEMBAR PENILAIAN TES INDIVIDU
NO NAMA SISWA SKOR

1. ANDIKA BAYU IRAWAN 60
5. WAHYU TRISMAJI 60
8. DYAH PRAMITA 100
9. ELFIN NA’MATUL K. 60
11. ISNA FAKHRIATUNNISA K. 60
12. PUJA KUSUMA 40
14. TRI MARIANA 40
Rubric penilaian tes individu
1. Skor tiap soal betul nila =1
2. Salah nilai =0
3. Jumlah skor = 10
Skor akhir = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal
Nilai akhir = skor proses diskusi kelompok + skor hasil diskusi kelompok + skor tes individu
3
ANALISIS HASIL EVALUASI
SDN : SDN TEGUHAN 3

KECAMATAN : PARON
KABUPATEN : NGAWI
MATA PELAJARAN : IPS
KELAS :V
SEMESTER :2
KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang
pada masa Belanda dan Jepang.
HARI / TGL : Sabtu, 31 Maret 2012
No No Nama Skor Pada Siswa Jumlah Peringkat

Induk Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
1. Andika B. 1 0 1 1 0 6 60 3
2. Ahmad F. 0 1 1 0 0 4 40 4
3. Erna Puji L. 1 1 1 1 1 10 100 1
4. Nita Tri R. 1 1 0 1 0 6 60 3
5. Wahyu T. 1 0 1 1 0 6 60 3
6. Anifatul I. 1 1 1 1 0 8 80 2
7. Bagus Setia 1 0 0 1 1 6 60 3
8. Dyah P. 1 1 1 1 1 10 100 1
9. Elfin N. 1 1 1 0 0 6 60 3
10. Indah Ayu 1 1 1 1 0 8 100 1
11. Isna F. 1 0 1 1 0 6 60 3
12. Puja K. 1 0 0 1 0 4 40 4
13. Prendi P. 1 0 1 0 1 6 60 3
14. Tri M. 1 0 0 1 0 4 40 4
15. Fitria A. 1 0 1 1 0 6 60 3
Keterangan :
1. Nilai tertinggi : 100 2. Nilai Terendah : 40 3. Rata-rata : 5.6
4. Kebanyakan nilai salah pada nomor : 5
5. Anak yang harus diperbaiki : 11
Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
SRI KUSDARIATI, M. Pd SETYANINGSIH

NIP. 19610918 198504 2 001 NIM. 814252827
MODEL PERBAIKAN DAN PENGAYAAN BELAJAR SISWA
SDN : SDN TEGUHAN 3

KECAMATAN : PARON
KABUPATEN : NGAWI
KELAS :V
SEMESTER :2
HARI / TGL : Sabtu, 31 Maret 2012
No No Nama Nilai Program Perbaikan Nilai Nilai

Induk Siswa 1 2 3 4 5 6 Konversi Pengayaan Akhir
1. Andika B. 60 80 7,6 80
2. Ahmad F. 40 80 7,6 80
3. Erna Puji L. 100 100
4. Nita Tri R. 60 80 7,6 80
5. Wahyu T. 60 80 7,6 80
6. Anifatul I. 80 80
7. Bagus Setia 60 80 7,6 80
8. Dyah P. 100 100
9. Elfin N. 60 80 7,6 80
10. Indah Ayu 100 100
11. Isna F. 60 100 9,6 100
12. Puja K. 40 80 7,6 80
13. Prendi P. 60 80 7,6 80
14. Tri M. 40 80 7,6 80
15. Fitria A. 60 100 9,6 100
Mengetahui

NIP. 19610918 198504 2 001 NIM. 814252827
ANALISIS HASIL EVALUASI
SDN : SDN TEGUHAN 3

KECAMATAN : PARON
KABUPATEN : NGAWI
KELAS :V
SEMESTER :2
HARI / TGL : Sabtu, 7 April 2012
No No Nama Skor Pada Siswa Jumlah Peringkat

Induk Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
1. Andika B. 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 7 70 4
2. Ahmad F. 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 5 50 6
3. Erna Puji L. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90 2
4. Nita Tri R. 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 8 80 3
5. Wahyu T. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 80 3
6. Anifatul I. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 90 2
7. Bagus Setia 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7 70 4
8. Dyah P. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 1
9. Elfin N. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 90 2
10. Indah Ayu 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 90 2
11. Isna F. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 90 2
12. Puja K. 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 6 60 5
13. Prendi P. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 90 2
14. Tri M. 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 6 60 5
15. Fitria A. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 90 1
Keterangan :
1. Nilai tertinggi : 100 2. Nilai Terendah : 50 3. Rata-rata : 8
4. Kebanyakan nilai salah pada nomor : 5 dan 10
5. Anak yang harus diperbaiki :3
Mengetahui

NIP. 19610918 198504 2 001 NIM. 814252827
MODEL PERBAIKAN DAN PENGAYAAN BELAJAR SISWA
SDN : SDN TEGUHAN 3

KECAMATAN : PARON
KABUPATEN : NGAWI
KELAS :V
SEMESTER :2
HARI / TGL : Sabtu, 7 April 2012
No No Nama Nilai Program Perbaikan Nilai Nilai

Induk Siswa 1 2 3 4 5 6 Konversi Pengayaan Akhir
1. Andika B. 70 70
2. Ahmad F. 50 70 6,6 70
3. Erna Puji L. 90 90
4. Nita Tri R. 80 80
5. Wahyu T. 80 80
6. Anifatul I. 90 90
7. Bagus Setia 70 70
8. Dyah P. 100 100
9. Elfin N. 90 90
10. Indah Ayu 90 90
11. Isna F. 90 90
12. Puja K. 60 70 6,6 70
13. Prendi P. 90 90
14. Tri M. 60 70 6,6 70
15. Fitria A. 90 90
Mengetahui

NIP. 19610918 198504 2 001 NIM. 814252827
LEMBAR PENGAMATAN
LEMBAR PENILAIAN PROSES DISKUSI KELOMPOK
ASPEK YANG DINILAI TOTAL
NO NAMA KEAKTIFAN KESUNGGUHAN KERJA SAMA KETEPATAN SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ANDIKA B. 3 3 3 3 12
2. AHMAD F. 3 3 3 3 12
3. ERNA P. 3 4 4 4 15
4. NITA T. 4 4 4 4 16
5. WAHYU T. 4 4 4 4 16
6. ANIFATUL I. 4 3 3 4 14
7. BAGUS S. 4 4 4 4 16
8. DYAH P. 4 4 4 3 15
9. ELFIN N. 3 4 3 4 14
10. INDAH A. 3 4 3 4 14
11. ISNA F. 4 4 4 3 15
12. PUJA K. 3 3 3 3 12
13. PRENDI P. 3 3 4 4 13
14. TRI M. 3 3 3 3 12
15. FITRIA A. 4 4 3 4 15
RUBRIK PENILAIAN PROSES DISKUSI KELOMPOK
ASPEK DISKRIPTOR SKOR
Keaktifan 1. Siswa sangat aktif dan tekun bekerja kelompok 4
2. Siswa aktif dalam bekerja kelmpok 3
3. Siswa cukup aktif dalam bekerja kelompok 2
4. Siswa tidak aktif dalam bekerja kelompok 1
Kesungguhan 1. Siswa bekerja kelompok sangat bersemangat tekun kemauan sendiri 4
2. Siswa bekerja kelompok dengan tekun dan kesungguhan 3
3. Siswa bekerja kelompok kurang sungguh-sungguh dan kurang tekun 2
4. Siswa bekerja kelompok tidak serius dan tidak sungguh-sungguh 1
Kerja sama 1. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah sangat kompak 4
2. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah kompak 3

3. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah cukup baik 2
4. Siswa melakukan kerja sama memecahkan masalah tidak kompak 1
Ketepatan 1. Siswa dalam menjawab pertanyaan LKS dengan tepat dan kemauan 4
sendiri
2. Siswa dalam menjawab pertanyaan LKS dengan tepat atas perintah

guru 3
3. Siswa dalam menjawap pertanyaan LKS atas dorongan teman 2
4. Jika siswa pasif 1
LEMBAR PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK
NO. KELOMPOK NAMA ANGGOTA SKOR
1. ANDIKA BAYU 70
1. 4. NITA TRI RAHAYU 80
3. DYAH PRAMITA 85
2. 4. ELFIN NA’MATUL K. 80
1. ISNA FAKRIATUNNISA K. 75
2. PUJA KUSUMA 65
3. 4. TRI MARIANA 85
RUBRIK PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK

Benar nilai 4, mendekati benar nilai 3, salah sedikit 2
Salah nilai 1
Skor akhir = Skor perolehan X 100

Skor maksimal
LEMBAR TES INDIVIDU
C. SOAL TES
6. KUNCI JAWABAN
3. Van Den Bosh
4. Yogyakarta
5. 350
LEMBAR PENILAIAN TES INDIVIDU
NO NAMA SISWA SKOR

1. ANDIKA BAYU IRAWAN 70
8. DYAH PRAMITA 100
9. ELFIN NA’MATUL K. 90
11. ISNA FAKHRIATUNNISA K. 90
12. PUJA KUSUMA 60
14. TRI MARIANA 60
Rubric penilaian tes individu

1. Skor tiap soal betul nila =1
2. Salah nilai =0
3. Jumlah skor = 10
Skor akhir = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal
Nilai akhir = skor proses diskusi kelompok + skor hasil diskusi kelompok + skor tes individu
3
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertandatangan di bawahini :
Nama : Setyaningsih
NIM : 814252827
ProgranStudi : Pendidikan Guru SekolahDasar
Fakultas : IlmuPendidikan, Universitas Terbuka UPBJJ – UT
Surabaya
Menyatakan dengan sebenarnya, bahwa laporan yang saya tulis ini benar – benar
merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau
pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa laporan ini palsu maka
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Ngawi, 30 April 2012

Yang membuatpernyataan
Setyaningsih
RIWAYAT HIDUP
Setyaningsih dilahirkan di Desa Tambakboyo Kecamatan Mantingan Kabupaten
Ngawi pada hari Selasa tanggal 09 Oktober 1965. Anak pertama dari pasangan suami
istri Bapak Supangat dan Ibu Poniyah .
Pendidikan Dasar di SDN Tambakboyo 1 Kecamatan Mantingan Kabupaten
Ngawi tamat tahun 1978, Pendidikan Menengah di SMP Negeri 1 Gondang
Kecamatan Gondang Kabupaten Sragen tamat tahun 1982, Pendidikan Atas di SMA
Kristen Sragen tamat tahun 1985. Pendidikan selanjutnya saya tempuh di Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka
UPBJJ-UT Surabaya.

Daftar Lampiran PTK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar Lampiran PTK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVESOR 2

DALAM PENYELENGGARAAN PKP

Kepala UPBJJ Universitas Terbuka

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : SRI KUSDARIATI, M.Pd

NIP : 19610918 198504 2 001

Tempat Mengajar : SD Negeri Teguhan 3

Alamat Sekolah : Jalan Raya Paron - Jogorogo

Menyatakan bersedia sebagai Supervesor 2 untuk mendampingi dalam pelaksanaan

Progran Study : S 1 PDSD

Tempat Mengajar : SD Negeri Teguhan 3

Alamat Sekolah : Desa Teguhan Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi

Demikian agar surat ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Teguhan, 30 April 2012

SRI KUSDARIATI, M.Pd

NIP : 19610918 198504 2 001

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : SRI KUSDARIATI, M.Pd

NIP : 19610918 198504 2 001

Tempat Mengajar : SD Negeri Teguhan 3

Alamat Sekolah : Desa Teguhan Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi

Adalah supervesor 2 yang bersedia membantu dalam pelaksanaan perbaikan

Demikian agar Surat Pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Teguhan, 30 April 2012

Yang membuat pernyataan

SRI KUSDARIATI, M.Pd SETYANINGSIH

NIP : 19610918 198504 2 001 NIM. 814252827

Paron, 12 April 2012

Nomor : 420/127/404.101.15.D 36/2012

Nomor Induk Mahasiswa : 814 252 827

Jurusan / Prog. Studi : FKIP / PGSD UPBJJ – UT Surabaya

Mahasiswa tersebut telah mengadakan penelitian / riset di Sekolah Dasar Negeri

Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

SRI KUSDARIATI, M.Pd

NIP : 19610918 198504 2 001

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SDN Teguhan 3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester :V/2

Hari, Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 29 Maret 2012

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

BAGAN PEMBAGIAN KELOMPOK TIPE “JIG SAW”

c. Dengan menggunakan peta yang dipasang dipapan tulis diharapkan siswa

H. Media Dan Sarana

1. Gambar pahlawan, misalnya Pattimura, Pangeran Diponegoro dan lainnya.

Mengetahui Teguhan, 29 Maret 2012

Kepala SDN Teguhan 3 Mahasiswa

Sri Kusdariati , M. Pd Setyaningsih

NIP. 196109181985042001 NIM. 814252827

Bernardus Widodo, S.Pd, M.Pd

Sekolah : SDN Teguhan 3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester :V/2

Hari, Tanggal Pelaksanaan : Sabtu, 31 Maret 2012

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

BAGAN PEMBAGIAN KELOMPOK TIPE “JIG SAW

d.Kemudian masing-masing soal dibahas dengan bimbingan guru.

a. Gambar pahlawan, misalnya Pattimura, Pangeran Diponegoro dan

Mengetahui Teguhan, 31 Maret 2012

Kepala SDN Teguhan 3 Mahasiswa

Sri Kusdariati , M. Pd Setyaningsih

NIP. 196109181985042001 NIM. 814252827