MAKALAH KELOMPOK I

Download

M /1r1+ T6-
**r "2000 : =
3 ada tiga hal
yang perlu di
kaji kembali
dalam
pendidikan.
Pertama,
pendidikan tidak
dapat dibatasi
hanya sebagai
s#hooling
belaka. "engan
membatasi
pendidikan
sebagai s#hooling
maka pendidikan
terasing dari
kehidupan yang
nyata dan
masyarakat
terlempar dari
tanggung
ja abnya dalam
pendidikan. !leh
sebab itu,
rumusan
mengenai
pendidikan dan
kurikulumnya
yang hanya
membedakan
antara pendidikan
+ormal dan non
+ormal perlu
disempurnakan
lagi dengan
menempatkan
pendidikan
in+ormal yang
justru akan
semakin
memegang
peranan penting
didalam
pembentukan
tingkah laku
manusia dalam
kehidupan
global yang
terbuka. Kedua,
pendidikan
bukan hanya
untuk
mengembangkan
intelegensi
akademik
peserta didik.
Pengembangan
seluruh spektrum
intelegensi
manusia baik
jasmaniah
maupun
rohaniyahnya
perlu diberikan
kesempatan
didalam program
kurikulum yang
luas dan
+leksibel, baik
didalam
pendidikan
+ormal, non
+ormal dan
in+ormal.
Ketiga,
pendidikan
ternyata bukan
hanya membuat
manusia pintar
tetapi yang lebih
penting ialah
manusia yang
berbudaya dan
menyadari
hakikat tujuan
pen#iptaannya.
/al ini sesuai
dengan pendapat
Sindhunata 2('''
)*3 bah a
tujuan
pendidikan
bukan hanya
manusia yang
terpelajar tetapi
manusia yang
8 r81d* *
2
educated and
Civized human
being
3. "engan
demikian proses
pendidikan dapat
kita rumuskan
sebagai proses
hominisasi dan
humanisasi yang
berakar pada
nilai-nilai moral
dan agama, yang
berlangsung baik
di dalam
lingkungan
hidup pribadi,
keluarga,
masyarakat dan
bangsa, kini dan
masa
depan.Menurut
K6 H*d5*r
D >*/+*r*
 terdapat lima
asas dalam
pendidikan yaitu
).Asas
kemerdekaan@
Memberikan
kemerdekaan
kepada anak
didik, tetapi
bukan kebebasan
yang leluasa,
terbuka 2semau
gue3, melainkan
kebebasan yang
dituntun oleh
kodrat alam,
baik dalam
kehidupan
indi?idu maupun
sebagai anggota
masyarakat.(.Asa
s kodrat Alam@
Pada dasarnya
manusia itu
sebagai makhluk
yang menjadi
satu dengan
kodrat alam, tidak
dapat lepas dari
aturan main
2Sunatullah3,
tiap orang diberi
keleluasaan,
dibiarkan,
dibimbing untuk
berkembang
se#ara ajar
menurut
kodratnya.&.Asa
s kebudayaan@
Berakar dari
kebudayaan
bangsa, namun
mengikuti
kebudayaan luar
yang telah maju
sesuai dengan
jaman.
Kemajuan dunia

terus diikuti,
namun
kebudayaan
sendiri tetap
menjadi a#auan
utama 2jati
diri3.*.Asas
kebangsaan@
Membina
kesatuan
kebangsaan,
perasaan satu
dalam suka dan
duka, perjuangan
bangsa, dengan
tetap menghargai
bangsa lain,
men#iptakan
keserasian
dengan bangsa
lain.:.Asas
kemanusiaan@
Mendidik anak
menjadi manusia
yang manusia i
sesuai dengan
kodratnya sebagai
makhluk Tuhan.
C*r+ r
V.G99d d*-*
D6?+6/*r 9@
Ed1?*+69/
bah a
pendidikan itu
mengandung
pengertian
&
Proses
perkembangan
ke#akapan
seseorang dalam
bentuk sikap dan
prilaku yang
berlaku dalam
masyarakatnya
2&
Proses sosial
dimana seseorang
dipengaruhi oleh
sesuatu
lingkungan yang
terpimpin
2misalnya
sekolah3
sehingga ia dapat
men#apai
ke#akapan sosial
dan
mengembangkan
pribadinya. re
man Butt dalam
bukunya yang
terkenal
ultural /istory
o+ Cestern
=du#ation
bah a Pendid
ikan adalah
kegiatan
menerima dan
memberikan
pengetahuan
sehingga
kebudayaan
dapat diteruskan
dari generasi ke
generasi
berikutnya.
H*3*/
L*/ 1-1/
 dalam bahasanya
mengenai
pendidikan
adalah akti+itas
yang dikerjakan
oleh pendidikan
dan +ilsa+at-
+ilsa+at untuk
menjelaskan
proses
pendidikan,
menyelaraskan,
mengkritik dan
merubahnya
berdasar masalah-
masalah
kontradiksi
budaya.erikPendi
dikan sebagai
suatu proses
merupakan
interaksi antara
pendidik dan
peserta didik
dalam suatu
masyarakat,
pendidikan
memiliki ?isi
kehidupan hidup
dalam
masyarakat.
Pendidikan
adalah proses
menaburkan
benih-benih
budaya dan
peradaban
manusia yang
hidup yang
dina+asi nilai-
nilai atau ?isi
yang berkembang
dalam
masyarakat.
8.Pr93 3
"alam Kamus
Besar bahasa
1ndonesia proses
berarti #ara.
/
?.K 81d* *
*/
Menurut kamus
besar bahasa
1ndonesia
Kebudayaan
berarti hasil
kegiatan dan
pen#iptaan batin
2akal budi3
manusia seperti
keper#ayaan,
kesenian, dan
adat istiadat.
A.L. Kr9 8 r
d*/ C. K-
1? 494/
 dalam
makalahnya yang
termashur D
Culture: a
Critical Review
of Concept and
Definitions
E tahun )9:(
telah
menganalisis
dan
mengklasi+ikasik
an )79 de+inisi
mengenai
kebudayaan.
Akhirnya
menyatakan
bah a hakekat
kebudayaan
berkait erat
dengan hakekat
manusia. "an dari
sinilah terletak
a+initas antar
pendidikan dan
kebudayaan,
karena keduanya
khas insani
sehingga
pendidikan dan
kebudayaan tidak
dapat
dipisahkan."e+ini
si a al tentang
kebudayaan
yang dapat
menginspirasi
untuk menyimak
keterkaitan proses
pendidikan dan
proses
pembudayaan
adalah yang
dikemukakan
oleh
Ed>*rd B. T* -
9r
 2)87)3
DBudaya atau
peradaban adalah
suatu keseluruhan
yang kompleks
dari
pengetahuan,
keper#ayaan,
seni, moral,
hukum, adat-
istiadat, serta
kemampuan-
kemampuan dan
kebiasaan
lainnya yang
diperoleh
manusia sebagai
anggota
masyarakatE.Sed
ang
Kr9 8 r
dan
K-1? 494/
 2)9:(3
menyatakan
pendapatnya
bah a
EKebudayaan
adalah suatu pola,
baik se#ara
eksplisit maupun
impli#it, dari atau
bagi perilaku
yang diperoleh
dan
ditransmisikan
melalui simbol
konstitusi yang
berbeda yang
terdapat di dalam
kelompok
masyarakat@
yang meliputi
bagian-bagiannya
dan yang
di#iptakannya,
dan esensi
budaya asli
yang terdapat
pada masyarakat
tradisional, ide
dan terutama
berhubungan
dengan
/6-*6
E.
S -9
S9 *rd5*/
d*/ S9 -* */
S9 *rd6
" %=!: #&
menjelaskan
bah a
kebudayaaan
adalah semua
hasil karya.
rasa, dan #ipta
masyarakat.
Karya
masyarakat
menghasilkan
tekhnologi dan
kebudayaan
kebendaan
2material
#ulture3 yang
diperlukan oleh
manusia untuk
menguasai alam
sekitarnya, agar
kekuatan serta
hasilnya dapat
diabdikan untuk
keperluan
masyarakat.6asa
yang meliputi
ji a manusia,
me ujudkan
segala kaidah-
kaidah dan nilai-
nilai so#ial yang
perlu untuk
mengatur
masalah-masalah
kemasyarakatan
yang luas.
Agama, ideology,
kebatinan dan
kesenian yang
merupakan hasil
ekspresi ji a
manusia yang
hidup sebagai
anggota
masyarakat
termasuk di
dalamnya.
 ipta
merupakan
kemampuan
mental,
kemampuan
ber+ikir orang-
orang yang
hidup
bermasyarakat
yang antara lain
menghasilkan
+ilsa+at serta
ilmu
pengetahuan.
6asa
1
dan #inta
dinamakan pula
kebudayaan
rohaniah
2spiritual atau
immaterial
#ulture3. Semua
karya, rasa, dan
#ipta, dikuasai
oleh karsa orang-
orang yang
menentukan
kegunaannya
agar sesuai
dengan
kepentingan
sebagian besar
atau seluruh
masyarakat,
sedangkan karsa
yaitu
mengasilkan
kaidah
keper#ayaan,
kesusilaan,
kesopanan dan
hukum
"S9 r59/9
S9 */+9,
%%#:
'% %0&.2.2
KAITAN
PENDIDIKAN
DENGAN
KEBUDAYAAN
Menurut
DR. S*46
S* * */ d*-
* *-
S *68*/
" %$%&
pendidikan yakni
kegiatan yang
dilakukan oleh
pendidik-
pendidik dan
+iloso+is untuk
menerangkan,
menyelaraskan,
menge#am dan
merubah proses
pendidikan
dengan
persoalan-
persoalan
81d* **/
dan unsur-unsur
yang
bertentangan
didalamnya."iliha
t dari sudut
pandang indi?idu,
pendidikan
merupakan usaha
untuk menimbang
dan
menghubungkan
potensi indi?idu.
Adapun dari
sudut pandang
kemasyarakatan,
pendidikan
merupakan usaha
pe arisan nilai-
nilai budaya dari
generasi tua
kepada generasi
muda, agar
nilai-nilai
budaya tersebut
tetap
terpelihara, tulis
H*3*/
L*/ 1-1/ .
Maka sudah jelas
bah a
pendidikan dan
kebudayaan
sangat erat sekali
hubungan karena
keduanya
berkesinambung
an, keduanya
saling
mendukung satu
sama
lainnya."alam
konteks ini dapat
dilihat hubungan
antara
pendidikan
dengan tradisi
budaya serta
kepribadian suatu
masyarakat
betapapun
sederhananya
masyarakat
tersebut. /al ini
dapat dilihat
bah a tradisi
sebagai muatan
budaya
senantiasa
terlestarikan
dalam setiap
masyarakat, dari
generasi ke
generasi.
/ubungan ini
tentunya hanya
akan mungkin
terjadi bila para
pendukung nilai
tersebut dapat
menuliskannya
kepada generasi
mudanya sebagai
generasi
penerus.Trans+e
r nilai-nilai
budaya dimiliki
paling e+ekti+
adalah melalui
proses
pendidikan."alam
masyarakat
modern proses
pendidikan
tersebut
didasarkan pada
program
pendidikan
se#ara +ormal.
!leh sebab itu
dalam
penyelenggarann
ya dibentuk
kelembagaan
pendidikan
+ormal.
11
Seperti
dikemukakan
H*3*/
L*/ 1-1/
 bah a
pendidikan
men#akup dua
kepentingan
utama, yaitu
pengembangan
potensi indi?idu
dan pe arisan
nilai-nilai
budaya. Maka
sudah jelas
sekali bah a
kedua hal
tersebut
pendidikan dan
kebudayaan
berkaitan erat
dengan
pandangan hidup
suatu masyarakat
atau bangsa itu
masing-masing,
kedua hal
tersebut tidak
dapat
dipisahkan
karena saling
membutuhkan
antara satu sama
lainnya."ikatakan
dengan pendapat
/asan 5anggulung
bah a
pendidikan
dalam hubungan
dengan indi?idu
dan masyarakat,
akan tetapi dapat
dilihat
bagaimana garis
hubung antara
pendidikan dan
sumber daya
manusia. "ari
sudut pandangan
indi?idu
pendidikan
merupakan
usaha untuk
mengembangkan
potensi indi?idu,
sebaliknya dari
sudut pandang
kemasyarakatan
pendidikan
adalah sebagai
pe arisan nilai-
nilai
budaya."alam
pandangan ini,
pendidikan
mengemban dua
tugas utama,
yaitu
peningkatan
potensi indi?idu
dan pelestarian
nilai-nilai
budaya. Manusia
sebagai mahluk
berbudaya, pada
hakikatnya adalah
pen#ipta budaya
itu sendiri.
Budaya itu
kemudian
meningkatkan
sejalan dengan
peningkatan
potensi manusia
pen#ipta budaya
itu. Antara
pendidikan dan
kebudayaan
terdapat
hubungan yang
erat yang
berkenaan
dengan hal nilai-
nilai 2/A6 Tilaar,
)998 73.
Menurut Tylor
telah terjalin tiga
pengertian
manusia,
masyarakat,
budaya sebagai
tiga dimensi
dalam hal yang
sama. Pendidikan
tidak terlepas dari
kebudayaan dan
hanya terlaksana
dalam suatu
masyarakat.
Kebudayaan
memiliki tiga
unsur penting,
yaitu sebagai tata
kehidupan
2order3, sebagai
proses, dan
kebudayaan
mempunyai ?isi
tertentu.Pendidik
an merupakan
suatu sistem
untuk
meningkatkan
kualitas hidup
manusia dalam
segala aspek
kehidupan dan
sekaligus sebagai
upaya pe arisan
nilai-nilai budaya
bagi kehidupan
manusia. "engan
demikian,
pendidikan
merupakan
produk budaya
dan sebaliknya
budaya
merupakan
produk
pendidikan.
Brameld,
menegaskan
bah a Fproses
kun#i
memperoleh
kebudayaan
adalah belajar
dan kemudian
meneruskan serta
mengubah apa
yang dipelajari
ituF."engan
demikian,
Pendidikan
adalah
merupakan
gejala
kebudayaan,
Pandangan
bah a
pendidikan
merupakan gejala
kebudayaan
didasarkan pada
hal-hal berikut
12
READ PAPER

 Job Board
 About
 Press
 Blog
 People
 Papers
 Terms
 Privacy
 Copyright

 We're Hiring!


 Help Center

 Find new research papers in:

 Physics
 Chemistry
 Biology
 Health Sciences
 Ecology
 Earth Sciences
 Cognitive Science
 Mathematics
 Computer Science

Academia © 2017