RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 34 PADANG

Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 3 X 40’

Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat.

Kompetensi Dasar : 2.4. Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian unsur.
2. Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa, dan campuran
3. Membedakan antara unsur, senyawa, dan campuran.
4. Menjelaskan pengertian campuran homogen dan campuran hetero-
gen.
5. Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen.
6. Membedakan campuran homogen dan campuran heterogen.
7. Menuliskan contoh campuran homogen dan campuran heterogen
yang ada di sekitarnya.
8. Membedakan antara koloid dan suspensi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Materi Pembelajaran : Unsur.

Metode Pembelajaran : Model:

- Direct Instruction (DI)
- Ceramah

Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Pernahkah ananda melihat dan menggunakan paku? Terbuat dari unsur apakah paku tersebut?
- Dengan kita belajar unsur, maka kita akan tahu terbuat dari unsur apa saja alat-alat yang
terdapat dalam kehidupan sehari-hari?
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dari pertemuan tersebut yaitu mengidentifikasi pengertian,
sifat, serta pengelompokkan unsur.
 . Prasyarat pengetahuan
- Apakah yang dimaksud dengan unsur?
- Apa saja unsur yang terdapat di alam dan unsur pembentuk manusia?

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian unsur.
 Menyebutkan unsur penyusun alam dan unsur pembentuk manusia.
 Menjelaskan sejarah tata penulisan nama lambang unsur.
 Menjelaskan klasifikasi unsur beserta sifat dan contohnya.
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian unsur.
 Peserta didik (dibimbing oeh guru) memberi contoh unsur dengan penulisan lambang unsur.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan
penguatan.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 memberikan evaluasi terhadap materi yang telah diajarkan kepada peserta didik.
 memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik.
PERTEMUAN KEDUA

a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Pernahkah ananda minum teh manis? Apa yang menyebakan teh tersebut manis? Apakah gula
termasuk senyawa?
- Ketika kita bernapas, kita akan mengeluarkan sisa pernapasan, apa yang kita keluarkan? Apakah
itu juga termasuk senyawa?
- Dengan kita belajar senyawa, maka kita mengetahui apa saja senyawa yang kita gunakan dalam
kehidupan sehari-hari. Selain itu, kita juga tahu apa saja senyawa tersebut terbentuk dari unsur
apa saja?
- Coba perhatikan kembali larutan the manis. Terdiri dari apa sajakah the manis tersebut?
. Prasyarat pengetahuan
- Coba ananda ingat kembali pengertian dari unsur?
 - Coba ananda ingat kembali pengertian dari senyawa?

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian dari senyawa.
 Menyebutkan ciri-ciri dari senyawa.
 Menjelaskan contoh senyawa dalam kehidupan sehari-hari serta terbentuk dari unsur apa
senyawa tersebut.
 Menjelaskan penulisan rumus kimia dan pembentukan suatu senyawa.
 Menjelaskan tentang tata nama senyawa.
 Menjelaskan pengertian dari campuran dan menyebutkan contoh campuran.
 Membedakan campuran homogen dengan heterogen beserta contohnya.
 Membedakan antara sifat unsur, senyawa, dan campuran.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian senyawa.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian campuran.
 Peserta didik (dibimbing oeh guru) memberi contoh senyawa dengan penulisan lambang
senyawanya.
 Peserta didik (dibimbing oeh guru) membedakan sifat unsur, senyawa, dan campuran.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan
penguatan.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 memberikan evaluasi terhadap materi yang telah diajarkan kepada peserta didik.
 memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik.
Sumber Belajar
a. Tim Abdi Guru. 2007. IPA Terpadu. Jakarta : Erlangga.
b. Tim MGMP Fisika. 2016. Bahan Ajar Sangkar IPA Fisika SMP/ MTs. Padang : Dinas
Pendidikan.
c. Sadiman, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs. Jakarta : Duta.

Mengetahui, Kamis, 13 Oktober 2016

Kepala SMP N 34 Padang Guru Mapel IPA

( Hasbi, S.Pd ) ( Eko Muda Setiawan)

NIP : NIM. 1201421/2012