RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 4 WANGI-WANGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Stoikiometri (Konsep Mol)
Waktu : 2 kali pertemuan (3 × 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif,terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
 2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif,
persamaan reaksi , hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
3.11.1 Menerapkan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia (
hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas )
3.11.2 Menerapkan konsep mol untuk menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa hidrat
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa
molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep
mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
4.11.1 Menganalisis konsep mol untuk menentukan kadar zat dalam
campuran
4.11.2 Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan persamaan reaksi
4.11.3 Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan pereaksi pembatas
.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran tentang Konsep Mol
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja
sama dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menghitung mol, massa molar dan volume gas molar
2. Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul untuk menghitung
banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat
3. Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa.% Volume, bpj,
molaritas, molalitas, dan fraksi mol)
4. Menerapkan hitungan kimia dalam persamaan reaksi dan pereaksi pembatas

D. Materi Pembelajaran
Fakta:
1. Atom
2. Massa Zat
3. Reaksi Kimia
Konsep:
1. Konsep mol
- Massa molar
- Volum molar
- Rumus Empiris dan Rumus Molekul
- Senyawa hidrat
 - Kadar Zat
2. Perhitungan Kimia
- Hubungan antara jumlah mol, partikel dan massa

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Ekspositori (ceramah), Diskusi, Tanya jawab
2. Model Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik
(scientific) Pembelajaran koperatif (cooperative
learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning).

F. Media Pembelajaran
1. Alat tulis, Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lap top dan LCD

G. Sumber Belajar
1. Silabus Kurikulum 2013
2. Drs. Michael Purba, M.Si. 2012, Jakarta : Erlangga
3. Parning dan Horale, 2004, Jakarta : Yudistira.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke - 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka, memantau 15 menit
kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk
melaksanakan pembelajaran.
2. Siswa diajak mengkaji konsep mol ( massa,
partikel dan volum gas ) dalam perhitungan
kimia
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa diajak mengamati
bagan hubungan mol dengan parikel, massa dan
volume zat
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu mengkaji dan menerapkan
konsep mol dalam perhitungan kimia, persentase
unsur dalam senyawa, Rumus Empiris dan
Rumus Molekul serta Air Kristal
Inti 1 Mengamati 105 menit
  Mengkaji literatur tentang konsep mol
dalam perhitungan kimia
2 Menanya
 Apa yang kalian ketahui tentang bilangan
avogadro ? bagaimana hubungannya
dengan satuan mol zat ?
 Mengajukan pertanyaan bagaimana
membeda kan rumus empiris dan rumus
molekul ?
3 Mengumpulkan Data.
 Mendiskusikan massa molar, volume
molar gas, rumus empiris dan rumus
molekul senyawa .
4 Mengasosiasikan .
 Berlatih menentukan massa molar dan
volume gas molar
 Menghitung banyaknya zat dalam
campura (% massa, % volum, bpj,
molaritas dan molalitas dan fraksi mol)
5 Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus molekul
Penutup 1. Refleksi 15 men
Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep it
mol, Rumus Empiris dan Molekul serta Air
Kristal.
2. Umpan Balik
Ditanyakan secara sepintas mengenai
bagaimana membedakan rumus empiris dengan
rumus molekul ? mengapa terbentuk senyawa
hidrat ? bagaimana menentukan kadar zat ?
3. Pemberian Tugas
Siswa diberi pekerjaan rumah untuk berlatih
melakukan perhitungan kimia tentang :
Perubahan satuan mol menjadi satuan lain,
kadar zat dalam senyawa, RE dan RM, dan
kadar air dalam senyawa hidrat.
4. Informasi
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
membaca materi berikutnya tentang kadar zat
dalam campuran.

Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, 15 menit
ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan
pembelajaran.
2. Siswa diajak mengingat kembali konsep mol ( massa,
partikel dan volum gas ) dalam perhitungan kimia
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak mengamati dan menghitung
kadar HCN dalam limbah tapioca
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menghitung kadar zat dalam campuran,
perhitungan dalam persamaan reaksi dan pereaksi
pembatas
Inti 6 Mengamati 105
Mengkaji literatur tentang konsep mol dalam perhitungan menit
kimia
7 Menanya
 Mengapa terbentuk senyawa hidrat ? Bagaimana
menentukan kadar zat ?
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan penerapan
konsep mol dalam perhitungan kimia ?
8 Mengumpulkan Data.
 Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran
 Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia (persamaan reaksi dan pereaksi
pembatas) .
9 Mengasosiasikan .
 Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa
hidrat
 Menyimpulkan penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
 10 Mengkomunikasikan
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran
 Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Penutup 1. Refleksi 15 me
Siswa diminta menyimpulkan tentang perhitungan kadar nit
zat dalam campuran, persamaan reaksi dan pereaksi
pembatas.
2. Umpan Balik
Ditanyakan secara sepintas mengenai bagaimana
membedakan antara molaritas dan molalitas ? bagaimana
cara menentukan pereaksi pembatas ? mengapa kadar
cemaran zat berbahaya dalam satuan bpj
3. Pemberian Tugas
Siswa diberi pekerjaan rumah untuk berlatih melakukan
perhitungan kimia tentang : kadar zat dalam campuran,
persamaan reaksi dan pereaksi pembatast.
4. Informasi
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan membaca materi
berikutnya .

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan sikap, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
tentang Teori atom Bohr dan Teori saat diskusi
atom Mekanika Kuantum.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Pengetahuan
1. Meghitung massa molar, volum molar Pengamatan dan Penyelesaian
gas, rumus empiris dan rumus molekul tes tugas individu
 serta senyawa hidrat. dan kelompok
2. Menentukan kadar zat dalam campuran
(% massa, % volum, bpj, molaritas,
molalitas, dan fraksi mol)
3. Menentukan oksidator dan reduktor
4. Menentukan jumlah mol, partikel,
massa dan volume gas dalam
persamaan reaksi.
5. Menentukan pereaksi pembatas.

3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep /prinsip Pengamatan Penyelesaian
dan strategi pemecahan masalah yang tugas (baik
relevan yang berkaitan dengan Teori individu maupun
atom Bohr dan Teori atom Mekanika kelompok) dan
Kuantum. saat diskusi

3. Penilaian Hasil Belajar (terlampir)

Mengetahui, Wangi-Wangi, 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................. ……………………….
 TES URAIAN TERTULIS

1. Hitung mol dari 2,3 gram Natrium (Mr Na = 23)

2. Suatu gas dengan volum 29 L, mengandung 0,966 mol. Jika volum gas
dinaikkan menjadi 54,9 L; maka berapa nilai mol gas tersebut pada T dan P
tetap?
3. Berapa volume NH3 17 gram yang diukur pada tekanan 3 atm dengan suhu
27°C dan tetapan gas 0,082 atm.L/mol.K?
4. Sebanyak 80 gram garam dianalisis menunjukkan hasil 72 gram NaCl
(natrium klorida) dan 8 gram NaI (natrium iodida). Tentukan komposisi kimia
garam tersebut!
5. Berapa gram glukosa (C6H12O6) harus dicampur dengan 100 gram air untuk
membuat larutan glukosa 10%?
6. Berapa ml alkohol (C2H5OH) yang terlarut di dalam 300 ml larutan alkohol
yang kadarnya 30 %?
7. Pada pembakaran senyawa hidrokarbon dihasilkan 13,2 gram gas karbon
dioksida dan 6,3 gram uap air. Jika diketahui Mm. H=1; C=12, dan O=16 dan
massa molekul relatif senyawa 86, tentukan rumus empiris dan rumus
molekulnya!
8. Jika suatu oksida nitrogen mengandung oksigen sebanyak 36,37% massa (Mr.
N=14; O=16), rumus molekul senyawa itu adalah?