KISI UJI KOMPETENSI 2013
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
Komp. Standar. Kompetensi Guru
Utama Kompetensi Inti
Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural,
emosional dan intelektual.
Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Komp. Guru Mapel
Memahami karakteristik peserta didik
yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosial-
budaya.
Mengidentifikasi bekalajar awal
peserta didik dalam mata pelajaran
yang diampu
Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendkatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi Komptensi Dasar
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan aspek
fisik secara benar
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan aspek
intelektual secara benar
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan aspek
sosial-emosional secara benar
Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar
awal peserta didik dalam mata pelajaran
PKn dengan benar
Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar
mata pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat mengidentifikasi prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik mata
pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat memilih pendekatan
pembelajaran yang mendidik mata
pelajaran PKn dengan benar

Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan matapelanjaran
yang diampu.
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
Menentukan tujuan pembelajaran
yang diampu
Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai tujuan
Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
Menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
Guru dapat memilih strategi pembelajaran
yang mendidik mata pelajaran PKn dengan
benar
Guru dapat memilih metode pembelajaran
yang mendidik mata pelajaran PKn dengan
benarguru
Guru dapat memilih model pembelajaran
yang mendidik mata pelajaran PKn dengan
benar
Guru dapat mengidentifikasi prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum mata
pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran
mata pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat memilih pengalaman belajar
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
mata pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat memilih materi pembelajaran
sesuai pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran mata pelajaran PKn dengan
benar
Guru dapat menyusun materi pembelajaran
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik dalam mata
pelajaran PKn dengan benar

Mengembangkan indikator dan
instrumen penilaian.
Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran yang
mendidik.
Menyusun rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
Melaksanakan pembelajaran yang
mendidik di kelas, di la-boratorium,
dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan
yang diper-syaratkan.
Guru dapat menyusun indikator
berdasarkan SK/KD mata pelajaran PKn
dengan benar
Guru dapat menyusun instrumen
berdasarkan indikator SK/KD mata
pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat mengidentifikasi prinsip-
prinsip perancangan pembelajaran (RPP)
yang mendidik berdasarkan Permen
Diknas No. 41/2007 tentang Standar
Proses dengan benar
Guru dapat menyusun rancangan
pembelajaran (RPP) yang mendidik
berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007
tentang standar Proses untuk kegiatan di
dalam kelas mata pelajaran PKn dengan
benar
Guru dapat melaksanakan pembelajaran
mata pelajaran PKn di dalam kelas sesuai
dengan rancangan pembelajaran (RPP)
yang mendidik berdasarkan Permen
Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses
dengan benar

Memanfaatkan teknologi infor
masi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran
Memfasi li tasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengak tualisasi kan berbagai
potensi yang dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan
peserta didik.
Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
Menggunakan media pembelajaran
dan sumber belajar yang relevan
dengan karak-teristik peserta didik
dan mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara utuh
Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
yang diampu.
Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengak-
tualisasikan potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik,
dan santun, secara lisan, tulisan,
dan/atau bentuk lain.
Memahami prinsip-prinsip penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Guru dapat menggunakan media
pembelajaran yang relevan dengan
karakteristik peserta didik untuk mata
pelajaran PKn dalam rangka mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh dengan
benar
Guru dapat memanfaatkan TI K dalam
pembelajaran mata pelajaran PKn dengan
benar
Guru dapat memilih berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk krea-
tivitasnya dalam mata pelajaran PKn
dengan benar
Guru dapat memilih berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun, secara lisan dalam mata pelajaran
PKn dengan benar
Guru dapat mengidentifikasi prinsip-
prinsip penilaian proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik dalam mata
pelajaran PKn dengan benar

Melakukan tindakan reflektif
untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
Profesional Menguasai materi, struktur,
konsep, danpola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
Menguasai standar kompetensi
dan kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
Menentukan aspek-aspek proses dan
hasil belajar yang penting untuk
dinilai dan die-valuasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
Mengembangkan instrumen penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menganalisis hasil penilaian proses
dan hasil belajar untuk berbagai
tujuan.
Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu.
Menunjukkan manfaat mata pelajaran
pendidikan kewargane garaan
Memahami standar kompetensi mata
pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik
dalam mata pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat menyususn instrumen
penilaian dan evaluasi proses pembelajaran
dalam mata pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat mengolah hasil penilaian dari
hasil belajar untuk berbagai tujuan dalam
mata pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat menyusun prososal PTK untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran mata
pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat melakukan PTK untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran mata
pelajaran PKn dengan benar
Guru dapat menunjukkan tujuan mata
pelajaran PKn
Mendeskripsikan Guru dapat menjelaskan norma-norma
Menunjukkan sikap hakikat norma-norma, yang berlaku dimasyarakat
positif terhadap norma- kebiasaan, adat istiadat,
norma yang berlaku peraturan, yang
dalam kehidupan berlaku dalam Guru dapat mengidentifikasi 4 norma yang
bermasyarakat, masyarakat berlaku dimasyarakat
berbangsa, dan bernegara
 Guru dapat menjelaskan hakikat hukum

Menjelaskan hakikat Guru dapat menjelaskan arti pentingnya

dan arti penting hukum hukum bagi kehidupan bermasyarakat,
bagi warga negara berbangsa dan bernegara

Menjelaskan makna Guru dapat menjelaskan makna

proklamasi Proklamasi 17 Agustus 1945 bagi bangsa
kemerdekaan Indonesia dengan tepat
Mendeskripsikan makna
Proklamasi Menunjukkan sikap Setelah memahami makna proklamasi ,
Kemerdekaan dan positif terhadap makna guru dapat memberikan contoh perilaku
konstitusi pertama proklamasi menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan
kemerdekaan dan
suasana kebatinan
konstitusi pertama
Menguraikan hakikat, Guru dapat menjelaskan hakekat HAM
hukum dan
kelembagaan HAM
Mendeskripsikan kasus Guru dapat mengidentifikasi pelanggaran
pelanggaran dan upaya HAM di bidang pendidikan
penegakan HAM
Menampilkan sikap
positif terhadap Guru dapat memberikan contoh-contoh
perlindungan dan sikap sebagai upaya perlindungan HAM
penegakan Hak Azasi Menghargai upaya
Manusia (HAM) perlindungan HAM Guru dapat menjelaskan hambatan dalam
penegakan HAM

Menghargai upaya Guru dapat memberikan contoh-contoh

penegakan HAM sikap sebagai upaya penegakan HAM

Menjelaskan hakikat Guru dapat menjelaskan syarat-syarat

Menampilkan perilaku
kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum
kemerdekaan
mengemukakan
mengemukakan pendapat
pendapat
 Menguraikan Guru dapat mendeskripsikan pentingnya
pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat
kemerdekaan secara bebas dan bertanggung jawab
mengemukakan
pendapat secara bebas
dan bertanggung jawab
Mengaktualisasikan Diberikan salah satu cara megemukakan
kemerdekaan pendapat, guru dapat memberikan
mengemukakan penilaian dikaitkan dengan kemerdekaan
pendapat secara bebas mengemukakan pendapat yang bebas dan
dan bertanggung jawab bertanggung jawab

Menjelaskan Pancasila Guru dapat menjelaskan Pancasila sebagai

sebagai dasar negara dasar negara dan ideologi negara Indonesia
dan ideologi negara
Menguraikan nilai-nilai Guru dapat menjelaskan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar Pancasila sebagai dasar negara dan
Menampilkan perilaku
negara dan ideologi sebagai ideologi negara Indonesia
yang sesuai dengan nilai-
negara
nilai Pancasila
Menunjukkan sikap Guru dapat menunjukkan sikap positif
positif terhadap terhadap Pancasila dalam kehidupan
Pancasila dalam berbangsa dan bernegara
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Guru dapat mengidentifikasi dampak
amandemen UUD 1945 terhadap sistem
Memahami berbagai Menunjukkan hasil- ketatanegaraan Indonesia
konstitusi yang pernah hasil amandemen UUD Guru dapat menunjukkan tugas dan
digunakan di Indonesia 1945 wewenang lembaga negara yang baru
berdasar UUD 1945 amandemen

Mendeskripsikan Guru dapat mendiskripsikan proses

Menampilkan ketaatan proses pembuatan pembuatan undang-undang berdasarkan
terhadap perundang- peraturan perundang- UUD 1945 hasil amandemen
undangan nasional undangan nasional
 Mengidentifikasi kasus Guru dapat mengidentifikasi kasus korupsi
korupsi dan upaya di Indonesia
pemberantasan korupsi
di Indonesia
Menjelaskan hakikat Guru dapat menjelaskan hakikat demokrasi
demokrasi
Menjelaskan Guru dapat menjelaskan pentingnya
pentingnya kehidupan kehidupan demokratis dalam
demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Memahami pelaksanaan bermasyarakat,
demokrasi dalam berbangsa, dan
berbagai aspek bernegara
kehidupan Menunjukkan sikap Guru dapat menunjukkan sikap positif
positif terhadap terhadap pelaksanaan demokrasi dalam
pelaksanaan demokrasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
dalam berbagai bernegara
kehidupan
Menjelaskan makna Guru dapat menjelaskan makna kedaulatan
kedaulatan rakyat rakyat
Guru dapat mendeskripsikan sistem
pemerintahan di Indonesia
Guru dapat menjelaskan tugas dan
Memahami kedaulatan Mendeskripsikan wewenang lembaga negara sebagai
rakyat dalam sistem sistem pemerintahan pemegang kedaulatan rakyat sesuai UUD
pemerintahan di Indonesia dan peran 1945 amandemen
Indonesia lembaga negara sebagai
pelaksana kedaulatan
rakyat Guru dapat menunjukkan peran lembaga
negara sebagai pelaksana kedaulatan
rakyat sesuai UUD 1945 amandemen

Menjelaskan Guru dapat menjelaskan pentingnya usaha

Menampilkan partisipasi pentingnya usaha pembelaan Negara oleh setiap warga
dalam usaha pembelaan pembelaan negara negara
negara
 Mengidentifikasi Guru dapat mengidentifikasi bentuk-
bentuk-bentuk usaha bentuk usaha pembelaan
pembelaan negara negara/pertahanan negara

Memahami pelaksanaan Menjelaskan Guru dapat menyimpulkan pentingnya

otonomi daerah pentingnya partisipasi partisipasi masyarakat dalam merumuskan
masyarakat dalam kebijakan publik di daerah
perumusan kebijakan
publik di daerah
Mendeskripsikan Guru dapat mendeskripsikan politik luar
politik luar negeri negeri dalam hubungan internasional di era
dalam hubungan global
Memahami dampak internasional di era
globalisasi dalam global
kehidupan Mendeskripsikan Guru dapat menjelaskan dampak
bermasyarakat, dampak globalisasi globalisasi terhadap kehidupan
berbangsa, dan bernegara terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
Guru dapat menjelaskan dinamika
pluralitas dalam kehidupan menuju
integrasi bangsa

Guru dapat mengidentifikasi bentuk-

Memahami hakikat Mendeskripsikan bentuk keanekaragaman dalam kehidupan
bangsa dan Negara hakikat bangsa dan manusia
Kesatuan Republik unsur-unsur
Indonesia (NKRI) terbentuknya negara Guru dapat menjukkan sikap/perilaku
dalam kehidupan yang pluralistis menuju
integrasi bangsa
Guru dapat menunjukkan pentingnya
keanekaragam sebagai modal bagi
peningkatan kemajuan masyarakat
 Guru dapat menunjukkan pentingnya
keterbukaan dan jaminan keadilan dalam
membina kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara yang pluralistis

Guru dapat menjelaskan peranan

pemerintah dalam negara yang pluralistis

Guru dapat mengidentifikasi unsur-unsur

terbentuknya negara

Guru dapat mendeskripsikan hakikat

Mendeskripsikan
negara
hakikat negara dan
bentuk-bentuk Guru dapat menjelaskan pengertian, fungsi
kenegaraan dan tujuan NKRI

Guru dapat menyimpulkan bahwa

Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme, dan
semangat kebangsaan, patriotisme sangat dibutuhkan dalam
nasionalisme dan masyarakat yang serba berubah
patriotisme dalam Guru dapat menunjukkan pentingnya
kehidupan ber- semangat kebangsaan, nasionalisme dan
masyarakat, berbangsa patriotisme dalam kehidupan
dan bernegara bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
yang pluralistis
Menampilkan sikap Mendeskripsikan
positif terhadap sistem pengertian sistem Guru dapat menunjukkan upaya penegakan
hukum dan peradilan hukum dan peradilan hukum nasional
nasional nasional
 Guru dapat menjelaskan makna tirani
hukum dan dampaknya bagi masyarakat

Guru dapat menunjukkan upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia
Menganalisis upaya
pembe-rantasan Guru dapat menjelaskan peranan kontrol
korupsi di Indonesia sosial masyarakat untuk mencegah
berkembangnya korupsi, kolusi dan
nepotisme
Menampilkan peran Guru dapat menunjukkan peran serta
serta dalam upaya dalam upaya pemberantasan korupsi di
pemberantasan korupsi Indonesia
di Indonesia
Guru dapat menunjukan upaya pemajuan,
Menganalisis upaya penghormatan dan penegakkan HAM
pemajuan, penghor
Guru dapat menjelaskan peranan
matan, dan penegakan
Menampilkan peran serta pemerintah dalam melindungi hak dan
HAM
dalam upaya pemajuan, kebebasan warga negara
penghormatan dan
perlindungan Hak Asasi Menampilkan peran Guru dapat menunjukan bagaimana
Manusia (HAM) serta dalam upaya penegakan HAM di Indonesia
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
Menganalisis substansi Guru dapat mendeskripsikan substansi
konstitusi negara konstitusi negara
Menganalisis hubungan
dasar negara
embukaadengan Menunjuk kan sikap Guru dapat menunjukan sikap warga
konstitusi positif terhadap negara yang tunduk dan patuh pada
konstitusi negara konstitusi yang berlaku
 Mendeskripsikan supra Guru dapat menjelaskan bagaimana
struktur dan infra memprotes kebijakan pemerintah dalam
struktur politik di bentuk demonstrasi, pawai, petisi, boikot,
Indonesia dan mogok

Menganalisis sistem Guru dapat menjelaskan pengaruh sistem

politik di Indonesi sosialis dan pasar bebas bagi pemerintahan
demokratis
Menampilkan peran
serta dalam sistem
politik di Indonesia Guru dapat menjelaskan isu kekuatan
ekonomi dunia yang membawa implikasi
ketergantungan antar negara
Mendeskripsikan Guru dapat menjelaskan warga negara
pengertian budaya yang demokratis bergantung pada budaya
politik demokrasi yang sehat
Menganalisis budaya
politik di Indonesia Menganalisis tipe-tipe Guru dapat menguraikan tipe-tipe budaya
budaya politik yang politik yang berkembang di masyarakat
berkembang dalam Indonesia
masyarakat Indonesia
Menganalisis budaya Mendeskripsikan Guru dapat mendeskripsikan pengertian
demokrasi menuju pengertian dan prinsip- budaya demokrasi
masyarakat madani prinsip budaya
demokrasi
Menampilkan sikap Mendeskripsikan Guru dapat menjelaskan pentingnya
keterbukaan dan keadilan pengertian dan keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
dalam kehidupan pentingnya berbangsa dan bernegara dengan tepat
berbangsa dan bernegara keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Mendeskrip sikan Guru dapat menjelaskan pentingnya
Menganalisis hubungan pengertian, pentingnya, hubungan ingternasional bagi sustu negara
internasional dan dan sarana-sarana
organisasi internasional hubungan internasional
bagi suatu negara
 Menghargai kerja sama Guru dapat menunjukkan sikap
dan perjanjian menghargai kerjasama dan perjanian
internasional yang internasional yang bermanfaat bagi
bermanfaat bagi Indonesia
Indonesia
Menganalisis pers Guru dapat menunjukan pers yang bebas
yang bebas dan dan bertanggung jawab
bertanggung jawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat demokratis
Mengevaluasi peranan
di Indonesia
pers dalam
Mengevalusi Guru dapat menunjukan dampak
grismasyarakat
kebebasan pers dan penyalahgunaan kebebasan pers
demokrasi
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
demokratis di
Indonesia
Mengevaluasi dampak Menentukan sikap Guru dapat menentukan sikap terhadap
globalisasi terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap kehidupan
implikasi globalisasi
terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia