RPP Bahasa Inggris KTSP SMP Kelas 7 SMT 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : ........................
Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
www.jagoanbahasainggris.com | 1

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang,
serta meminta dan memberi fakta
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
b. memahami penjelasan meminta & memberi barang
c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
 Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
expression and respond
expression and match it with the suitable response
b. Grammar Practice
Contoh:
A : Pass me the pencil, please!
B : Sure. Here you Are.
A : Give me a piece of paper, please!
B : Sure, Here You are.
A : Did you come here yesterday?

B : I did.
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
Motivasi :
 menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
 Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang
 Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber Belajar
A. Buku teks yang relevan :
B. Kaset/CD
C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
D. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan-ungkapan :
1.Meminta &
memberi jasa Tes lisan Merespon 1. Listen to the expression and
ungkapan respond to it
2. Meminta &
memberi a.Tes tulis 2. Listen to the expression and
barang Matching match it with the suitable
response
3.Meminta &
memberi b.Unjuk T/F 3. Listen to the dialoque and
fakta kerja decide whether it is TRUE or
FALSE.
Merespon 4. Pass me the pencil, please.
tindakan 5. Give short answer
Tes lisan Memberi
jawaban
singkat
A. Instrumen:
 Listen to the expression and respond to it
 Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
B. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
C. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

Kepala Sekolah .................... Guru Mapel Bahasa Inggris,
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
1. Tujuan Pembelajaran
 memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat
 memahami pernyataan suka dan tidak suka
 memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
A: What do you like to drink?
B: ...................
Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?
B: .............
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan
suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan
 Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi
yang akan dipelajari
 mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang
dipelajari
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan :.
 Kaset/CD .
 Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
 Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan : Tes lisan Merespon Respond to the following
1. Meminta dan memberi ungkapan expressions orally.
pendapat 1. A: What do you think?
2.Menyatakan suka dan tidak B: .Not ........
suka Tes Lisan Merespon 2. A: What do you like to
3.Meminta klarifikasi ungkapan
drink?
4. Merespon secara B: ...................
interpersonal pilihan ganda
Tes tulis 3. A: Are you sure?
B: ..................
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
jwbn singkat
Tes tulis 4. A: I’m happy
B: Are you?
A:…….
A. Instrumen:
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?
B: .............
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
 Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Tujuan Pembelajaran
 memahami teks fungsional pendek mengenai
o Instruksi
o Daftar barang belanjaan
o Ucapan selamat
o Pengumuman
o Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Materi Pembelajaran
 Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan Selamat
Pengumuman
 Kosakata terkait tema dan jenis teks
 Ciri kebahasaan teks fungsional :

instruksi
daftar barang
ucapan selamat
pengumuman
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Brain storming tentang kosakata terkait materi
 Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,
verb, adverb.
 Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,
thanks, excuse me, sorry.
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan :
 Kaset/CD

Penilaian
Instrumen/ Soal
1.Merespon makna Tes lisan Jwbn singkat Listen to the text and answer the
dalam teks fung- questions.
sional pendek : Tes tulis -Pilihan
- Instruksi ganda Listen to the text and choose the
best option.
- Daftar barang Unjuk
belanjaan kerja -melengkapi
Melakukan Listen to the text and complete
- Ucapan
perintah the sentences.
selamat Test Lisan
Jawaban
- Pngumuman
Singkat Listen to the instruction and do it
2. Menentukan Tes Tulis
!
Fungsi komuni-
Uraian
katif teks yang singkat What is the purpose of the text
didengar.
Listen and write all the verbs
3. Menentu kan ciri stated in the text
kebahasaan dari
masing-masing Listen and write all the verbs
teks fungsional stated in the text
yang didengar
 Instrumen:
1. Listen to the text and answer the questions.
2. Listen to the text and choose the best option.
3. Listen to the text and complete the sentences.
4. Listen to the instruction and do it !
 Pedoman Penilaian
 Untuk tiap jawaban benar skor 2,5
 Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10
 Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui:
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Tujuan Pembelajaran
 memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif &
procedur

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Teks monolog berbentuk:
DeskriptIf
prosedur
Kosakata terkait tema / jenis teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.
Langkah retorika teks deskriptif / prosedur
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks
deskriptif / prosedur
 Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
belajar lain;
Elaborasi
 Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
 Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
 Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
 Merespon informasi dalam Tes lisan Pertanyaan Listen and answer the following
teks lisan monolog berbentuk lisan questions
:
- Diskriptif Tes tulis Pilihan Listen to the text and choose the
- Procedur ganda best answer by crossing a,b,c or
d
 Menentukan ciri kebahasaan Tes tulis
teks yang didengar. Pilihan ganda Listen to the text and choose the
best answer by crossing a,b,c or
d
 Menentukan fungsi
komunikatif teks yang
didengar.
 Instrumen:
 Listen and answer the following questions
 Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
 Pedoman Penilaian
 Untuk tiap jawaban benar skor 5
 Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
 Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things
done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta
memberi fakta
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
 memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh:
A : Pass me the pencil please!
B : Sure. here you are.
A : Give me the paper Please!

B : Sure, here it is.
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
belajar lain;
Elaborasi
 Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
 Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan
sesuai materi
 Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
* Bertanya dan menjawab Unjuk Bermain 1. Perform the dialogue with
berbagai informasi : kerja peran your friend in the front of the
1.Meminta dan class!
memberi jasa
Tes Lisan Merespon 2. Listen to the expression and
2.Meminta dan ungkapan respond to it , example :
memberi barang a. Pass me the salt, please.

b. Give me the paper,
3.Meminta dan please.
memberi fakta c. Did you come late?
Unjuk Bermain 3. Create a dialoque based on

kerja peran the role cards and performit.
 Instrumen:
Perform the dialogue with your friend in the front of the class!
Listen to the expression and respond to it , example :

1. Pass me the salt, please.
2. Give me the paper, please.
Create a dialoque based on the role cards and perform it.
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta
klarifikasi, merespon secara interpersonal
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh :
A. What do you think of this?
B. Not bad
A. I like tea
B. I don’t
A. Are you sure
B. I am
A. Do you?
B. I do
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
 Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait
dengan topik materi yang akan disampaikan
belajar lain;
Elaborasi
 Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang
dipelajari
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab
berbagai Informasi :
1. Meminta & Unjuk Bermain Perform a dialogue about asking

memberi pendapat kerja peran and giving opinion with your own
words!
Tes lisan Daftar Answer the following questions

2. Menyatakan suka
pertanyaan orally!
dan tidak suka
Bermain Create a dialoque based on the

3. Meminta klarifikasi Unjuk
peran role cards and perform it
kerja
Menjawab Give your positive response

Tes lisan
4. Merespon secara singkat a. Do You ?
interpersonal b. Are You ?
c. Can You ?
d. Does she ?
 Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

 Instrumen:
Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!
Answer the following questions orally!
Create a dialoque based on the role cards and perform it

Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk :
 Instruksi
 Daftar barang
 Pengumuman
 Ucapan selamat
Apersepsi :
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengungkapkan makna Unjuk Uji petik 1. Give instrtruction to your
dalam teks fungsional pendek kerja berbicara friend orally based on the
berbentuk : picture.
- Instruksi 2. Mention the things you find in
- Daftar barang ...
- Pengumuman 3. Announce a certain
information to your friend
- Ucapan selamat
4. Say something to your friend
 Memberi instruksi secara
when ...
lisan.
a. He/She got good score
 Menyebutkan daftar barang
tertentu. at english test
 Mengumumkan sesuatu b. won the game
 Mengucapkan selamat
 Instrumen:
Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
Make a list of things you find in ...
Announce a certain information to your friend
Congratulate your friend on his / her success
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....
( .............................................. )
( ....................................................... ) NIP /NIK : ..............................
NIP /NIK : .....................................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
1. Teks monolog
berbentuk : Descriptive/Procedure
1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks
monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengungkapkan Tes lisan Daftar Answer the following questions
berbagai informasi pertanyaan orally!
dalam teks
monolog berbentuk Uji petik 2.a. Describe something /
Unjuk
-Descriptive kerja berbicara someone with your own
-Procedure
words orally in front of
the class!
2.Menyebutkan fugsi
komunikatif teks
Uji petik 2.b. Tell your friends how to
yang didengar.
berbicara
do something (make a
3.Menyebutkan ciri cup of tea)
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan monolog
dalam bentuk
deskriptif / prosedur
 Instrumen:
Answer the following questions orally!
Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
Aspek/Skill : Membaca
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan selamat
pengumuman

Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1.mengidentifikasi Tes tulis Esai 1.write down the answers
berbagai informasi completely
dalam teks Tes lisan Pilihan
fungsional pendek Esai Ganda 2.Choose the best answer by
crossing a,b,c,d
berupa:
- Instruksi Unjuk Jawaban
kerja Singkat 3.Answer the questions orally
- Daftar barang
- Ucapan
Uji petik 4.Read the text aloud.
selamat
membaca
- Pengumuman nyaring
2.Merespon berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
3.Membaca nyaring teks

fungsional / pendek.
 Instrumen:
A. write down the answers completely
B. Choose the best answer by crossing a,b,c,d
C. Answer the questions orally
D. Read the text aloud.
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

terdekat
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks :
- procedure
- descrptive
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks
deskriptif/prosedur yang akan dibaca
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar 1. Read the text carefully
berbagai informasi pertanyaan and then answer the
dalam teks following questions briefly!
descriptive dan
procedure Tes tulis Uraian 2. Answer the questions
based on the text.
2. Mengidentifikasi
fungsi komunikatif Tes tulis Pilihan 3.Choose the correct
Ganda
teks deskriptif / Answer
procedure.
Jawaban
List all the verbs started in the
singkat
3. Mengidentifikasi text
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedurmenyebutkan ciri
kebahasaan teks descriptive
/ procedure.
 Bentuk: Uraian
 Instrumen:
 Answer the questions based on the text.
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

terdekat
Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat
sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima
Alokasi Waktu :2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks descriptive/procedure
 Pronunciation
 Intonation
 punctuation
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca
nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation,
punctuation, kualitas suara
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
 Melafalkan kata, frasa dan Tes unjuk Melafalkan 1. Pronounce the following
kalimat dengan baik dan kerja words or phrases correctly!
benar
 Membaca kata frasa dan Intonasi 2. Read the following
kalimat dengan intonasi yang
benar sentences by applying
correct intonation!
 Membaca nyaring teks
descriptive/procedure dengan
baik dan benar. Uji petik 3. Read the following text loudly!
Membaca
nyaring
 Instrumen:
1. Pronounce the following words or phrases correctly!
2. Read the following sentences by
3. applying correct intonation!
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
- Teks fungsional
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan selamat
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks fungsional.
Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb,
adverb, simple Pr tense, imperative
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis teks Test tulis Melengkapi 1. Complete the sentences
fungsional
pendek Tes tulis Menyusun 2. Rearrange the words into
berbentuk : kata acak good sentences
- Instruksi
- Daftar barang Penugasan Esai bebas 3. Write down your own
- Pengumuman shopping list based on the
- Ucapan situation given.
Selamat
Tugas rumah 4. Write down list of instructions

 Menulis kalimat to be on time to school
sederhana
5.Write a greeting card to your
friend on his/her birthday
Listen and make a draft of

retelling descriptive/procedure
text
 Instrumen:
Complete the sentences
Write down your own shopping list based on the situation given.
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive/ procedure.
Aspek/Skill : Menulis
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk
Descriptive/procedure
Pertemuan pertama kedua dan ketiga.
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
belajar lain;
Elaborasi
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Melengkapi teks - Tes tulis melengkapi 1. Complete the blank
descriptive spaces Correctly.
- procedure
menyusun 2. Arrange the jumbled
2. Menyusun teks teks sentences into a good
descriptive/procedure text
3. Menulis teks berbentuk
- Descriptive/ Esai 3. Write down a simple
procedure descriptive/procedure text
based on the picture /
with your own words
 Instrumen:
Complete the blank spaces Correctly.
Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own
words
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

RPP Bahasa Inggris KTSP SMP Kelas 7 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris KTSP SMP Kelas 7 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

A : Did you come here yesterday?

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Listen to the expression and choose the best option

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

Listen to the expression and choose the best option

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Ciri kebahasaan teks fungsional :

Metode Pembelajaran: Three phase technique

 Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

A : Give me the paper Please!

Metode Pembelajaran: Three phase technique

memberi barang a. Pass me the salt, please.

Unjuk Bermain 3. Create a dialoque based on

Listen to the expression and respond to it , example :

Create a dialoque based on the role cards and perform it.

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

1. Meminta & Unjuk Bermain Perform a dialogue about asking

Tes lisan Daftar Answer the following questions

Bermain Create a dialoque based on the

Menjawab Give your positive response

 Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

Mengetahui; ........., ....................20.....

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)