RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Nasional Pati
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI / 4
Standar Kompetensi : 15. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 15.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi disuatu titik dan di
tak hingga
Indikator : 15.1.1 Arti limit fungsi disatu titik dijelaskan melalui perhitungan
nilai-nilai di sekitar titik tersebut
15.1.2 Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan
perhitungan
Alokasi Waktu : 4 x 45 ‘ (2 x pertemuan )

A Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menjelaskan arti limit fungsi disuatu titik melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik
tersebut
2. Menjelaskan arti limit fungsi di tak hingga melalui graafik dan perhitungan

B Materi Pembelajaran :
 Pengertian limit fungsi

C. Metode :
 Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan Kesatu (2x45’):
Kegiatan Awal(10 menit)
 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan mental untuk siapmengikuti pelajaran.
 Gurumemberikan motivasi untuk membangkitkan minat belajar siswa.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran yang
lalu dengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti(70 menit)

  Eksplorasi
Dalamkegiatan eksplorasi:
 Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa,siswa dan guru
dengansumber belajar yang ada dan lingkungan, serta menugasi semua
siswa untuk mempelajari tentang limit.
 Guru mengawasi dan membimbing.
 Elaborasi
Dalamelaborasi:
 Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi kelompok untukn memunculkan
pendapat atau gagasan baru yang berkaitan dengan limit baik secara lisan
dan tertulis.
 Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah dan mengutarakan pendapatnya tanpa rasa takut dalam kegiatan
berdiskusi kelompok.
 Konfirmasi
Dlam konfirmasi:
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalammenyelesaikan
tugas berdiskusi kelompok.
 Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
 Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
yang mendapat kesulitan.
Uraian Materi Kegiatan Belajar

A. Limit Fungsi di Suatu Titik

Limit fungsi f(x) adalah nilai f untuk xo mendekati x baik dari kiri maupun dari kanan
dengan x  xo.

Limit fungsi f di titik a dikatakan mempunyai nilai apabila nilai limit kiri fungsi f di
titik a sama dengan nilai limit kanan fungsi f di titik a.
Jadi, jika lim f ( x)  L dan lim f ( x)  L maka lim f ( x)  L
x a x a x a

Limit fungsi di suatu titik dapat dipahami dengan cara menghitung nilai-nilai fungsi di
sekitar titik yang ditinjau. Misalnya suatu fungsi f(x) akan ditentukan nilai limit fungsi
f(x) untuk x mendekati a.

Sebagai contoh. Fungsi f(x) = x + 1, dengan daerah asal Df = {xxR} akan

ditentukan beberapa nilai fungsi f(x), jika x mendekati 2.

Nilai-nilai fungsi f(x) = x + 1 untuk x dekat dengan 2 dapat dibuat daftar sebagai berikut :
X 1,8 1,9 1,99 1,999 … 2 … 2,001 2,01 2,1
f(x) 2,8 2,9 2,99 2,999 … 3 … 3,001 3,01 3,1
Dari tabel tampak bahwa jika x mendekati 2 dari kiri maka f(x) mendekati 3 dari kiri,
selanjutnya dapat ditulis :
lim x + 1 = 3 (dibaca limit fungsi x + 1 untuk x mendekati 2 dari kiri adalah 3)
x 2 

Dan jika x mendekati 2 dari kanan maka f(x) mendekati 3 dari kanan, selanjutnya dapat
ditulis :
lim x + 1 = 3 (dibaca limit fungsi x + 1 untuk x mendekati 2 dari kanan adalah 3)
x 2 

Karena, xlim
2 
x + 1 = 3 = xlim
2 
x + 1 = 3 = 3, maka :
lim x + 1 = 3 (dibaca limit fungsi x + 1 untuk x mendekati 2 adalah 3)
x2

Apabila kita lukis grafiknya seperti berikut :

-1 O 2 X

Dari contoh di atas, dapat kita peroleh pengertian limit fungsi secara intuitif sebagai
berikut :
“Misalkan f adalah fungsi dalam variabel x dan L adalah bilangan real sehingga lim x a
f ( x )  L maka artinya untuk x mendekati a (tapi x  a) nilai f(x) mendekati L”

Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat rangkuman atau simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilakukan siswa secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelejaran.
 Menugasi siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Pertemuan Kedua (2x45’):

Kegiatan Awal(10 menit)
 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan mental untuk siapmengikuti pelajaran.
 Gurumemberikan motivasi untuk membangkitkan minat belajar siswa.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran yang
lalu dengan materi yang akan dipelajari.
 Kegiatan Inti(70 menit)
 Eksplorasi
Dalamkegiatan eksplorasi:
 Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa,siswa dan guru
dengansumber belajar yang ada dan lingkungan, serta menugasi semua
siswa untuk mempelajari tentang limit.
 Guru mengawasi dan membimbing.
 Elaborasi
Dalamelaborasi:
 Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi kelompok untukn memunculkan
pendapat atau gagasan baru yang berkaitan dengan limit baik secara lisan
dan tertulis.
 Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah dan mengutarakan pendapatnya tanpa rasa takut dalam kegiatan
berdiskusi kelompok.
 Konfirmasi
Dlam konfirmasi:
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalammenyelesaikan
tugas berdiskusi kelompok.
 Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
 Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
yang mendapat kesulitan.

Uraian Materi Kegiatan Belajar

B. Limit Fungsi di Tak Hingga

Limit fungsi f untuk mendekati tak hingga dinotasikan lim
x 
f (x ). Lambang “” (tak
hingga) digunakan untuk menyatakan nilai yang besar sekali atau nilai yang tak dapat
ditentukan besarnya.

Contoh:
1
Tentukan nilai lim
x 
f (x ) untuk f(x) = !
x
Jawab:
x 1 2 3 4 10 20 100 1000 10000 Semakin besar mendekati tak
hingga
 f(x) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Semakin kecil mendekati nol
2 3 4 10 20 100 1000 10000

Dari tabel di atas tampak bahwa apabila nilai x makin besar maka nilai f(x) makin kecil
1
sehingga dapat ditulis : lim f (x) = lim
x 
=0
x 
x

Adapun definisi limit fungsi f untuk x mendekati tak hingga sebagai berikut:

“Misal f adalah fungsi yang terdefinisi dalam interfal (-, ) dan L suatu bilangan real.
Fungsi f dikatakan mempunyai limit L untuk x mendekati  ditulis: lim f (x ) = L, jika
x 

untuk setiap bilangan kecil  > 0 terdapat bilangan positif N sedemikian sehingga untuk
x > N berlaku f(x) - L <  “

Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru bersama siswa membuat rangkuman atau simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilakukan siswa secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelejaran.
 Menugasi siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

E Sumber Belajar :
1.Tim MGMD Matematika Kabupaten Tegal. 2010. Matematika untuk SMK.
2.Waytoto dan Wagirin. 1996. Matematika Teknik Untuk SMK Kelompok Teknologi dan
Industri Jurusan Listrik Jilid 2. Bandung : Angkasa.
3.Sartono. 19956. Matematika untuk SMU Kelas 2. Jakarta : Erlangga

F Penilaian :
Tagihan : tes individu-uraian obyektif
Soal Tes :

1. Hitunglah lim ( x  2) secara : a. Grafis b. Numerik (perhitungan)

x 1

2. Y

3
2

-2 1 X
 Jelaskan nilai limit fungsi f(x) dari gambar di atas pad titik-titik :

a. lim f ( x) b. xlim f ( x) c. xlim f ( x)

x  1   1  1

d. lim
x 
f ( x) e. xlim
 
f ( x) f. lim
x3
f ( x)

Kunci Jawaban :

1. lim ( x  2)
x 1

a. Secara grafis :
Y f(x) = x + 2 untuk x 1

-2 1 X

Untuk xlim ( x  2)  3 dan untuk lim ( x  2)  3 maka lim( x  2) =3

1 x 1 x 1

b. Secara numeric :
0 0,1 ... 0,999 1 1,001 ... 1,9 2
2 2,1 ... 2,999 3 3,001 ... 3,9 4

Terlihat : lim ( x  2) =3
x 1

2. a. lim f ( x)   b. lim f ( x)   c. xlim f ( x ) = tidak ada

x  1  x  1  1

d. lim
x 
f ( x) = 2 e. xlim
 
f ( x) = 0 f. lim
x3
f ( x) = 2

Skor masing-masing nomor adalah :

1. a. 2
b. 2
2. a. 1
b. 1
c. 1
d. 1
 e. 1
f. 1
total skor maksimum = skor akhir maksimum = 10

Siswa yang dapat menyelesaikan minimal 75% dapat melanjutkan ke kegiatan

belajar berikutnya. Bagi siswa yang belum dapat menyelesaikan 75% siswa
mengulang mengerjakan evaluasi.

Mengetahui, Pati,, …Februari 2011

Kepala SMK Ketua Rumpun Umum Guru Mata Diklat

Drs. Ponco Sugiarto, M.Pd Prayitno, S.Pd Yuli Laila Safitri, S.Pd