KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
TEKNIK PEMROGRAMAN
KELAS X
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : TEKNIK PEMROGRAMAN
Kelas :X
Kompetensi Inti* :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan danmenganalisapengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber

Indikator Materi Pokok Penilaian
Dasar * Waktu Belajar
3.1.Memahami 3.1.1. Mengenal Lingkungan • Lingkungan  Inkuiri Aspek  Dasar
16 JP
bahasa Pengembangan Terintegrasi Pengembangan dengan penilaian Pemrograman
pemrograma (Integrated Development Terintegrasi(Integrat pendekatan siswa meliputi: Visual Basic,
n Visual Enviroment-IDE) bahasa ed Development siklus  Kognitif Hendra, ST
Basic Visual Basic. Enviroment-IDE) belajar 5E (pengetahuan)  Algoritma
3.1.2. Menjelaskan bagaimana bahasaVisual Basic.  Model  Psikomorik Pemrograman
memulai menggunakan • Memulai menggu- Pembelajara (keterampilan) 2
Lingkungan Pengembangan nakan Lingkungan n Berbasis  Afektif (Sikap) Menggunaka
Terintegrasi (Integrated PengembanganTerin Proyek n Visual
Jenis
Development Enviroment- tegrasi (Integrated (Project Basic,
Penilaian
IDE) bahasaVisual Basic Development Based Achmad
Learning-  Tulis Basuki,PEN
3.1.3. Memahami konsep dasar Enviroment-IDE)
PjBL)  Lisan ITS
bahasa Visual Basic bahasaVisual Basic
 Model (Wawancara) Surabaya,
3.1.4. Memahami program • Konsep dasar  Praktek
bahasaVisual Basic. Pembelajara 2006
aplikasi sederhana dengan
Silabus Teknik Pemrograman 1
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Penilaian
Dasar * Waktu Belajar
bahasa Visual Basic n Berbasis  Computer
4.1. Membuat 4.1.1.Membuat program Masalah 24 JP Programming
program menggunakan Integrated  Flow Chart (Problem Concepts and
aplikasi Development Enviroment Pemrograman Based Visual Basic,
sederhana (IDE) Learning- David I.
dengan  Pengenalan PrBL) Schneider,
4.1.2. Melakukan percobaan dan
bahasa instruksi dalam  Model 1995
menerapkan penggunaan
pemrograma bahasa Pembelajara  Programming
Lingkungan Pengembangan
n Visual pemrograman n Berbasis in
Terintegrasi (Integrated
Basic dengan Visual Basic Tugas (Task VisualBasic,
Development Enviroment-IDE)
Based The Very
bahasaVisual Basic
 Pemrograman Learning- Beginner’s
4.1.3. Melakukan percobaan TBL) Guide, Jim
menggunakan konsep dasar dengan Visual Basic
 Model McKeown,
bahasa pemrograman bahasa Pembelajara 2010
visual basic n Berbasis  The
4.1.4.Merencana flow chart untuk Computer Microcontroll
persiapan pemrograman (Computer er
4.1.5.Membuat program sederhana Based Programming
dengan Visual Basic untuk Learning , Julio
divisualisasikan di layar (CBL) Sanchez
monitor. Minnesota
State
University,
4.2. Menerap- 4.2.1. Memahami saluran input  Pengertian Serial  Inkuiri Aspek 36 JP Mankato,
kan pro- (port input) pada Port / dan USB dengan penilaian Maria P.
gram computer/laptop dari Port  Pemrograman pendekatan siswa meliputi: CantonSouth
aplika-si Serial /dan USB aplikasi pada siklus  Kognitif Central
dengan Input/Output belajar 5E (pengetahuan) College,
4.2.2. Memahami saluran output
bahasa Komputer dengan  Model  Psikomorik North
(port output) pada Port
pemrograma bahasa Visual Basic Pembelajara (keterampilan) Mankato,
serial/dan USB
n Visual  Penerapan program n Berbasis  Afektif (Sikap) Minnesota,
4.2.2. Membuat program aplikasi 2007
Basic untuk aplikasi dengan Proyek
sederhana dengan bahasa Jenis  CLEARLY
keperluan bahasa Visual Basic (Project
Visual Basic untuk keperluan Penilaian VISUAL
input/outpu untuk eksekusi Based
Silabus Teknik Pemrograman 2
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Pembelajaran Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Penilaian
Dasar * Waktu Belajar
t pada port input/output pada Input/Output Learning-  Tulis BASIC
USB/serial computer/laptop. melalui Serial PjBL)  Lisan PROGRAMMI
pada Port/USB yang  Model (Wawancara) NG WITH
Komputer divisualisasikan Pembelajara Praktek MICROSOFT
dengan mengguna- n Berbasis VISUAL
kan bantuan alat Masalah BASIC,
deretan LED (Light (Problem DIANE Z AK,
Emitting Diode) Based 2010
Learning-  Visual Basic
PrBL) for
 Model Electronics
Pembelajara Engineering
n Berbasis Applicatons,
Tugas (Task Second
Based Edition,
Learning- Vincent
TBL) Himpe, 2005
Model
Pembelajaran
Berbasis
Computer
(Computer
Based Learning
(CBL)

Silabus Teknik Pemrograman 3

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.