ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI, KD, DAN MATERI PEMBELAJARAN

TEKNIK ELEKTRONIKA DAYA DAN KOMUNIKASI

(PENERAPAN SISTEM TRANSMISI GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK)
PENYUSUN : NUR SA’ADAH
NIM: 1725047010

PPG PRAJABATAN 2017

KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA DAYA DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN
 ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI, KD, DAN MATERI PEMBELAJARAN

Sekolah : PPG Prajabatan 2017

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi
Mata Pelajaran : Penerapan Sistem Transmisi Gelombang Elektromagnetik
Kelas/Semester : XI / Ganjil

KD 3.10 dan KD.4.10

Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
Ranah Kualifikasi Kemampuan Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.10 Menganalisa KD 3.10 Menganalisa

faktual, konseptual, menerapkan, proses kerja dan (C4) termasuk
prosedural, dan menganalisis pembuatan pengetahuan (kognitif)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, rangkaian Audio berada pada taksonomi
pengetahuan, teknologi, konseptual, Frequency Bloom level
seni, dan budaya dengan prosedural /information Menganalisis (C4)
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa amplifier dimensi pengetahuan
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang dalam bentuk
dan peradaban terkait Menganalisa proses pengetahuan
penyebab serta dampak kerja dan pembuatan metakognitif
fenomena dan kejadian rangkaian Audio KD 3.10 setara dengan
Frequency KD 4.10
/information
amplifier Karena tingkat
Menganalisis (C4)
 Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
Ranah Kualifikasi Kemampuan Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi

selaras dengan
Membangun (P4)
(Artikulasi)

Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.10 Membangun Analisis KD 4.10:

berpikir dan bertindak
yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri
dan menyaji dalam Audio Membangun termasuk
ranah konkret dan Frequency/Infor keterampilan konkret,
ranah abstrak terkait mation tingkat Artikulasi (P4)
dengan Ampilifier
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.

KD 3.11 dan 4.11

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.11 Menerapkan KD 3.11 Menerapkan
faktual, konseptual, menerapkan, prosedur (C3) termasuk
prosedural, dan menganalisis penyusunan pengetahuan (kognitif)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, parameter berada pada taksonomi
pengetahuan, teknologi, konseptual, Kualitas pesawat
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
seni, dan budaya dengan prosedural penerima radio Bloom level penerapan
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa (C3) dan dimensi
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang pengetahuan dalam
dan peradaban terkait Menerapkan bentuk pengetahuan
penyebab serta dampak prosedur procedural.
fenomena dan kejadian penyusunan KD. 3.11 setara dengan
parameter Kualitas KD 4.11
pesawat penerima Karena Menerapkan
radio (C3) Selaras dengan
menguji (P2)
(Manipulasi)
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.11 Menguji Analisis KD 4.11:
berpikir dan bertindak dan menyaji dalam parameter Menguji termasuk
yang efektif dan kreatif ranah konkret dan penentu keterampilan konkret,
dalam ranah abstrak dan ranah abstrak terkait Kualitas pesawat tingkat manipulasi (P2)
konkret sebagai dengan penerima
pengembangan dari yang pengembangan dari
dipelajari di sekolah secara yang dipelajarinya di
mandiri sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.
KD 3.12 dan KD 4.12
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.12 Menguji hasil KD 3.12 Menguji (C4)
faktual, konseptual, menerapkan, perakitan termasuk pengetahuan
prosedural, dan menganalisis parabola (kognitif) berada pada
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, taksonomi Bloom level
pengetahuan, teknologi, konseptual, menganalisis (C4) dan
seni, dan budaya dengan prosedural dimensi pengetahuan
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa dalam bentuk
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang pengetahuan
dan peradaban terkait Menguji hasil metakognitif
penyebab serta dampak perakitan parabola
fenomena dan kejadian KD. 3.12 setara
dengan KD 4.12
Karena tingkat
Menganalisis (C4)
selaras dengan
Membangun (P4)
(Artikulasi)
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.12 Membangun Analisis KD 4.12 :
berpikir dan bertindak dan menyaji dalam antena parabola Menggunakan
yang efektif dan kreatif ranah konkret dan termasuk keterampilan
dalam ranah abstrak dan ranah abstrak terkait konkret, tingkat
konkret sebagai dengan Artkulasi (P4)
pengembangan dari yang pengembangan dari KD. 3.12setara dengan
dipelajari di sekolah secara yang dipelajarinya di KD 4.12
mandiri sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.

KD 3.13 DAN KD 4.13

Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.13 KD 3.13
faktual, konseptual, menerapkan, Mengoperasikan Mengoperasikan (C3)
prosedural, dan menganalisis Penerima termasuk pengetahuan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, parabola (kognitif) berada pada
pengetahuan, teknologi, konseptual, taksonomi Bloom level
seni, dan budaya dengan prosedural Menerapkan (C3) dan
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa dimensi pengetahuan
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang dalam bentuk
dan peradaban terkait Mengoperasikan pengetahuan
penyebab serta dampak Penerima parabola procedural
fenomena dan kejadian KD. 3.13 tidak setara
dengan KD 4.43
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.13 Analisis KD 4.13 :
berpikir dan bertindak dan menyaji dalam Mengintegrasika Mengintegrasikan
yang efektif dan kreatif ranah konkret dan n Penerima termasuk keterampilan
dalam ranah abstrak dan ranah abstrak terkait parabola dengan konkret, tingkat
konkret sebagai dengan perangkat audio Artikulasi (P4)
pengembangan dari yang pengembangan dari video KD. 3.13 tidak setara
dipelajari di sekolah secara yang dipelajarinya di dengan KD 4.13
mandiri sekolah secara Rekomendasi KD 4.13
mandiri, dan mampu KD 4.13
melaksanakan tugas Mengintegrasikan (P4)
spesifik di bawah setara dengan
pengawasan menganalisis (C4),
langsung. sedangkan KD 3.13
menerapkan (C3). Hal
ini masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan KD
4.13 diturunkan
menjadi (P2) dengan
memilih kata
operasional
“Melakukan”
KD 3.14 dan KD 4 14
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.14 Menerapkan KD 3.14 Menerapkan
faktual, konseptual, menerapkan, prosedur (C3) termasuk
prosedural, dan menganalisis pemeliharaan pengetahuan (kognitif)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, peralatan berada pada taksonomi
pengetahuan, teknologi, konseptual, penerima Bloom level penerapan
seni, dan budaya dengan prosedural transmisi (C3) dan dimensi
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa elektronika pengetahuan dalam
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang bentuk pengetahuan
dan peradaban terkait Menerapkan procedural
penyebab serta dampak prosedur KD. 3.14 tidak setara
fenomena dan kejadian pemeliharaan dengan KD 4.14
peralatan penerima
transmisi elektronika
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.14 Menunjukkan Analisis KD 4.14 :
berpikir dan bertindak dan menyaji dalam proses Menunjukkan
yang efektif dan kreatif ranah konkret dan pemeliharaan termasuk keterampilan
dalam ranah abstrak dan ranah abstrak terkait peralatan konkret, tingkat presisi
konkret sebagai dengan penerima (P3)
pengembangan dari yang pengembangan dari transmisi KD. 3.14 tidak setara
dipelajari di sekolah secara yang dipelajarinya di elektronika dengan KD 4.14
mandiri sekolah secara Rekomendasi KD 4.14
mandiri, dan mampu KD 4.14 Menunujukkan
melaksanakan tugas (P3) setara dengan
spesifik di bawah menganalisis (C4),
pengawasan sedangkan KD 3.14
langsung. menerapkan (C3). Hal
ini masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
direkomendasikan KD
4.14 diturunkan
menjadi (P2) dengan
memilih kata
operasional
“Mengimplementasika
n”

KD 3.15 dan KD 4.15

Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.15 Menguji hasil KD 3.15 Menguji (C4)
faktual, konseptual, menerapkan, perbaikan termasuk pengetahuan
prosedural, dan menganalisis power supply (kognitif) berada pada
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, taksonomi Bloom level
pengetahuan, teknologi, konseptual, Menganalisis(C4) dan
seni, dan budaya dengan prosedural dimensi pengetahuan
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa dalam bentuk
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang pengetahuan
dan peradaban terkait Menguji hasil metakognitif
penyebab serta dampak perbaikan power KD. 3.15 setara dengan
fenomena dan kejadian supply KD 4.15
Karena tingkat
Menguji (C4) selaras
dengan Mengatasi (P4)
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
(Artikulasi)

Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.15 Mengatasi Analisis KD 4.15 :

berpikir dan bertindak
yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri
dan menyaji dalam masalah power Mengatasi termasuk
ranah konkret dan supply keterampilan konkret,
ranah abstrak terkait tingkat Artikulasi (P4)
dengan KD. 3.15 setara
pengembangan dari dengan KD 4.15
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.

KD 3.16 DAN KD 4.16

Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.16 Menganalisa KD 3.16 Menganalisa
faktual, konseptual, menerapkan, proses kerja (C4) termasuk
prosedural, dan menganalisis rangkaian pengetahuan (kognitif)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, osilator berada pada taksonomi
pengetahuan, teknologi, konseptual, pemancar Bloom level
seni, dan budaya dengan prosedural Menganalisis(C4) dan
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa dimensi pengetahuan
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang dalam bentuk
dan peradaban terkait Menganalisa proses pengetahuan
penyebab serta dampak kerja rangkaian metakognitif
fenomena dan kejadian osilator pemancar KD. 3.16 setara dengan
KD 4.16
Karena tingkat
Menganalisa (C4)
selaras dengan
Membangun (P4)
(Artikulasi)

Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.16 Membangun Analisis KD 4.16:

berpikir dan bertindak
yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri
dan menyaji dalam rangkaian Membangun termasuk
ranah konkret dan osilator keterampilan konkret,
ranah abstrak terkait pemancar tingkat artikulasi (P4)
dengan KD. 3.16 setara dengan
pengembangan dari KD 4.16
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.
KD 3.17 DAN KD 4.17
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.17 Menganalisa KD 3.17 menganalisa
faktual, konseptual, menerapkan, proses kerja (C4) termasuk
prosedural, dan menganalisis rangkaian Buffer pengetahuan (kognitif)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, dan driver berada pada taksonomi
pengetahuan, teknologi, konseptual, Bloom level
seni, dan budaya dengan prosedural menganalisis (C4) dan
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa dimensi pengetahuan
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang dalam bentuk
dan peradaban terkait Menganalisa proses pengetahuan
penyebab serta dampak kerja rangkaian metakognitif
fenomena dan kejadian Buffer dan driver KD. 3.17 setara dengan
KD 4.17
Karena tingkat
Menganalisa (C4)
selaras dengan
Membangun (P2)
(Artikulasi)

Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.17 Membangun Analisis KD 4.18:

berpikir dan bertindak
yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri
dan menyaji dalam rangkaian Buffer Membangun termasuk
ranah konkret dan dan driver keterampilan konkret,
ranah abstrak terkait tingkat Artikulasi (P4)
dengan KD. 3.4 setara dengan
pengembangan dari KD 4.4
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.

KD 3.18 DAN KD 4.18

Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, 3.18 Menerapkan KD 3.18 Menerapkan
faktual, konseptual, menerapkan, proses kerja (C3) termasuk
prosedural, dan menganalisis rangkaian untuk pengetahuan (kognitif)
metakognitif dalam ilmu pengetahuan faktual, pembuatan berada pada taksonomi
pengetahuan, teknologi, konseptual, Penguat audio, Bloom level penerapan
seni, dan budaya dengan prosedural video dan (C3) dan dimensi
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa informasi pengetahuan dalam
kebangsaan, kenegaraan, ingin tahu tentang bentuk pengetahuan
dan peradaban terkait Menerapkan proses Prosedural
penyebab serta dampak kerja rangkaian KD. 3.18 tidak setara
fenomena dan kejadian untuk pembuatan dengan KD 4.18
Penguat audio, video
dan informasi
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Kompetensi Materi Analisis dan
(SKL)
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Rekomentasi
Ranah Kualifikasi Kemampuan
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.18 Analisis KD 4.18 :
berpikir dan bertindak dan menyaji dalam Mengembangka Mengembangkan
yang efektif dan kreatif ranah konkret dan n Penguat termasuk keterampilan
dalam ranah abstrak dan ranah abstrak terkait audio, video dan konkret, tingkat
konkret sebagai dengan informasi artikulasi (P4)
pengembangan dari yang pengembangan dari KD. 3.18 tidak setara
dipelajari di sekolah secara yang dipelajarinya di dengan KD 4.18
mandiri sekolah secara Rekomendasi KD 4.18
mandiri, dan mampu KD 4.18
melaksanakan tugas Mengembangkan (P4)
spesifik di bawah setara dengan
pengawasan menganalisis (C4),
langsung. sedangkan KD 3.18
menerapkan (C3). Hal
ini masih dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan KD
4.18 diturunkan
menjadi (P2) dengan
memilih kata
operasional
“Menerapkan”
 ANALISIS HUBUNGAN PERKEMBANGAN BERPIKIR
DENGAN BENTUK PENGETAHUAN

Sekolah : PPG Prajabatan 2017

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komunikasi Daya Dan Komunikasi
Mata Pelajaran : Penerapan Sistem Transmisi Gelombang Elektromagnetik
Kelas/Semester : XI /
Bentuk Pengetahuan
No Rumusan pada KD.KI 3 Keterangan
(Knowledge Dimension)
Menganalisa proses kerja
Higher Order Thinking
3.1 dan pembuatan rangkaian Pengetahuan
Skill
0 Audio Frequency / Metakognitif (C4)
(HOT’s)
information amplifier
Menerapkan prosedur
3.1 penyusunan parameter Pengetahuan Prosedural Lower Order Thinking Skill
1 Kualitas pesawat penerima (C3) (LOT’s)
radio
Higher Order Thinking
3.1 Menguji hasil perakitan Pengetahuan
Skill
2 parabola Metakognitif (C4)
(HOT’s)
3.1 Mengoperasikan Penerima Pengetahuan Prosedural Lower Order Thinking Skill
3 parabola (C3) (LOT’s)
Menerapkan prosedur
3.1 pemeliharaan peralatan Pengetahuan Prosedural Lower Order Thinking Skill
4 penerima transmisi (C3) (LOT’s)
elektronika
3.1 Higher Order Thinking
Menguji hasil perbaikan Pengetahuan
5 Skill
power supply Metakognitif (C4)
(HOT’s)
3.1 Menganalisa proses kerja Higher Order Thinking
Pengetahuan
6 rangkaian Osilator Skill
Metakognitif (C4)
pemancar (HOT’s)
3.1 Higher Order Thinking
Menganalisa proses kerja Pengetahuan
7 Skill
rangkaian Buffer dan driver Metakognitif (C4)
(HOT’s)
Menerapkan proses kerja
3.1 rangkaian untuk Pengetahuan Prosedural Lower Order Thinking Skill
8 pembuatan Penguat (C3) (LOT’s)
audio, video dan informasi
 ANALISIS KOMPETENSI KETERAMPILAN

Sekolah : PPG Prajabatan 2017

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komunikasi Daya Dan Komunikasi
Mata Pelajaran : Penerapan Sistem Transmisi Gelombang Elektromagnetik
Kelas/Semester : XI /

Bentuk Keterampilan
No. Rumusan pada KD.KI 4
Abstrak Konkrit
Membangun Audio Frequency /
4.10 Konkrit
information amplifier
Menguji parameter penentu
4.11 Konkrit
Kualitas pesawat penerima
4.12 Membangun antena parabola Konkrit
Mengintegrasikan Penerima
4.13 parabola dengan perangkat Konkrit
audio video
Menunjukkan proses
4.14 pemeliharaan peralatan konkrit
penerima transmisi elektronika
Mengatasi masalah power
4.15 Konkrit
supply
Membangun rangkaian
4.16 Konkrit
Osilator pemancar
Membangun rangkaian Buffer
4.17 Konkrit
dan driver
Mengembangkan Penguat
4.18 Konkrit
audio, video dan informasi