RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 2

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
• Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
• Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Seni Budaya 1
Model RPP
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa
Nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
2 Seni Budaya
Model RPP
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uji  Berikan 10 contoh karya
beragam jenis karya seni rupa uraian seni rupa terapan Nusantara
terapan Nusantara.  Berikan penjelasan sing-
 Mengidentifikasi kat dari masing-masing contoh
bentuk dan teknik pembuatan tentang bentuk, teknik
beragam karya seni rupa pembuatan, fungsi maknadan.
terapan Nusantara. ciri khas motif hiasannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 3
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
• Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
• Ragam hias Nusantara

Pertemuan pertama dan kedua :
. Kegiatan Pendahuluan
• Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
. Kegiatan inti
 Eksplorasi
4 Seni Budaya
Model RPP

 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan
makna seni rupa terapan Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Seni Budaya 5
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan Penu-gasan Tugas  Buatlah kliping yang
beragam jenis,bentuk, teknik individu/ rumah berisi gambar-gambar karya seni
pembuatan, fungsi dan makna kelompok rupa terapan dari berbagai
karya seni rupa terapan daerah di Indonesia dan beri
Nusantara dalam bentuk penjelasan latar belakang
kliping pembuatannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
6 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

• Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
Seni Budaya 7
Model RPP
 Elaborasi
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup
rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau
tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
8 Seni Budaya
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai
dan dengan teknik celup- Kinerja petik kerja dengan mengambil ragam hias
rintang ( batik jumputan atau Nusantara teknik tutup celup.
tutup celup) dengan
mengambil unsur-unsur seni
rupa Nusantara,
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 9
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
• Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
. Kegiatan inti
 Eksplorasi
10 Seni Budaya
Model RPP

 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
 Elaborasi
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Seni Budaya 11
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai
dan atau benda hias dengan Kinerja petik kerja dengan teknik cetak sablon
teknik sablon mengambil menggunakan corak seni rupa
corak seni rupa terapan terapan Nusantara .
Nusantara  Jelaskan konsep cetak
tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat
cetak tinggi!
 Jelaskan teknik
pembuatan cetak tinggi!
 Buatlah benda pakai dan
atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi !
12 Seni Budaya
Model RPP
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 13
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
• Persiapan pameran seni rupa di kelas
• Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

• Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau
sekolah
14 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Seni Budaya 15
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
E. Alat/sumber belajar:
• Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan Penugas- an Tugas  Buatlah proposal
pameran meliputi jadwal, individu Rumah pameran hasil karya seni rupa di
tempat, perlengkapan dan /kelompok sekolah
jumlah karya hasil karya  Jelaskan konsep
sendiri. fotografi!
 Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
 Jelaskan teknik
pembuatan fotografi!
 Buatlah karya seni grafis
dengan teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
16 Seni Budaya
Model RPP
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 17
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

• Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
18 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Seni Budaya 19
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
• Buku teks Seni Budaya
• Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memamerkan hasil Penugas- an Tugas  Buat pameran karya
karya sendiri di kelas individu proyek sendiri dikelas.
/kelompok  Kelompokkan karya seni
rupa sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa
dalam pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
20 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 21
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika
lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang
diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
22 Seni Budaya
Model RPP

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Seni Budaya 23
Model RPP

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan Tes Tes Uraian  Sebutkan ;
beragam karya musik Tertulis a), nama alt musik,
Nusantara sesuai dengan b)daerah asal,
intrumen musik yang c)sumber bunyi,
digunakan d) cara memainkan dari alat
 Mengidentifikasi jenis musik yang ditampilkan
alat musik nusantara  Sebutkan 5 jenis alat
 Mendiskripsikan musik alat musik berdasarkan
sumber bunyi dari jenis alat sumber bunyinya
musi  nyanyikan salah satu lagu
 Menyanyikan 1 lagu nusantara
nusantara.  Sebutkan judul lagu
keroncong karya Gesang yang
terkenal sampai negeri Sakura!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari
musik langgam !
 Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
 Bagaimanakah
pembawaan vokal dalam musik
keroncong ?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
24 Seni Budaya
Model RPP
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 25
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan
dan tertulis.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
26 Seni Budaya
Model RPP

 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang
diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Seni Budaya 27
Model RPP

V. Alat/Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu Tes Tes Uraian  Tuliskanlah secara
mengungkapkan rasa/kesan Tertulis singkat tentang 5 seniman
dalam bentuk lisan dan tulisan daerah nusantara
terhadap seniman/penulis lagu  Bagaimana pendapatmu
berdasarkan karya musik yang tentang fungsi sosial musik
diperdengarkan daerah Nusantara
 Mengidentifikasi  Siapakah pencipta lagu
keunikan dari fungsi sosial “Rangkaian Melati”?
musik etnik Nusantara.  Bagaiman pendapatmu
tentang keberadaan lagu-lagu
keroncog pada masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu
tentang teknik permainan biola
dalam mengiringi lagu
“Rangkaian Melati” yang kalian
dengar?
 Apakah judul lagu sudah
sesuai dengan syair yang
dinyanyikan ?
 Bagaimana kesan kalian
erhadap isi/pesan yang
disampaikan dalam lagu
tersebut?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
28 Seni Budaya
Model RPP
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 29
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.
30 Seni Budaya
Model RPP
 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti

memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola
irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
 Elaborasi
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun
/ membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Seni Budaya 31
Model RPP

Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengaransir Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah sebuah
secara sederhana lagu etnik kinerja Petik aransemen musik/lagu untuk
Nusantara kinerja ditampilkan di kelas atau
 Mampu menyusun seni sekolah
pergelaran kelas  Aransirlah lagu
 Mengaransir lagu tradisional Nusantara dengan
tradisional Nusantara lengkap elemen dan alat musik yang
dengan elemen dan alat yang digunakan
digunakan.  Nyanyikan lagu “ O
Ulate” bersama-sama dalam
kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak
akor yang sesuai untuk lagu “ O
Ulate” !
 Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu“ O
Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen
lagu tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kekompakan kelompok
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
32 Seni Budaya
Model RPP
3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 33
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
disajikan.
a. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
34 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu membuat Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah perencanaan
perencanaan pementasan di kinerja Petik pementasan seni di sekolah
Seni Budaya 35
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
dalam kelas dengan uraian kinerja  Mainkanlah hasil
tugas yang tepat aransemen yang telah kalian
 Memainkan hasil buat
aransemen.  Bentuklah susunan
panitia pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu
nusantara pilihan bersam dalam
kelompok kalian !
 Buatlah aransmen
sederhana untuk lagu pilihan
tersebut !
 Berlatihlah memainkan
melodi lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
36 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
Kegiatan Pendahuluan
disajikan.
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
Seni Budaya 37
Model RPP
 Elaborasi
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam
musik ansambel.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu menyajikan Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil karya
karya musik secara kinerja Petik musik secara utuh baik
38 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
perorangan dan kelompok kinerja perorangan maupun
dikelas atau sekolah. berkelompok di kelas/atau
sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O
Ulate’ dengan menggunakan alat
musik melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil
aransmen lagu “O Ulate” dengan
menggunakan alat musik
melodis dalam musik ansambel !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 39
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Elaborasi
40 Seni Budaya
Model RPP
 Membuat kelompok diskusi

 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok
daerah Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama Tes tulis Tes uraian  Sebutkan tari
tari berpasangan/kelompok berpasangan/kelompok dari
seni tari nusantara Daftar daerah Yogyakarta
 Mengidentifikasi ciri- pertanyaan  Sebutkan ciri-ciri tari
Seni Budaya 41
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
ciri karya tari berpasangan / berpasangan/kelompok dari
kelompok dari daerah daerah Yogyakarta
setempat.  Jelaskan tari berpasangan
yang bertemakan heroic dan
erotik!
 Sebutkan macam-macam
tari berpasangan yang bertema
eroti!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
42 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah
Nusantara

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah
Nusantara
 Elaborasi
Seni Budaya 43
Model RPP
 Membuat kelompok belajar diskusi

 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
 Menyimpulkan materi pembelajaran

 Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan Tes tulis Tes uraian  Jelaskan kesan tari
rasa/kesan tentang tari berpasangan dari daerah
berpasangan/kelompok dari Daftar Nusantara
nusantara pertanyaan  Jelaskan ragam karya tari
Nusantara
 Menjelaskan  Jelaskan makna yang
keragaman karya berdasarkan terkandung dalam tari
gaya penampilan. berpasangan daerah Nusantara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
44 Seni Budaya
Model RPP
Seni Budaya 45
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
46 Seni Budaya
Model RPP
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan

yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Uji petik  Jelaskan pengertian pola
penemuan pola lantai kinerja kerja lantai
berpasangan/ berkelompok  Jelaskan makna – makna
 Melakukan uji coba pola lantai
penemuan pola lantai  Buatlah 4 macam pola
lantai tari berpasangan
 Buatlah 4 macam pola
lantai tari kelompok dengan
peserta 5 penari
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 47
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
• Merencanakan penampilan tari dalam kelas
• Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
• Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Elaborasi
48 Seni Budaya
Model RPP

 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merencanakan Tes praktik/ Uji petik  Buatlah perencaan
penampilan tari dalam kelas/ kinerja kerja penampilan secara kelompok
sekolah secara untuk menyajikan tari
berpasangan/kelompok. berpasangan/ berkelompok
dalam kelas.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 49
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/
melauai audio visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/
kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b) Kegiatan Inti
50 Seni Budaya
Model RPP
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya
dalam masyarakat daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya Tes praktik/ Uji petik  Tampilkan tari daerah
tari dengan tata rias, properti kinerja kerja nusantara secara
dan busana sesuai dengan berpasangan/berkelompok
iringan dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari
etnik tari berpasangan
/kelompok daerah Nusantara
 Sebutkan ragam gerak
tari berpasangan /kelompok
Seni Budaya 51
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
daerah Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
5
penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
52 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 Elaborasi
Seni Budaya 53
Model RPP

 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud
tari dengan tata rias, properti dengan hal – hal berikut sesuai
dan busana sesuai dengan dengan lakon drama yang kalian
iringan saksikan ;
 Menyebutkan peran a. tema
penyutradaraan dalam b. struktur cerita
menciptakan struktur c. isi
penyajian teater d. setting
 Sebutkan peran sutradara
dalam menciptakan struktur
penyajian seni teater!
 Sebutkan 3 ragam teater
modern di Indonesia!
 Tentukanlah peran
berikut ini dari lakon drama
tersebut :
a. protagonist
54 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
 Gambarkan desain
dramatic untuk alur cerita dari
lakon drama yang kalian
saksikan !
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 55
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat
a. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Elaborasi
56 Seni Budaya
Model RPP

 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater
tradisional Nusantara yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan unsur- Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur
unsur dramatis dalm lakon dramatis dalam lakon drama
yang disusun  Sebutkanlah 2 hal positif
 Menyebutkan hal-hal yang dapat dijadikan contoh
positif yang dapat dijadikan kehidupan dari keunikan dan
contoh kehidupan dari pesan moral seni teater
keunikan dan pesan moral Nusantara
seni teater Nusantara  Bagaimanakah kesan
kalian terhadap pertunjukan seni
teater tradisional “Randai” dari
Minangkabau?
 Apakah tema yang
diangkat dalam pertunjuakn seni
teater tradisional tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita
Seni Budaya 57
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
dari pertunjukan teater
tradisional “Randai” dari
Minangkabau yang kalian
saksikan ?
 Pesan moral apa yang
hendak disampaikan dalam
lakon drama tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif
yang dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
58 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma
Seni Budaya 59
Model RPP
 Elaborasi
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik Tes praktik/ Tes  Lakukanlah latihan teknik
lanjutan olah tubuh, olah pikir kinerja simulasi lanjutan untuk:
dan olah suara a.olah tubuh
 Menetukan b.olah pikir
lakon/cerita sederhana yang c. olah suara
sesuai
Uji petik prosedur

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
60 Seni Budaya
Model RPP
6 kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 61
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 Elaborasi
62 Seni Budaya
Model RPP
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam

pertunjukan karya seni teater.
 Membuat premis, karakter, dan plot.
 Penugasan untuk membuat skenario.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun sebuah Tes praktik/ Tes  Susunlah sebuah rencana
rencana pertunjukan teater kinerja simulasi pertunjukan teater dari ... (
Nusantara daerah di Nusantara )
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas
Keterangan :
Seni Budaya 63
Model RPP

3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
64 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
Seni Budaya 65
Model RPP
 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan pilihan Tes praktik/ Tes uji  Jelaskan bagaimana
peran (casting) sesuai lakon kinerja petik kerja menentukan lakon/cerita
yang dipilih sederhana yang sesuai
 Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran (
casting )
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
4 Kerjasama kelompok
5 kreativitas
Keterangan :
66 Seni Budaya
Model RPP

3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 67
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
68 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadaptasi karakter Tes praktik/ Tes uji  lakukan adaptasi karakter
sesuai peran yang dipilih kinerja petik kerja sesuai peran
 Melakukan latihan  Lakukanlah latihan sesuai
sesuai lakon/peran lakon peran
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
4 Pola permainan
5 kreativitas
Keterangan :
Seni Budaya 69
Model RPP

3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
70 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 Elaborasi
 Penugasan untuk membuat kritik seni
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Seni Budaya 71
Model RPP

c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan Tes praktik/ Tes uji  Tampilkanlah karya yang
secara sederhana permainan kinerja petik kerja sudah dilatih di pergelaran teater
peran sesuai konteks cerita. sekolah
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
2 Penyampaian pendapat
3 Kedalaman materi
4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

72 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
Seni Budaya 73

RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah pembelajaran

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti

Buku “Seni Budaya .

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN