SAMBUTAN

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, saya menyambut baik terbitnya buku pedoman

penyelenggaraan PPLK ini. Buku ini berfungsi sebagai pedoman dan acuan bagi
mahasiswa melaksanakan kegiatan PPLK di Madrasah-madrasah tempat praktik
mengajar. Tahun ini adalah Madrasah Aliyah baik yang dibina oleh Yayasan
Mathla’ul Anwar (MA) dan Madrasah Aliyah yang dibina oleh Yayasan
Pendidikan Islam lainnya.
Konteks pembinaan ini juga bersifat reciprocal, pengertiannya bahwa
madrasah sasaran dapat memberikan bimbingan dan saran kepada mahasiswa
yang sedang berpraktik. Saran dan pandangan tersebut akan dijadikan bahan
pertimbangan guna perbaikan penyelenggaraan PPLK selanjutnya.
Para mahasiswa yang akan berpraktik hendaklah mempersiapkan diri
baik fisik, mental, maupun perangkat pembelajaran supaya PPLK berjalan
dengan baik dan lancer.

Pandeglang, 08 Januari 2018

Wassalam
Dekan,

Drs. H. Mohammad Zen, MM.

1
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrahrmaanirrohim

Penyusun mengangkat tangan mohon petunjuk dan bimbingan Allah

SWT dalam menyusun buku Pedoman Pelaksanaan PPLK pada Fakultas Agama
UNMA Banten Jurusan Tarbiyah Program Studi S.1 Pendidikan Agama Islam.
Fakultas Agama Program Studi S.1 PAI adalah LPTK yang berfungsi
mendidik, membimbing, dan melatih calon guru agama Islam pada SMP/MTs,
SMA/MA, dan SMK. Sejalan dengan fungsinya, maka buku ini diberi judul
Pedoman PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN
disingkat PPLK
Buku ini berisi PPL (1) sebagai pedoman bagi dosen dalam memberikan
kuliah terstruktur pada micro teaching yang diuraikan secara garis besarnya,
terutama petunjuk teknis pembelajaran micro teaching. Selanjutnya dibahas
juga secara garis besar PPL (2) yang lebih dikenal dengan istilah praktik
mengajar. PPL (2) sebagai kelanjutan dari PPL (1) merupakan implementasi dari
aspek-aspek proses belajar mengajar yang luas dan kompleks, untuk melatih
calon guru profesional (sesuai UU No 14/2005 tentang Guru dan Dosen serta PP
No. 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional. Karena itu pula PPL
(2) ini berfungsi sebagai sasaran aplikasi ilmu-ilmu pendidikan yang dipelajari
mahasiswa pada waktu perkuliahan di kampus.
Relevan dengan fungsi tersebut di atas, maka istilah PPLK ini menjadi
bagi calon guru agama untuk mendalami, menganalisa aplikasi manajemen
persekolahan di lokasi praktik mengajar atau sekolah tempat latihan, baik
manajemen sebagai ilmu pengetahuan, sebagai profesi, maupun sebagai seni.
Selain dari dua hal tersebut di atas, disajikan pula petunjuk teknis
penilaian penyusunan RPP, penampilan dalam proses pembelajaran, dan teknik
penilaian ujian praktik mengajar sebagai bagian akhir kegiatan PPLK.
Di dalam bagian buku ini diuraikan mengenai peraturan pelaksanaan
PPLK, baik menyangkut persyaratan mahasiswa peserta, dosen pembimbing
lapangan, kepala sekolah, maupun guru pamong sekolah tempat latihan.

2
 Penulis menyadari isi buku ini tentu masih perlu penyempurnaan,
karena sifatnya berisi petunjuk umum, karena itu penyusun mengharapkan
saran-saran yang bersifat konstruktif guna penyempurnaannya.
Akhirnya penyusun mengharapkan ridho Allah, semoga bermanfaat
bagi kita semua. Amin!

Pandeglang, 08 Januari 2018

Penyusun/Dosen MK

H. Abdul Munir Satiar

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang PPLK

Pembelajaran adalah proses perubahan tingkah laku pada diri individu,
karena adanya interaksi antara individu dengan individu dan antara individu
dengan lingkungannya. Untuk mencapai perubahan-perubahan dalam proses
pembelajaran itu, seorang calon guru agama harus memiliki kemampuan
mentransfer ilmu pengetahuan, memiliki keahlian dalam proses transformasi
edukatif, komunikasi timbal balik antara calon guru dengan peserta didik yang
dilandasi unsur-unsur pedagogis, didaktis, dan psikologis. Selain daripada itu
nilai-nilai keilmuan yang diajarkan harus tercermin dalam diri calon guru
agama, baik prilaku, sikap, dam tampilan.
Untuk mewujudkan hal-hal tersebut di atas calon guru agama harus
menguasai komponen-komponen dasar proses pembelajaran yaitu tujuan
pembelajaran, materi bahan ajar, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran,
media pembelajaran yang mendukung pencapaian tujuan interaksi edukatif,
serta menguasai teknik-teknik evaluasi pendidikan agama Islam, baik penilaian,
proses pembelajaran, maupun hasil pembelajaran.
Realita yang harus disadari bahwa masih banyak calon guru agama
yang memiliki perasaan malu berbicara, ragu-ragu, takut menghadapi tugas
praktik mengajar. Kegiatan PPLK ini, sebagai kegiatan yang bertujuan
membantu calon guru agama membangun rasa percaya diri dalam menjalankan
tugas pengabdian sebagai guru agama yang profesional.

B. Pengertian PPLK
Program Pengalaman Lapangan Kependidikan adalah kegiatan
pendidikan untuk melatih calon guru agama mempraktikkan ilmu pengetahuan,
ilmu pedagogi, didaktik, dan psikologi serta ilmu administrasi dan manajemen
pendidikan yang dipelajarinya di bangku perkuliahan.
Kegiatan PPLK dilaksanakan melalui tahapan-tahapan, pertama PPL
(1) yaitu membahas teori-teori perencanaan pembelajaran, dan pelaksanaan

4
pembelajaran (RPP). Selanjutnya dilatihkan dalkam kegiatan Micro Teaching
(MT). Tahap kedua adalah kegiatan PPL (2) yang lebih populer disebut Praktik
Mengajar, dilaksanakan di sekolah atau madrasah latihan untuk
mengaplikasikan ilmu-ilmu keguruan yang sudah diperoleh calon guru agama di
bangku kuliah.
Kegiatan kependidikan memberi kesempatan bagi calon guru agama
untuk mengenal, memahami, mendalami, dan menganalisa penerapan
administrasi dan manajemen sekolah atau madrasah, terutama kegiatan-kegiatan
intrakulikuler, ekstrakulikuler, ketatausahaan, komite sekolah/madrasah dan
sebagainya.

C. Materi Kegiatan PPLK

Kedudukan PPLK dalam program studi PAI bersifat intrakulikuler
yang wajib yang diikuti oleh setiap mahasiswa calon guru agama Islam. Materi
kegiatannya sebagai berikut :
1. PPL (1) Mikro Teaching dan PPL (2) Praktik Mengajar
2. Orientasi
3. Observasi
4. Laporan kegiatan Observasi dan Praktik Mengajar di lokasi
sekolah/madrasah masing-masing

5
 BAB II
TAHAPAN PENYELENGGARAAN PPLK

A. Micro Teaching
Pengertian Micro Teaching adalah cara latihan praktik mengajar dalam
lingkup kecil atau terbatas. Pengertian tersebut bermakna bahwa pembelajaran
Micro adalah sebuah model pengajaran yang dikecilkan atau disebut juga real
teaching (Allen and Ryan 1969).
Bila hal tersebut dilihat dari aspek muridnya pesertanya dibatasi 5-6
orang, ruang kelas terbatas, waktu pelaksanaan 10-15 menit, terfokus pada
keterampilan mengajar tertentu, bahan ajar disederhanakan.
Keterampilan-keterampilan yang dilatihkan adalah :
1. Mendesain RPP untuk 10-15 menit tatap muka
2. Keterampilan membuka pelajaran
3. Keterampilan bertanya dan menjawab pertanyaan
4. Keterampilan menguasai dan menjelaskan materi
5. Keterampilan menggunakan media pembelajaran
6. Keterampilan memilih dan mendayagunakan pendekatan, metode,
dan strategi pembelajaran
7. Keterampilan penampilan (gaya, pakaian)
8. Keterampilan mengelola kelas
9. Keterampilan penggunaan bahasa
10. Keterampilan volume suara
11. Keterampilan menyimpulkan
12. Keterampilan melakukan evaluasi (asseisment)
13. Keterampilan menutup pelajaran
Selama kegiatan berlangsung dicatat dan direkam untuk dikaji ulang.

B. Orientasi
Fase orientasi dalam kegiatan praktik keguruan, mahasiswa calon
guru agama Islam dibekali petunjuk-petunjuk yang bersifat umum dan
kemampuan-kemampuan praktis. Pada fase ini mahasiswa mengenali lapangan
tugas yang menjadi kewenangan dan kewajiban seorang calon guru agama
professional, terutama pengenalan terhadap proses belajar mengajar, dan
administrasi manajemen pengelolaan sekolah/madrasah.

6
 Orientasi di sekolah/madrasah latihan lebih diarahkan pada pengenalan
proses belajar mengajar (real teaching) melalui kunjungan kelas di bawah
bimbingan guru pamong.

C. Observasi (Pengamatan)
Pada fase observasi kegiatan praktik kependidikan adalah mengadakan
observasi pengelolaan sekolah/madrasah yang meliputi bidang-bidang kegiatan,
observasi proses belajar mengajar (real teaching) di dalam kelas, manajemen
sarana prasarana, pengelolaan tenaga guru, dan tenaga kependidikan,
manajemen perpustakaan, bimbingan penyuluhan, komite sekolah, manajemen
kesiswaan, hubungan masyarakat, administrasi pengelolaan madrasah serta
penerapan Manajemen Berbasis Sekolah/Madrasah.

D. Pelaksanaan
Pada fase keempat ini adalah pelaksanaan di lokasi sekolah/madrasah
tempat pelaksanaan praktik pendidikan berlangsung yang terdiri dari :

a. Penyerahan mahasiswa calon guru agama kepada Kepala Sekolah

dan guru pamong yang diserahkan oleh DPL masing-masing sekolah
latihan.
b. Pelaksaan praktek kependidikan dan praktek mengajar dikoordinir
oleh kepala sekolah/madrasah, guru pamong, dan Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL).
c. Kegiatan praktek mengajar (sesuai jadwal bimbingan guru pamong
sebanyak 6 kali penyusunan RPP dan 6 kali penampilan praktik
mengajar)
d. Ujian praktek mengajar (diatur kepala sekolah/madrasah, guru
pamong, dan DPL)
e. Laporan hasil kegiatan praktek kependidikan dan praktek mengajar
yang dikordinir oleh DPL (penulisan laporan lihat lampiran I)

E. Evaluasi
Tahap kelima kegiatan PPLK ini adalah mengevaluasi mahasiswa dalam 3
(tiga) macam kegiatan yaitu :

7
 1. Menyusun RPP
(cara penilaian lihat lampiran n1) Rumus penilaian P =X
8
2. Melaksanakan RPP dalam kegiatan belajar mengajar
(penilaian lihat lampiran n2) Rumus penilaian P = X
24
3. Penilaian ujian praktik mengajar dalam mata pelajaran agama yang
ditugaskan guru pamong. Aspek yang dinilai yaitu menyusun RPP dan
melaksanakan RPP dalam proses belajar mengajar.
4. Rumusnya P = X + Y (N3)
2
Keterangan Rumus :
1. X = Jumlah nilai yang dicapai pada RPP 1 X menyusun RPP
8 = aspek yang dinilai
P = hasil nilai setelah dibagi 8 aspek
2. X = Jumlah nilai yang diperoleh dalam penampilan
24 = aspek yang dinilai dalam penampilan 1X penampilan
P = hasil nilai yang diperoleh setelah dibagi 24 aspek penilaian
3. X = nilai rata-rata setelah dibagi 8 aspek menyusun RPP
Y = nilai rata-rata setelah dibagi 24 aspek penilaian PBM
2 = angka pembagi
N3 = nilai akhir ujian praktik mengajar (PBM)

F. Rumus Penentuan Kelulusan

NA = Rta n1 + Rta n2 + 2n3
4
Keterangan :
NA = Nilai akhir (prestasi)
Rata-rata n1 = Nilai rata-rata 6 kali menyusun RPP (Harian)
Rata-rata n2 = Nilai rata-rata 6 kali tampil melaksanakan RPP
(Tampil harian)
2 N3 = rata-rata nilai ujian praktik dikalikan 2
4 = angka pembagi

Contoh :
Ahmad = Rta n1 + Rta n2 + 2n3

8
 4
Ahmad = 60 + 60 + 2 (60)
4
Ahmad = 240
4
Ahmad = 60 (C)
Sakala Penilaian
80 – 100 = A = Sangat baik
70 – 79 = B = Baik
60 – 69 = C = Cukup
50 – 59 = D = Kurang
00 – 49 = E = Kurang sekali

BAB III
PERATURAN PELAKSANAAN PPLK
A. Untuk Mahasiswa Calon Guru Agama Islam
1. Setiap mahasiswa harus terdaftar sebagai peserta PPLK
2. Mengikuti seluruh kegiatan penyelenggaraan PPLK (orientasi, MT,
observasi, latihan praktek mengajar)
3. Berpakaian rapih dan rambut tersisir rapih :
a. Pada waktu pembukaan orientasi dan di lokasi praktek memakai
jas almamater.

9
 b. Celana warna gelap, baju polos dan memakai dasi, serta sepatu
yang pantas bagi laki-laki
c. Busana muslim bagi perempuan
4. Hadir di sekolah/madrasah 15 menit sebelum jam pertama dimulai
5. Mengikuti kegiatan piket dan ekstrakulikuler di sekolah/madrasah
sesuai jadwal yang diatur bersama guru pamong dan pembantu kepala
sekolah/madrasah
6. Melaksanakan peraturan, tata tertib sekolah/madrasah latihan
7. Bila terjadi suatu masalah berkonsultasi dengan kepala
sekolah/madrasah, guru pamong dan DPL

B. Untuk Dosen Pembimbing

1. Mengantar dan menyerahkan mahasiswa pada sekolah/madrasah sesuai
jadwal
2. Membimbing mahasiswa selama berada di sekolah / madrasah latihan
3. Menilai ujian praktek mengajar bersama-sama dengan guru pamong
4. Menyusun jadwal ujian praktek mengajar bekerja sama dengan guru
pamong
5. Membimbing mahasiswa menyusun laporan
6. Melaporkan hasil kegiatan PPLK kepada panitia pelaksana Fakultas
Agama UNMA (ketua pelaksana PPLK)

C. Untuk Guru Pamong

1. Menyusun jadwal latihan praktik mengajar sesuai jadwal pelajaran
2. Membimbing mahasiswa dalam kegiatan ekstrakulikuler
3. Membimbing mahasiswa menyusun program mengajar dan RPP mata
pelajaran
4. Menilai kegiatan latihan praktik mengajar harian, dan ujian praktik
mengajar mahasiswa bimbingannya.
5. Menandatangani makalah laporan mahasiswa

D. Untuk Kepala Sekolah/Madrasah

1. Penanggung jawab seluruh kegiatan dan pelaksanaan PPLK di
lingkungan sekolah/madrasah latihan

10
2. Memfasilitasi kebutuhan mahasiswa dalam memperoleh informasi
tentang data, dan manajemen pengelolaan sekolah/madrasah
3. Mengetahui dan menandatangani makalah laporan kegiatan mahasiswa.

11
 BAB IV
E VALUAS I

A. Materi yang Dievaluasi

1. Kemampuan menyusun RPP mata pelajaran
(Format penilaian n1)
2. Kemampuan melaksanakan RPP dalam proses KBM
(Format penilaian n2)
3. Ujian praktek mengajar
(Berita acara ujian lampiran n3)

12
Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (n1)

Nama mahasiswa : …………. Pertemuan ke : ……………..

Mata pelajaran : …………. Waktu : ……………..
Semester/kelas : ……/…… Hari : ……...………
Materi pokok : …………. Tanggal : ……………..

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
1 = sangat tidak baik 4 = baik
2 = tidak baik 5 = sangat baik
3 = kurang baik

No Aspek yang dinilai Skor

1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan 54321
penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)
2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta 54321
didik)
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi dan 54321
kesesuaian dengan alokasi waktu)
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, 54321
materi, dan karakteristik peserta didik)
5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan 54321
pembelajaran : awal, inti, dan penutup)
6 Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin 54321
strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap saat)
7 Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran 54321
8 Kelengkapan instrument (soal, kunci, pedoman penskoran) 54321
Skor Total ……….
Rumus Pandeglang, ……… 20 …….

P=X Guru Pamong,

8
_________________

13
Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (n2)

Nama mahasiswa : …………. Pertemuan ke : ……………..

Mata pelajaran : …………. Waktu : ……………..
Semester/kelas : ……/…… Hari : ……...………
Materi pokok : …………. Tanggal : ……………..

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
1 = sangat tidak baik 4 = baik
2 = tidak baik 5 = sangat baik
3 = kurang baik
No Aspek yang dinilai Skor
I PEMBUKAAN

1 Mempersiapkan siswa unuk belajar 54321

2 Melakukan kegiatan apersepsi 54321

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran
3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 54321
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 54321
5 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan 54321
karakteristik siswa
6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 54321

B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan 54321
dicapai dan karakteristik siswa
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut (berurutan) 54321
9 Menguasai kelas 54321
10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 54321
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan 54321
positif

12 Melaksanakan pemebelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang 54321

direncanakan

C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

13 Menggunakan media secara efektif dan efisien 54321
14 Menghasilkan pesan yang menarik 54321
15 Melibatkan siswa dalam pemanfaata media 54321

14
 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 54321
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 54321
18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 54321

E. Penilaian proses dan hasil belajar

19 Memantau kemajuan belajar selama proses 54321
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 54321

F. Penggunaan Bahasa
21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 54321
22 menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 54321

III PENUTUP
23 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 54321
24 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, 54321
atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Total Skor
Rumus Pandeglang, ……… 20 …….

P=Y Guru Pamong,

24

15
Lampiran : 3 Halaman Judul
LAPORAN KEGIATAN PROGRAM
PENGALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN
DI SEKOLAH/MADRASAH …………………..
DESA …………… KECAMATAN ………….
KABUPATEN …………………………..

Disusun Sebagai Laporan Pelaksanaan

Program Pengalaman Lapangan Kependidikan
Program Studi S.1/PAI

Disusun oleh :

1. ……………………. NIM ………………….

2. ……………………. NIM ………………….
3. ……………………. NIM ………………….
4. ……………………. NIM ………………….
5. ……………………. NIM ………………….
6. ……………………. NIM ………………….
7. ……………………. NIM ………………….
8. ……………………. NIM ………………….
Mengetahui
Kepala sekolah/madrasah Guru pamong,

____________________ _________________
NIP NIP
Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan

________________________
NIP

FAKULTAS AGAMA
UNMA BANTEN
TAHUN :

Lampiran : 4 Sistematika Laporan

KATA PENGANTAR

16
DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

BAB II KONDISI OBYEKTIF MADRASAH

A. Keadaan Gedung Madrasah
1. Ruang Kepala Madrasah
2. Ruang Kantor Tata Usaha
3. Ruang proses belajar mengajar
4. Ruang piket
5. Sarana pendukung kegiatan ibadah
6. Sumber daya manusia
a. Kepala sekolah/madrasah
b. Tenaga guru
c. Tenaga kependidikan (TU, B&P, Pustakawan)
B. Kesiswaan
C. Pramuka dan Kegiatannya
D. Perpustakaan dan Pengelolaannya
E. Olah Raga dan Kegiatannya
F. PMR dan KIR (Karya Ilmiah Remaja)
G. Komite Madrasah dan Fungsinya
H. Struktur Organisasi Madrasah

BAB III KESIMPULAN DAN SARAN-SARAN

A. Kesimpulan
B. Saran – saran

17
Lampiran 5
RANA KOGNITIF

Kategori Jenis Perilaku Kemampuan Internal Kata-kata Kerja

Operasional
Pengetahuan Mengetahui ……… Mengidentifikasikan
Misalnya : Menyebutkan
 Istilah menunjukkan
 Fakta Memberi nama pada
 Aturan Menyusu daftar
 Urutan Menggarisbawahi
 metode Menjodohkan memilih
Memberi definisi
Menyatakan
Pemahaman Menterjemahkan Menjelaskan
Menafsirkan Menguraikan
Memperkirakan Merumuskan
Menentukan ……. Merangkum
Misalnya : Mengubah
 Metode Memberikan contoh
 Prosedur Tentang
Menentukan …… Menyadur
Misalnya : Meramalkan
 Konsep Menyimpulkan
 Kaidah Memperkirakan
 Prinsip
Menerangkan
Kaitan antara fakta isi
Mengatur
pokok …..
Menyusun kembali
Misalnya :
Merangkaikan
 Rencana
Menghubungkan
Menyimpulkan
 Skema Menyimpulkan
 Program kerja Merancangkan
Membuat pola
Penilaian/Penentuan sikap Menilai berdasarkan Memperbandingkan
norma internal …. Menyimpulkan
Misalnya : Mengkritik

18
 Hasil karya seni Mengevaluir
 Mutu karangan Membuktikan
 Mutu pekerjaan Memberikan argumentasi
 Mutu ceramah
 Program penataran
Menilai berdasarkan
Menafsirkan
norma eksternal
Membahas
Misalnya :
Menyimpulkan
 Hasil karya seni
 Mutu karangan Memilih antara
 Mutu pekerjaan Menguraikan
 Mutu ceramah Membedakan
 Program penataran Melukiskan
Mempertimbangkan Mendukung
Misalnya :
 Pro kontranya Menyokong
 Untung ruginya Menolak

19
 RANA PSIKOMOTORIK

Kategori Jenis Perilaku Kemampuan Internal Kata-kata Kerja

Operasional
Persepsi Menafsirkan rangsangan Memilih
Peka terhadap rangsangan Membedakan
Mendiskriminasikan Mempersiapkan
Menyisihkan
Menunjukkan
Mengidentifikasikan
Menghubungkan
Kesiapan Berkonsentrasi Memulai
Menyiapkan diri Mengawali
(fisik dan mental) Mempersiapkan
Memprakarsai
Menanggapi
mempertunjukkan

Gerakan terbimbing Meniru contoh Mempraktekkan

Memainkan
Mengikuti
Mengerjakan
Membuat
Mencoba
Memperlihatkan
Memasang
Membongkar
Partisipasi Mematuhi … Melaksanakan
Misalnya : Membantu
 Peraturan Menawarkan diri
 Tuntutan Menyambut

 Perintah Menolong
Ikut serta secara aktif … Mendatangi
Misalnya di : Melaporkan
 Laboratorium Menyumbangkan
 Dalam diskusi Menyesuaikan diri

20
  Dalam kelompok Berlatih
belajar Menampilkan
 Dalam kelompok Membawakan
tentir Mendiskusikan
Menyelesaikan
Menyatakan
Persetujuan
Mempraktekan
Menunjukkan

Penilaian/penentuan sikap Menerima suatu nilai Melaksanakan

Menyukai Menyatakan pendapat
Menyepakati Mengikuti
Menghargai …. Mengambil prakarsa
Misalnya : Memilih
 Karya seni Ikut serta
 Sumbangan ilmu Menggabungkan diri
 Pendapat Mengundang
Bersikap (positif/negatif) Mengusulkan
Mengakui Membela
Mengartikan/ Menggantikan
Menginterpretasikan …. Menarik kesimpulan
Misalnya : Meringkas
 Tabel Mengembangkan
 Grafik
Membuktikan
 Bagan

Menyempurnakan
Menyesuaikan
Menyamakan
Mengatur
Memperbandingkan
Memperarahkan
Memodifikasi
Kesiapan Menentukan pola Bertindak
Menunjukkan … Menyatakan

21
 Misalnya : Memperlihatkan
 Kepercayaan diri Mempraktekan
 Disiplin diri Melayani
 Kesadaran Mengundurkan diri
Gerakan terbimbing Mempertimbangkan Membuktikan
Melibatkan diri Menunjukkan
Bertahan
Mempertimbangkan
Mempersoalkan
Gerakan terbiasa Berketerampilan Mengoprasikan
Berpegang pada pola Membangun
Memasang
Memperbaiki
Melaksanakan
Mengerjakan
Menyusun
Menggunakan
Mengatur
Mendemontrasikan
Memainkan
Menangani

Penerapan Memecahkan masalah Mendemontrasikan

Membuat bagan dan Menghitug
menggunakan grafik … Menghubungkan
Misalnya : Memperhitungkan
 Metode Membuktikan
 Konsep Menghasilkan
 Kaidah Menunjukkan
 Prinsip
Melengkapi
Menyediakan
Menyesuaikan
Menemukan
Penerimaan Mengenali kesalahan Memisahkan
Membedakan … Menerima
Misalnya : Menyisihkan

22
 Fakta dari interpretasi Menghubungkan
data dan kesimpulan Memilih
Membandingkan
Partisipasi Menganalisa … Mempertentangkan
Misalnya : Mengkombinasikan
 Klaisifikasi Mengarang
 Karangan Menciptakan
 Kerangka teoritis Mendesain
 Menyusun
Persepsi Membentuk sistem nilai Merumuskan
Menangkap relasi antara Berpegang dada
nilai Mengintegrasikan
Bertanggung jawab Menghubungkan
Mengintegrir nilai Mengaitkan
Menyusun
Mengubah
Melengkapi

23
 RANA AFEKTIF

Kategori Jenis Kemampuan Internal Kata-kata Kerja

Perilaku Operasional
Penerimaan Menunjukkan … Menyatakan
Misalnya : Memilih
 Kesadaran Mengikuti
 Kemauan Menjawab
 Perhatian Melanjutkan
Mengakui … Member
Misalnya : Menyatakan
 Kepentingan Menempatkan
 Perbedaan

24
 SUSUNAN PANITIA
UNIT PELAKSANA TEKNIS P P L K
FAKULTAS AGAMA U N M A
TAHUN 2017/2018

Penangung jawab : Dekan Fakultas Agama Islam UNMA

Drs. H. Mohammad Zen, MM.

Pembina Bidang : Wakil Dekan I

Akademik Drs. Maksum, MA.

Pembina Bidang : Wakil Dekan II

Adm. & Keuangan H. E. Saeful Anwar, Lc, MA.

Pembina Bidang : Dra. Hj. Nuryati, MA.

Kemahasiswaan

Ketua Pelaksana : A. Nuryadin, M.Pd.I.

Sekretaris : Amin Munawir, S. Pd.I.
Bendahara : Rochatunnufus, SE.
Anggota :
Bidang Akademik : Mohammad Assabiq, S.Pd.I.
Bidang Administrasi :
Bidang Umum :
Tenaga kebersihan : Asep Puspaganda

Pandeglang, 08 Januari 2018

Dekan,

Drs. H. Mohammad Zen, MM.

25
 BERITA ACARA
UJIAN PRAKTIK MENGAJAR

Pada hari ini .......................... tanggal ........................... bulan .............. tahun

20...... kami :
Nama : .................................. jabatan Guru Pamong, dan
Nama : .................................. jabatan Dosen Pembimbing Lapangan
telah menguji mahasiswa nama : ..............................................
NIM ...................... dalam pelaksanaan Praktik Mengajar, Mata
Pelajaran ...................................... kelas ..................... semeter .............
waktu ...........................................
Hasil penyusunan RPP = X = ............
8
Nilai penampilan = Y = ............
24
Nilai Akhir Praktik Mengajar = Rata-rata X + Rata-rata Y = ...............
2
Nilai prestasi akhir yaitu gabungan nilai harian + nilai ujian praktik megajar x 2
dibagi 4.
Contoh : Rumus = Rata-rata N1 + Rata-rata N2 + 2 N3 = ...............
4
Keterangan :
N1 = Nilai Rata-Rata RPP harian
N2 = Nilai Rata-Rata Penampilan harian
N3 = Nilai rata-rata ujian praktek x 2
4 = Pembagi

DPL Pandeglang,............................ 20..

Guru Pamong

___________________ _____________________

26
 JADWAL ORIENTASI DAN PEMBEKALAN
PESERTA PPLK TAHUN 2017

PROTOKOL/
NO WAKTU KEGIATAN PEMATERI
PENDAMPING
1 09.00-10.00 PEMBUKAAN
ORIENTASI DAN
PEMBEKALAN PESERTA
PPLK 2017
1. Pembukaan MC Deden Hidayat,
2. Pemb. Al-Quran Mahasiswa Peserta M.Sy
3. Laporan Ketua Pelaksana
4. Sambutan
- Dekan Fak. Agama
- Rektor UNMA Banten
(Sekaligus Membuka
pelaksanaan PPLK Tahun
5. Tutup/Do’a 2017/2018
Mahasiswa

2 PEMBEKALAN PPLK Tahun

2018
10.00-11.00 Urgensi Pendidikan Bagi Drs. H. Mohammad Zen, MM.
Masadepan Masyarakat dan
Bangsa
11.00-12.00 Perangkat Pembelajaran Guru Drs. Maksum, MA.
Agama di Madrasah/Sekolah
Umum
12.00-13.00 Istirahat

13.00-14.00 Metode Pembelajaran Qur’an H. Endang Saeful Anwar, MA.

Hadits
14.00-15.00 Kepribadian Guru Agama Dra. Hj. Nuryati, MA.
Teladan Murid
15.00-16.00 Strategi dan Pendekatan H. Abdul Munir Satiar
Pembelajaran
17.00-17.15 Wadek I/Bidang Akademik Penutup/Doa

Pandeglang, 08 Januari 2018

Ketua,

A. Nuryadin, M.Pd.I.

27
 JADWAL PELAKSANAAN PPL (2)
PRODI PAI FAKULTAS AGAMA UNMA BANTEN
TAHUN 2017/2018

TANGGAL, BULAN
NO JENIS KEGIATAN
KEGIATAN
1. Program Kegiatan Komunikasi dan Koordinasi surat- 09 Januari 2018
menyurat ke lokasi Madrasah Aliyah Tempat Praktek
PPLK
2. Pelaksanaan Kegiatan Pembukaan dan Orientasi 13 Januari 2018
PPLK di Fakultas Agama UNMA Banten
3. Penyerahan calon peserta PPLK ke MAS tempat 22 Januari 2018
Latihan/Praktek Mengajar dibimbing DPL yang
bersangkutan
4. Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar di Madrasah 23 Januari Sd. 22 Februari
Perpisahan antara mahasiswa peserta dan warga MAS
5. tempat Praktek Mengajar dihadiri oleh DPL MAS
yang bersangkutan 22 Februari 2018
Penyerahan Nilai Hasil Praktek Mengajar mahasiswa
6. peserta dan makalah laporan Praktek Mengajar
23-28 Februari 2018

Pandeglang, 08 Januari 2018

Ketua,

A. Nuryadin, M.Pd.I.

28
 BUKU PEDOMAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN
( PPLK )

Disusun Sebagai Juknis Pelaksanaan

Program Pengalaman lapangan Kependidikan
Untuk Program Studi S.1 / PAI

FAKULTAS AGAMA
UNIVERSITAS MATLA’UL ANWAR BANTEN
1439 H / 2018 M

29