PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
WAKTU : 90 MENIT JUMLAH SOAL : 50 SOAL

STANDAR KOMPETENSI
NO.
LULUSAN
Menjelaskan dan
membiasakan perilaku
terpuji seperti qanaah dan
1 tasamuh dan menjauhkan
diri dari perilaku tercela
seperti ananiah, hasad,
ghadab dan namimah.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menerapkan perilaku terpuji
(tawadu, taat, atau sabar) dalam
kehidupan sehari-hari.
Menerapkan perilaku terpuji
(kerja keras, ulet, tekun dan
teliti) dalam kehidupan sehari-
hari.
Menerapkan perilaku terpuji
(zuhud dan tawakal) dalam
kehidupan sehari-hari.
Menerapkan adab makan dan
minum dalam kehidupan sehari-
hari.
Menampilkan contoh perilaku
qana'ah dan tasamuh dalam
kehidupan sehari-hari.
Menampilkan contoh perilaku
qana'ah dan tasamuh dalam
kehidupan sehari-hari.
NO
INDIKATOR
SOAL
Disajikan cerita tentang perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
1
menentukan contoh perilaku terpuji (tawadu, taat, atau sabar).
Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik
dapat menunjukkan contoh perilaku terpuji (kerja keras, ulet, 2
tekun atauteliti).
Disajikan contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan ciri perilaku terpuji (zuhud atau 3
tawakal).
Peserta didik dapat menentukan sikap yang benar berkenaan
4
dengan adab makan dan minum.
Ditampilkan beberapa pernyataan tentang keutamaan dari
perilaku terpuji, peserta didik dapat menunjukkan keutamaan
5
perilaku terpuji (qanaah dan tasamuh).
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
6
menentukan contoh perilaku terpuji ( qanaah dan tasamuh).

1|Page
 STANDAR KOMPETENSI
NO. KEMAMPUAN YANG DIUJI
LULUSAN
Menampilkan contoh perilaku
qana'ah dan tasamuh dalam
kehidupan sehari-hari.
Menghindari perilaku tercela
(ananiah, ghadab, hasad,
ghibah dan namimah) dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengklasifikasi akibat perilaku
tercela (dendam dan munafik)
dalam kehidupan sehari-hari.
Menghindari perilaku tercela
(takabur) dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan ketentuan mandi
wajib.
Menjelaskan ketentuan-
Menjelaskantatacaramandiw ketentuan shalat Jumat.
ajibdanshalat-
shalatmunfariddanjamaahbai
2 Menerapkansujudsyukur,
kshalatwajibmaupunshalatsu
sujudsahwidansujudtilawah.
nat.
Menyebutkan pengertian dan
ketentuan shalat sunnat.
Mempraktikkan pelaksanaan
zakat fitrah dan zakat mal.
NO
INDIKATOR
SOAL
Disajikan wacana tentang hubungan sosial antar umat
beragama, peserta didik dapat menentukan perilaku tasamuh 7
yang tepat.
Ditampilkan ilustrasi perilaku sehari-hari yang mengandung sikap
tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), peserta 8
didik dapat menentukan cara menghindarinya dengan tepat.
Disajikan beberapa pernyataan tentang akibat perilaku tercela,
peserta didik dapat menentukan akibat buruk perilaku tercela 9
(dendam dan munafik).
Disajikan ilustrasi perilaku sehari-hari yang mengandung sikap
tercela (takabur), peserta didik dapat menentukan sikap untuk 10
menghindarinya.
Disajikan tabel tentang hal-hal yang menyebabkan hadas,
11
peserta didik dapat menunjukkan sebab-sebab mandi wajib.
Ditampilkan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan ibadah
12
shalat Jumat, peserta didik dapat menentukan rukun khutbah.
Ditampilkanilustrasidalamkehidupansehari-hari,
pesertadidikdapatmenentukansujud yang 13
relevandenganilustrasitersebut
Disajikan nama-nama shalat sunnat, peserta didik dapat
menetukan nama shalat sunnat yang dilaksanakan secara 14
berjama'ah.
Disajikan jumlah anggota sebuah keluarga, peserta didik dapat
menentukan besarnya zakat fitrah yang harus dikeluarkan oleh 15
keluarga tersebut pada akhir bulan ramadhan.
2|Page
 STANDAR KOMPETENSI NO
NO. KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR
LULUSAN SOAL

Menjelaskan ketentuan puasa ditampilkan ketentuan puasa peserta didik dapat

16
wajib. menyebutkansyarat wajib puasa.

Pesertadidik dapat menyebutkan hari yang termasuk diharamkan

Memperaktikan puasa wajib 17
puasa

Mempraktekkan puasa sunah Peserta didik dapat menentukan waktu puasa sunah. 18

Menerapkan tatacara penyem- Peserta didik dapat menunjukkan tata cara menyembelih hewan
19
belihan hewan. menurut ajaran Islam.

Menunjukkan hewan yang sah Disajikan gambar-gambar hewan-hewan, peserta didik dapat
20
untuk dikurbankan menunjukkan hewan yang dapat dikurbankan

Menyebutkan waktu
Peserta didik dapat menyebutkan waktu pelaksanaan aqiqah 21
pelaksanaan aqiqah

Menjelaskan pengertian dan Disajikan deskripsi suatu amalan dalam ibadah haji, peserta
22
ketentuan haji dan umrah. didik dapat menentukan jenis amalan tersebut.

Menjelaskan pengertian dan Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat

23
ketentuan haji dan umrah. menunjukkan hikmah umrah.

Menjelaskan sejarah Nabi Mu- Disajikan peristiwa pada masa Nabi Muhammad SAW., peserta
Memahami dan meneladani
hammad SAW pada periode didik dapat menentukan alasan yang melatarbelakangi terjadinya 24
sejarah Nabi Muhammad
Mekkah peristiwa tersebut.
dan para sahabat serta
3 Menjelaskan misi Nabi Muham- Disajikan kutipansejarah Nabi Muhammad SAW.periode
menceritakan sejarah masuk
dan berkembangnya Islam di mad SAW untuk menyem- Mekkah, peserta didik dapat menentukansalah satu misi yang
25
Nusantara. purnakan akhlak, membangun diembannya (rahmatan lil’alamin, menyempurnakan akhlak dan
manusia mulia dan bermanfaat. basyiran wanadziran)

3|Page
 STANDAR KOMPETENSI
NO. KEMAMPUAN YANG DIUJI
LULUSAN
Menceritakan sejarah Nabi Mu-
hammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan.
Menceritakan sejarah pertum-
buhan ilmu pengetahuan Islam
sampai masa Abbasiyah beserta
peran ilmuwan Islam.
Menceritakan sejarah masuknya
Islam di Nusantara melalui per-
dagangan, sosial, dan
pengajaran.
Menceritakansejarahbeberapak
erajaan Islam di Jawa,
Sumatera dan Sulawesi
Memberikan apresiasi terhadap
tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara.
Menerapkan hukum bacaan nun
mati/tanwin dan mim mati pada
ayat al Quran.
Menerapkan tata cara
Menerapkan hukum bacaan nun
membaca al Quran menurut
mati/tanwin dan mim mati pada
tajwid, mulai dari cara
ayat al Quran.
4 membaca “Al”- Syamsiyah
dan “Al”- Qomariyah sampai Menerapkan hukum bacaan
kepada menerapkan hukum mad dan waqaf pada ayat al
bacaan mad dan waqaf. Quran.
Menerapkan hukum bacaan
mad dan waqaf pada ayat al
Quran.
NO
INDIKATOR
SOAL
Peserta didik dapat menentukan kegiatan wirausaha yang terjadi
26
pada masa nabi di Madinah
Disajikan ilustrasi sejarah perkembangan ilmu pengetahuan
Islam, peserta didik dapat menunjukkan peran aktif khalifah pada 27
masa Abbasiyah.
Disajikan deskripsi suatu peristiwa, peserta didik dapat meng-
identifikasi cara masuknya Islam di Nusantara (perdagangan, 28
sosial, atau pendidikan).
Diceritakan sejarah kerajaan Islam di Nusantara, peserta didik
dapat menunjukkan peran kerajaan yang dimaksud. (menentang 29
kolonialisme, dakwah, pendidikan, ekonomi dan kebudayaan)
Disajikan contoh tradisi yang bernuansa Islam di Indonesia,
peserta didik dapat menentukan cara mengapresiasi tradisi 30
tersebut.
Disajikan ayat al-Qur'an, peserta didik dapat menentukan hukum
bacaan nun mati/tanwin yang terdapat pada ayat tersebut 31
dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan contoh hukum bacaan mim
32
sukun dengan tepat.
Disajikan ayat al Quran yang mengandung hukum bacaan mad,
peserta didik dapat mendiskripsikan cara membacanya dengan 33
benar.
Ditampilkan tabel tentang tanda waqaf dan cara membacanya,
34
peserta didik dapat menentukan pasangannya dengan tepat.
4|Page
 STANDAR KOMPETENSI
NO. KEMAMPUAN YANG DIUJI
LULUSAN
Mengidentifikasiartiharfiyah QS
al Tiin.
Membaca dan menjelaskan
makna QS. al Tin.
Menampilkan bacaan QS. al
Insyirah.
Mengartikan surat Al Insyirah
Menyebutkan arti ayat-ayat Al
Quran yang berkaitan dengan
dengan sifat-sifat Allah SWT.
Menampilkan perilaku sebagai
cermin keyakinan akan sifat-sifat
Allah SWT
Meningkatkan pengenalan
dan keyakinan terhadap
Mengamalkan isi kandungan 10
aspek-aspek rukun iman
Asmaul Husna (al-aziz, al-
5 mulai dari iman kepada Allah
wahab, al-fattah, al-qayyum, al-
sampai iman kepada qadha
hadi, al-razaq, al-adlu, al-salam,
dan qadar serta asmaul
al-ghafar, al-Malik)
husna.
Menjelaskan hikmahberiman
kepada malaikat
Menampilkan sikap mencintai al
Quran sebagai kitab Allah.
NO
INDIKATOR
SOAL
Disajikan tabel tentanglafadzdanartidarisurat at tiin, pesertadidik
35
dapat menentukan pasangannya dengan tepat.
Ditampilkan salah satu ayat pada surat al Tin, peserta didik
36
dapat menyimpulkan isi kandungannya.
Ditampilkan beberapa lafadz dari surat Al-Insyirah, peserta didik
dapat menyusun menjadi satu ayat dengan benar. 37
Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
menentukan sikap terpuji dalam bekerja seperti yang terkandung 38
dalam surat al Insyirah.
Ditampilkan ayat Al Quran tentang sifat wajib Allah SWT,
peserta didik dapat menentukan sifat wajib Allah pada ayat 39
tersebut.
Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan nama sifat Allah yang sesuai dengan
40
ilustrasi tersebut dengan tepat.
Disajikan beberapa pernyataan berkaitan dengan perilaku dalam
kehdupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan perilaku
yang mencerminkan pengamalan isi kandungan salah satu 41
asmaul husna (al-aziz, al-wahab, al-fattah, al-qayyum, al-hadi,
al-razaq, al-adlu, al-salam, al-ghafar, al-Malik).
Dipaparkan ilustrasi perilaku seseorang dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik dapat memilih perilaku yang mencerminkan 42
perilaku beriman kepada malaikat.
Disajikan beberapa perilakuterhadap al Quran, peserta didik
43
dapat mengkatagorikan perilaku mencintai Al Quran.
5|Page
 STANDAR KOMPETENSI
NO. KEMAMPUAN YANG DIUJI
LULUSAN
Mengemukakan pengertian
beriman kepada rasul Allah.
Meneladani sifat-sifat Rasulullah
SAW.
Menjelaskan pengertian beriman
kepada hari akhir.
Menyimpulkan ayat-ayat Al-
Quran yang berkaitan dengan
hari akhir
Menceritakan proses
kejadiankiamatsughradankubras
epertiterkandungdalamalQurand
analHadis.
Mengidentifikasi ciri-ciri beriman
kepada qadha dan qadar
Menyeleksi contoh-contoh
qadha dan qadar dalam
kehidupan sehari-hari
NO
INDIKATOR
SOAL
Ditampilkan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan 44
beriman kepada rasul.
Ditampilkan kisah singkat keteladanan Nabi Muhammad SAW.,
peserta didik dapat menunjukkan sifat wajib bagi rasul yang 45
terkandung dalam kisah tersebut.
Disajikan wacana kejadian pada hari akhir, peserta didik dapat
46
menentukan istilah hari akhir.
Disajikan beberapa ayat al Quran, peserta didik dapat
menyimpulkan kandunag ayat al Quran tersebut yang berkaitan 47
dengan hari akhir.
Ditampilkandalilnaqlitentang proses harikiamat,
48
pesertadidikdapatmenyimpulkanisikandunganayattersebut.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan
49
ciri beriman kepada qadha dan qadar.
Disajikan ilustrasi tentang peristiwa dalam kehidupan sehari-hari,
50
peserta didik dapat mengidentifikasi contoh qadha dan qadar .
6|Page