SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Sekolah : SMA UNISMA
Kelas : X / GENAP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan konsep 1. Konsep fungsi (pengertian  Mengidentifikasi hubungan antara Tugas
14 JP  Buku matematika
menentukan fungsi fungsi fungsi, notasi fungsi, daerah daerah asal, daerah hasil suatu fungsi  Mengerjakan latihan soal-soal
(terutama fungsi linear, 3.5.2 Menetukan notasi asal, daerah kawan, daerah wajib kelas X
dan ekspresi simbolik yang yang terkait dengan fungsi, notasi
fungsi kuadrat, dan suatu fungsi linier, hasil fungsi, jenis-jenis edisi Revisi 2017
mendefinisikannya serta fungsi, daerah asal, daerah kawan,
fungsi rasional) secara fungsi kuadrat, dan fungsi, sifat-sifat khusus dari kementerian
mendiskusikan hubungan yang daerah hasil fungsi, jenis-jenis
formal yang meliputi fungsi rasional fungsi) pendidikan dan
teridentifikasi dengan menggunakan fungsi, sifat-sifat khusus fungsi,
notasi, daerah asal, 3.5.3 Menentukan daerah 2. Fungsi linear Kebudayaan RI
berbagai representasi bersama dan menggambar grafik fungsi
daerah hasil, dan asal suatu fungsi 3. Fungsi kuadrat halaman 71 sd.
temannya dari berbagai permasalahan yang
116
ekspresi simbolik, serta linier, fungsi 4. Fungsi rasional  Mengumpulkan dan mengolah diberikan.
sketsa grafiknya kuadrat, dan fungsi 5. Menggambar grafik fungsi informasi untuk membuat  Buku matematika
rasional melalui 6. Komposisi Fungsi kesimpulan, serta menggunakan Observasi wajib kelas X dari
grafik 7. Fungsi Invers prosedur untuk menyelesaikan  Mengerjakan soal-soal latihan intan pariwara
3.5.4 Menentukan daerah masalah kontekstual yang dinyatakan fungsi secara kelompok dan pengarang :
hasil suatu fungsi dengan fungsi linear, fungsi kuadrat, individu Miyanto,
linier, fungsi dan fungsi rasional  Mempresentasikan hasil pekerjaan Suparno,
kuadrat, dan fungsi  Mengumpulkan dan mengolah di depan kelas Ngapiningsih
rasional melalui informasi untuk membuat  Sikap yang ditunjukkan saat
grafik. Internet
kesimpulan, serta menggunakan pembelajaran berlangsung
(https://www.acad
prosedur untuk melakukan operasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
4.5 Menganalisis 4.5.1 Mengidentifikasi aritmetika pada fungsi (penjumlahan, Portofolio emia.edu/7261122/
karakteristik masing- karakteristik grafik pengurangan, perkalian, dan Membuat atau mencari beberapa Materi_Relasi_dan
masing grafik (titik fungsi linear pembagian) dan operasi komposisi fungsi, kemudian mengelompok- _Fungsi_SMA_kel
potong dengan sumbu, pada fungsi kan fungsi-fungsi tersebut as_X_Perangkat_P
4.5.2 Mengidentifikasi
titik puncak, asimtot)  Mengamati dan mengidentifikasi berdasarkan sifat-sifat khusus embelajaran)
dan perubahan grafik karakteristik grafik fungsi, dan menulis-kannya dalam
fakta pada fungsi invers yang akan
fungsinya akibat fungsi kuadrat digunakan untuk menentukan bentuk laporan
transformasi f2(x), 4.5.3 Mengidentifikasi eksistensinya
1/f(x), |f(x)| karaakteristik  Mengumpulkan dan mengolah
grafik fungsi informasi untuk membuat
rasional kesimpulan, serta menggunakan Tes
prosedur untuk menyelesaikan Tes tertulis bentuk uraian terkait
4.5.4 Menggunakan
masalah yang berkaitan dengan fungsi fungsi, notasi fungsi, daerah asal,
konsep daerah asal daerah kawan, daerah hasil fungsi,
invers suatu fungsi
fungsi untuk  Menyajikan penyelesaian masalah jenis-jenis fungsi, sifat-sifat
menyelesaikan yang berkaitan dengan fungsi khusus fungsi, dan menggambar
masalah grafik fungsi.
kontekstual
tentang fungsi Jurnal
Sikap yang ditunjukkan selama
3.6 Menjelaskan operasi proses pembelajaran berlangsung
3.6.1 Menentukan hasil
komposisi pada fungsi
operasi komposisi
dan operasi invers serta
pada fungsi
sifat-sifatnya serta
3.6.2 Menjelaskan definisi
menentukan
fungsi invers
eksistensinya
3.6.6 Menentukan invers
suatu fungsi
3.6.7 Menemukan sifat-
sifat fungsi invers

4.6.1 Menyelsaikan
4.6 Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
yang berkaitan
operasi komposisi dan
dengan operasi
operasi invers suatu
aritmatika fungsi
fungsi
4.6.2 Menyelasaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
dengan operasi
komposisi fungsi
4.6.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
invers suatu fungsi
3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1 Mendeskripsikan 1. Ukuran Sudut (Derajat dan  Mengamati dan mengidentifikasi Tugas
32 JP  Buku matematika
trigonometri (sinus, hubungan radian ke Radian) fakta pada radian dan derajat sebagai  Mengerjakan latihan soal-soal
cosinus, tangen, derajat 2. Perbandingan trigonometri wajib kelas X
satuan pengukuran sudut, serta yang terkait dengan rasio
cosecan, secan, dan 3.7.2 Mendeskripsikan pada segitiga siku-siku edisi Revisi 2017
hubungannya trigonometri pada segitiga siku-
dari kementerian
cotangen) pada segitiga hubungan derajat ke 3. Nilai Perbandingan  Mengumpulkan dan mengolah siku, nilai perbandingan
siku-siku radian trigonometri untuk sudut- pendidikan dan
informasi untuk membuat trigonometri untuk sudut
3.7.3 Menemukan konsep sudut istimewa Kebudayaan RI
kesimpulan, serta menggunakan istimewa, relasi sudut, identitas
sinus pada suatu 4. Relasi Sudut halaman 117 sd.
prosedur untuk menyelesaikan trigonometri, aturan sinus dan
segitiga siku-siku 5. Identitas trigonometri 207
masalah yang berkaitan dengan cosinus, grafik fungsi trigonometri
3.7.4 Menemukan konsep 6. Aturan sinus dan cosinus pengukuran sudut dalam satuan radian
cosinus pada suatu 7. Grafik fungsi trigonometri atau derajat Observasi
segitiga siku-siku  Mengamati dan mengidentifikasi  Mengerjakan soal-soal latihan
3.7.5 Menemukan konsep fakta pada rasio trigonometri (sinus, trigonometri secara kelompok dan
tangen pada suatu cosinus, tangen, cosecan, secan, dan individu
segitiga siku-siku cotangen) pada segitiga siku-siku  Mempresentasikan hasil pekerjaan
3.7.6 Menemukan konsep  Mengumpulkan dan mengolah di depan kelas
cosecan pada suatu informasi untuk membuat  Sikap yang ditunjukkan saat
segitiga siku-siku kesimpulan, serta menggunakan pembelajaran berlangsung
3.7.7 Menemukan konsep prosedur untuk menyelesaikan
secan pada suatu masalah kontekstual yang berkaitan Portofolio
segitiga siku-siku dengan rasio trigonometri pada Membuat atau mencari beberapa
3.7.8 Menemukan konsep segitiga siku-siku nilai perbandingan trigonometri
cotangen pada suatu  Mencermati dan mengidentifikasi dan menuliskannya dalam bentuk
segitiga siku-siku fakta pada rasio trigonometri untuk laporan
sudut-sudut di berbagai kuadran dan
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menggunakan sudut-sudut berelasi kemudian
kontekstual yang konsep konversi membuat generalisasinya
berkaitan dengan rasio sudut (radian ke  Mengumpulkan dan mengolah Tes
trigonometri (sinus, derajat) dalam informasi untuk membuat Tes tertulis bentuk uraian terkait
cosinus, tangen, menyelesaikan kesimpulan, serta menggunakan rasio trigonometri pada segitiga
cosecant, secan, dan masalah prosedur untuk menyelesaikan siku-siku, nilai perbandingan
cotangen) pada segitiga masalah kontekstual yang berkaitan trigonometri untuk sudut
siku-siku dengan rasio trigonometri sudut-sudut istimewa, relasi sudut, identitas
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
4.7.2 Menggunakan di berbagai kuadran dan sudut-sudut trigonometri, aturan sinus dan
konsep konversi berelasi cosinus, grafik fungsi trigonometri
sudut (derajat ke  Mengamati dan mengidentifikasi khusus fungsi, dan menggambar
radian) dalam hubungan antara rasio trigonometri grafik fungsi.
menyelesaikan yang membentuk identitas dasar
masalah trigonometri Jurnal
4.7.3 Menggunakan  Mengumpulkan dan mengolah Sikap yang ditunjukkan selama
konsep sinus dalam informasi untuk membuat proses pembelajaran berlangsung
menyelesaian kesimpulan, serta menggunakan
masalah kontekstual prosedur pembuktian identitas
4.7.4 Menggunakan trigonometri
konsep cosinus  Mengamati dan mengidentifikasi
dalam fakta pada aturan sinus dan cosinus
menyelesaiakan serta masalah yang terkait
masalah kontekstual  Mengumpulkan dan mengolah
4.7.5 Menggunakan informasi untuk membuat
konsep tangen dalam kesimpulan, serta menggunakan
menyelesaikan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual masalah yang berkaitan dengan aturan
4.7.6 Menggunakan sinus dan cosinus
konsep cosecan  Mencermati dan mengidentifikasi
dalam menyelesaikan fakta pada grafik fungsi yang dibuat
masalah kontekstual dengan menggunakan lingkaran
4.7.7 Menggunakan satuan
konsep secan dalam  Mengumpulkan dan mengolah
menyelesaikan informasi untuk membuat
masalah kontekstual kesimpulan, serta menggunakan
4.7.8 Menggunakan prosedur untuk membuat sketsa grafik
konsep cotangen fungsi trigonometri
dalam menyelesaikan
 Menyajikan penyelesaian masalah
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan trigonometri
3.8 Menggeneralisasikan 3.8.1 Menemukan konsep
rasio trigonometri untuk perbansingan sudut
sudut-sudut di berbagai di kuadran II, III, dan
kuadran dan sudut-sudut IV teritama untuk
berelasi sudut-sudut istimewa
3.8.2 Menemukan konsep
relasi antarsudut
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.8.3 Menemukan konsep
identitas trigonometri
3.8.4 Menggunakan
identitas trigonometri
untuk membuktikan
identitas trigonometri
lainnya

4.8 Menyelesaikan masalah 4.8.1 Menggunakan

kontekstual yang konsep perbandingan
berkaitan dengan rasio sudut di kuadran II,
trigonometri sudut- III, dan IV terutama
sudut di berbagai untuk sudut-sudut
kuadran dan sudut-sudut istimewa dalam
berelasi menggunakan
masalah
4.8.2 Menggunakan
konsep relasi
antarsudut dalam
menyelesaikan
masalah
4.8.3 Menggunakan
konsep identitas
trigonometri dalam
menyelesaikan
masalah
4.8.4 Menggunakan
identitas trigonometri
untuk membuktikan
identitas trigonometri
yang lainnya

3.9 Menjelaskan aturan 3.9.1 Menemukan kinsep

sinus dan cosinus aturan sinus
3.9.2 Menenukan konsep
aturan cosinus
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
4.9 Menyelesai masalah 4.9.1 Menggunakan
yang berkaitan dengan konsep aturan sinus
aturan sinus dan cosinus dalam menyelesaikan
masalah
4.9.2 Menggunakan
konsep aturan
cosinus dalam
menyelesaikan
masalah

3.10 Menjelaskan fungsi 3.10.1 Menjelskan konsep

trigonometri dengan fungsi sinus
menggunakan 3.10.2 Menjelskan konsep
lingkaran satuan fungsi cosinus
3.10.3 Menjelskan konsep
fungsi tangen

4.10 Menganalisis 4.10.1 Menggambar grafik

Perubahan grafik fungsi sinus
fungsi trigonometri 4.10.2 Menggambar grafik
akibat perubahan pada fungsi cosinus
konstanta pada fungsi 4.10.3 Menggambar grafik
y = a sin b(x+c) + d fungsi tangen

Mengetahui, Malang, 2018

Kepala SMA Unisma Malang Guru Bidang Studi

Drs. Zainal Abidin AMS, M.Pd., Ph.d Maulfi Aida Nur Fitri, S.Pd
NIP. NIP. -