Lampiran 3.

1. Nama Kursus: PENILAIAN KURIKULUM

Name of Course: (Curriculum Evaluation)

2. Kod Kursus: KPF6054

Course Code :

3. Nama Staf Akademik:

Name(s) of academic staff:

4. Rasional kursus di dalam program:

Rationale for the inclusion of the course/module in the programme:

Kursus ini mendedahkan kepada pelajar tentang prosedur yang sesuai untuk menilai kurikulum
dan seterusnya mendapatkan maklum balas untuk penambahbaikan. Pelaksanaan sesebuah
kurikulum itu dilihat dari aspek rekabentuk kurikulum, guru dan program tersebut.

This course exposes students on the correct and suitable procedure to evaluate curriculum and
getting feedback for improvisation. The implementation of a curriculum is viewed from the
aspects of curriculum design, teachers and the program itself.

5. Semester dan Tahun Ditawarkan: Semester 1 dan 2

Semester and Year offered :

6. Jumlah Masa Jumlah Jumlah

Jumlah
Pembelajaran Pelajar Bersemuka Pembelajaran Pembelajara
Keseluruhan
(SLT) Face to Face Terbimbing n Kendiri
Pembelajaran
Total Student Guided Independent
Total
Learning Time (SLT) Learning learning
S = Syarahan S T P L
T = Tutorial
P = Praktikal/Amali
L = Lain 40 - - 16 56 48 160
9. Nilai Kredit:4
Credit Value :

10. Prasyarat (jika ada): Tiada

Prerequisite (if any):

11. Hasil Pembelajaran:

Learning outcomes:

i. Menilai dan menganalisis konsep penilaian kurikulum dan peranannya

dalam penambahbaikan program.(C6, A4)
ii. Menilai beberapa model penilaian kurikulum dari segi kelebihan dan
kelemahannya. (C6,A3)
iii. Menggunakan model penilaian kurikulum untuk menilai kurikulum satu mata
pelajaran/kursus. (C6,A3)

12. Kemahiran yang boleh dipindahkan:

Transferable Skills:

i. Pemikiran kritis dan kreatif

 Lampiran 3.4

ii. Kerja berpasukan

iii. Kemahiran menyelidik dan membuat pembentangan

13. Pengajaran – Pembelajaran dan Strategi Penaksiran:

Teaching-learning and assessment strategy :

(i) Pengajaran dan Pembelajaran:

- Kuliah, Perbincangan dan soal jawab
- Pembelajaran atas talian dan e-forum
- Pembacaan analitikal dan kritikal

(ii) Penilaian berterusan

- Pembentangan dalam kelas
- Projek/ kajian kes

14. Sinopsis:
Synopsis:

Kursus ini membolehkan pelajar membuat penilaian kurikulum dengan menggunakan model-
model penilaian kurikulum. Pelajar akan meneroka konsep penilaian kurikulum. Ini merangkumi
ideologi, konsep, prosedur mengumpul dan menganalisis data, dan menulis laporan penilaian.
Kursus ini juga akan membincangkan peranan etika semasa menjalankan penilaian kurikulum.

This course aims at enabling students to do curriculum evaluation by using models of curriculum
evaluation. Students will explore the concept of “curriculum evaluation”. This will encompass
idelogies, concepts, prosedur of data collection, analysis and the writing of evaluation reports. It
will also incude discussion on the role of ethics in carrying out curriculum evaluation.

15. Mod Penyampaian:

Mode of Delivery:

Blended learning
(kuliah/syarahan, online-learning, e-forum, pembelajaran kendiri, dan kajian kes)

16. Kaedah dan Jenis Penaksiran:

Assessment Methods and Types:

i. Tugasan 70%

ii. Peperiksaan akhir 30%

Jumlah 100%
17. Pemetaan Kursus Kepada Matlamat Program:
Mapping of the course/module to the Institutional Aims:

Sumbangan Sumbangan
Bil. Matlamat Program
utama sampingan
Menguasai pengetahuan dalam
1.
menggabungjalinkan isi kandungan penilaian /
kurikulum dengan pedagogi serta teknologi.
Mengamalkan refleksi secara berterusan dengan
2.
mengintegrasikan teori, pengalaman lepas dan /
amalan semasa untuk memperbaiki amalan kerja.
 Lampiran 3.4

3. Melaksanakan penyelidikan dalam bidang penilaian

/
kurikulum secara berterusan.
Merancang dan melaksanakan pengajaran yang
berupaya untuk memupuk sikap inkuiri dan
4.
membangkitkan naluri ingin tahu dalam kalangan /
pelajar.

Mempamerkan sikap, nilai dan etika kerja yang

5. sentiasa berusaha mempertingkatkan kemajuan diri
/
dan masyarakat.

Berkomunikasi secara berkesan dan meyakinkan

6. pendengar serta bekerja dalam pasukan secara
/
efektif.

18. Pemetaan Kursus Kepada Hasil Pembelajaran Program:

Mapping of the course/module to the ProgrammeLearning Outcomes

Bil. Hasil Pembelajaran Program Sumbangan

1. Meningkatkan kesarjanaan dan mutu professionalisme 3

pendidik dalam bidang pengajian kurikulum supaya boleh
memainkan peranan kepemimpinan dalam bidang ini .

2. Memantapkan budaya menyelidik secara berterusan dan 3

penerbitan dalam pengajian kurikulum.
3. Meningkatkan ilmu kurikulum serta membuat keputusan yang 3
bijak dalam mengurus hal-hal yang berkaitan dengan bidang
kurikulum
4. Mempamerkan kepemimpinan yang efektif dalam pengajian 3
kurikulum dan menyumbang ke arah penghasilan modal insan
berminda kelas pertama.
5. Melahirkan graduan yang mempamerkan sikap kepemimpinan, 2
boleh bekerjasama, kreatif dan inovatif serta mempunyai
kemahiran keusahawanan dalam bidang kurikulum.
6. Melahirkan graduan yang berkemahiran teknologi tinggi dan 2
mampu menggunakan kemahiran ini dalam pengajian
kurikulum.
7. Menganalisis, menggunakan dan/atau menyebarkan 2
maklumat (termasuk penemuan penyelidikan) untuk
meningkatkan kualiti pengajian kurikulum.
8. Menggunakan amalan yang terbukti baik dalam pentadbiran, 2
pengurusan dan keusahawanan dalam bidang pengajian
kurikulum.
1 = Tiada (None)
2 = Sebahagian (Partially)
3 = Sepenuhnya (Fully)
 Lampiran 3.4

19. Kandungan Kursus dan SLT Setiap Topik:

Content outline of the course and the SLT per topic:
Bil. Topik S T P L Jum
1. Penilaian, kurikulum dan penilaian kurikulum:
 Definisi Kurikulum
 Definisi Penilaian
 Penilaian Kurikulum
 Idelogi Penilaian
 Perspektif Penilaian
 Konsep Penilaian
 Jenis-Jenis Penilaian: Kurikulum sebagai
sukatan pelajaran, produk, proses dan ‘praxis’
 Matlamat dan Peranan Penilaian 8 8
 Penilaian Bersepadu
 Data yang diperlukan untuk penilaian yang
berkesan
 Prinsip-Prinsip Penilaian yang Baik
 Pendekatan-Pendekatan Penilaian
 ‘Curriculum Alignment’ dan ‘Curriculum
Coherence’
 Penggunaan Keputusan/hasil Penilaian

2. Teori Penilaian:
 Penilaian dan Penyelidikan
 Penilaian dan Pentaksiran
 Penilaian dan Akauntabiliti
 Penilaian untuk penambahbaikan berbanding
dengan penilaian untuk pengukuran hasil
 Penilaian Formatif dan Penilaian Sumatif
 Penilaian Kualitatif berbanding dengan Penilaian
Kuantitatif 8 8
 Penilaian Dalaman berbanding dengan
Penilaian Luaran
 Penilaian dan Penentuan Keputusan (decision
making)
 Penilaian dan penambahbaikan kursus/program
 Model, pendekatan dan orientasi falsafah
 Penilaian sebagai tindakan politik

3. Model, Metafora dan Paradigma Penilaian:

 Model dan Metafora
 Paradigma
 Kritikan terhadap pendekatan tradisional 8 8
 Penilaian sebagai paradigma untuk penyelidikan
pendidikan
 Lampiran 3.4

4. Model Penilaian: Model Saintifik-Positivis dan Model

Humanistik-Naturalistik:
 Model CIPP untuk penilaian program
 Model Iluminatif
 Kaedah kajian Kes dalam Inkuiri Sosial 12 12
 Penilaian Responsif
 Model Countenance
 School Based Assessment

5. Menggendalikan Penilaian Kurikulum:

Kaedah Membuat Penilaian:
 Kajian Kes
 Pengumpulan data dan analisis data 4 16 20
 Prinsip Prosedur dan Etika dalam membuat
penilaian
 Kesahan dan Kebolehpercayaan Penulisan
Laporan

40 16 56
20. Rujukan Utama:
Main reference:
Hosp,John L., Hosp, Michelle K., Howell, Kenneth W., Allison, Randy.(2014). The ABCs of
Curriculum-Based Evaluation. NY: The Guilford Press.

21. Rujukan Tambahan:

Additional references:

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design. Thousand Oaks, CA: Sage
Publications.

Frankle, Jack R.,Waller E., Hyun., Helen,H. (2014). How to Design and Evaluate Research in
Education.US: McGraw-Hill Humanities

House, E. (1989). New directions in educational evaluation. London, UK: The Falmer Press.

Norris, N. (1990). Understanding educational evaluation. London, UK: Kogan Page.

Ornstein & Hunkins.(2012). Curriculum: Foundation, Principles and Issues (6th ed.). Allyn and
Bacon Educational Leadership.

Posner, G. J. (3rd ed.). (2004). Analyzing the curriculum. Boston, MA: McGraw Hill.

Stake, R., & Kemmis, S. (1988). Evaluating curriculum. Geelong, Australia: Deakin University.

22. Maklumat Tambahan: Tiada

Additional Information: