RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Tahun Ajaran : 2016/2017

I. Jumlah Minggu Dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Mingguan Keterangan

1 Januari
2 Februari
3 Maret
4 April
5 Mei
6 Juni
7 Juli
Jumlah

II. Jumlah Minggu yang Tidak Efektif

No. Bulan Jumlah Mingguan Keterangan

1 Januari
2 Februari
3 Maret
4 April
5 Mei
6 Juni
7 Juli
Jumlah

III. Jumlah minggu efektif

= Jumlah minggu – minggu tidak efektif
= -
= Minggu

IV. Jam Efektif

= minggu x jam pelajaran
= jam pelajaran

V. Tatap Muka = JP
Ulangan harian = JP
Ujian Tengah Semester = JP
Cadangan Waktu = JP
Jumlah = JP

Mengetahui, Lhokseumawe, 12 September 2016

Kepala SMAS PGRI Krueng Geukueh Guru Bidang Studi

Nurlaili S. Pd Sabriati, S.Pd

Nip. 19700705 1997 2 001 Nip. -
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Tahun Ajaran : 2016/2017

I. Jumlah Minggu Dalam Semester Ganjil

No. Bulan Jumlah Mingguan Keterangan

1 Juli
2 Agustus
3 September
4 Oktober
5 November
6 Desember
7 Januari
Jumlah

II. Jumlah Minggu yang Tidak Efektif

No. Bulan Jumlah Mingguan Keterangan

1 Juli
2 Agustus
3 September
4 Oktober
5 November
6 Desember
7 Januari
Jumlah

III. Jumlah minggu efektif

= Jumlah minggu – minggu tidak efektif
= -
= Minggu

IV. Jam Efektif

= minggu x jam pelajaran
= jam pelajaran

V. Tatap Muka = JP
Ulangan harian = JP
Ujian Tengah Semester = JP
Cadangan Waktu = JP
Jumlah = JP

Mengetahui, Lhokseumawe, 12 September 2016

Kepala SMAS PGRI Krueng Geukueh Guru Bidang Studi

Nurlaili S. Pd Sabriati, S.Pd

Nip. 19700705 1997 2 001 Nip. -
 PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X/I
Tahun Ajaran : 2016/2015

KD dan Indikator Kompleksitas Daya Intake KKM

Dukung Siswa
1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan
logaritma
 Membuktikan sisfat-sifat pada bentuk
pangkat
 Mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk
pangkat positip dan sebaliknya
 Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat
dan sebaliknya.
 Merasionalkan bentuk akar
 Mengubah bentuk pangkat ke bentuk
logaritma dan sebaliknya.
 Membuktikan sisfat-sifat pada bentuk
logaritma.
1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang melibatkan pangkat, akar,
dan logaritma
 Menyederhanakan bentuk aljabar yang
memuat bentuk pangkat dan akar
 Menyederhanakan bentuk aljabar yang
memuat bentuk logaritma
2.1 Memahami konsep fungsi
 Membedakan relasi yang merupakan fungsi
dan yang bukan fungsi
 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat
fungsi
2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi kuadrat
 Menggambar grafik fungsi konstan
 Menggambar grafik fungsi linier
 Menggambar grafik fungsi kuadrat
 Menyusun fungsi Kuadrat

2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang

persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
 Menulis bentuk umum persamaan kuadrat
 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
dengan cara faktor, kuadrat sempurna dan
rumus abc
 Menentukan jenis – jenis akar persamaan
kuadrat
 Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat
2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
menggunakan determinan dan invers matriks
2x2
 Menyusun persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya diketahui.
 Menyusun persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya berhubungan dengan akar-akar
persamaan kuadrat lain
 Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat
dengan grafik
 Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat
dengan garis bilangan

2.5 Merancang model matematika dari masalah

yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
fungsi kuadrat
 Membuat model matematika dari suatu
masalah dalam matematika, mata pelajaran
lain atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan
 Membuat model matematika dari suatu
masalah dalam matematika, mata pelajaran
lain atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi kuadarat

2.6 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
 Menyelesaikan model matematika dari suatu
masalah dalam matematika, mata pelajaran
lain atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan atau fungsi
kuadarat

 Menafsirkan penyelesaian masalah dalam

matematika, mata pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan atau fungsi kuadrat
3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan
sistem persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel.
 Menentukan penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel dengan cara subsitusi

 Menentukan penyelesaian sistem persamaan

linear dua variabel dengan cara gabungan
eliminasi dan subsitusi

 Menentukan penyelesaian sistem persamaan

campuran linear dan kuadrat dalam dua
variabel

3.2 Merancang model matematika dari masalah

yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear
 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan
 dengan sistem persamaan linier
 Membuat model matematika yang
berhubungan dengan sistem persamaan linier
3.3 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya
 Menentukan penyelesaian model matematika
dari masalah yang berhubungan dengan
sistem persamaan linear
 Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linier
3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu
variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar
 Menentukan syarat penyelesaian
pertidaksamaan yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar
 Menentukan penyelesaikan pertidaksamaan
satu variabel yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar

3.5 Merancang model matematika dari masalah

yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu
variabel
 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan
dengan pertidaksamaan satu variabel

 Membuat model matematika yang

berhubungan dengan pertidaksamaan satu
variabel

3.6 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel dan
penafsirannya
 Menentukan penyelesaian model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel berbentuk
pecahan aljabar

 Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang

berkaitan dengan pertidaksamaan satu
variabel berbentuk pecahan aljabar

Mengetahui, Krueng Geukueh, 12 September 2016

Kepala SMAS PGRI Krueng Geukueh Guru Bidang Studi

Nurlaili S. Pd
Nip. 19700705 1997 2 001 Sabriati, S.Pd
 PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X/II
Tahun Ajaran : 2016/2015

KD dan Indikator Kompleksitas Daya Intake KKM

Dukung Siswa