RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDI Al Azhar Sentra Primer

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 4 : Bermain di Tempat Wisata
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Kompetensi Inti II
KD: …………..
Indikator: …………..
PPKn
Kompetensi Dasar

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu

di rumah dan di sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan

rumah dan sekolah

Indikator

3.3.1 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik

individu di lingkungan sekolah

4.3.1 Menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan

beragam teman di lingkungan sekolah
Matematika

Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada

bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui
kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.

4.2 Menaksir hasil perhitungan dengan strategi pembulatan

satuan, pembulatan puluhan, dan pembulatan ratusan.

Indikator

3.2.1 Menyatakan perkalian (dua bilangan dua angka dan

satu angka kurang dari 5) dari susunan benda konkret.

3.2.2 Menyatakan pembagian (dua bilangan dua angka

dan satu angka kurang dari 5) dari susunan benda
konkret.

4.2.1 Mengurangi bilangan asli sampai dengan 500

sebagai hasil pembagian dua buah bilangan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar siswa dapat memahami

keanekaragaman individu di lingkungan sekitar

2. Dengan tanya jawab tentang gambar, siswa dapat

memahami bagaimana sikap saling menghargai antar
umat beragama dan suku bangsa Indonesia
 3. Dengan melihat gambar siswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan mengenai menghargai
keanekaragaman Indonesia

4. Dengan media gambar Borobudur siswa dapat

menyelesaikan soal perkalian dan pembagian

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. PKN: keberagaman karakteristik individu, bergaul di

sekolah

2. Matematika: perkalian (dua bilangan dua angka dan

satu angka) kurang dari 5, pembagian (dua bilangan
dua angka dan satu angka kurang dari 5), Pengurangan
bilangan asli sampai dengan 500. perkalian dan
pembagian

3. IPS: gambar keanekaragaman Indonesia

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Penemuan, pembelajaran berbasis

masalah, Proyek, Koperatif, inkuiri, …
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu  Guru memberikan salam dan 5 menit
an mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Bermain di
tempat wisata”.
 Tujuan pembelajaran, arahan kegiatan
yang akan dilaksanan
 Motivasi
 Apersepsi (pakai kalimat konkret)

Inti  Guru membuat kelompok lalu 55 menit

memperlihatkan gambar yang
menunjukkan beberapa
keanekaragaman agama dan suku di
Indonesia
 Siswa mengamati gambar yang
dipajang guru di depan kelas
(mengamati).
 Siswa menanya tentang gambar di
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
depan kelas (menanya).
 Guru menjelaskan makna dari gambar
yang telah diperlihatkan
 Siswa bersama kelompok menjawab
pertanyaan-pertanyaan mengenai
gambar yang sudah tersedia di buku
cetak
 Guru bertanya jawab kepada siswa
mengenai isi dari pertanyaan-
pertanyaan yang sudah dijawab oleh
siswa
 Guru memberikan beberapa gambar
borobudur yang akan menjadi media
perkalian dan pembagian siswa
 Siswa menjawab soal perkalian
dengan menggunakan media gambar
borobudur tersebut.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat 10 menit

kesimpulan/rangkuman hasil belajar
selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi) untuk klarifikasi
materi
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Refleksi (terkait dengan perasaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
anak)
 Tindak lanjut (tugas/PR)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013).
 Gambar Candi Borobudur.
 Gambar beberapa keanekaragaman suku dan agama
di Indonesia

H. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Bentuk penilaian: lembar pengamatan
b. Format penilaian sikap

Sikap atau tingkah laku

Bertanggungjaw
N Nam Cermat Percaya Diri
ab
o a
B M M S B M M S
BT MT MB SM
T T B M T T B M
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

b. Rubrik
Perubah BT MT MB SM
an
No
tingkah 1 2 3 4
laku
1. Cermat Anak Anak Anak Anak
dalam sudah sudah sudah
memb dapat dapat dapat
aca membaca membaca membaca
cerita cerita cerita dengan
narasi, narasi narasi lancar dan
terdap tetapi serta sudah
at kata belum sudah memperha
yang memperh memperh -tikan
tidak atikan atikan tanda baca
dibaca. tanda tanda serta
baca. baca. sudah
mengguna
kan lafal
 dan
intonasi
yang baik.
2. Percaya Anak Anak Anak Anak
diri belum sudah sudah selalu aktif
berani berani berani maju ke
maju maju ke maju ke depan
ke depan depan. tanpa
depan. tetapi disuruh
masih guru.
malu.
3. Bertang- Anak Anak Anak Anak
gung tidak sudah ikut sudah ikut mengerjak
Jawab mau mengerja mengerja an tugas
ikut kan tugas kan tugas kelompok
menge kelompok kelompok. dan aktif
rjakan tetapi dalam
tugas masih kelompokn
kelomp sering ya.
ok. bercanda
dengan
temannya
.

BT = Belum Tampak
 MT = Mulai Tampak
MB = Mulai Berkembang
SM = Sudah membudaya

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk soal : Essay

b. Rubrik
Bentuk No Instrumen
No Mapel/KD Indikator
soal soal
1. Bhs.Indonesia Isian 1,2 Tes
3.2 3.2.5 tertulis
4.2 4.2.2

3. Penilaian Kterampilan
 Penilaian unjuk kerja
a. Format penilaian Membuat Kalimat
Berdasarkan gambar yang telah disusun
sesuai teks narasi Wisata Candi Borobudur

Baik Perlu
Nama Baik Cukup
No Sekali Bimbingan
Siswa
4 3 2 1
1
2
 3
4
5

b. Rubrik Penilaian Membuat Kalimat

Perdasarkan gambar yang telah disusun
sesuai teks narasi Wisata Candi Borobudur

Perlu
Baik Sekali
No Kriteria Baik (3) Cukup (2) Bimbi-
(4)
ngan (1)
1. Kesesuai Semua Sebagian Sebagian Semua
gambar soal dibuat besar soal kecil soal soal
dengan sesuai dibuat dibuat dibuat
soal dengan sesuai sesuai belum
petunjuk dengan dengan sesuai
gambar petunjuk petunjuk dengan
gambar gambar petunjuk
gambar

2. Kesesuaia Semua Sebagian Sebagian Semua

n angka besar kecil angka
penggunaa yang angka angka yang
n angka digunakan yang yang digunakan
dan sesuai digunakan digunakan belum
jawaban dengan sesuai sesuai sesuai
jawaban dengan dengan dengan
jawaban jawaban jawaban
 Lampiran

Gambar Candi Borobudur

 Lembar Kerja Siswa

Kelas : 2 (Dua)

Tema : Bermain di Tempat Wisata

Nama : ……………..

1. Mengapa Made dan Lani saling berteman ?

2. Apabila kita bermain dengan rukun antar umat beragama,

kita akan merasa ….

3. Jika temanmu berbeda suku denganmu, maka kamu

harus? ….

4. Setiap hari peternakan sapi paman menghasilkan 8

keranjang susu, setiap keranjang berisi 9 botol susu.
Berapa susu yang dihasilkan dalam sehari?

5. Adik membeli 25 buah lolipop. Adik menghabiskan lolipop

tersebut dalam 5 hari. Berapa banyak lolipop yang
dihabuskan dalam 1 hari?