RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH: 11 Januari 2017

BILANGAN : 1
PENGATURCARAAN BBM :
1.0 Memahami Pengaturcaraan Model mesin basuh, sticky note, Model televisyen,
SP : 1.1, 1.2 manila kad, Model microwave, Model DVD
Di akhir pengajaran, murid dapat:
 Menyatakan kegunaan aturcara computer dalam perkakasan harian. EMK:
KELAS :  Membuat perkaitan antara langkah-langkah aktiviti harian dengan satu set
6 Berlian arahan dalam atur cara komputer. NILAI:
Aktiviti/Strategi:
1. Aktiviti drama/ main peranan DIDIK HIBUR :
2. Murid dipilih untuk melakonkan watak yang berikut:
TEKNOLOGI I-THINK:
 Watak utama (Anak)
MAKLUMAT
 Watak kedua (Ibu)
&
KOMUNIKASI  Mesin basuh
_____ orang murid dapat mencapai
 Televisyen standard pembelajaran,
MASA :  Ketuhar gelombang mikro _____ diberi bimbingan berterusan.
9.20 – 10.20  DVD
3. Guru menyediakan contoh situasi dan dialog yang sesuai berdasarkan
watak yang disediakan
KEHADIRAN : 4. Murid yang telah dikenalpasti melakonkan watak dalam situasi tersebut
5. Setelah selesai lakonan, murid dikehendaki memberikan pengajaran /
___ / ___ moral daripada cerita tersebut.
6. Dalam kumpulan, murid membincangkan kesan jika tiada atur cara
komputer di dalam perkakasan harian yang terdapat dalam lakonan
tadi.
7. Murid menulis kesan jika tiada atur cara komputer dalam perkakasan
harian atas kertas pelekat dan tampal di atas kad manila di papan
kenyataan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 2
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
1.0 Memahami Pengaturcaraan Life wheel, Sampul soalan, Kertas mahjong, Pen
SP : 1.3, 1.4 & 1.5 marker, Stop watch
Di akhir pengajaran, murid dapat:
TEKNOLOGI  Menulis satu set arahan yang mengambarkan aktiviti harian. EMK:
MAKLUMAT  Menulis satu set arahan bagi satu peralatan digital dalam melakukan tugasan.
NILAI:
&  Membina arahan-arahan tambahan dalam atur cara bagi menambah fungsi
KOMUNIKASI sesuatu peralatan digital
DIDIK HIBUR :
Aktiviti/Strategi:
MASA : 1. Setiap kumpulan akan tampil ke hadapan dan memutar roda kehidupan.
I-THINK:
2. Setiap kumpulan akan kembali ke kumpulan bersama dengan tugasan
yang terdapat di dalam sampul.
3. Setiap kumpulan akan mula menyusun langkah aktiviti harian dan set
KEHADIRAN : arahan dalam komputer. Guru akan merekod waktu tugasan _____ orang murid dapat mencapai
dilaksanakan. standard pembelajaran,
___ / ___ 4. Kumpulan yang paling pantas menyelesaikan tugasan, dikira sebagai _____ diberi bimbingan berterusan.
pemenang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 3
PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Alir Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
KELAS : SP : 2.1, 2.2 & 2.3 tack, Slide Power Point
Di akhir pengajaran, murid dapat: EMK:
 Mengenal algoritma, pseudokod dan carta alir
 Menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan, aliran) dalam NILAI:
TEKNOLOGI
MAKLUMAT carta alir.
DIDIK HIBUR :
&  Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam aktiviti harian.
KOMUNIKASI Aktiviti/Strategi:
I-THINK:
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
Peta alir (Flow Map)
MASA : 2. Setiap kumpulan senaraikan sekurang-kurangnya lima aktivit harian
yang melibatkan urutan atau prosedur.
3. Pilih satu daripada lima aktiviti tersebut dan tukar dengan kumpulan _____ orang murid dapat mencapai
lain. standard pembelajaran,
KEHADIRAN : 4. Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan langkah-langkah atau _____ diberi bimbingan berterusan.
prosedur bagi aktiviti harian yang mereka terima. Lakarkan hasil
___ / ___ perbincangan dalam format Peta Pemikiran iTHINK jenis Peta Alir (Flow
Map ).
5. Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 4
PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Alir Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
SP : 2.4 tack, Kertas Nombor/Kad Nombor, Pensel Warna
Di akhir pengajaran, murid dapat:
KELAS :  Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma, EMK:
pseudokod dan carta alir.
i. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma. NILAI:
ii. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi pseudokod .
TEKNOLOGI iii. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi carta alir. DIDIK HIBUR :
MAKLUMAT Aktiviti/Strategi:
& 1. Murid terlibat dalam permainan ‘ Frozen’ I-THINK:
KOMUNIKASI 2. Setiap murid akan mendapat sekeping kertas/kad yang mengandungi
satu nombor.
MASA : 3. Murid diminta untuk tidak menunjukkan kertas/kad yang mengandungi _____ orang murid dapat mencapai
nombor tersebut kepada murid lain. standard pembelajaran,
4. Apabila guru meniupkan wisel atau berkata GERAK, murid akan _____ diberi bimbingan berterusan.
bergerak secara bebas sambil membawa kertas yang mengandungi
KEHADIRAN : nombor tersebut.
5. Apabila guru meniupkan wisel sekali lagi atau berkata BERHENTI, murid
___ / ___ akan berhenti dan membandingkan kertas/kad yang mengandungi
nombor tersebut dengan rakan disebelah kanannya. Jika nombor salah
seorangnya lebih kecil maka murid yang memegang nombor kecil itu
akan dibekukan atau FROZEN dan tidak boleh bergerak ke mana-mana.
6. Ulangi LANGKAH 4 dan LANGKAH 5. Pemenang adalah murid yang
memegang nombor yang terbesar.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 5
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Alir Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
tack, Kertas Nombor/Kad Nombor, Pensel Warna
SP : 2.5
TEKNOLOGI EMK:
MAKLUMAT Di akhir pengajaran, murid dapat:
&  Menulis algoritma berdasarkan situasi secara urutan dan pilihan tunggal NILAI:
KOMUNIKASI
Aktiviti/Strategi: DIDIK HIBUR :
MASA : 1. Guru memberikan satu situasi kepada murid.
2. Murid melengkapkan algoritma. I-THINK:
3. Murid-murid menyusun semula ayat-ayat untuk menghasilkan
pseudokod yang bertertib.
KEHADIRAN : 4. Murid melengkapkan carta alir. _____ orang murid dapat mencapai
standard pembelajaran,
___ / ___ _____ diberi bimbingan berterusan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 6
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Alir Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
tack
SP : 2.6 & 2.7
TEKNOLOGI EMK:
MAKLUMAT Di akhir pengajaran, murid dapat:
&  Memisahkan pseudokod kompleks kepada psuedo kod secara urutan dan NILAI:
KOMUNIKASI pseudokod secara pilihan tunggal.
 Menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal secara logik DIDIK HIBUR :
MASA :
Aktiviti/Strategi: I-THINK:
Aktiviti Murid Membina pseudokod aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal.
1. Guru memberikan satu pseudokod kompleks kepada murid.
KEHADIRAN : 2. Murid diminta membina pseudokod aliran secara urutan berdasarkan _____ orang murid dapat mencapai
kod pseudo kompleks yang diberi. standard pembelajaran,
___ / ___ 3. Murid diminta membina pseudokod aliran secara pilihan tunggal _____ diberi bimbingan berterusan.
berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 7
PENGATURCARAAN BBM :
KELAS : 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Alir Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
tack
SP : 2.8
EMK:
TEKNOLOGI Di akhir pengajaran, murid dapat:
MAKLUMAT  Menyediakan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam menyelesaikan satu NILAI:
& masalah yang diberi.
KOMUNIKASI DIDIK HIBUR :
Aktiviti/Strategi:
MASA : Aktiviti murid membina carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal. I-THINK:
1. Murid diminta menghasilkan carta alir urutan dan carta alir pilihan
tunggal berdasarkan pseudokod di atas.
2. Murid diminta menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan
KEHADIRAN : tunggal yang dihasilkan di atas. _____ orang murid dapat mencapai
standard pembelajaran,
___ / ___ _____ diberi bimbingan berterusan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 8
PENGATURCARAAN BBM :
3.0 Mengatur Cara Dan Menguji Perisian Pengaturcaraan SCRATCH, Fail Asas
SP : 3.1 & 3.2 SCRATCH.sb, Bola Bergera
Di akhir pengajaran, murid dapat:
 Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturcaraan. EMK:
 Menggunakan fitur-fitur untuk menggerakkan objek, memasukkan dialog,
bunyi dan objek baharu dalam perisian pengaturcaraan. NILAI:
KELAS :
Aktiviti/Strategi:
1. Guru meminta murid membuka fail Asas SCRATCH.sb melalui aplikasi DIDIK HIBUR :
SCRATCH.
2. Guru membimbing murid untuk menukar nama Sprite1 kepada Bola. I-THINK:
TEKNOLOGI
MAKLUMAT 3. Murid diminta membuka Motion Block.
& 4. Heret block ke dalam Script Area. Dwiklik pada block untuk
KOMUNIKASI menggerakkan bola.
5. Heret block ke dalam Script Area sebanyak 4 kali dan susun untuk _____ orang murid dapat mencapai
MASA : membentuk sebuah Script. Uji atur cara dengan dwiklik pada Script. standard pembelajaran,
(Tips: heret Sprite ke kedudukan asal setiap kali menguji _____ diberi bimbingan berterusan.
Script)
6. Tambah block di bahagian awal dan akhir Script. Tukar nilai 90 ke 0
KEHADIRAN : (block pertama) dan 180 (block akhir). Uji atur cara dengan dwiklik pada
Script.
___ / ___ 7. Heret block ke bahagian akhir Script sebanyak 5 kali dan susun untuk
membentuk sebuah Script. Uji atur cara dengan dwiklik pada Script.
8. Heret block ke bahagian akhir Script.
9. Untuk dapatkan kedudukan yang dikehendaki, bawa bola ke kedudukan
yang dirancang, tukarkan nilai x dan y di dalam block seperti nilai yang
tertera dibahagian atas Script Area.
10. Bawa bola kekedudukan baharu (bertentangan dari di atas). Tambah
block di akhir Script dan tukar nilai x dan y kepada nilai yang baharu.
Dwiklik pada Script untuk menguji atur cara.
 PENGATURCARAAN BBM :
3.0 Mengatur Cara Dan Menguji Set Komputer, Masking tape, Kertas mahjung,
SP : 3.3 kertas A4, pen marker, Lampiran Script P7
Di akhir pengajaran, murid dapat:
 Menghasilkan atur cara secara urutan menggunakan fitur-fitur yang sesuai EMK:
untuk sesuatu objek :
i. melakukan pergerakan dari kedudukan A ke kedudukan B dan NILAI:
berpatah balik ke kedudukan A dengan kadar kelajuan berbeza.
ii. memaparkan dialog yang sesuai. DIDIK HIBUR :
KELAS : iii. mengeluarkan bunyi yang sesuai.
Aktiviti/Strategi: I-THINK:
1. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Guru membuka Akuariumku
melalui aplikasi SCRATCH.
TEKNOLOGI 2. Setiap ahli kumpulan diminta menyenaraikan objek (Sprite) yang mereka
MAKLUMAT kenal pasti, membincangkan apa yang dilakukan oleh atur cara bagi setiap
& objek dan melakarkan algoritma bagi setiap objek di atas kertas mahjung. _____ orang murid dapat mencapai
KOMUNIKASI 3. Guru meminta setiap kumpulan menampal dapatan mereka di dinding. standard pembelajaran,
4. Setiap kumpulan diminta menggredkan dapatan kumpulan lain kepada SANGAT _____ diberi bimbingan berterusan.
MASA : TEPAT, HAMPIR TEPAT, CUBA LAGI.
5. Kumpulan yang mendapat undian SANGAT TEPAT paling banyak diminta untuk
menjelaskan hasil dapatan mereka.
6. Guru membuat kesimpulan tentang apa sebenarnya yang berlaku di dalam
KEHADIRAN : akuarium itu.
7. Guru menyerahkan Script-script (atur cara) bagi setiap objek kepada setiap
___ / ___ kumpulan. Murid diminta kembali kepada kumpulan masing-masing dan
berbincang untuk menghasilkan sebuah atur cara lain yang
- mempunyai lebih dari satu objek
- objek yang bergerak dari satu tempat ke tempat
8. Murid secara berkumpulan menghasilkan sebuah atur cara. Guru memberi
bimbingan bagi kumpulan yang memerlukan. Setiap kumpulan juga
dibenarkan menggunakan kreativiti masing-masing tetapi mestilah tidak
meninggalkan syarat-syarat yang telah diberi
9. Setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan masing-masing dan
melaporkan fitur baharu yang mereka temui dan penambahbaikan yang mereka
lakukan.
 PENGATURCARAAN BBM :
3.0 Mengatur Cara Dan Menguji Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
SP : 3.4 tack
Di akhir pengajaran, murid dapat:
 Menghasilkan atur cara secara pilihan tunggal menggunakan fitur-fitur yang EMK:
sesuai untuk sesuatu objek :
i. melakukan pergerakan secara rawak. NILAI:
ii. memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi yang sesuai apabila
bersentuh dengan objek lain. DIDIK HIBUR :
KELAS :
Aktiviti/Strategi:
1. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Guru membuka I-THINK:
Akuariumku 2 melalui aplikasi SCRATCH.
TEKNOLOGI 2. Setiap wakil kumpulan diminta mengambil sampul yang mengandungi
MAKLUMAT keratan bentuk-bentuk carta alir bagi 3 Sprite dari atur cara
& Akuariumku 2. _____ orang murid dapat mencapai
KOMUNIKASI 3. Dalam masa 10 minit, guru meminta setiap kumpulan menyusun, standard pembelajaran,
melekatkan carta alir dan melakarkan garis aliran di atas kertas A4 _____ diberi bimbingan berterusan.
MASA : berpandukan atur cara Akuariumku 2. Satu kertas A4 bagi setiap Sprite.
4. Kumpulan yang paling tepat carta alirnya adalah pemenang.
5. Murid diminta kembali kepada kumpulan masing-masing dan berbincang
untuk menghasilkan sebuah atur cara lain yang
KEHADIRAN : - mempunyai lebih dari satu objek
- objek yang bergerak secara rawak dan memaparkan dialog juga
___ / ___ menghasilkan bunyi apabila bersentuhan sesama sendiri atau dengan
objek lain.
6. Setiap kumpulan perlu menghasilkan algoritma bagi setiap objek yang
mereka hasilkan.
7. Murid secara berkumpulan menghasilkan sebuah atur cara.
8. Guru memberi bimbingan bagi kumpulan yang memerlukan. Setiap
kumpulan juga dibenarkan menggunakan kreativiti masing-masing
tetapi mestilah tidak meninggalkan syarat-syarat yang telah diberi.
9. Setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan masing-masing
dan melaporkan fitur baharu yang mereka temui dan penambahbaikan
yang mereka lakukan.
BILANGAN: 11
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
Aturcara terdahulu.
3.0 Mengatur Cara Dan Menguji
EMK:
TEKNOLOGI SP : 3.5
MAKLUMAT NILAI:
& Di akhir pengajaran, murid dapat:
KOMUNIKASI  Menjalankan dan membaiki ralat sekiranya ada pada atur cara yang DIDIK HIBUR :
dihasilkan.
MASA : I-THINK:
Aktiviti/Strategi:
1. Guru memberi bimbingan kepada murid untuk menjalankan dan
membaiki ralat yang berlaku dalam aktiviyi aturcara sp 3.1 hingga _____ orang murid dapat mencapai
KEHADIRAN : 3.4 yang dijalankan sebelum ini. standard pembelajaran,
2. Murid diingatkan bahawa hasil kerja mereka akan dinilai dan diberikan _____ diberi bimbingan berterusan.
___ / ___ markah untuk maksud pelaporan PBS.
3. Murid secara individu membaiki ralat yang berlaku.
BILANGAN: 12
PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
KELAS : 4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan tack

SP : 4.1 EMK:

TEKNOLOGI Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:

MAKLUMAT  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik dan kreatif
& melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. Fitur yang digunakan DIDIK HIBUR :
KOMUNIKASI mestilah bersesuaian dengan objek dalam atur cara dengan
menggunakan arahan urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah: I-THINK:
MASA : i. Memahami situasi

Aktiviti/Strategi: _____ orang murid dapat mencapai

1. Guru bercerita kepada murid. standard pembelajaran,
KEHADIRAN : 2. Guru memaparkan persembahan dari Projek1.sb yang mempunyai kaitan _____ diberi bimbingan berterusan.
dengan cerita yang didengari tadi
___ / ___ 3. Anda dikehendaki menyenaraikan watak-watak yang ada dalam cerita tadi.
(Boleh gunakan kertas manjung)
4. Anda dikehendaki menulis semula cerita tersebut dalam bentuk algoritma,
pseudokod dan carta alir. (Boleh gunakan kertas manjung)
BILANGAN: 13
PENGATURCARAAN BBM :
KELAS : Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan tack

SP : 4.1 EMK:
TEKNOLOGI
MAKLUMAT Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
&
KOMUNIKASI  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik dan kreatif
melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. Fitur yang digunakan DIDIK HIBUR :
MASA : mestilah bersesuaian dengan objek dalam atur cara dengan
menggunakan arahan urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah: I-THINK:
i. Menghasilkan algoritma, pseudokod dan carta alir

KEHADIRAN : Aktiviti/Strategi: _____ orang murid dapat mencapai

1. Secara berkumpulan anda perlu menyenaraikan sekurang-kurangnya 5 blok standard pembelajaran,
___ / ___ arahan yang diperlukan oleh aplikasi SCRATCH untuk mengekod atur cara _____ diberi bimbingan berterusan.
cerita tersebut.
2. Kumpulan membentangkan dapatan perbincangan dihadapan kelas
BILANGAN: 14, 15 & 16
PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan tack

SP : 4.1 EMK:
KELAS :
Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
 Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik dan kreatif
melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. Fitur yang digunakan DIDIK HIBUR :
TEKNOLOGI
MAKLUMAT mestilah bersesuaian dengan objek dalam atur cara dengan
menggunakan arahan urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah: I-THINK:
&
KOMUNIKASI i. Mengekod atur cara

MASA : Aktiviti/Strategi: _____ orang murid dapat mencapai

1. Anda dikehendaki membentuk satu kumpulan untuk membincangkan standard pembelajaran,
projek yang akan dibangunkan. _____ diberi bimbingan berterusan.
2. Anda perlu memahami situasi yang diberi oleh guru
KEHADIRAN : 3. Anda perlu membina jalan cerita.
4. Setelah jalan cerita dikenalpasti, hasilkan algoritma, pseudokod dan
___ / ___ carta alir untuk projek anda. Kenalpasti fitur dan blok arahan yang
perlu digunakan untuk setiap objek.
5. Mula mengekod atur cara anda. Tambah baik atur cara anda secara
kreatif dan menarik.
6. Mulakan dan paparkan atur cara anda untuk mencari ralat jika ada.
Betulkan ralat yang telah dikenal pasti.
BILANGAN: 17
PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
KELAS : 4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan tack

SP : 4.1 EMK:
TEKNOLOGI Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
MAKLUMAT
&  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik dan kreatif
melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. Fitur yang digunakan DIDIK HIBUR :
KOMUNIKASI
mestilah bersesuaian dengan objek dalam atur cara dengan
menggunakan arahan urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah: I-THINK:
MASA :
i. Menguji

Aktiviti/Strategi: _____ orang murid dapat mencapai

KEHADIRAN : 1. Guru memberi bimbingan kepada murid untuk menjalankan dan standard pembelajaran,
membaiki ralat yang berlaku dalam aktiviyi aturcara yang dijalankan _____ diberi bimbingan berterusan.
___ / ___ sebelum ini.
2. Murid diingatkan bahawa hasil kerja mereka akan dinilai dan diberikan
markah untuk maksud pelaporan PBS.
3. Murid secara individu membaiki ralat yang berlaku.
BILANGAN: 18
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen Marker, Blue
4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan tack

TEKNOLOGI SP : 4.1 EMK:

MAKLUMAT
& Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
KOMUNIKASI  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik dan kreatif
melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. Fitur yang digunakan DIDIK HIBUR :
MASA : mestilah bersesuaian dengan objek dalam atur cara dengan
menggunakan arahan urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah: I-THINK:
i. Mendokumentasi

KEHADIRAN : Aktiviti/Strategi: _____ orang murid dapat mencapai

1. Murid dikehendaki mendokumenkan projek anda dalam fail atau digital. standard pembelajaran,
___ / ___ 2. Guru menunjukkan contoh format dokumentasi untuk projek tersebut. _____ diberi bimbingan berterusan.