Alokasi

Fase/Sintaks Model DL Deskripsi Kegiatan

Waktu
Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
berdo’a
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin

Apersepsi :
Memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
Fase-1 kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
Stimulation (pemberian sebelumnya dan berkaitan dengan kompetensi yang
rangsangan) akan dipelajari dan dikembangkan, diantaranya tanya
jawab tentang pengertian percobaan, titik sampel dan
ruang sampel kejadian tunggal/sederhana

Motivasi :
 Memotivasi peserta didik dengan menampilkan
gambar pelemparan koin dan dadu serta ruang
sampelnya.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/indikator

pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan ruang
sampel kejadian majemuk
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi ruang
sampel dan kegiatan yang akan dilakukan
5. Menyampaikan langkah pembelajaran dengan
discovery learning

Fase 2 Kegiatan Inti

Problem statement Mengamati
(Pertanyaan/Identifikasi  Peserta didik diminta membaca dan memahami
masalah) permasalahan terkait percobaan dan kejadian
majemuk, sebelum guru menjelaskan bagaimana
cara menentukan ruang sampel kejadian majemuk
 Peserta didik diminta mengamati kasus berikut.

Kasus:
Ani memiliki tiga koin uang logam, bagaimanakah
caranya agar Ani dapat mengetahui banyak semua
kemungkinan yang muncul jika Ani harus
melambungkan 7 koin uang logam sekaligus?
 Siswa duduk ke dalam beberapa kelompok heterogen
dan setiap kelompok mendapatkan LKPD.

Menanya:
Memotivasi peserta didik mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan pelemparan 7 koin.
Misalnya:
1. Apakah kita dapat menemukan ruang sampel
dari pelemparan 7 koin melalui ruang sampel
pelemparan 3 koin?
2. Apakah banyak ruang sampel dari setiap
pelemparan koin dengan jumlah berbeda dapat
membentuk suatu pola?
Fase 3
Data collection Mengumpulkan informasi:
(Pengumpulan data) Guru membimbing peserta didik dalam kelompok untuk
mendiskusikan masalah berikut.
a. Buatlah ruang sampel pelemparan satu koin sampai
tiga koin sekaligus dengan menggunakan tabel atau
diagram pohon
b. Tuliskan ruang sampel dari setiap pelemparan koin
Fase 4
Data processing Mengasosiasikan:
(pengolahan data)  Siswa diminta menuliskan banyak ruang sampel
pada setiap pelemparan mulai dari pelemparan satu
koin sampai pelemparan 3 koin sekaligus
 Siswa diminta menuliskan kesimpulan tentang
hubungan banyak ruang sampel dari masing-masing
pelemparan koin
Fase 5
Verification Mengkomunikasikan
(pembuktian) 1. Siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok.
2. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja
menyusun laporan hasil diskusi, dan memberi
bantuan, bila diperlukan.
3. Guru meminta siswa menentukan perwakilan
kelompok untuk menyajikan
(mempresentasikan) laporan di depan kelas.
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan.

Fase 6
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
6. Siswa ikut terlibat mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang
lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban
yang disampaikan siswa sudah benar.
7. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan
tersebut.
8. Guru menayangkan video pembelajaran tentang
ruang sampel.

Penutup
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
tentang menentukan ruang sampel.
 Melakukan penguatan.
 Peserta didik menyelesaikan latihan individual.
 Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya
- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari
ini?
- Aktivitas mana yang sudah dan belum kuasai?
- Bagaimana saranmu tentang proses
pembelajaran berikutnya?
 Guru menginformasikan terkait pembelajaran
berikutnya.
Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral
“syukurilah apapun hasil yang kita peroleh, jangan
menyerah dan terus berusaha menjadi lebih baik”